畢淑敏散文集范文

導語：如何才能寫好一篇畢淑敏散文集，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

謝麟珺

畢淑敏以她敏銳的目光，寬厚的心懷和理性的文字，像是在月光下，小溪邊，給我們講述一個神秘迷人的故事。這些故事，帶我們找到心靈的出口。

畢淑敏的散文不同于張曉風。她只是給我們講述一個小巧的故事，平凡普通，像一湖波瀾不驚的水。

她的特點是能夠巧妙地在文章中融入一些東西，所以她的文章帶著情感。這種情感，是在你無聊時可以端起它一邊喝一杯熱騰騰的咖啡一邊翻頁，是在你心煩意亂時讓你靜下心來仔細品味。是在你悲傷難過時看看，找到自己的安慰。

你若能細細體會，必能發現那隱藏于故事中的一份細膩、一份溫柔、一份執著，對人生的追求及一份不變的心。

在《孩子，我為什么打你》中，孩子忽然反駁作者說出的“從未打過人”：“媽媽，你經常打一個人，那就是我?！?/p>

也許我們曾受到過家長的批評責怪甚至打罵。但是我們知道嗎，每一次孩子的挨打，只會在母親心中留下痛而深刻的烙印。

她把對孩子的溫柔、嚴厲、疼愛、生氣表現得淋漓盡致。

篇2

畢淑敏，山東文登人。1991年畢業于北京師范大學研究生院中文系，文學碩士。1987年開始發表作品，1989年加入中國作家協會。著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》，中短篇小說《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》和散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持驚奇》《提醒幸?！返?。畢淑敏多篇文章入選現行中小學課本，在文學界和醫學界享有盛譽。作家王蒙稱她為“文學的白衣天使”。讀畢淑敏的作品最直接的感覺是儼如在聽一位真誠善良的大姐不動聲色地講述著她身邊發生的平凡有趣的事情，她總是真誠坦白地訴說著自己對生活的獨特感悟，不做作，不賣弄，不張揚，不故作高深，不故弄玄虛，總是那么親切自然，而又處處表現出令人欽佩的睿智和深刻。她的散文《提醒幸?！贰段液苤匾贰段业奈鍢印贰峨x太陽最近的樹》等被選入新版中學語文課本，相信對中學生的文風有著良好的引領作用。

素面朝天

畢淑敏

素面朝天。我在白紙上鄭重寫下這個題目。夫走過來說，你是要將一碗白皮面，對著天空嗎？

我說有一位虢國夫人，就是楊貴妃的姐姐，她自恃美麗，見了唐明皇也不化妝，所以叫……夫笑了，說，我知道?？墒悄悴⒉幻利?。

是的，我不美麗。但素面朝天并不是美麗女人的專利，而是所有女人都可以選擇的一種生存方式。

看著我們周圍。每一棵樹、每一葉草、每一朵花，都不化妝，面對驕陽、面對暴雨、面對風雪，它們都本色而自然。它們會衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實。作為萬物靈長的人類，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？

見一位化過妝的女友洗面，紅的水黑的水蜿蜒而下，仿佛洪水沖刷過水土流失的山巒。那個真實的她，像在蛋殼里窒息得過久的雞雛，漸漸蘇醒過來。我覺得這個眉目清晰的女人，才是我真正的朋友。片刻前被顏色包裹的那個形象，是一個虛偽的陌生人。

臉，是我們與生俱來的證件。我的父母憑著它辨認出一脈血緣的延續；我的丈夫，憑著它在茫茫人海中將我找尋；我的兒子，憑著它第一次銘記住了自己的母親……每張臉，都是一本生命的圖譜。連臉都不愿公開的人，便像捏著一份涂改過的證件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背著化過妝的臉走路的女人，便多了勞累，多了憂慮。

化妝可以使人年輕，無數廣告喋喋不休地告誡我們。我認識的一位女郎，盛妝出行，艷麗得如同一組霓虹燈。一次半夜里我為她傳一個電話，門開的一瞬間，我驚愕不止。慘亮的燈光下，她枯黃憔悴如同一冊古老的線裝書?！拔也荒懿换瘖y?！彼髞砀嬖V我，“化妝如同吸煙，是有癮的，我已經沒有勇氣面對不化妝的我?；瘖y最先是為了欺人，之后就成了自欺。我真羨慕你啊！”從此我對她充滿同情。我們都會衰老。我鎮定地注視著我的年紀，猶如眺望遠方一幅漸漸逼近的白帆。為什么要掩飾這個現實呢？掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱。自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比，勇氣不是儲存在臉龐里，而是掌握在自己手中?；瘖y品不過是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些動物的油脂，它們同人類的自信與果敢實在是不相干的東西。猶如大廈需要鋼筋鐵骨來支撐，而決非幾根華而不實的竹竿。

常常覺得化了妝的女人犯了買櫝還珠的錯誤。請看我的眼睛！濃墨勾勒的眼線在說。但柵欄似的假睫毛圈住的眼波，卻暗淡猶疑。請注意我的口唇！櫻桃紅的唇膏在呼吁。但輪廓鮮明的唇內吐出的話語，卻膚淺蒼白……化妝以醒目的色彩強調以至于強迫人們注意的部位，卻往往是最軟弱的所在。

磨礪內心比油飾外表要難得多，猶如水晶與玻璃的區別。

不擁有美麗的女人，并非也不擁有自信。美麗是一種天賦，自信卻像樹苗一樣，可以播種可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。

我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而真誠，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。

假若不是為了工作，假若不是出于禮儀，我這一生，將永不化妝。

【評點】

《素面朝天》這篇散文，其主旨是“修心勝過修面”，其立意不算新奇，但文中新奇的譬喻每每令人拍案叫絕。將女人靠化妝奪人眼球的行為喻為“買櫝還珠”，將“磨礪內心與油飾外表”的差異喻之為“水晶與玻璃的區別”，將一位同事卸妝后“枯黃憔悴”的臉喻之為“一冊古老的線裝書”，可謂妙趣橫生，令人回味。再就是文中多處巧用對比，更有一種出人意料的效果。如將自然萬物的“本色而自然”與女人“隱藏在脂粉和油彩的后面”進行對比，說明了人類的虛偽；將一位同事卸妝前后反差強烈的形象進行對比，說明了患有“化妝依賴癥”的女人內心的脆弱。形象的譬喻、巧妙的對比使作者的說理深刻而有趣。

【寫作借鑒】

閱讀這篇文章，我們可以學到借助比喻和對比來說理的方法。比喻的意義在于使空洞的事理變得具體可感，對比手法的意義就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用對比的手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

愛的回音壁

畢淑敏

現今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子，關愛之心，大概達到了中國有史以來的最高值。家的感情像個蘋果，姐妹兄弟多了，就會分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨步天下了。

在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我們。

我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養家，多不容易！他們多么愛你們啊……

篇3

有一次，我把一條舊呢褲送到街上的洗染店。師傅看了以后，說，我會盡力洗熨的。但是，你的褲子，這一回穿得太久了，恐怕膝蓋處的鼓包是沒法熨平了。它疲倦了。

我吃驚地說，褲子――它居然也會疲倦?

師傅說，是啊。不但褲子會疲倦，羊絨衫也會疲倦的，所以，穿過幾天之后，你要脫下晾晾它，讓毛衫有一個喘氣的機會。皮鞋也會疲倦的，你要幾雙倒換著上腳，這樣才可延長皮子的壽命……

我半信半疑，心想，莫不是該師傅太熱愛他所從事的工作了，才這般體恤手下無生命的衣料。

又一次，我在一家工廠，看到一種特別的合金，如同諂媚的叛臣，能折彎無數次，韌度不減。我說，天下無雙了。總工程師搖搖頭道，它有一個強大的對手。

我好奇，誰?

總工程師說，就是它自己的疲勞。

我訝然，金屬也會疲勞啊?

總工程師說，是啊。這種內傷，除了預防，無藥可醫。如果不在它疲勞限度之前，讓它休息，那么它會突然斷裂，引發災難。那一瞬，我知道了疲倦的厲害。鋼打鐵鑄的金屬尚且如此，遑論肉胎凡身!

疲倦發生的時候，如同一種會流淌的灰暗，在皮膚表面蔓延，使人整個地困頓和蜷縮起來。如果不加克服和調整，黏滯的不適，便如寒露一般，侵襲到身體的底層。我們了無熱情，心灰意懶。我們不再關注春天何時萌動，秋天何時飄零。我們迷茫地看著孩子的微笑，不知道他們為何快樂。我們不愛惜自己了，覺察不到自己的珍貴。我們不熱愛他人了，因為他人是使我們厭煩的源頭。我們麻木困惑，每天的太陽都是舊的。陽光已不再播撒溫暖，只是射出逼人的光線。我們得過且過地敷衍著工作，因為它已不是創造性思維的動力。

疲倦是一種淡淡的腐蝕劑，當它無色無臭地積聚著，潛移默化地浸泡著我們的神經，意志的酥軟就發生了。

在身體疲倦的背后，是精神率先疲倦了。

我們喪失了好奇心，不再如饑似渴地求知，生活納入塵封的模式，甚至婚姻，也會疲倦。它刻板地重復著，沒有新意，沒有發展。愛情的彈性老化了，像一只很久沒有充氣的球，表皮皸裂，塌陷著，摔到地上，“噗噗”地發出充滿怨恨的聲音，卻再不會輕盈地跳起，奔跑著向前。

疲倦到了極點的時候，人會完全感覺不到生命和生活的樂趣，所有感官都在感受苦難，于是它們就保護性地不約而同地封閉了。我們便閉鎖在一個狹小的繭里，呼吸窘迫，四肢蜷曲，漸漸逼近窒息了。

疲倦的可怕，還在于它的傳染性。

一個人疲倦了，他就變成一炷迷香，在人群中持久地散布著疲倦的細微顆粒。他低落地徘徊著，拖拽著整體的步伐。當我們的周圍生活著―個疲倦的人，就像有―個餓著肚子的人，無聲地要求著我們把自己精神的谷粒，撥一些到他的空碗中。不過，如果我們這樣做了之后，才發覺不但沒有使他振作起來，自身也莫名其妙地削弱了。

身體的疲倦，轉而加劇著精神的苦悶。

變更太頻繁了，信息太繁復了，刺激太猛烈了，擾動太浩大了，強度太兇，頻率太高……即使是喜悅和財富吧，如果沒有清醒的節制，鋪天蓋地而來，也會使我們在震驚之后深刻地疲倦了。

當疲倦發生的時候，我們怎么辦呢?

看看大自然如何應對疲倦吧。春天的花開得疲倦的時候，它們就悄然地撤離枝頭，放棄了美麗，留下了小小的果實。當風疲倦的時候，它就停止了蕩滌，讓大地恢復平靜。當海浪疲倦的時候，洋面就絲綢般的安寧了。當天空疲倦的時候，它就用月亮替換太陽……

人們沒有自然界高明。不信，你看。當道路疲倦的時候，就塞車。當辦公室疲倦的時候，就推諉和沒有效率。當組織者疲倦的時候，就出現混亂和不公。當社會出現疲倦的時候，就冷漠和麻木……

篇4

[關鍵詞]分層次 序列化 考場寫作 審題立意 語言形式

[中圖分類號]G633.3 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160017

在高三語文備考中，我們在作文備考上投入的時間和精力都是別的專題無法企及的。可是，作文備考始終是高三語文教師最頭疼的一件事。學生缺乏寫作興趣甚至非常懼怕寫作，寫作文成了“憋”作文，并且“難產”出來的習作往往存在偏離題意、立意平庸、材料枯舊、結構老套甚至混亂、語言干癟死板等弊病。正如馬正平在《中學寫作教學新思維》中所說，我們的學生寫作既存在動力性困難又存在能力性困難。

如何幫助學生克服這兩方面的困難，為考場作文有效增分？筆者的探索是：在高三開學伊始，將學生按語文綜合素質大致分為中上層次和后進層次，針對他們的特點，采取序列化訓練指導的方式，重點突破考場寫作審題立意和語言形式兩大難關，進而提高學生的考場寫作能力。

一、基于學情的分層次序列化訓練

筆者面對的學生雖然大多數語文基礎薄弱，學習能力不強，學習習慣也不好，在全市參照系中僅屬中下層次，但學生還是存有很大的差異。就以筆者今年高三接手的兩個班為例，在2015屆惠州市第一次調研考試中，這兩個班學生中語文總分最高分為110分，而最低分只有33分，及格率僅有20.8%，總分60分以下的學生就占到12%。由于100分以上人數不到10人，且最高分只有110分，所以其實并不存在所謂優秀生?；诖?，筆者依據學生的綜合語文能力，把學生大致分為中上層次和學困層次。中上層次的提升目標是語文總分115分以上，達到優秀層次，是為優等提升層；學困層次的提升目標則是語文總分90分以上，將其稱為后進層。優等提升層學生的作文目標是48分以上，后進生的作文目標是43分以上。

分層以后，筆者開始通過序列化訓練指導這兩個層次的學生，對于占大多數的后進生群體，主要是通過自編學案等輔助材料依次對他們進行新材料作文的審題與立意方法指導，行文點題和扣題方法指導，記敘文、議論文文體規范，議論文分論點的確立方法指導，議論文的層遞式、并列式、對照式結構方法指導，議論文例證法的運用等訓練；對于中上層學生群體，則在后進生訓練的基礎上加上記敘文開頭與結尾技法、構思技巧及曲筆技巧等的指導與訓練。此不贅述。

二、分層次審題立意訓練

開展分層次審題立意訓練，后進層準確審題苦練扣題方法，優等提升層追求立意出新藝術扣題。

1.后進層學會準確審題，優等提升層追求新意深意

筆者首先從分析近三年各地高考作文題尤其是廣東高考作文題入手，讓學生初步了解近年來廣東高考作文“材料引……”型新材料作文特點，了解新材料作文題的審題要領。通過對2013年、2014年廣東及其他一些省市高考作文題的具體分析，讓學生真正了解新材料作文因材料的存在而形成的明確規定性和限制性；因其材料細節的復雜性、材料內涵的豐富性、材料思想的可辯性、材料傾向的模糊性等因素使作文立意角度具有多樣性等特征，讓學生明白準確審題的重要性。

當然，認識到了審題的重要性，要真正會做才不會恐慌。所以，筆者非常重視在訓練中讓學生一點一點地學會新材料作文的審題立意。一開始，在長達三周的時間里，筆者每天給學生提供一個精選的新材料作文題，對學生進行審題訓練，不一定要求寫成完整作文，只是要求學生思考材料主旨，寫出審題角度并在全班交流，統一講評，以打開學生思考材料的眼界與思路。在此過程中，力爭做到讓后進層次的學生能準確審題，找準自己的立意角度；引導優等提升層的學生在準確立意的基礎上，能深入思考材料，打破常規，追求新鮮深刻的立意。在對每一個作文題審題立意的分析講評中，筆者會在評語中或當眾口頭表揚那些能準確審題立意的后進學生，在評語或面批中指導那些優秀提升層的學生，對材料進行更深入的思考，進而獲得新鮮的作文立意。

2.后進層練熟扣題方法，優等提升層講究扣題藝術

在學生基本掌握新材料作文的審題方法之后，后進生基本能圍繞材料主題準確地審題立意，優等提升層學生在做到準確審題的基礎上還能力求有新鮮、較為深刻的立意。筆者通過學生自己習作中的實例引導他們分析寫作過程中扣題的重要性，繼而印發《讓你的作文亮起來系列學案之行文如何點題和扣題》，讓各層次的學生學會點題扣題的基本方法。緊接著推出高密度的點題扣題訓練讓學生熟練掌握這些方法，并在隨后的作文教學中反復強化點題扣題的意識。

在此過程中，對后進生的要求是熟練掌握在作文的標題、開頭語段、論證段落的首句、尾段等處利用“字面重復點題”等方式高頻點題，推薦這類學生采用“明點”的方式點題；要求優等提升層在這些基本方法的基礎上力爭做到采用“字面重復點題”和“變奏點題”結合、“明點”和“暗點”結合的點題扣題方式，力求點題自然，講究扣題的藝術性。

三、分層次語言形式訓練

開展分層次語言形式訓練，后進層練出結構美，優等提升層練出語言美。

在語言形式方面，基于學情，后進生適度放棄語言美，側重追求結構形式美；而對于少數具有一定語文素養的優等學生，在語言形式上力求通過引導讀與寫的訓練，練出作文的語言美。

在追求后進生的作文結構美方面，筆者主要通過編訂印發并引導他們研習“讓你的作文亮起來”系列學案之《行文如何點題和扣題》《議論文分論點的確立》《議論文的橫列式結構》《層遞式與對照式結構》等學案，讓他們學會點題扣題、設置議論文分論點、掌握議論文的幾種結構方式，進而使文章思路清晰，具有結構美。其中，對于讀寫能力特別差的學生，筆者特別強調點題扣題、層遞式結構的訓練。這不僅能強化他們的文章結構，主要還能幫助他們打開思路，有效地解決“寫不完”“寫不下去”等問題。在語言方面，力求表述準確、流暢，適度放棄對優美的追求。

在日常的備考中，筆者非常注重打通高考其他考點與作文的關系，做到融會貫通。學生的審題能力反映的是他們的閱讀理解能力，在閱讀和語言運用的備考過程中，注重引導他們整體把握閱讀材料的文意，啟發他們進行深度思考。在與讀和寫都有關的一些題型題點（如壓縮語段、語句補寫、情景寫作等）的訓練與講評中，有意識地打通語文備考各考點的關系，讓復習效率最大化。

在優秀生的培養中，筆者結構美和語言美兩手都抓，力求兩手都要抓實。不過，除了強調點題扣題外，結構方面并不過多限制。在學有余力的基礎上，推薦這些學生閱讀一些優秀文學作品，主要是一些思辨性強、語言優美的散文，比如余秋雨、畢淑敏、劉亮程、刀爾登等人的散文集。另外，在開學之初筆者就倡議班上學生人手一份雜志，如《萌芽》《微型小說選刊》《小小說月刊》等，鼓勵他們對文本深入思考，同學間交流討論，為寫作注入源源不斷的活水。

在單獨或分組的指導中，筆者精選了一批在形式和內容上都很有模仿價值的好文章讓優等提升層的學生進行仿寫，定期進行仿寫講評。一般采用面批和小組交流評價的方式，對他們的文章進行反復的修改、優化。筆者還鼓勵并指導這一層次的學生嘗試書信、實驗說明、商品說明書、調查報告等創新體裁的寫作。有兩個學生練得有模有樣，在第三次調研考試中分別獲得48分、52分的成績，信心倍增。

四、分層次的作文評價

進行分層次的作文評價，對后進層作“低分高評價”，對優等提升層作“高分低評價”。

在分層次的作文教學中，一定要配合分層次的作文評價。高考評分是一把尺子，但教師平時的評價標準則必須根據學生的實際來制定，平時作文評價的目的是促進作文教學，提高學生的寫作能力。在日常的作文評價中，我們總體應以肯定、鼓勵為主，根據分層目標，還要針對不同層次學生的特點，分別選擇最合適的策略和形式進行評價。如對優等提升層可采用“高分低評價”的方式，講評時當眾朗誦高分習作，在肯定優點的基礎上，重點指出作文不足，對他們多提要求，使之不得沾沾自喜，鞭策繼續提高；而對后進學生則采取“低分高評價”的方式，多肯定其進步與成功之處，使之看了評語不灰心喪氣，而是受到鼓舞，繼而能揚長避短。對后進學生的作文，亦可選取寫得好的片段，在全班朗誦，大力表揚，肯定進步和優點，讓他們自己跟自己比，增強自信心，嘗到成功的甜頭。這樣使各層次的學生都能站在自己寫作的“起跑線”上，各自向前發展，使全體學生都能處于“樂寫”的情境之中，快樂地寫作，提高寫作能力。

總之，在高考作文備考中，通過分層次序列化訓練幫助學生打通考場寫作審題立意和語言形式這兩條“經脈”是操作性強且行之有效的。就以2015屆筆者所帶的兩個班共118人為例，經過一輪作文分層次序列化訓練，在惠州市調研三中已初見成效，作文平均分為417分， 43分以上人數比例占40.3%，48分以上人數比例占8.9%。對比調研一，進步是明顯的。相信在二輪復習中再配合提升訓練，學生個體作文成績還能有所提升。

金庸小說《倚天屠龍記》中的張無忌在機緣巧合之下打通了他的任督二脈，練就了九陽神功和乾坤大挪移，從而成就一番英雄偉業。筆者的學生也許沒有張無忌的天資，但筆者始終相信他們的可塑性極強，提升空間極大，只要備考得法，他們也能在作文上各有作為，收獲屬于自己的成功。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬正平.中學寫作教學新思維[M].北京：中國人民大學出版社，2003.

[2]李忠康.教育學[M].太原：山西教育出版社，2008.