老虎的樣子范文

導語：如何才能寫好一篇老虎的樣子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

免費文秘網原創投稿

勞動者怎樣維護自己的合法權益

一、勞動者應積極及時的學習和了解相關的勞動法律法規及政策，依法維權。有些勞動者由于對勞動保障法律法規政策不熟悉，不知道該如何來主張自己的合法權益；有些對勞動法規和政策理解不準確，不知道該如何應用，往往造成有的提出的仲裁請求會高于國家規定的標準，這樣不利于化解矛盾，不利于勞動糾紛的處理；有些提出的仲裁請求低于國家規定標準，無形中造成放棄了部分合法權益。這些往往都是因為勞動者不了解勞動法規，對自身應當享有的權利和履行的義務沒有一個科學的認知。勞動者應認真的學習《勞動法》,通過學習來保護自己的合法權利。在自己的勞動權益受到侵害時，勞動者要通過合法途徑，或者尋找法律專業人士去進行法律咨詢，用法律來維護自身勞動保障合法權益，做到不盲目，不跟從，依法維權，理性維權。

二、勞動者應通過正規的渠道、合法的方式進行勞動維權。1、協商。勞動爭議發生后，勞動者可首先與用人單位自行協商，以達成新的協議，或者有過錯的一方改正錯誤，消除爭議；2、調解。勞動者與用人單位自行協商不成的，可以向人力資源和社會保障局仲裁與法規科提出申請，請求調解；3、仲裁。勞動爭議仲裁是解決勞動爭議的主要途徑。勞動者可在自己的合法權益受到侵害之后向人力資源和社會保障局勞動人事爭議仲裁院提交勞動仲裁申請書；4、舉報投訴?？h級及以上人力資源和社會保障局設有勞動保障監察執法部門，有權糾正和查處用人單位違反勞動法律、法規、規章的行為。勞動者可以向勞動保障監察執法部門投訴、舉報，要求查處用人單位的違法行為，以維護自己的合法權益；5、訴訟。勞動爭議當事人對仲裁裁決不服的，可在收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院。但需注意，未經勞動人事爭議仲裁院仲裁的勞動爭議案件，法院不予受理；6、。勞動者在勞動權益受到侵害時，還可以通過的方式，向當地人力資源和社會保障局接待部門反映。

三、加大勞保監察，加強勞動保障法律法規的宣傳深度和力度，提高勞動者法律意識。1.不斷更新監察方式，大力整頓勞動力市場秩序，強化監察職能，加大執法力度，積極開展各項監察活動，通過日常巡查、舉報專查、專項檢查和綜合執法檢查等活動，對違規企業按照法律規定加大處罰力度。2. 加大勞動合同簽訂情況的執法監督檢查力度，創建就業必須依法簽訂勞動合同，使用人單位守法經營，依法用工，依法建立和完善規章制度，保障勞動者享有勞動權利和履行勞動義務。3. 強化“憂患意識”。 樹立起“無小事”的思想，及時處理好每一封來信和每一個來訪，對勞動者投訴的維權問題及時介入，嚴格執法，加大處罰力度，確保勞動用工和諧穩定。4.優化勞動人事爭議調解、勞動仲裁、行政復議等勞動維權辦事流程。采取提升服務理念、優化辦事流程、實行公開監督、推行效能管理等措施,集中解決勞動者關注的維權熱點和維權難點,在進一步服務質量,提高辦事效率的同時,切實解決勞動者維權實質問題。

篇2

[關鍵詞]社區居家養老；合肥市；優化融資路徑

[DOI]1013939/jcnkizgsc201711101

1引言

中國作為人口大國，自計劃生育政策實行以來，現階段人口老齡化問題日益嚴峻，“互聯網+”思維正滲透于各個產業?，F有的資金渠道不能完全滿足養老服務業的發展，因此，如何解決“互聯網+”社區居家養老發展中的融資途徑是養老服務業在發展過程中急需解決的問題。本文就提出問題、分析問題、解決問題對所要研究的“互聯網+”社區居家養老發展中的融資問題進行論證。

2“互聯網+”社區居家養老模式資金來源和運作方式21背景

我國目前主要有三種養老模式：傳統家庭養老、機構養老和居家養老，由于人們思想觀念的變化，越來越多的人選擇了居家養老，以讓老人感受到“家”的感覺。居家養老[1]就是指以家庭為核心、以社區為依托、以專業化服務為依靠，為居住在家的老年人提供以解決日常生活困難為主要內容的社會化養老形式。當前，我國社區居家養老尚未形成完整的產業鏈，產業化程度低，在經營和管理中市場化程度低，而居家養老服務的經費又主要是民政局投入，加之老年人的社會保障不足，所以在社區居家養老服務業發展過程中，存在著資金緊缺的題，即老年人服務需求增加和資金不足的矛盾。政府每年的資金投入主要用于社區居家養老服務中心等機構的建設、服務人員的薪酬發放與培訓費用、老年服務的設施建設以及為老年人購買服務等，雖然在一定程度上改善了居家養老現狀，但與養老服務業所需的正常工作經費仍舊存在很大的差距。

22社區居家養老所需資金的來源

目前，社區居家養的建設資金主要來源于政府、社區以及家庭。盡管目前社會上提倡 “政府主導、社會參與、市場運作”模式，[2]但就目前的現狀，其資金主要源于政府的財政支持。社區自身通過收費等方式來籌集部分資金，但資金有限，而基層管理中也需要資金支持，所以社區籌資能力尚有欠缺。社區居家養老服務是一項惠民工程，它的健康運行須有充足的資金作為基礎。雖然政府每年用于養老金和社會保障的經費，不管是資金投入比例還是資金投入數量，都越來越多，但是伴隨通貨膨脹和養老需求的增加，社區居家養老中的服務人員的薪資也不斷提高，[3]與養老服務業相關的員工的培訓費用以及管理成本都在增加，這些因素導致了養老服務業的資金供給遠不能滿足其資金需求。社會資金的來源不固定且資金落實不到位，其資金投入具有波動性和隨意性。養老資金的缺乏和不足，使得居家養老的基礎設施不完善，居家養老服務業的從業人員存在數量不足、專業化程度低的問題，無法保證居家養老的服務質量，這些均是使居家養老服務業健康發展的阻礙。

3“互聯網+”對社區居家養老融資的影響

31政府層面

“十三五”規劃明確將“互聯網+”益民服務建設提上日程，其中以老為本的養老行業不容忽視，從政府的角度來看，國家對“互聯網+”與益民服務相結合的養老服務業模式的態度是支持的。這為我國居家養老服務體系的進一步發展提供了新的機遇，在具體推行方面，國家財政為建設以社區為基礎的養老機構提供了政策基礎。

32社會力量的介入

我國現有的養老行業，從整體來看，缺乏行業的領頭羊，養老服務業沒有形成完整的產業鏈，也缺少相關法律法規和制度的約束，這些問題也在完善養老服務體系過程中提出了更高的創新要求。伴隨養老產業發展的不斷社會化，從社會力量來看，由于國家和政府在政策上支持并鼓勵民間資本投入養老產業，投入養老產業的社會組織和企業也比以前多了，從現如今老年人的選擇和社會趨勢來看，未來這種以家庭為核心、以社區為依托、以專業化服務為依靠的養老模式將成為主流。而“互聯網+”使人們的社會生活更加智能化、便捷，開拓了人們的思維，便利了人們的生活，社區居家養老服務業也借著互聯網的發展即將開辟一片創新的思維。

33人們對養老方式選擇上的思維轉變

以前，人們養老的目的僅限于“養老”，而隨著經濟社會的發展，人們的關注點已經逐漸從“養老”轉向了“享老”，更加追求養老過程中的養老質量和更高層次的服務水平，“互聯網+”方式在“養老”到“享老”這種思維的轉變過程中充當了重要的溝通媒介。老年人使用網絡的人數越來越多，越來越多60歲以上的人通過網絡與親朋好友交流、在網上閱讀和查找信息，這種行為方式的轉變為“互聯網+”養老提供了廣闊的消費市場，借助互聯網平臺，使居家養老更智能化，也更加符合人們的養老需求。

4合肥養老服務業的融資現狀

在國家整體養老服務業融資渠道單一的背景下，合肥市養老服務業的融資現狀堪憂。服務經費不足、籌資渠道單一，合肥市居家養老服務的經費主要來源于政府的財政預算，依靠政府的力量來推動，但“未富先老”的現狀和捉襟見肘的地方財政，使得居家養老服務經費并不寬裕；同時，社會對發展居家養老服務的民辦非營利機構捐款熱度不高；現階段，合肥市的居家養老服務站的資金薄弱，數量較少，渠道單一，能夠覆蓋的養老群體也比較局限，使很多老人的養老需求得不到滿足。

篇3

1.學會本課12個生字，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

教學難點：

理解課文內容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

教學流程：

一、激趣引入課題

1.引出課文中的主要對象

師：王老師知道我們班同學特別喜歡動物，今天王老師給大家帶來了兩個動物朋友，你們猜猜是誰？

生：小貓。

生：小狗。

…………

師：哈哈，到底是誰呢？請同學們看屏幕（播放狐貍和老虎在大自然中活動的畫面）。今天呀，這兩只動物要給我們帶來一個生動的故事，也許我們還能夠從中明白一些道理呢！請大家看老師寫課題?。ò鍟n題――狐假虎威。）

2.引導學生理解題目意思

師：通過看課題你知道這篇課文講的是誰的事情了嗎？

生：通過看課題我就知道了課文講的是狐貍和老虎的事。

（手指“威”，學生齊讀。）

師：你知道“威”是什么意思嗎？

（指名說。）

二、初讀課文，整體感知

師：狐貍和老虎之間到底發生了什么故事呢？讀了課文你就知道了。

1.看拼音讀課文

師：請同學們看拼音讀課文，希望你能讀準字音，看看誰能做到不加字、不丟字。

2.識記字詞

師：剛才，王老師看到大家讀課文時特別認真。我們來看看這些生字寶寶，你是否認識呢？

⑴認讀課文中的詞語第一組

狡猾 冷笑 又瘦又小 神氣活現 搖頭擺尾

師：誰知道這些詞語是描寫誰的呀？

生：這是寫狐貍的詞語。

⑵認讀課文中的詞語第二組

猶豫不決 冷笑 半信半疑 東張西望

師：誰知道這些詞語是描寫誰的呀？

生：描寫老虎的。

3.分段讀文。

師：課文有幾個自然段呀？

生：這篇課文有5個自然段。

師：誰愿意來讀課文呢？想想課文主要寫了什么？

三、理解課文，感悟朗讀

1.指導朗讀第一處體現狐貍狡猾的語段

生：我覺得狐貍是狡猾的。因為它被老虎抓住了，它馬上就想出了辦法。

生：從狐貍說“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令，我看你有多大的膽子?！币部梢钥闯鰜?。（老師板書：狡猾。）

師：是啊！你們看（出示課文）。

（狡猾的狐貍眼珠子一轉，扯著嗓子對老虎說：“哼，你敢吃我？天帝派我來當獸王，你要是吃了我，天帝不會放過你的！”）

師：這段話中哪個詞最能體現出狐貍的狡猾呢？

生：眼珠子一轉。

師：“眼珠子骨碌一轉”怎么能表現出狐貍狡猾？

生：狐貍“眼珠子一轉”是在想壞點子。

生：它轉眼珠子是在想鬼點子。

師：狐貍想出了什么壞主意使老虎松開了爪子？（生讀。）

師：狐貍為什么“扯著嗓子”說？

生：因為狐貍不害怕老虎，膽大，所以扯著嗓子說。

生：我不同意他的意見，我覺得狐貍很怕老虎把它吃掉，它是故意裝成不害怕的樣子，想把老虎嚇唬住。

師：這個同學說得很對，狐貍本來害怕，為了不讓老虎吃掉自己，它故意裝成不害怕的樣子。誰能讀出此時狐貍說的話？（生讀。）

2.指導朗讀第二處體現狐貍狡猾的語段

師：還有什么地方體現了狐貍的狡猾呢？

生：我也認為這是一只“狡猾”的狐貍。因為在老虎猶豫的時候，它還冷笑呢。

（狐貍看著老虎猶豫不決的樣子，冷笑一聲說：“你以為我是騙你嗎？你要是不信，就跟我到森林里走一走，動物一見到我就會嚇跑的！”）

師：老虎為什么“猶豫不決”？它是怎么想的？

生：老虎想：森林里那么多的動物，我都可以不費勁就把它們吃掉，怎么就不能吃你呢？

生：老虎想：我是獸中之王，野獸們都怕我，你這只小狐貍為什么對我這么兇？難道它真是天地派來當獸王的？

師：狐貍見老虎上了圈套，下一步又怎么做的？誰再來讀一讀這部分內容？

師：狐貍見老虎猶豫不決，膽子就大了，說話的口氣怎樣了？

生：口氣就硬了。

師：狐貍這話應該怎樣讀呢？（生讀。）

生：狐貍見老虎猶豫了，它想老虎就要上當了，所以比剛才兇。

師：同學們，老虎那么兇猛，都被狐貍欺騙了，可以看吃出狐貍真夠狡猾的。這段集中寫了狐貍和老虎對話，現在我們分角色朗讀。

（生分角色讀。）

3.指導朗讀第三處體現狐貍狡猾的語段。

（狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。狐貍神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。森林里的動物，一看見狐貍后頭跟著老虎，嚇得趕緊就跑。老虎見了，還以為它們真是害怕狐貍呢！）

師：老虎已經松開了爪子，狐貍為什么不趕緊逃命，還要帶老虎到百獸面前走一趟？

生：我想現在狐貍也跑不了。它一跑，老虎又會抓住它。

師：狐貍為什么搖頭擺尾？

生：狐貍看自己把老虎騙了，很得意。

生：它裝著滿不在乎的樣子，繼續騙老虎。

師：這就是狐貍的第三個辦法，一騙到底。誰來讀一讀這部分內容？

（生讀。）

師：你把狐貍得意、滿不在乎的語氣讀出來了。

師：它們兩個誰在前誰在后？你是從哪里看出來的？

生：狐貍在前，老虎在后。我看書上的插圖是這樣畫的。

生：前面說“我帶你到百獸面前走一趟”，可以看出來。

生：森林里的野獸先看見了狐貍，后看見了老虎，說明狐貍在前，老虎在后。

師：同學們讀得很仔細，不僅找出了書上寫的，而且還觀察了圖，在讀文章時我們就要運用這樣的好方法，圖文相結合地來讀、理解文章的意思。

師：森林里的其他動物看到狐貍得意洋洋，而平時趾高氣昂的老虎今天卻“東張西望”沒有自信，它們會怎么想呢？

生：它們想：平時狐貍總是東跑西竄，從來沒這樣大搖大擺地走過，今天怎么回事？

生：野獸們想：平時狐貍賊頭賊腦，可今天它卻抬著頭，尾巴都翹起來了，怎么這么神氣？

生：往常狐貍總是低著頭，它只能吃一些像兔子一樣的小動物，可今天狐貍竟敢在鹿、黃羊它們面前大搖大擺地走，所以這些野獸很納悶。

師：同學們說得很好。動物們心里都覺得奇怪。野獸們看到老虎怎么樣？

生：害怕。

師：哪些詞表現了野獸害怕？

生：“趕緊就跑”。

師：“趕緊就跑”是什么意思呢？

生：就是什么都顧不得想，趕緊就跑。

師：野獸們看到狐貍很納悶，而看到老虎嚇得撒腿就跑，到底誰有威風？

生：老虎有威風。

師：老虎有威風，為什么狐貍走在前面，老虎走在后面呢？（老師指著板書的“狐假虎威”。）

生：狐貍走在前面，它那神氣的樣子就能讓走在它后面的老虎看見，讓老虎相信它的話，自己徹底脫離危險。

生：如果老虎在前邊，那百獸一見老虎就嚇跑了，就顯不出狐貍的威風了。

師：他倆說得很好。從這兒我們又可以看出狐貍狡猾。下面我們齊讀最后一段。

（于是，狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。狐貍神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。森林里的動物，一看見狐貍后頭跟著老虎，嚇得趕緊就跑。老虎見了，還以為它們真是害怕狐貍呢?。?/p>

（生齊讀。）

四、揭示“狐假虎威”的寓意，升華主題

師：為什么說老虎受騙了？

生：老虎以為是狐貍把野獸嚇跑的，實際是狐貍借老虎的威風把野獸嚇跑的。

師：最后一句話能不能用4個字表示？

生：狐假虎威。（教師指板書的課題。）

師：“假”在這里是借的意思?！昂倩⑼本褪呛偨柚匣⒌耐L嚇跑百獸。這篇課文的題目是“狐假虎威”，這4個字是成語。所以這個故事是個成語故事。

師：課文講完了，你們一定有話對狐貍和老虎說吧，你想對誰說？

生：我想說狐貍太狡猾了。

生：我想對老虎說，老虎你被騙了。

生：我想對老虎說：不要輕易相信別人的話，要自己動腦筋想一想。

生：我想對狐貍說，我也要有像狐貍你一樣的智慧。

師：你的確很聰明，但聰明一定要用在該用的地方。

篇4

在照片里，我知道我好小，現在竟變成了亭亭玉立的姑娘了，真是不可思議?。。』貞浧鹦r候，我覺得好快樂。記得當時我在野生動物園玩，看到了白老虎，還看見了獅子、老虎。說起老虎，我就有點膽戰心驚，因為我當時看見老虎，經過那邊，訓練員看見了就讓我坐在老虎背上，我一開始不敢坐，最后聽了訓練員的勸告，我勇敢的坐了上去。我在照片上的樣子非常謹慎，深怕老虎吃掉我，我的樣子沒一點笑容。老虎當時稍微的動了一下，我就準備哭起來，感覺老虎即將吃掉我，心臟速度加快。我上學的時候，有一個老奶奶帶著他的小孫女說：“小哥哥去上學了?！甭牶蟾杏X心里很不是滋味，我是女的。

以上的小哥哥，我覺得我真的是“假小子”，老奶奶都叫我小哥哥，我又敢騎在老虎背上，真不愧是老師和家長心目中的“假小子”。

育才一小

五（3）班

篇5

2、老虎門下官難做。

3、老虎的屁股摸不得。

4、老虎的胡子誰敢摸？

5、老虎未吃人，樣子赫殺人。

6、前門拒虎，后門進狼。

7、老虎進了城，家家都閉門。

8、好虎架不住狼群。

9、好虎架不住狼。

10、兩虎相斗，必有一傷。

11、羊披上虎皮，見到老虎還是害怕。

12、羊跟老虎交朋友，總有一天會吃虧。

13、豬給老虎拜年，有去而無歸。

篇6

在一個風和日麗的早上，小花鹿獨自一人的來到了一座美麗的山坡上，小花鹿已被眼前的景所迷住了。山坡上有茂密的樹林，有五顏六色的花兒，有布谷鳥的叫聲，還有許多蝴蝶在花叢中飛舞，真是漂亮極了！最讓小花鹿高興的是，山坡上還有許多的小草，這是小花鹿最愛吃的。當小花鹿正要吃草時，突然老虎從樹林里跑出來正向小花鹿撲過來，它想要吃小花鹿。

小花鹿看見老虎兇猛的樣子，心里想：“老虎一定沒安好心，一定是要吃了自己。”小花鹿就飛快地往前跑，它一邊跑一邊喊救命。當小花鹿跑到山坡下的小河邊里，看到大象伯伯正在河里喝水，就馬上跑到大象伯伯的身旁，對大象伯伯說：“請您救救我吧，老虎要吃掉我，它馬上就要追上來了?！贝笙蟛畬π』拐f：“別害怕，我會幫助你的?！毙』惯@里才松了一口氣。

老虎看見小花鹿在小河邊，并對小花鹿說：“你不用再跑了，我今天一定要把你吃掉?！闭f著就向小花鹿這邊撲上來，小花鹿見到老虎兇猛的樣子，就馬上躲在大象伯伯的后面。別看大象伯伯平時不機靈，到關鍵的時候，它還是很聰明的，它用長長的鼻子在河里卷了很多的水，再向老虎身上澆，把老虎身上全弄濕了，澆得老虎哇哇叫，老虎只好垂頭喪氣的走了，小花鹿也得救了。小花鹿對大象伯伯說：“謝謝您救了我。”大象伯伯笑著說：“不用謝，不過下次出門不要一個人出來，這會很危險的?！毙』裹c點頭說：“我下次不會再一個人去山坡，我還要和爸爸媽媽學好本領，只有學好跑步的本領，那些兇猛的動物就追不上我，也就不能把我吃掉?！贝笙蟛冻隽藵M意的笑容。

告別了大象伯伯，小花鹿就沿著池塘邊的小路走，它一邊摘路邊的花兒，一邊唱起歡快的歌謠，就這樣小花鹿平平安安的回到了自己的家園。

篇7

虎字開頭的成語

虎背熊腰——形容人身體魁梧健壯。

虎斗龍爭——形容斗爭或競賽很激烈。

虎踞龍盤——形容地勢雄偉險要。

虎口拔牙——比喻做十分危險的事情。

虎口逃生——老虎嘴里幸存下來的生命。比喻逃脫極危險的境地僥幸活下來。

虎口余生——老虎嘴里幸存下來的生命。比喻逃脫極危險的境地僥幸活下來。

虎狼之勢——形容極兇猛的聲勢。

虎入羊群——老虎跑進羊群。比喻強大者沖入柔弱者中間任意砍殺。

虎生三子，必有一彪——比喻眾多子女之中，一定有一個超群出眾的人。

虎視眈眈——眈眈：注視的樣子。象老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機攫取。

虎體熊腰——形容身材魁梧，體格健壯。

虎頭虎腦——形容壯健憨厚的樣子（多指兒童）。

虎頭蛇尾——頭大如虎，尾細如蛇。比喻開始時聲勢很大，到后來勁頭很小，有始無終。

虎頭燕頷——舊時形容王侯的貴相或武將相貌的威武。

虎尾春冰——踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。

虎落平川——平川：地勢平坦的地方。老虎離開自己稱王稱霸的深山老林，落到了平地上。比喻有權有勢或有實力者失去了自己的權勢或優勢。

虎珀拾芥——琥珀摩擦后生電，能吸引細小的東西。比喻互相感應。

虎臥龍跳——形容字勢雄渾超逸。

虎嘯風生——嘯：長鳴。猛虎長鳴，則大風四起。比喻英雄人物順應時代潮流而出現，并且對社會產生極大的影響；亦指豪杰奮起，大展宏圖。

虎穴龍潭——龍潛居的深水坑，老虎藏身的巢穴。比喻極險惡的地方。

與虎有關的成語

龍跳虎臥——比喻文筆、書法縱逸雄勁。

龍驤虎步——象龍馬昂首，如老虎邁步。形容氣慨威武雄壯。

龍驤虎視——象龍馬高昂著頭，象老虎注視著獵物。形容人的氣慨威武。也比喻雄才大略。

龍行虎步——原形容帝王的儀態不同一般。后也形容將軍的英武姿態。

龍吟虎嘯——象龍在鳴，虎在嘯。比喻相關的事物互相感應。也形容人發跡。

龍爭虎斗——形容斗爭或競賽很激烈。

魯魚帝虎——指文字傳抄錯誤。

2022虎年與虎有關的祝福語

1、如虎添翼，虎嘯風生。

2、龍兄虎弟，生龍活虎。

3、虎年吉祥，虎斗龍爭。

4、龍驤虎視，龍驤虎步。

5、虎嘯神州，激情超越！

6、虎虎生威，新春大吉！

7、攜手并進，虎虎生威！

8、金虎納福，威震山河！

9、虎年大吉，萬事如意！

10、虎王鬧春，贏在開門！

篇8

忽然，從人群中傳出：“這是動物園的老虎嗎？怎么跑到這來了？”，笨笨貓和靈靈立刻向人群跑去。

人群中，小老虎在那里跑來跑去，笨笨貓剛想把它抱走，一輛汽車開過來，看樣子，好像是動物園的。

“讓開讓開！我們在執行任務?！币粋€滿臉胡子的人從車上下來喊道。

笨笨貓猜測工作人員要把小老虎帶走了，于是，它緊緊抱著小老虎。

“大胡子”果然過來，伸手就要抱小老虎。

“不！這是我的！”笨笨貓叫著。

“放開！老虎是國家保護動物，是你想養就養的嗎？”“大胡子”得意地問。

篇9

不過，這幾天忙于參加森林里的選美大賽，老虎也就把狐貍欺騙自己的事拋到九霄云外了。

一天，獅王邀請每位參賽者去商定選美大賽的時間。當然，老虎也威風凜凜

的來了。散會之后，老虎正準備去打壺酒慶祝慶祝。突然，眼前閃過一個熟悉的身影。誰？原來是那只狡猾的狐貍，老虎趕忙撲過去。哈！哈！逮了個正著。

“好小子，你竟敢欺騙我?！崩匣汉莺莸卣f。狐貍見無路可逃了，便裝出了一副可憐兮兮的樣子，說：“老虎大哥，對不起呀！上次是我不對，可這次我是好心來幫助您的呀。不信，您瞧，我給您帶來了健美藥?！闭f著，狐貍從包里取出了一只精美的盒子。老虎半信半疑，狐貍又接著說：“如果你吃了這藥，保你馬上有一副魔鬼般的身材，奪得選美的桂冠。”老虎聽了狐貍的話，想象著自己頭戴金冠，站在選美大賽的領獎臺上。頓時，他的兩眼放光，說：“拿來，給我瞧瞧?！焙偣押凶荧I給了老虎。老虎忙打開盒子，一陣陣香氣撲鼻而來，里面裝了四五十顆金光閃閃的“神藥”。

老虎欣喜若狂，趕忙拿著盒子跑回了家。回到家，老虎小心翼翼地取出藥,仔細端詳了一番，然后輕輕地放進嘴里，咽了下去。

一連幾天過去了，老虎每天總是一粒接一粒的吃，奇怪的是，老虎天天都要拉稀。它也曾懷疑狐貍搞了鬼，但發現自己的身材一天比一天苗條，就沒有管那么多了。

篇10

星期天的上午，我做了個小手工——“老虎舉重。”

首先，準備好一張黃色的卡紙?雙面膠、舊掛歷紙、剪刀。

然后動手做老虎和啞鈴。在黃色的卡紙上畫一只老虎舉起手的樣子，再剪下來，老虎就做好啦。接下來用舊掛歷紙剪兩個一模一樣的圓片，把它們的中間剪個小洞，再剪一個長長的長方形，把它卷起來，用雙面膠粘住固定，然后把兩個圓片穿到卷好的圓柱體的兩端，這樣啞鈴也做好了。

最后用雙面膠把做好的啞鈴粘到老虎的手上，“老虎舉重”就大功告成了。

看，老虎就像大力士一樣，正神氣地舉著啞鈴，對著我們笑呢！