有關清明節的詩歌范文

導語：如何才能寫好一篇有關清明節的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清明節是我國的傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。通過查資料、家庭采訪以及社會實踐等活動，讓同學們了解清明節的由來、習俗、詩歌等。讓學生知道傳承中華民族的優秀文化，是愛國主義教育的具體體現。

二、活動方案

（一） 通過查找資料了解清明節的由來

利用班會課進行交流。讓班級同學全員參與。

（二）了解清明節的習俗

清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、放風箏、打馬球、插柳植樹等一系列風俗體育活動。

（三）溫習有關清明節的詩句

《清明》、《途中寒食》、《寒食》

（四）介紹上海龍華烈士陵園，講述烈士的故事緬懷革命先烈

（五）4月4日放假與家人吃青團，到自己祖先的墳上掃墓，祭拜祖先。

篇2

2017關于我們的節日清明節活動總結一 為弘揚祖國優秀的傳統文化，進一步豐富校園文化生活，幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養學生良好的語文素養，努力營造書香校園的氛圍。根據學校工作計劃，結合我們的節日清明節，開展了以感恩為主題的中華經典詩文誦讀活動。

4月2日下午，我校開展的經典詩文誦讀比賽活動在學校操場隆重舉行。本次比賽主要以集體誦讀為主要形式，節目題材多樣、內容豐富。表現形式也多種多樣，既有領誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式;又有琴曲、吟唱等。隨著悠揚典雅的樂曲聲，中青年教師深情誦讀了經典詩歌《相信未來》，參賽班級用清脆而悠揚的聲音吟誦了《感恩媽媽》《初春》《我的祖國》《游子吟》《紅色箴言》《初春》《寫給媽媽的詩》《畢業歌感謝你，乾明》這些膾炙人口的古今詩詞，孩子們用優雅的表演和甜美的語調展示了古今詩詞的韻律美和意境美，深深地感染了臺下的每一位學生。讓我們在欣賞經典詩文的同時，也看到了孩子們團結、積極、向上的精神風貌，感受到誦讀經典詩文濃厚的氛圍。

本次誦讀比賽分三個年級段(低、中、高)，經全體語文老師評選，二乙班《學會感恩》，四甲班《我的祖國》，五乙班《感恩的心》獲一等獎。

本次比賽進一步了加深學校師生對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中催生踐行活動。過此次活動，引導小學生在緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、弘揚傳統，提升道德素質，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感。

2017關于我們的節日清明節活動總結二 為了繼承和發揚少先隊的光榮傳統，推進素質教育進程，培養德、智、體、美、勞等全面發展的素質人才，提高學生全面素質、造就社會主義合格建設者和接班人，使少先隊員能肩負起新世紀賦予我們的新使命，成為一名全面發展的優秀人才。我校少先隊在清明節期間,開展了我們的節日清明節為主題的一系列教育活動：

1、要求學生利用各種渠道包括向家長及村里的老人請教，利用信息課，讓學生上網搜集資料等，了解清明文化清明節的由來，及各地的清明節習俗，有關清明節的傳說、故事，使得學生對這傳統的節日有更進一步的了解。

2、學校發動隊員積極寫關于清明節的、革命烈士事跡的文章，以及讀后感等，利用紅領巾廣播站，少先隊宣傳欄等途徑對學生進行多方面的宣傳教育。

3、各班能及時召開我們的節日 清明節主題班會。在班會上，學生有說、有唱，有的朗誦詩句，有的暢所欲言。雖說各有各的特色，但都能通過本次的班會課，使學生明白現在的幸福生活是來之不易的，讓學生能從小樹立報效祖國的遠大理想，好好學習，好好珍惜現在的幸福生活。

4、各班結合我們的節日 清明節出了一期黑板報、手抄報。各班都能較好的完成，特別是高年級的同學，老師布置了任務，她們就很自覺地完成好，并能充分體現了本次的主題。通過出手抄報活動使更多同學參與其中，特別是低年級的小朋友，她們用她們的彩筆畫出了我們現在的美好生活，畫出了要如何去珍惜幸福生活!通過評比我們選出來的優秀的手抄報作品，從學生的優秀作品中我們可以感受到，學生確實是受到的深刻的教育，相信她們會真正懂得這樣珍惜現在，珍惜幸福生活的!

2017關于我們的節日清明節活動總結三 為了增強學生對中華傳統節日文化內涵的理解，同時對學生進行愛國主義教育，引導學生慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，麗陽中學在清明節期間組織學生開展了我們的節日清明節系列活動?，F將活動情況總結如下：

一、組織學生在微機室通過中國文明網進行了網上寄語活動，參與簽名寄語活動的學生達到了318人次。學生們在網上撰寫感言和自己的心得體會，表達對革命先烈、英雄人物的敬仰和緬懷之情。

二、各班制作了一期以清明節和中國傳統文化為主題的手抄報，同學們通過搜集整理資料、設計制作手抄報，加深了對民族傳統文化的認識，增強了民族意識，引導學生尊崇民族精神、弘揚民族文化，從而增強了學生的愛國主義精神和民族情感。

篇3

關鍵詞：詩詞；體驗；民族習俗

中華民族有著許多傳統的節日習俗：元宵燈會、清明祭祖、端午賽龍舟、包粽子、中秋吃月餅、春節貼春聯……這些傳統節日、習俗是中華文化的重要組成部分。在從古至今的詩詞中，也有鮮明的體現。教學中，我們可以借助這些節日，引導學生誦讀有關經典詩詞，讓學生深刻體驗民族習俗。

一、誦讀節日詩詞，領略民族文化

傳統節日前后，筆者注意引導學生收集相關的古詩詞，并帶領學生用各種方式來吟誦，讓學生深刻領略民族文化的內涵。

比如，元宵節前后，吟誦宋代辛棄疾的《青玉案·元夕》，讓學生感受“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”的美好景象；感受“寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”“火樹銀花合，星橋鐵索開”的熱鬧場面；清明節前后，帶領學生吟誦《清明》，讓學生了解“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的祭祀場景；吟誦唐代韓翃《寒食》，了解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入武侯家”的古代習俗；端午節前后，帶領學生高聲吟誦清代李靜山的《節令門·端陽》）“櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺”“鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來”（唐·張建封《競渡歌》），讓學生感受到民間習俗的悠久歷史和賽龍舟時緊張、刺激、熱鬧的場面；七夕節的“盈盈一水間，脈脈不得語”（漢樂府《迢迢牽牛星》）和“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”（宋·秦觀《鵲橋仙》），讓學生感受到了真誠純潔的愛情的美好；中秋節的“明月幾時有，把酒問青天”（宋·蘇軾《水調歌頭·中秋》）則把學生帶入了浩瀚神秘的宇宙星空……唐代張九齡《望月還遠》中的千古名句“海上生明月，天涯共此時”，讓學生感受到真摯友誼的珍貴；春節時，吟誦北宋詩人王安石的《元日》“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，讓學生感受人們對吉祥美滿生活的深深祝?！?/p>

經典詩詞，讓學生在歡度節日之際，更加領略到民族文化的無窮魅力。

二、欣賞熒屏詩會，培養高雅情趣

從2008年起，中央電視臺在元宵、清明、中秋、春節等傳統節日前夕，推出了以傳統節日命名的精美詩會。詩會以經典古詩詞與現當代優秀詩歌為載體，通過名家、著名主持人、優秀演員的朗誦、解說與訪談，幷配以別具匠心的場景畫面、音樂背景等來挖掘出中華民族傳統節日的內涵和意境。

為了配合這些熒屏詩會，每到這些節日前，筆者發動學生搜集相關的經典詩詞，先把它們摘抄下來，在班級中舉行節日詩會。在展示交流過程中，學生相互借鑒、相互補充，逐漸完善。在欣賞央視晚會時，再做進一步完善。學生興致極高。詩歌滋潤著學生的心靈，經典陶冶著學生的情操，讓他們度過了一個又一個充滿詩意的節日。

三、制作節日小報，通曉節日內涵

如果說“節日詩詞誦讀”和“熒屏詩會欣賞”只是淺顯的“誦”與“賞”的話，那么，“制作節日小報”則讓學生對傳統節日的知識有了更直接、更深入的了解。同學們利用閱覽室、圖書室、網絡等途徑查找資料，篩選內容，編輯美工，制作小報，欣賞報展。在這一系列的過程中，學生了解了相關節日的來歷、節日習俗、傳說故事等知識，進一步通曉節日內涵，對民族習俗有了更深入的了解。

四、精心組織活動，體驗中華魅力

（一）元宵燈籠展

按照慣例，我們這兒每學年的第二學期在元宵節前開學。為了讓新學期有個新氣象，筆者組織學生開展“花燈迎元宵”活動。首先自己拜師學藝，學習制作燈籠的方法，再買來竹條、細繩、綢布、剪刀等相關材料，指導學生制作燈籠作品。學生興高采烈地動起手來，做出了大大小小、紅火喜慶的燈籠。元宵節前在班級走廊懸掛起來，真是別有一番喜慶景象，為新學期營造出新氣象。

（二）端午包粽子

端午節包粽子是我們當地的習俗。包粽子的原材料葦葉、大米、紅棗等，對于身處農村的學生來說，得來極為容易。端午前的周末，布置學生準備這些材料，回校時帶來。學生返校后，筆者開始教他們包粽子。學生個個興奮不已，摩拳擦掌，都想親手包出一個高質量的粽子。當學生吃到自己親手包的粽子時，一定會覺得別有一番滋味。

（三）中秋賽詩會

篇4

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—0028—01

課外作業是教師設計的、學生在課外完成的一種學習任務。從當前教師布置作業的內容來看，注重的是基礎知識的鞏固及基本技能的訓練，忽視了課程目標提出的“過程和方法，情感態度和價值觀”的培養。學生的作業單調枯燥，偏重書本，脫離學生的生活實際。這種封閉的、僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。因此，教師要依據新課改的要求，重新設計課外作業。

“在人的內心深處有種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個研究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睂ｎ}搜集型作業就是讓學生們放開手腳，主動去探究知識，它不僅可以激發學習興趣，拓寬知識面，還可以培養分析問題和解決問題的能力。教師可從以下幾方面設計專題搜集型作業：

一、利用課文特點搜集資料

對學生來說，搜集信息本身也是一種學習的過程，他們必須經過查閱、篩選、整理等活動，才能找到合適的材料。因此，教師在布置課外作業時，可以根據課文的特點，讓學生到圖書館查閱資料或者通過因特網搜集自己需要的信息和資料，并讓他們將搜集到的資料帶到課堂上與其他學生交流、討論。這樣，學生會在較短的時間內獲得大量的信息，進而加深對課文內容的理解，同時還拓寬學生的知識面。

如，學習《小壁虎借尾巴》一課，學生不了解壁虎的尾巴具有再生功能，所以，課前我給學生布置了這樣的作業：查找小壁虎的資料，了解壁虎的生活習性。課文學完后，學生熱情未減，于是我趁熱打鐵，繼續布置查閱資料的作業：查查其他動物尾巴的特點，生活中還有哪些動物的什么東西具有再生功能。第二天，學生們紛紛匯報自己查到的知識：燕子的尾巴可以掌握平衡，人的指甲可以再生，頭發可以再生……學生在不知不覺中積累了許多豐富的課外知識。又如，學習《只有一個地球》前, 可讓學生查閱資料，了解人類的不當行為給地球帶來了什么樣的災難。比如，戰爭中的核污染、生物戰、土地沙漠化、工業發展帶來的一系列后果。同時還讓學生查閱各國在保護環境方面所作的努力等，讓他們懂得地球環境的污染對于人類是巨大的災難。完成作業后，學生就會明白保護地球、保護環境的重要性。

二、利用主題活動收集資料

篇5

在祭月所拜祭的神和神物中，人們最早拜祭的是玉兔。根據現代學者聞一多先生的考證，最初人們認為月亮上有蟾蜍，由于“蜍”與“兔”音近混淆，蟾蜍變成了蟾兔，所以人們又認為月亮上既有蟾蜍，又有玉兔。再后來，又出現了玉兔搗藥的傳說，人們認為，玉兔搗的是長生不老的仙藥。

除玉兔外，人們還要祭祀月姑娘嫦娥。

按照聞一多先生的說法，嫦娥、蟾蜍和玉兔，三者本是同源，嫦娥奔月后化為蟾蜍，蟾蜍又在傳說中分化為蟾蜍和玉兔二物。然而老百姓畢竟不是學者，不曉得月姑娘嫦娥與玉兔的同源關系，于是就分開祭拜了。

（以上八篇均選編自《中華文化十萬個為什么?節日節氣》，中華書局）

〖中考鏈接〗

1.（2014湖南長沙中考題）綜合運用。（共6分）

說：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站住腳跟的根基?！弊鳛閮炐銈鹘y文化之一的傳統節日以其豐富的思想文化內涵滋養著民族的心靈，為了讓傳統文化更廣泛地走進學生的日常生活中，某校組織開展“我與傳統節日”的綜合實踐活動。

（1）了解傳統習俗（2分）

不同的傳統節日，人們有不同的傳統習俗。例如春節會貼春聯、吃團圓飯……請列舉出元宵節的兩個習俗。

（2）講述節日故事（2分）

不同的傳統節日，有著不同的故事或傳說，例如端午節就和“屈原投江”的傳說有關。請分別寫出與中秋節和七夕（乞巧節）相關的故事或傳說的名字。

（3）策劃節日活動（2分）

班上將開展一次“傳統節日與傳統文化”的活動，如果同學們推舉你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請模仿下面的示例寫出一項，并說明活動目的。

【示例】項目：中秋詩詞朗誦會

目的：增強古詩詞的積累，激發對傳統文化的熱愛

①項目：

②目的：

2.（2013河南中考題）閱讀下面材料，按要求答題。（共9分）

材料一 二十四節氣之一――谷雨（右圖）

材料二 傳說，張仲景告老還鄉時正值冬至。他路過白河岸邊，看到風雪里勞作的鄉親們耳朵都凍爛了，便讓弟子搭起醫棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳”。人們吃了“嬌耳”，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習俗。

（1）材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關的哪些內容？（4分）

（2）用一句話概括材料二的內容。（2分）

（3）聯系兩則材料內容，使用關聯詞語“不僅……而且……”寫一句話，概括二十四節氣和大自然、人類活動之間的關系。（3分）

3.（2007甘肅蘭州中考題）我國傳統節日有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，每個節日都有著悠久的歷史和特殊的文化內涵。下面是和傳統節日有關的對聯，請指出各聯分別寫什么節日。

葉落疏桐秋正半，花開叢桂月常圓。（ ）

話舊他鄉曾作客，登高佳節倍思親。（ ）

篇6

一、節令詩

節令詩顧名思義是指在節日場景和某些特殊時令所作的詩歌。

二、鑒賞節令詩

應了解不同節令所蘊涵的民俗活動：

人日，即正月初七。古代詩人在人日大多表達思家、懷友的感情。如薛道衡的《人日思歸》。

上元，即正月十五元宵節，又稱燈節。古時候，一到過年，家家戶戶張燈結彩，普天同慶。掛燈于門上，除了節日期間照明之外，更多的是為了增添節日氣氛。元宵節這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續了兩千余年的民俗，所以俗稱“燈節”。東漢年間，正月十五定為“上元節”，這天要燃燈祭祀“太乙神”。此風俗歷代相沿，到隋朝時，每年還要舉行盛大燈會，招待各國使節。元宵節成為燈節到唐代中期已成定俗。如歐陽修的《生查子》。

社日，立春后第五個戊日（即從立春那天開始，第五個以天干“戊”搭配某個地支紀日的那一天），春分前后，農家祭社（土地神）祈年的日子，這是春社；而立秋后第五戊日，稱為秋社。古人多借這個節日集會競技，開展難得的娛樂活動。

寒食，清明前兩日，此日禁火吃冷食。

清明，是祭祖掃墳或到郊外踏青的日子。如杜牧的《清明》。

上巳（陰歷三月三日），此日人們臨水祓除不祥，叫做修禊。后來演變為水邊宴飲、郊外春游的節日。

端午，五月初五，吃粽子，賽龍舟，紀念愛國詩人屈原。

七夕，七月七日，傳說此日牛郎織女鵲橋相會。在古詩中多借七夕表達愛情。

中秋，八月十五，這一天月色最好，是合家賞月的佳節，所以人們在這一天大多思念親人。如蘇軾的《水調歌頭》。

重陽，九月初九，重陽日古人有登高飲酒賞菊的習俗。如王維的《九月九日憶山東兄弟》。

冬至，是節氣中的起點，相當于一日中的子時。古人認為冬至是陰極陽生之時。

除夕，一年中最后一天晚上?！俺币鉃槌f布新。是日，闔家團圓，共迎新春。如崔涂的《巴山道中除夜有懷》。

三、節令詩的思想情感分類：

1.表現節令風俗，游樂蓬勃旺盛的活力。

明代的胡震亨《唐音癸簽》記載：“唐時風習豪奢，如上元山棚，誕節舞馬，賜縱觀，萬眾同樂，更民間愛重節序，好修故事……遇逢諸節……朝士詞人有賦，翌日即流傳京師，當時倡酬之多，詩篇之盛，此亦其一助也?！庇纱丝芍澣诊L光，助長了詩歌的發展。如《全唐詩》中蘇味道的《正月十五夜》“火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游妓皆李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催?！边@首詩描寫了長安城元宵之夜的景色。據《大唐新語》和《兩京新記》記載：每年的元宵節晚上，長安城都要大放花燈，前后三天，夜間不，看燈的真是人山人海。豪門貴族的車馬喧嘩，市民們的歌聲笑語，匯成一片，通宵都在熱鬧的氣氛中度過。詩歌的前兩句寫滿城燈火流光溢彩，璀璨爛漫。橋上燈火，密如繁星，夜禁解除，鎖鏈打開，任游客通行。人馬過處，塵土飛揚，燈光為之暗淡。明月照時，只見人頭攢動，盛況空前。此詩即表現游樂蓬勃旺盛的活力和高漲的氣氛，據說唐武后神龍之際，寫詩賦元宵燈會的有數百人，以此詩為最佳。

2.借節日表達感遇傷懷之情。

大多數的節令詩較偏向于此類。譬如王維的《九月九日憶山東兄弟》，重陽佳節，詩人登高飲酒賦詩，游子思鄉之意、感嘆人世無常之情常常流露于詩文之中。又如劉辰翁的《水調歌頭》：“明月幾萬里，與子共中秋。古今良夜如此，寂寂幾時留?！痹娙藢懨髟氯缦矗照杖f里江山，雖然兩地分居，卻能共賞中秋圓月。從古到今，中秋的良辰美景是年年如此，可是不知什么時候人間就有了這種在離愁別恨的寂寞中度過良宵的不幸。句中化用了蘇軾的《水調歌頭》“千里共嬋娟”的佳句，用月來慰離情。不過詩人沒有滿足以月光聯系親人的感情，還通過質問來表達對月圓人不圓的怨恨。

閱讀訓練一

憶秦娥

張孝祥

元宵節。鳳樓相對鰲山［注］結。鰲山結。香塵隨步，柳梢微月。

多情又把珠簾揭。游人不放笙歌歇。笙歌歇。曉煙輕散，帝城宮闕。

［注］鰲山：堆疊彩燈作山形，稱為鰲山。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞的上闋怎樣描寫元宵節歡鬧的場景？

2.簡析這首詞的語言特點。

閱讀訓練二

二月二日［注］

李商隱

二月二日江上行，東風日暖聞吹笙。

花柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。

新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。

［注］二月二日：蜀中風俗為踏青節。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩的首聯描寫了怎樣的景色？表現了詩人怎樣的思想感情？

2.這首詩頷聯的抒情運用了什么表現手法？

閱讀訓練三

木蘭花?乙卯吳興寒食［注］

張先

龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。

行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。

［注］寒食為清明前兩日。今日便是寒食，民間春游祭掃之日。江南有賽龍舟、蕩秋千之習俗。此詞作于乙卯年，張子野年已八十六矣。

閱讀上文，回答下列各題。

1.“龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并”這兩句話主要使用了什么表現手法？烘托了怎樣的節日氣氛？

2.最后兩句詞人是如何描寫出月色的清明？

閱讀訓練四

客中守歲

白居易

守歲尊無酒，思鄉淚滿巾。

始知為客苦，不及在家貧。

畏老偏驚節，防愁預惡春。

故園今夜里，應念未歸人。

閱讀上文，回答下列各題。

1.“守歲”的“守”字有什么意義？

2.這首詩的尾聯詩人是如何表達自己的思鄉之情？

閱讀訓練五

巴山道中除夜有懷

崔涂

迢遞三巴路，羈危萬里身。

亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。

漸與骨肉遠，轉于僮仆親。

那堪正漂泊，明日歲華新。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩的頷聯中“亂”和“孤”表現了詩人怎樣的情感？

2.簡析這首詩的語言特點。

閱讀訓練六

柳梢青?春感

劉辰翁①

鐵馬蒙氈，銀花②灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨坐青燈，思故園、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情③。

［注］①劉辰翁生于南宋末葉，宋亡后，隱居不仕。②銀花：明亮的燈燭。③“海上心情”，蘇武牧羊典故?！稘h書?蘇武傳》：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落?！?/p>

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞題名“春感”，實際上是因我國一個傳統節日有感而作。寫出這個節日的名稱及詞中暗指這個節日的景物。

2.簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情”的表達效果。

閱讀訓練七

太常引?建康中秋，為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉金波。飛鏡又重磨。把酒問娥：被白發欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詞中的金波、飛鏡比喻什么？

2.“被白發欺人奈何”是什么意思？詞人為什么會有這樣的興嘆？

3.本詞具有濃厚的浪漫主義色彩，試從這一角度談談你對這首詞的理解。

閱讀訓練八

朝天子?秋夜客懷

周德清

月光，桂香，趁著風飄蕩。砧聲催動一天霜，過雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況，夢家山身異鄉。夜涼,枕涼，不許愁人強。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首元曲中哪些意象體現了游子思鄉的離愁別恨？

2.作者寫中秋夜景有什么特點？

3.試從寫景抒情的角度賞析本曲。

閱讀訓練九

西江月

蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

閱讀上文，回答下列各題。

1.胡仔《苕溪漁隱叢話》后集卷三十九引《古今詞語》云：“東坡在黃州，中秋夜對月獨酌，作《西江月》詞?！痹~中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，但有更深層的內涵，請結合全詞，談談你的理解。

2.這首詞最突出的表現手法是什么？請舉例說明。

3.分析這首詞蘊涵的思想感情。

《古詩閱讀之節令詩》

閱讀訓練一：

1.正面描寫與側面描寫相結合。詞人先從正面描寫彩樓上搭起的燈籠山，大街小巷車水馬龍，游人熙熙攘攘，胭脂香氣隨塵飄蕩。然后描寫曉月斜掛柳梢，閃現著淡淡的清光，天將放亮，人們還沉浸在節日的歡騰中，這是從側面寫出節日的氣氛。

2.在鰲山結和笙歌歇兩處運用頂真的方法，語句連接緊湊，生動明快。

閱讀訓練二：

1.二月二日江上踏青春游，伴著和煦怡人的東風和溫暖的旭日，一切都散發著濃濃的春意，就連那動聽的笙聲，也似乎帶著春回大地的暖洋洋的情意。表現了詩人愉悅的感受。

2.移情?！案鳠o賴”“俱有情”，詩人巧妙地將自己的情感轉移到花柳和蜂蝶上，極寫春游之樂――風和人樂。

閱讀訓練三：

1.這兩句主要運用的表現手法是動作描寫。詞人寫到水面上龍舟競渡，少年手中槳葉翻飛。郊外，少女站在竹制的秋千上，像燕子似的飛起飛落。這段人物的動態烘托出歡快熱鬧的氣氛。

2.運用襯托的手法。詞人寫到月亮升到中天，清澈明亮的月亮照著庭院，月光把無數飛舞的楊花照得晶瑩剔透，月光下楊花飄過也看不見影子。詞人用“楊花過無影”襯托月色的清明，工巧之至！

閱讀訓練四：

1.守歲的“守”，有對即將逝去的舊歲的留戀之情，也有對即將到來的新年懷有的希望之情。

2.運用了對寫法。不說我思念故園親人，而是想象故園親人在除夕夜里惦念著我，含蓄委婉地寫出自己對家鄉的深深思念。

閱讀訓練五：

1.詩人羈旅他鄉，除夕感懷，“亂”“孤”表現出詩人內心的煩悶、孤寂之情。

2.這首詩寫出了巴蜀之路和客中除夕夜的特點，看似尋常、平淡的語言，卻寫出了客居他鄉人共有的感觸，充滿了異鄉漂泊之感，情景交融，感人至深，具有普遍意義。

閱讀訓練六：

1.元宵節(或“上元節”)，銀花、戲鼓、明月。

2.①“輦下風光”指故都臨安的美麗風光；“山中歲月”指自己隱居山中寂寞而漫長的歲月；“海上心情”指自己忠貞不渝的民族氣節。②三組名詞性意象疊加，對具體內容不著一字，只用抒情感嘆之筆虛點。③這首詩讀來別具沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說還休之意味。

閱讀訓練七：

1.月亮

2.舊時代的文人每當仕途坎坷或壯志難酬時，便有嘆老之感，同時也表達了詞人的那種追求完美事物的理想。

3.這首詞的上闋，詞人巧妙地運用神話傳說寄托自己的理想與情懷。詞人在中秋之夜，對月抒懷，想到嫦娥以及月中桂樹。詞人運用這兩則與月亮有關的神話傳說，借以表達出懷才不遇的內心惆悵，理想和現實的矛盾。詞的下闋，詞人又放飛想象的翅膀，直入月宮，并幻想砍去遮住月光的桂樹，想象更加離奇，更加遠離塵世，但卻更直接、強烈地表現了詞人的現實理想與實現理想的堅強意志，更鮮明地揭示了這首詞的主旨。

閱讀訓練八：

1.秋夜的月光、桂香、砧聲、雁聲。

2.景象開闊，凄涼。視覺、嗅覺、聽覺、觸覺相融合，寫景手法多樣。

3.本曲運用了寫景抒情的手法。寫景主要寫動景，月光桂香在隨風飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂。它們從視覺、聽覺、嗅覺上引發了游子的離愁別緒。

閱讀訓練九：

1.“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格；“云”則象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發了詞人含冤被貶的憤懣之情。

篇7

大學重陽節活動方案

一、 活動主題

情滿九月九 愛攜夕陽紅

二、 活動背景

重陽節是中華民族的傳統節日，自古以來許多文人寫了很多有關重陽節的詩詞，例如王維的獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。從眾多的詩句中我們可以知道一開始的重陽節更加注重的是團圓，并形成了登高、賞菊、插茱萸、飲菊酒、賦詩詞、吃蓬餌〔即重陽糕〕等習俗。在民俗觀念中，因為九九重陽與久久同音，包含有生命長久、健康長壽的寓意，所以在20世紀80年代開始，我國一些地方把夏歷九月初九定為老人節，倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。并且把每年的這一天定為老人節、敬老節。正所謂家家有老人，人人都會老，關愛今天的老人，就是關心明天的自己。重陽節帶給我們的不僅是登高、賞菊、吃重陽糕，更是一種信息：老年人更需要愛、需要快樂和健康。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候

三、 活動意義

1. 隨著社會的不斷發展，我們的身邊出現了越來越多的空巢

老人，子女不在身邊的他們常常會感到孤獨、寂寞。所以，我們想通過這次活動讓老教授們感覺到即使沒有子女的陪伴，他們依然可以感受到很多的溫暖。

2. 老人的人生經驗是豐富的，人類正是靠著有經驗的老人毫無保

留地將金子一樣珍貴的智慧傳給一代又一代，才能得以延續、發展和壯大。讓學生充分認識到老馬識途的道理，養成尊老敬老的習慣。

3. 現代大學生對我國傳統節日的觀念和意識越來越淡薄，尤其是

一些與自身無多大關系的節日漸漸淡出我們的視野，反而是一些外國的傳統節日在中國很流行，比如圣誕節、情人節、愚人節等。所以在這樣一個節日里舉辦這樣一個具有交流和學習的目的的活動，對于我們大學生來說，除了樹立敬老愛老的意識外，更是對我國傳統節日文化的一次傳承和發揚，有助于我們不忘中華民族偉大光榮傳統和文化。

四、 活動時間

2016年10月20日晚上19:00-22:00?

五、 活動地點

關工委綜合活動廳?

六、 主辦單位

華中農業大學愛心協會

關心下一代成長委員會(關工委)

七、 參與對象

退休老師 梨園戲劇社 演講與口才協會

南湖風文學社 民俗民藝協會 魔術協會 茶文化協會 笛簫協會

愛心協會成員及愛心家教教員 其他協會代表及有關成員

八、 活動策劃流程

1. 活動前期準備：在于關工委的負責人討論協商后，制定出初步的活動策劃。然后聯系其他協會，與他們一起商量出活動的大概內容;并明確活動分工及相關責任和義務;以及在本協會內部開會討論各項具體事宜。最后制定出一個內容豐富、溫馨、具有可行性的活動策劃書。

2. 活動中期準備：宣傳人員進行活動海報、橫幅、紀念書簽等制作和張貼，以及請柬制作和發放等。相關負責人負責跟進各個協會的活動和項目準備情況，互相協商進一步的改進不足的方面。著手購買裝飾會場的材料和小禮物、茶葉等物品。 3. 活動后期準備：在活動前一天布置好會場，確定好活動流程，確定參加人數、參演人員的情況和安排好相關人員的位置工作，為接下來的匯演做最后的確認工作。

九、 活動內容流程

1、 開場音樂及相關表演。

2、 主持人上場，簡單的開場白之后，有請相關領導發言，之后由老教授為我們介紹重陽節的傳說、來歷和習俗。?

3、 由公益社團聯合會主席朗讀重陽節活動賀詞。

4、 有請南湖風文學社為我們朗誦詩歌;由梨園戲劇社戲劇社為我們帶來京劇表演，青衣《梨花頌》，老生唱腔《三家店》。由茶文化協會帶來的茶文化表演以及現場的茶品嘗;欣賞由魔術協會帶來魔術表演;請演講與口才協會帶來抒情詩朗誦。期間穿插一些老教師的準備的節目。?

5、 請民俗民藝協會表演竹竿舞。

6、 欣賞笛簫協會帶來的節目葫蘆絲獨奏《軍港之夜》?

7、 接下來老教授為我們演唱一首紅歌，感受他們那個年代的人和事，以及傳遞精神風貌。

8、 愛心協會成員帶來自己準備的節目以及邀請的其他人員的表演等。

9、 有請愛心協會的會長為我們介紹一個有關于服務空巢老人的活動，邀請更多的老教授加入我們的活動。

10、 最后，由主持人說結束語，宣布活動結束。大家合影留念，交流感想。

十、 人員安排?

1.

策劃工作 ：由楊元斌和朱玉婷負責活動整體策劃，包括活動方式、內容、開展流程、會場秩序等工作，以及人員安排工作。

2.

宣傳工作 ：由肖偉偉和徐慶負責。此工作包括活動海報、橫幅、紀念書簽等制作和張貼，以及請柬制作和購買等。另外，負責向同行宣傳活動，爭取支持，如自強社、紅杜鵑愛心社、紅十字社等公益社團的邀請、請柬投放活動，以及社聯相關人員的邀請交流等。

3.

外聯工作 : 由彭展和武珍負責。主要包括相關媒體的邀請，同關工委老師的及時溝通和交流工作，以及聯系相關的協會(笛簫協會、民俗民藝協會、魔術協會、南湖風文學社、梨園戲劇社和演講與口才協會等)并負責實時打聽其節目準備情況。同時也要負責活動開展時的接待工作。

4.

會場布置 ：由廖巧燕、汪文龍和陳映霞負責。工作內容包括提前準備好活動所需物品、布置場地、調試設備，同時，負責現場指揮、組織、控制、服務等工作，做好活動記錄工作、包括文字、照片、影像等資料的獲取，以及臨時突發狀況的處理等。

十一、 計費預算

橫幅：20*2=40元 紀念書簽：0.5*100=50元 海報：15*4=60元 邀請函：3*20=60元

裝飾品(氣球、彩帶等)：20元 民俗民藝協會演出服裝：100元

十二、 活動負責人

楊元斌： 朱玉婷： 彭展

十四、 財務負責人

xx：

華中農業大學愛心協會

2016年10月11日

【附】重陽節的起源：

篇8

二年級的學生對于端午節的認識僅停留在龍舟賽的熱鬧場面上，而對端午節的其他知識卻了解甚少，因此我們需要引導他們用多種方法和途徑收集資料，更全面地了解這個傳統節日。此外，對于團結協作的意義以及拼搏進取的精神，學生理解也不夠深刻，更多停留在團結就能取得好成績這樣一個認識水平上。

【目標定位】

（一）情感態度：增強民族自豪感的同時體會團結協作、努力向上的快樂，體驗到團結合作、拼搏進取的精神。

（二）知識技能：了解端午節這一傳統節日及其相關風俗活動，訓練通過上網搜集、訪談長者等方式來培養收集資料的能力。

（三）過程方法：體驗合作學習的活動過程，學會協作。

【教學重難點】

讓兒童在賽龍舟的活動學習中培養觀察能力和社會生活能力，體驗團結合作、拼搏進取的意義。

【資源準備】

多媒體教學課件；準備關于團結合作的兒歌；一把已用過的、洗干凈的衛生筷

【設計理念】

本節課以“先后顯易難，近遠循認知、深淺如階梯、表里能互補、知行可銜接”為基本原則，秉持生活德育的基本理念，以多元和多層體驗為核心，以學習方法的指導為課堂明線，以了解端午節的相關知識及體會團結合作的意義為暗線來展開教學設計。

【教學過程】

一、謎語導課，體驗激趣

師：同學們，我們先來猜個謎語。請仔細聽：四角尖尖繩捆葉包，餡兒白白賽過銀糕，每年端午節日一到，解繩脫葉細細咀嚼。打一食品。

生1：粽子。

師：對，就是粽子。（出示粽子的實物），粽子一般什么時候吃呢？

生1（接著回答）：端午節。

師：這節課讓我們走近端午節，學習13課《賽龍奪錦》。

（設計意圖：低年級學生都喜歡猜謎語。通過猜謎語激趣，讓學生能在輕松的氛圍中產生積極的情感體驗，順利進入新課的學習。）

二、學法體驗，了解節日

師：端午節是我國的傳統節日。說起傳統節日，我們并不陌生。我們以前還了解過幾個節日，如一年級上冊（課件顯示）有——

生：《熱熱鬧鬧過春節》。

師：一年級下冊（課件顯示）有——

生：《歡樂的元宵節》。

師：你們學會了用怎樣的方式來了解傳統節日呢？

生1：看課外書。

生2：上網搜索。

生3：詢問大人。

師：現在我們就采取上網搜索的方式來學習。我給每個學習小組準備了紙質的學習包。老師把搜集的資料進行了初步處理，分為端午節的傳說、風俗、活動、食物、文化五個方面（貼卡片）。請你們以小組為單位來學習，待會兒把你感興趣的內容與大家交流交流。

（六個學上臺領取資料包，分組合作學習知識。）

師：哪個同學愿意與大家分享你的學習所得？

生1：人們吃粽子是為了紀念屈原，不讓水中魚鱉吃他的尸體。（師相機正音）

師：你真會處理信息，能挑重點來說。

生2：端午節是為了紀念歷史上偉大的政治家和愛國詩人屈原。他關心國家的興亡、人民的疾苦。由于朝廷腐敗、國家山河破碎，屈原遭奸臣陷害。他悲憤難忍，憤而投汨羅江自盡。

師：我這兒也有關于屈原的資料，我想讀給大家聽聽。（師交流課本上屈原的有關資料）好，咱們繼續交流。

生3：端午時懸掛菖蒲、艾草，插柳，抹雄黃酒，都是為了避邪驅惡。民間還有掛鐘馗像的習俗，也可能與端午節祛邪除祟有關。

師：學以致用！你能在短時間內把資料縮減成一兩句話來說，真棒！

生4：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。

師： 我欣賞你把剛拿到的資料讀得這么流暢！

生5：端午節的風俗有沐蘭湯、飲雄黃酒、祛五毒，有的地方還有有趣的“躲端午和端午雨”。

師：風俗不少呀！

生7：古時候人們在端午節還玩斗草的游戲，武斗玩拔根，文斗對花名。

生8：吃粽子的同時，搭配蔬菜、水果可幫助腸、胃蠕動，而且可以避免因吃粽子引起的腸、胃道消化不良。此外，睡前兩小時最好別吃粽子。

師：你說的和健康很有關系，大家要記牢了。

生9：端午節小孩佩戴香囊，有避邪的意思。

師：剛才的學習資源包同學們可能沒全部看完。告訴大家，這些學習資源包主要來自于這兩個網站。它們分別是“吃喝玩樂話端午http：///2010/duanwu/”和“我們的節日端午節http：///zt/duanwu/dwtj.htm”。（課件出示網頁）我已經把網址打印下來，發給你們，回家和家長一起去慢慢瀏覽，好好了解這個傳統節日。（分發網址）

師：有一繪本，把你們想要了解的內容畫得很美，串成了一個有趣的故事。這是書的封面（課件：繪本《傳統節日》封面）。一看這個標志（標簽）就知道是圖書館借來的，圖書館也是我們同學們學知識的好地方。

師：這本書介紹了好幾個傳統節日，有除夕、元宵節、清明節、端午節、乞巧節等。請你們分別推薦一個男生和女生來講。

生：接龍講述故事

（設計意圖：這一環節的設計旨在促進學生對學法進行體驗，進而培養學生自主學習的能力。）

三、視頻體驗，感受精神

師：（張貼龍舟圖）讓我們也來感受這激動人心的場景，一起看一段賽龍舟的錄像。

生：觀看視頻

師：看了賽龍舟，再仔細觀察這份賽龍舟的手工制品（師手捧“端午賽龍舟”的手工制作品）你有什么感受呢？

生1：有人專門在船上擂鼓，這樣可以使他們劃船的動作一致，就像我們原地踏步時喊“一二一”一樣。

生2：他們劃船的動作很整齊、一致，會合作。

師：請你把“合作”一詞寫在黑板上。（生板書：合作）

生3：他們都朝同一個方向劃，很團結

師：請你把“團結”一詞寫在黑板上。（生板書：團結）

師：老師曾經參加過東莞萬江龍舟文化節，親眼目睹了賽龍舟時激動人心的場面，我深深體會到只有動作整齊、團結合作才能在賽龍舟中獲勝。（師手指板書）

師：人們把端午節的賽龍舟活動編成了一首詩歌，大家自由讀一讀（生自由讀詩歌）

師：誰愿意讀給大家聽？

生1：五月五，是端午，江河上響起龍舟鼓 / 咚咚咚，咚咚咚 / 鼓點穿越歷史震千古 / 尋找屈原的詩魂，抖擻華夏的精神 / ??！龍舟鼓，聲震山河，萬眾鼓舞！

師：聽你朗讀，我仿佛聽見了令人振奮的鼓聲。哪個小組來讀讀？（小組讀詩歌）

師：我也想讀給大家聽聽（范讀）。

師：咱們翻開課本第58頁一起整齊地讀讀。

（設計意圖：通過讓學生觀看賽龍舟視頻，幫助學生在直觀形象的基礎上強化真實的體驗，繼而采用多種形式的朗讀方式來引導學生對端午節賽龍舟活動有更深的認識，更深入地了解中國的傳統節日，強化對龍舟精神的理解并加以內化。）

四、活動體驗，內化精神

師：人類懂得要團結才能在比賽中獲勝，那動物們是否也明白這個道理呢？美麗的小天鵝（拿出手偶）邀請我們到動物王國去參觀游覽，讓我們乘上時空列車出發吧！（播放音樂《火車開了》）

師：瞧，前面飛來了一群大雁，它們一會兒排成一字，一會兒排成人字，真整齊！ 你們知道大雁為什么要排成整齊的隊伍嗎？

生1：我讀了課外書，知道有了領頭雁，后面的大雁飛的時候就少了很多阻力，輕松很多。

生2：它們白天飛翔要消耗體力，晚上休息時還得提防獵人的槍，所以大雁飛行時互相幫助，晚上輪流放哨，這樣，就能順利飛到南方了！

師：看來團結合作是大雁生存的關鍵，我們繼續前進吧！

師：大家快來看，這兒有一群小螞蟻正在扛大青蟲呢！見到這情景，你們有什么問題？

生3：螞蟻個子這么小，怎么能搬得動這只大青蟲呢？

師：誰能幫他解決這個問題？

生4：螞蟻的個子的確很小，單靠一只螞蟻是不可能把大青蟲搬回去的。但是一大群螞蟻團結起來，就能把大青蟲扛回家去。

師：哇，你了解的知識可真多！螞蟻能借助集體的力量做很多了不起的事！看來團結合作是螞蟻成功的基礎。我們繼續前進吧！

師：咦，天鵝他們出了點意外，車掉到了湖里，正在這兒拉車呢！

師：你們這樣拉，怎么拉得動呢？誰來教教他們？

生：你們應該朝著同一個方向走，勁往一處使，才能把車拉動呀！

師：聽，它們在謝謝你們呢！

師：小天鵝為了謝謝你們，給我們班送了兩本動物寶典做禮物，里面是動物中團結合作的典范。（課件出示故事書封面）一本是《不萊梅的音樂家》，想當音樂家的驢子、狗、貓、公雞團結合作扮成怪物嚇跑了強盜；一本是《女巫掃帚排排坐》，小貓、青蛙、貓組成一個可怕的怪物嚇走大惡龍，救了女巫。想看嗎？

生（齊說）：想看！

師：書少人多，小天鵝建議我獎給最會團結合作的小組，那就臨下課再見分曉吧。

師：動物們都懂得團結在一起能戰勝所有的困難，可見團結合作非常重要。我們來做個實驗，老師有些用過的衛生筷，誰能把這根筷子折斷？（一名學生上臺折筷子）

師：兩根誰還能折斷？（請生2折筷子）

師：四根誰能把它折斷？（請生3嘗試折筷子）

師：一把筷子誰能折斷呢？大家都不敢嘗試了，我請個子最高大的同學來試一試。（請生4嘗試折一把筷子）

師：為什么一根筷子這么容易就折斷，而一把筷子卻折不斷了？

生：一根筷子很脆，一把筷子捆在一起就很結實。

師：對呀，筷子抱成團力量就大了，這個道理，在我們語文課有一首兒歌《識字5》也是這么說的，一起復習復習吧。

生：（齊讀）

人心齊，泰山移。人多計謀廣。柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

（設計意圖：這個環節的設計旨在幫助學生更加深入地體驗和感悟“團結合作”的意義。因此，采用了低年級學生最喜歡的童話故事以及折筷子的游戲等方式，讓學生在活動的過程中體會“團結合作”的力量。同時還結合語文科的教學內容，從而徹底打破了分離獨立的傳統學科教學理念，促進課程的整合。）

五、聯系生活，深化體驗

師：我們在現實生活中哪些事情也需要團結合作才能完成呢？請先看看大屏幕然后在小組里說說。（課件出示和學生生活密切相關的圖片，學生看圖交流）

生1：我們值日的時候要團結合作才能把教室打掃干凈。

生2：拔河比賽也要大家一起用力，團結是勝利的保證。

生3：出墻報也需要團結合作，負責畫畫的、負責寫字的都要考慮版面美觀。

生4：小活動需要合作，大事情更需要合作！“神舟7號”的成功發射是成千上百個科研人員智慧的結晶，更是他們齊心協力、分工合作的成果！

生5：玩游戲也需要相互配合。

師：同學們，其實你們剛才的小組討論也是組員團結合作的表現。

師：我覺得這兩個小組很會團結合作，我把小天鵝的禮物獎勵給他們。聰明的你們肯定會運用今天學到的本領讓每個同學都享受到這兩本書，好嗎？

（設計意圖：這個環節借助圖片來喚醒學生有關生活的回憶，讓學生在小組討論中再次體驗，深化感悟，繼而更好地為學生導行。）

六、總結升華，延伸體驗

師：時間過得真快，你這節課有什么收獲呢？

生1：我知道了吃粽子要有節制，睡前要少吃。

師：你聽得真仔細。

生2：我了解了很多端午節的知識，我愛過端午節。

生3：我認識了愛國詩人屈原。

生4：我知道很多動物都會團結合作，螞蟻、大雁都是我們學習的榜樣。

生5：我很喜歡《傳統節日》那本繪本，我喜歡過節。

生6：我很期待看《不萊梅的音樂家》。

生7：天鵝他們拉車不團結，不朝同一個方向，才會拉不動。不團結什么事都做不好。

師：我們這節課比較深入地了解了端午節的有關知識，希望你們以小組為單位，團結合作完成一份傳統節日的手抄報，把今天學到的團結合作的精神運用到我們的學習、生活中去。

篇9

人格也稱個性，這個概念源于希臘語，但如今已經衍生成一個涵義極豐富的概念，可以從心理學、道德層面與法律三方面進行解釋，但學生的人格的培養主要還是集中于對人的性格、氣質、能力、思維方式、行為習慣與道德品質等方面的培養。小學生是天真爛漫、稚氣未脫的少年兒童群體，他們好玩好動，喜歡新奇刺激的事物，注意力不容易集中，形象思維強而抽象思維較弱，沒有形成明確的是非觀、世界觀與價值觀，所以，人格尚未形成與型。正因為如此，這一群體極容易受外界的影響，且可塑性大，他們健康人格的形成需要家庭、學校與社會來共同努力。但是隨著社會的快速發展進步，中國家庭的物質生活水平大幅度提高，良好的生活環境與中國城市日益形成的“421家庭”特征（所謂“421家庭”，即四個父母，一對夫妻，一個孩子的這種“倒金字塔”的家庭結構）都使得小孩子的教育問題已經成為所有家庭成員關注的焦點，但也出現了一些明顯的問題。如爺爺奶奶、父母親的過分溺愛，容易小學生任性自滿、依賴性強的不良人格；而過分保護則容易導致小學生形成退縮、抗挫折性差、責任心差等消極人格，加之社會文化影響與價值觀念的逐步多元化，也容易對小學生健康人格的培養形成誤導。所以，做為小孩子成長過程中重要的外因環境，學校在小學生良好人格的形成中需要承擔極其重要的責任。中國句俗話常說：“三歲看大，七歲看老。”小學生人格的健康與否將成為決定其一生成敗的關鍵因素，因而，學校教育特別是運用校園文化活動，借助寓教于樂、潛移默化的方式，對學生健康人格的培養與形成，效果奇特、意義重大且刻不容緩。

二、目前舉行的具體校園文化活動

我校目前開展了文明班隊評比、經典誦讀活動、校園科技藝術節、校園網絡文化建設、傳統主題文化活動、棋文化、閩南文化等豐富多彩的文化活動，對小學生的人格培養發揮了較好的指導定向作用。

（一）“皮格瑪利翁效應”的運用——文明班隊評比活動

開展文明班隊評比活動是“皮格瑪利翁效應”在培養小學生良好的行為習慣上的較好應用。所謂“皮格瑪利翁效應”，簡單一點說，就是當學生的良好行為能夠受到老師或學校的肯定、信任甚至高度贊揚時，他就會變得更加自信、自尊，獲得一種持續積極向上的動力，從而能夠將良好的行為堅持下去并做得更好，這對于小學生形成良好的行為習慣十分重要。上世紀80年代，美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森曾在小學中做實驗證實“皮格瑪利翁效應”，結果證實效果十分明顯。即兩位專家在學校中隨意選3個班的學生進行了一次所謂的“發展測驗”。然后，他們隨意選出幾名學生并通知老師，極有把握地贊揚了這幾位將來可能會發展較好的學生。結果幾個月后，專家又來到學校進行復試，結果發現這幾名學生果然成績進步顯著，且思維能力也較突出，行為習慣也十分良好，原因就是他們從老師口中得知自己被肯定與贊揚的事情。為此，我校也積極將“皮格瑪利翁效應”運用到鼓勵與培養學生良好行為習慣的文明班隊評比活動中，教室地面、墻壁、桌椅、門窗、講臺、黑板等衛生情況，學生的文明舉止與禮貌風范，早自習、課間操、午間、放學時的考勤與紀律情況都被列出重點的評比內容，對于表現優秀的班級體以口頭表揚、發獎狀、贈錦旗、經驗會等方式積極給予高度的表彰，對于表現進步明顯的班級也要積極給予有效的贊揚，這樣能夠激勵班級體所在的學生持久地將這些良好文明的行為堅持下去，達到培養學生衛生文明與遵紀守法的行為習慣，養成有責任感、有集體榮譽感等個性特點的目的。

（二）經典誦讀活動提升小學生的人格品位

中華文化博大精深且源遠流長，其思想精髓大多依靠經典書面文字流傳至今，小學生也處在記憶力的黃金時期，唐詩有云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”如能靜下心來認真仔細誦讀經典的詩詞歌賦文等文學篇目，必須從中受到潛移默化，豐富思想，開闊胸懷，陶治性情，形成健康良好的道德品質與行為習慣，達到提升人格品位的目標。在眾多經典文學篇目中，詩歌由于對仗工整、用詞優美，誦讀起來瑯瑯上口，可以做為小學生在早自習中誦讀的首選，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，唐詩對學生悄無聲息的影響不止在寫作技巧上，更能體現在人格修養中，如誦讀《草》中“野火燒不盡，春風吹又生”兩句，能教育學生形成堅持不懈、堅忍不拔的頑強品格；讀《題西林壁》中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的語句，能培養學生思維習慣的多角度性；讀的《》，培養自信樂觀、不畏艱難困苦的性格；讀李四光《我不能失信》的故事，培養學生誠實守信的品質，讀《孔子拜師》的故事，培養學生見賢思齊、不恥下問、尊師重教的良好習慣等等，除詩歌外，還有一些散文如《論語》、《孟子》、《荀子•勸學》、《師說》等也應該成為學生誦讀的內容。除早自習學生的個人誦讀外，我校還積極采取了如加強課堂學生誦讀、校園詩歌朗誦會等形式，幫助學生較好地淋浴優秀的文化精神和古人高尚道德情操，將來成為具有高尚人格魅力的青年。

（三）棋文化對小學生人格發展的促進作用

在眾多棋類中，做為中華文化遺產之一的圍棋，對小學生人格發展的促進作用最為明顯，這是因為圍棋作為一種娛樂游戲,從產生之時就與促進人格發展緊密聯系。古人稱圍棋為“手談”，說明下圍棋不需要與對手語言交流，而是用手進行“無聲”交流，小學生下一局的時間大約2小時,因而必須坐得住，這對于集中力容易分散，喜歡受外界新奇刺激事物干擾的小學生來說，是一種極大的考驗，同時也是一種較好的訓練方法。而且下圍棋一般必須要分出勝負,多次遭受失敗能夠培養學生抗挫折感、不服輸個性，同時，學生必須從失敗中吸取教訓,千方百計的動腦筋想辦法取得每一盤的勝利，能力提高的時候也能夠培養起穩定的情緒，沉著的個性與平和的心態。因而，我校專門開設棋課，把棋課納入學生日常課程教學中，還利用周五大課間活動時間對全校學生講棋，校園內設一塊棋板，每周設個棋局讓學生解破，既可以激發學生的興趣，也可以開啟學生心智與培養學生思維能力。此外，我校經常舉行圍棋講座、開設暑期培訓班與校內圍棋大賽，確實，經過幾年圍棋系統訓練的小學生,其做事注意力明顯集中一些，意志力較為堅定，性格沉穩外向，處事積極沉著，情緒更為穩定，這都說明小學生經常下圍棋,有益于人格健康發展。

（四）閩南文化、傳統主題文化、校園網絡科技文化對健全小學生人格的作用

另外，我校的閩南文化、校園網絡科技文化、傳統主題文化等活動對小學生健康人格的鑄就也起到了十分積極有效的作用。如我校在首屆海峽兩岸閩南文化節影響觸動下，我校將開設具有民間傳統藝術特點的木偶活動課程，通過老師帶領學生自編自導木偶劇，使學生音樂、舞蹈的學習內容本土化，生活化，社會化，目前我校的舞蹈《戲偶》獲得省舞稻創作匯演一等獎，事實證明這一充分體現閩南文化藝術課程能夠較好地培養學生的主體意識與探究實踐能力。此外，今年我校還專門開展以“我們的節日”主題系列文化活動，通過在元宵、清明節、端午、中秋、重陽等傳統佳節之時通過豐富多彩的活動營造濃郁的節日氛圍，達到弘揚優秀的民族文化傳統，倡導團結和睦、融洽親密的人際關系以及平等友愛、和諧有序校園環境的目的。當然，我校還開展了各種文藝晚會、詩歌朗誦會、長跑活動、參加歷史博物館等活動，著重培養起小學生濃郁的愛國主義情懷與投身社會、報效祖國的信念。利用校報、學校網站、校廣播臺、櫥窗展覽臺積極宣傳最新的科技成果，同時鼓勵小學生在手工勞動課上動手發明創造，參加各種類型的創新發明比賽，這些對于培養學生創新思維方式大有裨益。

三、活動中存在的問題及原因分析

當然，學校目前的文化活動在培養與健全小學生人格方面也還存在著許多不足之處，最明顯的是在人格內容系統的關注上不完整，健全的人格應該不只是道德品質、行為習慣層面，還包括良好的個性、氣質與性格，但是學校在人格培養的關注上往往就在道德品質、行為習慣著力多，在個性、氣質與性格相對較少。因為道德品質是一個成人教育，這是為人最基本的教育學校自然責無旁貸，而良好的行為習慣特別是學習習慣對于學生未來通過選拔考試，入重點中學甚至大學幫助更大一些，所以成為不僅是學校也是家庭關注的重點，這與目前的升學考核體制有很大關系。但是良好的個性與性格對小學生未來的人生道路影響更大一些，對學生目前學習成績的提高影響不大，所以學校教育中往往容易忽視一些。常見一些得高分的學生上學放學都是家長前擁后簇，孩子被包裹成缺乏主見、依賴性強、膽小懦弱或者任性自大、自以為是的個性，學校將其歸結為家庭的責任區，而由于家長教育的失當之處，也造成了不少學生人格不健全之處。

四、未來改進的對策建議

學校應在文化活動上著力彌補小學生在個性與性格方面教育的不足，具體表現在：

（一）加強小學生獨立個性的培養

曾任英國女首相的撒切爾夫人就自豪地說過：我今天的成功都歸功干我父親對我的教育培養，凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。針對學生的問題，學?？梢蚤_展一些簡單有效的活動如號召學生自己獨立來上學與放學后獨立回家，自己收拾文具與背書包；定期召開家長座談會，向家長宣傳培養學生獨立性、減少依賴性的作用，并將正反方面的例子做為鮮活教材來教育啟發學生家長。

（二）加強小學生責任感、感恩品格的培養

對于大多數是獨生子女的小學生來說，責任感與感恩之心的培養也十分重要。為此，我們可以首先通過教材上的鮮活例子教育啟發學生，如小司馬光面對失足落水小伙伴的險情，毅然挑起責任砸缸救人的事例；小珊迪關懷弟弟，不忘還錢的品格。同時，可以利用教師節、國慶節、母父親節在各班級開展感恩為主題的班會活動，號召學生為母親做些力所能及的事情，培養自己的感恩情懷。

篇10

秋天是快樂的，在秋天里有教師節、中秋節、重陽節、國慶節，在這些節日里，我最喜歡中秋節。這一天，人們吃月餅、賞月，非常開心。還有人依偎在媽媽的懷里，聽嫦娥奔月的民間故事。這里給大家分享一些關于中秋節作文小學三年級600字,供大家學習。

中秋節作文小學三年級600字1有人喜歡熱鬧非凡的春節，有人喜歡粽子飄香的端午節，但我卻喜歡團團圓圓的中秋節。即使它沒有春節那么熱鬧非凡，沒有國慶節那么舉國歡騰，但意義非凡的團團圓圓的中秋節還是我最鐘愛的。

一年一度的中秋節又到了，媽媽帶著我去超市買月餅。月餅的種類非常之多，有肉松月餅，有蛋黃月餅，還有瓜子仁味的月餅，它們都散發著香噴噴的氣味。晚上我和媽媽去了奶奶家，剛把月餅送到奶奶的手上，她就笑瞇瞇的考我：“乖孫，你知道月餅是怎么來的嗎?”

我一聽就來勁了，有板有眼的說起來：“知道。”我便滔滔不絕的說起來。嗯，有一天，天上出現了十個太陽，它們散發出強烈的光芒和熱量，把地面上的植物都給曬死了。后羿拿出了一把彎弓，射掉了天上的九個太陽。王母娘娘便獎勵他兩顆長生不死的仙藥。后羿很高興，把藥交給自己的妻子嫦娥保管。

嫦娥很想變成神仙，于是有一天嫦娥趁后羿不在家，把兩顆仙藥都吃了，然后飛上了月宮當起了神仙。雖然夢想成真了，可是嫦娥在天上很孤單。嫦娥看見人間熱鬧非凡，發現是在過中秋節。她也想過，但只有她一個人呀，于是她仿照月亮的形狀做了一些餅子，自己嘗了嘗覺得很好吃，但太多了吃不完，于是把餅子扔到了人間。凡人嘗到后覺得很好吃，便也學著做，并且根據它的形狀命名為月餅。

“說的真好”奶奶聽完不住的夸我。到了晚上，奶奶準備了很多美味佳肴。一家人來到餐桌，我看見桌上有宮保雞丁，香辣大閘蟹，還有我最喜歡吃的紅燒肉等等。我迫不及待的狼吞虎咽起來。吃完了，我擦擦油光光的嘴巴，打了幾個飽嗝，摸了摸像西瓜一樣又圓又大的肚子，舒舒服服的躺在沙發上說：“奶奶下次少燒一點，我的肚子太飽了。”

全家人都吃完后，我們來到院子里賞月。我看見明亮皎潔的月亮像圓圓的肚子，又像一個大西瓜，還像大圓盤子。啊!我喜歡這團團圓圓的中秋節。

中秋節作文小學三年級600字2八月十五是中秋節，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節”。

中秋節是漢族和少數民族的民間傳統節日。早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。在唐代，中秋賞月，玩月頗為盛行。

南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義，晚上，有賞月、游湖等活動。明清以來，中秋節的風俗更加盛行，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮。舞火龍等特殊風俗。今天，月下游玩的習俗，已很少了。但設宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。字串9

古時還有祭月和拜月活動。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、梨，葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還有切成蓮花狀，在月下，將月亮神像放在月亮的那個地方，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅，切的人預先算好全家共有多少人，不能切多也不能切少。月餅與中秋節的聯系是在明代。

具有關資料說，當時，北京城市里出現了一種以果做餡的月餅，而人們在中秋節這一天自己制作月餅，用于自身和贈于親朋好友，以表達團圓和祝賀之意。那時的月餅大小和形狀很不規范，差別甚大，其名稱也頗特別。

比如，山西省介縣一帶在中秋節這天，當地老百姓已有合家圍坐分食團圓月餅的習俗其制作的月餅名堂多且有趣，如有專供男的食用的月牙月餅，有只限于女的享用的葫蘆月餅，還有特別為小孩們準備的“孫悟空”，“兔兒爺”之類的月餅，等等。名目繁多，不一而足。

中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。中秋節是人們一直都喻為最有人情味，最有詩情畫意的一個節日。有人說，每逢佳節倍思親，中秋節這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

中秋節作文小學三年級600字3中秋將至，似乎人們都在期盼著，或盼望著一家團圓其樂融融地觀賞者中秋的圓月，或舉頭望月憑借著這個眾人團圓的日子，徹頭徹尾地將內心對親人對故鄉的思念宣泄一番。我從沒有體驗過遠離自己的獨自處在外地的生活，所以沒法感受出門在外遠離家鄉的游子的思念心緒。

中秋夜里的一切都是那樣的寂靜，我家的院子里那幾盞路燈顯得搖搖欲熄。此時此刻，我的思緒我的心情像是被對月思鄉的游子們傳染了一般，院子上空的那一輪明月在這幽靜的環境里顯得是那樣孤獨，那樣純潔，那樣光亮。此時我的心中涌現了無數話語要向這茫茫月色的傾訴。

我不由想到了蘇軾的那一名句“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，但愿人長久，千里共嬋娟”

農歷八月十五日我國傳統的中秋節。因處于秋天的中間，故此名。在這一天天上的有一輪皎潔的明月，形如玉盤一樣非常圓，所以就有“中秋月正圓”之美稱。我國民間把圓當作團圓的象征，把中秋節作為家人團聚的日子，所以中秋節也叫團圓節。

我愛太陽，但我更愛月亮，那種白玉盤似的月亮。在我眼里，太陽是個豪放，熱情的男孩，而月亮則是個溫柔，恬靜的女孩。我愛這種恬靜也愛這種優雅。再望著那輪明月，我感覺她如同天空中鑲嵌著的一顆碩大的明珠，光澤艷麗，閃閃發光;她如同一塊無與倫比而又價值連城的玉盤，純潔高雅，討人喜愛。瞧，天空飄來了朵朵淡云輕輕地遮住了月亮，只看見在云層中穿行閃光。她擠啊，使勁想鉆出來。一陣陣涼爽的晚風吹來，云散了，月亮重新露出了她清麗的臉蛋，像小女孩撩開了披在額上的烏發向大地露出微笑。我卻覺得那穿于云層的月亮似乎更蓬勃而又富有詩意。我又發現月姑娘正用月光鋪成一條小道，直延伸到我眼前，好像是在邀請我到她的家里去做客呢!

今天夜晚，我們一家人來到院子里，一人搬了把小椅子，靜靜的坐著，悄悄的等著，一輪明月的升起，終于，這個小女孩露出了小腦袋，看著人們，好像還有些羞澀，漸漸的，在我們的歡聲笑語中，她，呵呵，也膽大了起來，不停地爬向天空，我們一家人看著她，像看著一塊寶玉似的，一刻也不想將眼神兒轉移。

這是，姥姥拿出一盤月餅，給大家分開來吃，每個人都笑瞇瞇的，一邊吃月餅一邊賞月，心里美極了!

周圍依舊是那樣的寂靜，我也漸困了，悄悄進入了夢鄉，唯獨只有那輪明月依舊散發著那優雅，溫柔的光，依舊是那樣純潔、恬靜。好美麗的月色。

真是一個令人難忘的中秋之夜啊!

中秋節作文小學三年級600字4一年中不知有好多好多的節日。有那熱鬧的春節，有那肅穆的清明節，有那歡快的兒童節，也有那歡慶鼓舞的國慶節而我最愛那象征全家團圓的中秋節。

農歷八月十五日我國傳統的中秋節。因處于秋天的中間，故此名。在這一天天上的有一輪皎潔的明月，形如玉盤一樣非常圓，所以就有?中秋月正圓?之美稱。我國民間把圓當作團圓的象征，把中秋節作為家人團聚的日子，所以中秋節也叫團圓節。

農歷八月，天高氣爽，許多的莊稼都已經收獲了，中秋節也是人們慶賀豐收的節日。每當中秋之夜，人們一邊欣賞玉盤般皎潔的明月，一邊吃月餅、水果，家家戶戶都洋溢著豐收的喜悅。據說這月餅還有一段非凡的來歷了：

月餅有著悠久的歷史。據史料記載，早在殷、周時期，江浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的?太師餅?，此乃我國月餅的?始祖?。漢代張騫出使西域時，引進芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時便出現了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰?胡餅?。唐代，據說有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐玄宗嫌?胡餅?名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出?月餅?，從此?月餅?的名稱便在民間逐漸流傳開。

在中秋節不僅有吃月餅的習慣，還有賞月背詩的習俗。當人們吃過晚飯，大家都集聚在庭院活陽臺上，熱熱鬧鬧的享受天倫，欣賞著皎潔的明月，隨后背誦帶月的詩歌，一派人間圣景。李白的?舉頭望明月，低頭思故鄉。?，張九齡的?海上生明月，天涯共此時。?，蘇軾的?明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

杜甫的?滿月飛明鏡，歸心折大刀。?更是千古絕倫……中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。中秋節是人們一直都喻為最有人情味，最有詩情畫意的一個節日。有人說，每逢佳節倍思親，中秋節這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

中秋節作文小學三年級600字5一年一度的中秋佳節終于到了，我和院子里的小朋友興高采烈的準備了各種節目歡度這個傳統節日。誰知這天剛好是徐叔叔的生日，全公司的高管及我們大家一起要在酒店里為他慶祝生日，并且共度佳節，一下成了雙喜臨門。

一道道精美的菜肴，一聲聲的祝福，整個酒店里熱鬧非凡，我心里愜意極了，坐在餐桌旁盡情的享受著這一道道美味佳肴。飯后各種誘人的水果及各種口味的月餅，又使我狼吞了不少。果足飯飽之后，在等待爸爸媽媽的時候，我們小朋友開始了酒店散步發現之旅，走累了，我們趴在窗臺上等待天邊的的月亮升起，看!它從東邊升起來了，先是黃橙橙的，緩緩的穿過一綹一綹煙霧似的白云，向天空慢慢的移動，忽然，它的顏色一下變成了白色，猶如餐桌上的那銀盤似的。

宴會結束了，我們陸陸續續的走出了酒店，一陣秋風刮過，使我打了個寒顫，真是一場秋雨一場寒呀!這才下了兩場雨，夜里就這么涼了，真是立了秋，涼颼颼啊!抬頭向天空望去，直見在這碧藍的天空中，月亮就好像一個透明的大玉盤，幾朵輕紗般的云兒飄過來，把月亮裝飾的格外迷人，又神妙莫測。好像能看到月宮里的嫦娥姐姐和那只可愛的玉兔似的。夜空里一閃一閃的群星圍繞著月亮，仿佛是在傾聽那古老而又美麗的傳說。