老師給學生畢業贈言范文

導語：如何才能寫好一篇老師給學生畢業贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學生對于老師來說就是一群孩童，有的天真活潑，有的安靜乖巧，但無論哪個都是傾注了心血教導的，有濃厚的感情寄托，當畢業來臨之時，老師也十分不舍吧。小編精選了一些老師給學生的畢業贈言語錄，讓我們一起來看看吧。

1. 還記得你剛來幼兒園時，哭鬧著找他*的樣子嗎?三年后，站在我們面前的你，通過自己不懈的努力，真正獲得屬于你自己的那份收獲?？吹侥闳陙淼某砷L點滴，老師覺得倍感珍貴!希望你在即將開始的小學生活中能有更好的表現，爭取早日成為一名光榮的少先隊員。

2. 三年的幼兒園生活，你和小朋友結下了深厚的感情，你聰明乖巧、做事認真的樣子給老師也留下了深刻的印象。即將分別，要說的話太多太多，千言萬語化作一句——別忘了!努力學習會給你帶來許多的快樂與掌聲。

3. 天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

4. 親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

5. 在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘!

6. 假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光!

7. 人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧!

8. 學問是苦根上長出的甜果。

9. 崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

10. 成功的秘訣，在于對目標堅忍不拔。

11. 一年來我深深地知道你的義無返顧，我們都在盼著這一時刻的到來。逝去的歲月盡管苦累交織，卻成就著今天注定的永恒。讓我再次送你心底誠摯的囑托：沉著、冷靜、堅強、執著!

12. 愿你們駕駛著信念鑄造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。

13. 明天,這是個美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人!

14. 愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。??

15. 愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。??

16. 知識是升-天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。

17. 請帶著一顆求知的心走吧。畢業只是學習階段的一個小結，而不是學習生涯的結束，當代社會需要終身學習。生活之樹長青，社會這所沒有圍墻的大學將更加精彩，好好去讀生活這本大書吧。

18. 母校三年，與大家共同走過一段，是我們之間的緣分，也是我的榮幸。畢業是新的起點，祝愿同學們都能堅守夢想，腳踏實地，開拓屬于你們自己的美好未來!

19. 歲月的流逝，證明著我們在一天天的長大。在成長中，我們成為了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。

20. 帶著榮譽，帶著不舍，帶著期望，你們即將啟程，奔赴夢想的制高點。未來的路有彩虹，亦有坎坷，但你們定會走的堅定而踏實。青蔥的歲月里，母校曾陪你走過，今后的日子里，我們亦永遠是你們的親人。

21. 人在旅途，難免會遇到荊棘和坎坷，但風雨過后，一定會有美麗的彩虹，我希望看到一個堅強的我，更希望看到一個堅強的學哥學姐!

22. 請帶著一顆平和的心走吧。喧囂的時代，更需要“寧靜以致遠”，讀研，就業，創業，不分高下，每個人都可以有自己的選擇。

23. 同學們!身處順境時，要好風憑借力，乘長風破萬里浪;面臨困境，不妨回校傾訴，“莫愁前路無知己，開僑中學永遠是你家!”將來不管是位居廟堂，還是身處江湖;不管是腰纏萬貫，還是囊中羞澀，你沒有理由沾沾自喜、孤芳自賞，也沒有理由垂頭喪氣、自暴自棄。因為在潭江旁邊的這塊熱土上我們曾留下了艱苦跋涉的痕跡，灑下忘我奮斗的熱淚;我們曾攜手共進，奪下了平均分全級第一的桂冠，捧回了優秀率名列榜首的殊榮。昔日的艱難求索，彌足珍貴。“去日不可追，來日猶可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬別忘了趕路!往后的歲月，我會為你們點點滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發展而狂喜，為你們日新月異的變化而振奮。何當共飲潭江水，卻話開僑夜雨時，“天地輪回，光陰轉，一百年太久，只爭朝夕。”長叮嚀、短囑咐，千言萬語化作一句話：“為了更好地擁有明天，讓我們努力地開拓今天吧!

24. 如果說18歲是生理年齡上的成人禮，那么大學畢業就是一個社會人真正意義上的成人禮。從此以后，大家將奔赴祖國和世界各地，開始新的學習、工作和生活，將要真正肩負起對家庭、對社會、對國家的責任，真正頂天立地、成家立業!

25. 愿你是航船，在知識的海洋中乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔美麗的心;愿你是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔!

26. 昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!

27. 正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾;正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

28. 如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

29. 明天，這是個美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人!

30. 也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果;也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托。只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落

31. 同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

32. 成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而它當初的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

33. 在桃李芬芳的七月，收獲你燦爛的笑容。伴著夏天的**，帶去我溫馨的問候，祝你畢業大吉，早日找到理想的工作!

34. 大學四年，是我最美好的時光;同寢四年，是我最幸運的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。愿你畢業后一帆風順!

35. 夢想因拼搏而精彩，相逢因為相知才可愛，讓緣分裝進記憶的口袋，讓真誠永遠因祝福而存在，愿畢業后的道路上燦爛陽光迎面而來。

36. 六月天空晴朗，畢業鐘聲敲響;不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉面龐。邁向成功殿堂，踏著前進的曙光，迎接明日的輝煌。

37. 我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。

38. 六月的天空晴朗，畢業的鐘聲敲響，不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉的面龐。邁向成功的殿堂，踏著前進的曙光，迎接明日的輝煌。

39. 畢業了，懷揣著夢想勇闖天涯，社會這個大舞臺將任你馳騁，任你自由演繹。無論怎樣，相信精彩一定是屬于你的，展翅翱翔吧!美好的明天在向你招手!

40. 輕輕地揮手，告別昨日的懵懂;靜靜地回眸，靜看曾經的奮斗;時光此刻難停留，畢業之際各自走，唯愿你牽著拼搏的手，伴著祝福，成功走過人生每一個關口。

41. 時光總是太短暫，留下了我的眷戀，刻下了你的自信和恬然;歲月總是太漫漫，印記劃過我的臉，彩虹架過你的天;生活總要講情緣，友誼閃過我的視線，又閃過你的顧盼。

42. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

43. 驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝;自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天，這兩者都是成才的大忌。

44. 曾經你我共沐一片陽光，譜寫下友誼的篇章，多少回憶美在了心房。畢業分別了，愿我千萬個祝福，時刻陪伴你左右。

45. 大河有小魚，小河有大魚。你雖沒考上理想名牌大學，但以你的聰明才智，勤奮努力，相信四年后依舊前途無量，加油!

46. 畢業季，祝福遞;莫傷離，互珍惜;同窗情，記心底;憶往昔，美好記;前路廣，愿順利;天涯離，難相聚;好朋友，多聯系!

47. 如果你面對洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認渺小。一旦有了博大的胸懷，你的人生將會像大海一般壯闊。畢業分別，愿走出新路!

48. 校園的樹郁郁蔥蔥，教室里灑滿清澈的陽光。熟悉的地方，熟悉的人，心中難免惆悵。然而，相信青春不老，你我會重逢在美好的未來。

49. 生命的長河中，留不住的是年華和往事，留下來的是夢和回憶。大學時光默然逝去，社會紛繁的生活悄然而至，我誠摯的祝你：一帆風順!

50. 當你快樂的時候，你總是盡量地釋放自己的感情，哈哈大笑起來，讓你瞬間得到高興的感受，當然啦，看著你高興的樣子，我心里也有說不出的喜悅。

51. 一千五百個日日夜夜就這樣結束了，四年歲月，那么多爭執，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門這樣“砰”地一聲，就留給了過去?

52. 莫因今日的分離而哭泣，人生前行才有意義;莫因畢業的痛苦落淚滴，友誼若真沒距離，放棄失落的情緒，將熱情點起，快樂才是目的地，祝畢業后快樂一生。

53. 三個希冀的春天，我們播種了三次;三個金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們曾經受了三個火夏的磨礪和三個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。

54. 你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩篇。

55. 人生每時每刻都要面臨著挑戰，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有這樣，當你首往事時，你才不會感到太多遺憾。

56. 課堂上，你專心聽講，認真思考，積極舉手發言，自覺遵守紀律，認真完成作業，學習成績拔尖。希望你繼續努力，百尺竿頭更進一步!

57. 天道酬勤，在新的學年里，發揮自己的優勢，突出自己的優點，持之以恒，鍥而不舍，展現更好的自己，爭取更好的成績。讓我們共同努力把。

58. 課堂上，你專心聽講，認真思考，大膽舉手回答問題，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。成績很好，老師希望你百尺竿頭更進一步!

篇2

人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天!

不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘!

讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕!

抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!

昨天，已經是歷史;明天，還是個未知數;把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!

世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

熱愛書籍吧!請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。

假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!

你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓!

“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。

把黃昏當成黎明，時間會源源而來;把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得!

人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧!

“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

讓我們用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。

人人都擁有一份寶貴的財富，這就是――生命!希望你我都能有效地使用它。

篇3

一、聽歌曲歌詞寫賞析

在實際語文教學中我發現，孩子們寫文章賞析的興趣不如寫歌詞賞析，投其所好，在賞析寫作中經常讓他們做歌詞賞析的訓練。既培養了寫作賞析能力又提高了審美情趣，何樂而不為呢？

⑴學習蘇軾的《水調歌頭》時，我將王菲演唱的歌曲《明月幾時有》播放給學生聽，在分組討論歌詞意境時，課堂效果反響強烈?？赡苁且魳返镊攘?，讓孩子們結合作者的生平經歷去感悟歌詞所要表達的思想感情。

⑵學習《爸爸的花兒落了》，課文內容提到了《驪歌》，準備課件的時候，我上網下載了這首歌。詞作者李叔同是中國研究西洋繪畫和音樂的第一人，難怪詞寫的如此意境悠遠，曲更是和詞相得益彰。學生賞析文章中不乏優秀之作：歌詞中有一句“一杯濁灑盡余歡”，出自明代狀元楊慎的一首名詞之中“一壺濁酒喜相逢”?？吹酱颂?，我不禁大喜，孩子們頗有探究精神??！

二、將畢業贈言運用于寫作

校園生活是孩子在人生道路上難忘的歲月。在即將畢業的時候，借助互贈臨別贈言的形式，讓學生以真摯的話語，送上衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，也是一份精神財富。這份財富的聚集，讓學生自發地運用了畢業贈言。把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶。

引導學生寫積極健康的臨別贈言，用講座的形式，幫助學生明確贈言的主要目的及內容：回顧學校生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的形式要求短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“奮進劑”。

三、將電視節目與語文教學有機結合

教學中創建了“運用優秀影片創設情境，激發興趣――重點回放，突破重難點――拓展延抻，實踐創新”的全新閱讀教學模式。課前導看，課中點撥，課后討論與活動，拓展了語文課教學模式。利用影視練聽說，如：讓學生看電視新聞，練說普通話；看著名欄目；利用影視練寫作，如：看影視，寫觀后感；看MTV，寫欣賞文章。

篇4

【中國分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09A-0066-01

語文課程標準指出：“小學階段應具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神?！笨梢?，培養學生的口語交際能力是小學語文教學的重要任務。如何依據小學生的認知特點，優化口語交際教學策略，讓學生想說、敢說、會說、多說、說好，是值得每個語文教師去思考和探索的。

一、創設情境，讓學生想說

口語交際是在特定環境下產生的言語活動，教師應創設形式多樣、生動活潑的交際情境，使學生入情入境。如蘇教版一年級下冊《學會作客》，運用媒體出示圖片：“這個可愛的小女孩叫悠悠，旁邊這位是她的好朋友東東，悠悠想到東東家去借幾本好看的故事書。悠悠該怎樣說，怎樣做呢？小朋友們想一想?！比缓蟪鍪救榫硤D作為背景，讓學生同桌練習，再請學生上臺表演，同時叮囑臺上的同學要聲音響亮，表演自然；臺下的同學要做到樂于傾聽、善于觀察、勇于評價。

創設情境除運用環境營造外，還可綜合運用言語渲染、角色設置等策略，形成逼真的口語交際氛圍，使學生在良好的情境中產生對學習的需要，調動起交際的興趣。

二、營造氛圍，讓學生敢說

受生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，缺少當眾大膽表達的習慣和勇氣。因此，教師應創設平等友好的語言氛圍，關注每個學生，為不敢發言的同學提供講話的機會。這也是新課程所倡導的理念之一。

學生是處于發展中的活生生的人，是一個正在成長的生命，教師要正視學生身上存在的不足，在課堂中少一些批評，多一些表揚，讓學生始終保持高漲的學習熱情。

三、做好示范，讓學生會說

對于小學生來說，模仿是一種極其重要的學習方式。教師規范化的語言是學生習得規范語言的表率。這種潛移默化的影響力是日積月累的，因而不可小覷。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，六年級下冊的《臨別贈言》就為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會。為了讓學生對臨別贈言有更深的認識，教師可先深情地朗誦幾條臨別贈言，讓學生欣賞，然后引導學生總結臨別贈言的特點。贈言創作完畢，向對方表述又是一個教學的重點，此時教師應該引導學生用自己飽含深情的語調向對方傾訴。這個情感的調動需要有一個好的榜樣，這里，示范的角色不一定由老師承擔，可以由一些優秀的學生來承擔。

四、立足生活，讓學生多說

（一）從生活中來，到生活中去

“語文的外延與生活的外延相等”，口語交際作為語文學科的組成部分，要立足于生活，從生活中來，到生活中去。因此，在教學中、在日常生活中，重視學生的口語訓練，培養學生的口語交際能力，讓學生多說多練，通過口語與別人交流，就顯得非常重要。比如，家里來了客人，作為小主人，你是怎樣接待客人的？你是如何向新朋友介紹自己的？遇到困難時，你是怎樣向他人求助的？

（二）日常課堂中自然滲透

課堂教學是師生雙向互動的過程，每一節課都為學生的口語訓練提供了機會。要關注生本課堂，如果我們能傾聽學生的心聲，贊賞學生的每一點進步，就能增加學生的自信。我們常聽到教師說：“小朋友，請大家豎起小耳朵仔細聽，這位同學說得怎么樣？”這是提醒學生聽清楚，聽明白；“想一想，你同意剛才這名同學的說法嗎？為什么？”這是指導學生在聽的基礎上學會思考，勇于發表自己的看法，在一定程度上張揚了學生的個性；“你說得真好，要是再響亮些，讓大家都能聽清你說的每一個字，就更好了?！边@是激發學生的交際信心，培養良好的說話習慣。

（三）閱讀教學中精心安排

在閱讀教學中，可以通過對閱讀教學情景的精心安排，激發學生的好奇心和求知欲，培養聽說意識。如三年級上冊《三袋麥子》，學完課文，讓學生說說小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會怎樣做？語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為?！痹诮虒W中，教師不可把課文蘊含的道理簡單地灌輸給學生，而應尊重學生獨特的感悟和體驗，鼓勵學生暢所欲言，讓學生不斷加深理解和體驗，從而獲得思想的啟迪。

五、拓展延伸，互動中提高

“口語交際的基本特點是雙向互動。交際雙方只有處于互動狀態，才是真正意義上的‘口語交際’”。教學第八冊《學會安慰》，臨近下課，筆者說：“同學們，今天我們學會了一種神奇的生活本領――安慰別人?，F在，你除了能安慰同學、安慰朋友，還能安慰老師嗎？當一個老師是很不容易的，我也有很多的煩惱，如果你能安慰到我的心坎里去，我一定會非常感謝你的。有信心嗎？老師相信一定難不倒你們的！”這番話語撥動了學生的惻隱之心，他們是懂事的，爭著說出了很多貼心的話語。

篇5

一、班級規范化，管理人性化

古人有云：“沒有規矩，不成方圓?！睂τ诎嘀魅喂ぷ魑沂冀K不渝地信奉這一原則。更何況面對的是中考重點班了。如何成規矩？我的管理模式是班級量化分管理。

民主制訂班規、量化管理學生。在開學初，我就先提出了一系列的班規，給學生一個星期的時間討論、修改、提建議，最后形成統一的班規。這樣一來，學生覺得班主任把管理班級的主動權交給了自己，這樣的做法是之前所沒有的，所以學生的主人翁責任感一下子被激發出來了。

堅持每周召開一次主題鮮明的班會。班會是加強班級建設、增強班級凝聚力、增進師生關系的最好平臺。一節主題明確、構思新穎的主題班會課，不僅融洽了師生關系，更重要的是能觸動學生心靈。

寬嚴并濟與學生共進步。常話說：“規定是死的，人是活的?！痹诠芾韺W生方面，有時候還真的這樣做。雖然說班級制訂了許多的班規，但學生畢竟年齡小，加上學習壓力大，有時候難免做出有悖于班規的事情。針對這些問題，我先按照班規扣除個人量化分，然后在課后及時與這些學生溝通，耐心教育他們，開導他們，看著他們在努力改進。最后反饋給全班學生，讓學生知道，班主任制訂班規的最終目的不是處罰，而是讓每一個學生都進步。

二、中考科目均衡化，三大主科首要抓

畢業班里大部分學生都有偏科現象，針對這種情況，我的做法是“中考科目均衡化，三大主科首要抓”。

1.實行捆綁式的幫扶制度，讓學生在學習上勁頭更足。把全班學生分成七個學習小組，每一個小組學生的能力均等。再把這七個小組分給七個科任教師，實行捆綁式的課外學習輔導、心理輔導。通過一個學期的輔導，學生的偏科現象得到了很大的改觀，在初三第一學期的期考中各科成績均有進步。學生的信心越來越足。這樣，到了初三年級的第二學期，我又因勢利導，讓學生在平衡科目發展的基礎上，主攻三大主科（語文、數學、英語），為學生迎接中考打下良好的學業基礎。

2.基礎要扎實，多練是關鍵。初三年級的最后一學期，大部分時間是在進行中考復習，在復習的過程，要不斷地進行檢測、總結。這樣就需要師生付出更多的時間與精力。班主任除了要引導學生學會合理分配時間，還強調學生要注意在最后的半個學期把自己最優勢的科目抓好，把基礎不夠扎實的學科通過多練習來提高。

三、師生共同努力，建設和諧班級

沒有教師質量的提升，就很難有教育質量的提高；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展。因此，要首先做好的是科任教師的工作，鼓勵他們為了學生的中考、為了學校的發展，要主動做出貢獻。除了課堂上的輔導之外，還要多花時間與精力在課外以朋友式的身份來與學生溝通，交流。不僅能幫助他們解決學習上的困難，更重要的是能從心理上減輕他們的學習壓力，適時地進行中考前的心理輔導，讓學生更有信心迎接中考。其次，作為班主任要身體力行，盡量多跟學生在一起，與他們分析學習情況，聊人生目標，聊現實中要面臨的中考，幫助他們解決一些生活中的小煩惱。讓學生感受到老師和班主任對他們的關心與重視。

建設和諧的班級最關鍵的因素還得看學生之間的關系如何。當我看到因成績優異而有些得意洋洋的學生在教室里高談闊論；當我看到而成績不理想而偷偷哭泣的小女生；當我了解到有學生因成績一直沒有提高而想放棄的時候，我意識到了協調學生關系的緊迫性。于是，我通過班會活動、與同一水平的班級之間的比賽、講名人故事、團隊合作一幫一、表揚先進鼓勵后進等形式來協調學生之間的關系。通過一段時間的努力，我驚喜地看到，學生之間只管自己學習的現象得到了改善，更多的是相互之間的幫助與督促，理解與安慰，鼓勵與分享。學生之間形成的競爭與合作逐步使更多的學生感受到了班級的力量，形成一種和諧友愛的氛圍，讓他們面對中考更有信心。

篇6

“老師，您還記得我嗎?我現在在北大讀研，還有一年就畢業了，想起來了嗎?我曾是你手下的一名讓您傷透腦筋的‘學生’啊!

老師，您還記得您曾說過的一句話嗎?那句話讓我終身都不會忘記，終身都會奮發進取! ‘人，生而無優劣之分，只有勤惰之別，只要克服惰性，奮發進取，都會成為好學生。我堅信，本班無差生，將來你們都會成為優秀人才?！€記得嗎?我至親至愛的恩師啊!”

記起來了，那是9年前的往事了。

那天學校通知：各班務于兩天內上報本班差生名單。名額兩人?！安睢奔床凰歼M取、逃學打架、調皮搗蛋之類，而非只是學習差的學生。學校要成立差生輔導班，由校長、德育主任、思品學科教師擔任輔導老師，對差生進行集中教育。

辦公室里好熱鬧。

一班班主任如釋重負：“張A、李C早就該送交學校管理了?！?/p>

二班班主任半信半疑：“趙D、賈J還能教育好嗎?已無可救藥了?！?/p>

三班班主任喜憂參半：“除了周E、王U外，孫K也該榜上有名，可惜每班只能上報兩人?！?/p>

唯我無言。

兩天后我依舊沒有上報差生名單。校長找到我：“是不是名額不好定啊?可以讓全班同學用不記名投票的方式選舉?！?/p>

“不是，我覺得我班的學生雖然有別，但他們都不是差生?！?/p>

“像劉F這樣的學生也是好學生嗎?”

“他是有不少缺點，但他體育成績挺突出。在家對生病的母親照顧得挺好。我相信這樣的孩子今后各方面都會提高的，我多跟他談談，你就放心吧，校長!”

“那好，既然你不上報名單，以后你班的學生讓其他老師告到我那兒，我可唯你是問?！毙ｉL的臉陰沉沉的，語調也有些冷。

我班的學生那幾天一直忐忑不安，大概他們都在猜疑：“會不會我是其中的一個?”

輔導班開課了。沒有六班的學生。那七八個愛調皮的學生再也沉不住氣了，趁其他同學不注意的時候問我：“老師，我們誰上輔導班你就說吧!這幾天我們都安不下心來了?！?/p>

“安心學習吧!你們誰都不用去?！?/p>

“為什么?”

“你們都不是差生，六班無差生!”我自信地說。學生高興地跑遠了?？粗麄冞h去的身影。我長長地舒了一口氣，心情有些沉重起來。

晚上，我輾轉反側久久不能入眠，披衣下床寫起了“轉化計劃”。

在我“愛心、熱心、耐心、苦口婆心”的感召下，歷經一年的拼搏，我所“經營”的六班不負我望，在期末總結表彰大會上奪得全年級總評第一的好成績。在以后的兩年里，就是這個特殊的六班給我帶來了眾多的榮譽……

兩年后，他們馬上就要畢業了。我默默地注視著我的學生，特別是那些已摘掉“差生”帽子的學生?？粗麄?，我眼睛酸酸的。我知道這是我最后一次給他們上課了，面對他們，我想起了《最后一課》中的韓麥爾先生。

“上課!”我努力克制著眼眶里那些熱辣辣的東西。

“起立!”班長這聲喊得特別響亮，我發現好多學生眼中都亮晶晶的……

臨別之際，我給學生寫下了這樣的贈言：

“人，生而無優劣之分，只有勤惰之別，只要克服惰性，奮發進取，都會成為好學生。我堅信。本班無差生，將來你們都會成為優秀人才?！?/p>

臨別的時候，有個曾是“差生”的學生。帶頭唱起了周華健的《朋友》。

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情……

不知怎的，那天我感到手中的那只粉筆好沉，好沉……

“老師，9年來，六班的學生分到了天南地北，從事各種工作：工人、農民、司機、公務員、商人。無論干哪一行，他們都盡心盡力地工作著，努力著，都力爭做得更好。因為我們聚在一起暢談最多的是你的這句話：‘人，生而無優劣之分，只有勤惰之別，只要克服惰性，奮發進取，都會成為好學生?！蠋煱?，謝謝您!千言萬言匯成一句話：您是我今生難忘的人!”

篇7

一、不忘語文本色，進行教材拓展

在“難忘小學生活”綜合性學習中，筆者分成了“成長足跡”“依依惜別”兩大部分，每一部分都安排了閱讀材料。閱讀材料中有不少優秀的篇章。在教學中，教師要充分地利用這些教學資源，不僅把課文作為例子來教，還要對學生進行聽說讀寫的訓練。

《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》這三篇閱讀材料，學生自主閱讀后，聯想到自身的生活體驗與認識，引發對六年小學教師的回憶，感受著自己的師生情、同學情。于是，筆者設計了“難忘的_____老師”話題作文，先讓學生口頭表達，然后再進行習作。

教材中《忘不了的笑聲》貼近學生的生活，于是，筆者進行了課堂小練筆，讓學生回憶、捕捉同學的笑聲。或羞澀、或爽朗、或調皮、或穩重……學生是用心在感受，將同學的笑聲刻畫得那么生動、親切，再現了學生天真可愛的形象。

臨近畢業，大部分學生都在興致勃勃地填寫著同學錄。在綜合性學習之前，學生在同學錄中幾乎都在調侃同學，但學過了《同學錄》《畢業贈言》之后，他們發現，原來富有詩意的語句更能表達自己的情感，更能讓自己的形象留在同學的記憶中。學生懂得了同學錄的意義，同時也就更珍惜填寫同學錄的機會。于是，他們開始了自己的創作，語句雖然稚嫩，但頗具情感。

可見，在綜合性學習中，同樣也落實了語言訓練。而這一切的一切，都有賴于教材豐富的人文內涵，給我們提供了可創造性地利用教材的機會，讓學生享受著活動中濃濃的語文味，也讓學生感受到原來語文還涵蓋了生活的各個方面，還與生活緊密地聯系，提高了他們的語文實踐能力。

二、注重全體參與，搭建活動平臺

綜合性學習要求教師和學生共同制定活動計劃，讓學生積極地參與、合作，充分地發展學生的自主性，培養他們合作探究的能力和發現問題、解決問題的能力。在整個活動過程中，學生為主體，但不能忽視教師的主導性，教師要適時地給予幫助，這樣才能更有效地提高活動的質量。

1.教師要做個優秀的策劃者?；顒忧?，教師要能根據學習內容、學生的認知特點、興趣愛好等，制訂出一個初始的活動方案。因此，活動開展前，筆者將學生進行了分組，各組經過討論，定出一個活動計劃，拿到班級交流，選擇最佳方案，開展活動。僅這一計劃的制定就充分調動了學生的思維能力，培養了學生的創造能力。

2.教師要做熱情的引導者。教師要引導、鼓勵學生說出與別人不同的想法，支持學生有新的嘗試。教師要盡量地捕捉、放大學生在學習過程中的閃光點，激發他們的學習興趣。例如：筆者在“制作班級紀念冊”活動中是這樣做的：（1）和全班學生一起確定紀念冊的主要內容，分為“同學風采”“精彩校園”“繽紛才藝”“優秀習作”“碩果累累”“深情表白”。（2）將全班學生分成6個小組，分別負責搜集以上的六個內容。（3）各組利用書面形式或網絡收集并加工完畢，師生共同評價，再次修改。（4）各組長將六部分的內容進行整合，最后傳送到班級QQ群中去，以供全班學生閱覽。這紀念冊是學生語文綜合性學習的成果，也是全班同學最珍貴的畢業禮物。

在整個活動過程中，學生才是活動的主角，學生在學習實踐中既發揮了自主性，又培養了團結協作的精神；既發揮了他們的特長，又培養了他們的創造性。在教師搭建的綜合性學習活動平臺中，學生的語文綜合素質將得到了進一步的提升和發展。

三、張揚學生個性，積極拓寬途徑

發展學生學習的個性，也是語文教學的目的所在。活動中，教師要先設法讓學生產生表現的欲望和勇氣，要誘導和啟發學生表現個性。因此，教師的活動組織形式要靈活多樣，不僅可以用文字表達，還可以用演講、朗誦、講故事、唱歌、小報、書畫、手工等形式來表現。在活動中，要讓學生憑自己的個性選擇自己喜歡的方式來學習，這樣的學習過程既輕松活潑，又能得到情感的體驗。

篇8

一、體現綜合――春城無處不飛花

語文綜合性學習的“綜合”主要指：一是語文知識的綜合。如在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識解決問題；二是語文能力的綜合。如組織學生參加語文趣味活動，自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動中，體驗合作與成功的喜悅；三是語文課程與其他課程的綜合，如從其他學科、報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告；四是語文實踐過程的綜合，讓學生在讀書、寫作、調查、研究等多種學習活動中提高語文素養。

如一位老師在執教《走進田園》(人教版四年級下冊)時，以學生的直接經驗為基礎。密切聯系學生自身生活和社會生活，給學生提供了一個展現、鍛煉自我的舞臺，讓學生用各種不同的方式來表達對鄉村生活的喜愛和贊美。學生的表現豐富多彩：有的用“古詩集錦”吟田園，有的套用《春天在哪里》創編歌曲唱田園，有的合作畫畫辦手抄報……他們打破語文的學科壁壘，與音樂、美術、思品等其他學科相融，既有課內學習，又有課外學習；既有個人主動探究，又有小組(全班)合作學習；既有接受學習，又有探究學習。這樣的課既培養了學生收集資料處理信息的能力，又讓語文學科的知識與其他學科間相融，汲取多方面的營養，做到綜合性地學語文、用語文。

二、回歸語文――風吹草低見牛羊

語文綜合實踐活動把自然、社會、歷史等方面整合在一起，但是不管我們的學習活動涉及哪個學科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學生語文素養的形成和發展”。學生通過綜合性學習。首先應該得到語文方面的收獲。比如學生唱歌，我們語文老師應比別的老師較淡化旋律而更重視歌詞的品味?！斑B素習不大喜看戲文”的林黛玉在聽到“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”都知道：“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領略這其中的趣味。”例如，在指導學生開展“走進廣告”的綜合實踐活動中，我不單布置了“收集廣告”的活動任務(要求學生利用課外時間。把自己看到或聽到的廣告用圖片、照片和文字記錄下來)，還讓學生開交流會。在交流會上，我先請學生介紹自己搜集到的廣告圖片和文字。再讓學生以小組為單位，討論協商，互相合作，把圖片和文字進行歸類，制作成精美的“廣告集萃”。還讓學生分析廣告詞的美學價值、人們的接受心理，以及它所帶來的社會效應和經濟價值。這樣，有效地促進了學生的語言積累，提高了語言運用的能力，該學習活動就散發出濃濃的語文味。

三、凸顯實踐――吹盡狂沙始到金

“語文綜合實踐活動”必須也只有通過實踐來實現教學目標，實踐也是培養學生語文能力的最有效的途徑。它強調學生的親身經歷，強調學生通過探究性學習、參與性學習、體驗性學習和操作性學習等實踐性學習活動。對課堂教學空間和教材內容加以拓展，讓學生親自去體驗語文、學習語文，提高運用語文知識解決問題的能力。

如在進行“愛護周圍環境”(人教版三年級下冊)這一綜合實踐活動中，我組織學生根據自己的興趣和愛好。決定活動的內容和形式。安排的活動有描寫花草樹木的詞語競賽，寫保護環境的建議書，關于保護環境的標語的收集、理解和朗誦，校園內花卉的介紹等。這些內容和程序的組織，立足于語文學科，充分體現語文的實踐過程。從而考查了學生語文知識的積累和能力的遷移。這樣的活動，其實就是一次自主讀書的比賽，促進了課外閱讀。培養了課外閱讀的好習慣，從中也進行了閱讀實踐和提高語言實踐能力的訓練。

四、實現開放――遠近高低各不同

1、學習時空開放

語文綜合性學習打破了課本是唯一信息源、教師是唯一信息傳遞者、教室是唯一信息交流場所的教材、教師、教室的“三中心”論，打破了語文教學的學科本位論和語文教學的封閉狀態，體現了鮮明的開放性。它使學生的學習由封閉走向開放，由靜態走向動態，由教室走向家庭、社會和自然。如“難忘小學生活”(人教版六年級下冊)這次綜合性學習，我先引導學生將本次綜合性學習活動分成兩大板塊――“成長足跡”和“依依惜別”(第一個板塊引導學生回憶小學生活，用各種語文形式記錄小學生活：第二個板塊引導學生為母校做點事，寫倡議書、建議書，互留贈言，并策劃一臺畢業聯歡會)。再制定活動計劃。然后引導學生在課外一步一步地開展學習活動。例如：制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業聯歡會。最后的聯歡會，先布置學生去策劃、準備。匯報演出則要等到離校之前再進行。

2、學習過程開放

篇9

關鍵詞：童謠；語文教學；創編；展現

童謠以其簡潔明快、樸實風趣、瑯瑯上口的特點，自古以來深受人們尤其是孩子們的喜愛。如何深層地挖掘語文課堂中的創編材料，將學生對童謠的這份喜愛轉移到語文學習中，讓童謠創編貫穿到我們的語文課堂中。這一切離不開我們語文老師的引導。

一、課堂中心，摸索前進

在師生中開展童謠創編與語文教學相結合活動。老師介紹童謠的特點和表現手法，從賞童謠開始。

1.指導欣賞童謠

可引導學生從童謠的節奏美、音韻美、語言美三大特點去賞。通過在平時的教學中結合教學內容適時進行童謠欣賞，指導學生欣賞歌謠作品，引領學生走入藝術殿堂，去發現、鑒別和感受歌謠的美。同時，為學生以后的創編打下基礎。只有讓學生感受到童謠的美，才能激發創作的興趣。

2.吟唱優秀童謠

將經典的童謠作品用吟唱的形式表現出來?！笆熳x古詩三百首，不會作詩也會吟?！毕嘈胚@些寓教于樂童謠一定會給學生帶來一些啟發和觸動。有了賞和唱作鋪墊，學生創編就有了一定的方向。為接下來引導學生仿寫、自編童謠打下基礎。

3.指導創編童謠

（1）先扶后放，激勵創編。根據小學生的實際，在漢字方面，多選些容易弄錯的字詞進行創編；如：嬌、僑、轎、橋這幾個形近字，我就編了這樣的一首辨析童謠：嬌嬌乖女真可愛，多年僑居在國外，開著轎車回家轉，跨海大橋跑得快。然后讓學生找一找老師編的這首童謠的格式特點。學生讀后發現了規律：這首童謠和它搭配的詞有關。找到方法之后，自然就能激發孩子們的挑戰欲，筆者就順水推舟拿出一組形近字：搖、遙、瑤、謠讓學生們來照樣子創編。學生們就根據模版，開始饒有興趣地創編。沒過多久，就有學生編出：手搖小船劃向前，我們逍遙在游玩，瑤族姑娘真漂亮，唱起歌謠笑開顏。這樣，一首有意思的童謠就“橫空出世”了。

（2）形式多樣，引導創編

①對對子創編法。對對子創編法很適用于近（反）義詞的創編。師生對對子，以“我說好，我對壞”的形式展開，這種形式創編涉及面較廣，學生的參與熱情也高，容易創作。這種對對子創編形式自然受學生的親睞。

②拼湊創編法。所謂的拼湊法：就是將大家的想法拼湊組合，最終組合成一首令大家滿意的童謠作品。這種方法適用于有一定難度的創編內容。如：文章的概括、總結學法等方面的內容可用此法。

③羅列總結創編法。這種方法一般用在學習小竅門之中。如：部首查字法。讓學生回憶部首查字法都有什么竅門。根據學生回憶：獨體字，查起筆；本身是部首的就查自己；形聲字，查形旁，不管形旁在什么位置；一字兩個部件都是偏旁的，上下結構的就查上面部分；左右結構的就查右邊的偏旁，內外結構的就查外面的部首；一一羅列在黑板上。再讓學生根據黑板上的內容總結一下方法。把總結出的方法用童謠的形式表達出來。最后經過斟酌，給童謠加了個開頭：查字典，查字典，帶個老師在身邊；輕輕松松好自在，有查有答多方便。加了開頭，再加個題目，一首新的童謠基本成型。

形式多樣的創編方法，對學生的創編能力和創編思路的拓展都起到了潛移默化的作用，為接下來的主題創編打開了缺口。

二、探究方法，樂趣無窮

有了創作方法的指導，學生的仿寫能力也有所提高。教師把剛教過的課文內容編成童謠，把所學內容全編進童謠里，既活躍了課堂氣氛，又鞏固所學內容，收到了意想不到的教學效果。

1、創編起步 以仿為輔

在學了《匆匆》一課后，學生自編了如下童謠，在童謠中把這篇文章的主要內容和文章要我們明白的人生哲理都蘊含其中，很有味道，也很受同學們的歡迎：燕去總有歸來日，春去總有春再報，花謝總有再開時，時間匆匆去不曉。如水如氣穿掌過。日子如飛匆匆逃，千門萬戶無成事，徘徊之際輕煙繞，不甘虛度這一生，惜時如金過光陰。每時每刻需謹記，有益之事做頻頻。

學生根據自己已有的認知進行童謠的創編，不但可以檢查學生是否掌握所學內容，還進一步提高了他們對知識的運用能力，此過程充滿了趣味性和挑戰性，能深深地吸引學生參與其中。

2、確立主題，即興創編

經過一段時間，學生對創編童謠有了初步的認識，我們就開始著手確定主題讓學生創編童謠。

“用童謠概括文章的主要內容”為主題的創作。學生也創作出了一些好作品。學了《頂碗少年》后，學生根據先前老師教的的創編方法創編了這樣一首童謠：頂碗少年意志堅，鍥而不舍可敬佩。意想不到失誤現，觀眾忽然被驚呆。少年鞠躬表歉意，從容鎮定再捧碗。不怕失敗和挫折，不達成功不下臺。驚心動魄再拼搏，終于把碗頂起來。掌聲雷動風雨般，盛贊少年意志堅。生活難免遇挫折，遭遇不利想少年。

由此可見，學生有了一定的創作能力和語文的運用能力。在這次主題創編的過程中，學生還總結出了縮句法、找文章中心句法來概括創編。在這個活動中，學生的語文學習能力得到了提升。

3.自由選材，延趣創編

在《難忘的第一次》的作文中，學生竟然還用自編的童謠作結尾，收到了意想不到的效果：人生好多第一次，難免受挫和失利。永遠向前不言棄，成功定會陪伴你。這個結尾既新穎，又蘊含深意。不得不讓人折服。從而可見，學生的創作思維已經不僅僅局限在語文課堂中的內容，創編已經打開了學生創作的閘門，使他們有了更廣闊的創作天空。在教學“給老師和同學的畢業贈言”這一部分，很多學生用自編童謠來表心意。粉灰染銀絲，流日刻深痕。蠶絲織錦衣，燭燃星火明。他們把對老師的深情，留戀；對同學的不舍全用精煉而動人的自創童謠表情達意。 在童謠創編和語文教學相結合的這個過程中，學生收獲的不僅僅是知識和方法，更重要的是他們在這個過程中培養了能力，變得自信。

三、成果展示，激發興趣

1.肯定作品，及時展示

為了提高學生創作的積極性，我們對學生的作品給予及時的認可與肯定來激發學生創作的欲望。如：讓學生來用優秀童謠。將童謠《曹沖稱象》用課本劇的形式來表演。在童謠運用的過程中，使學生感受到自編的童謠的樂趣，同時也激發了創編童謠的興趣。

2.舉辦新童謠創作大獎賽

開展新童謠創作大獎賽活動，讓同學們把平時編的童謠積累起來，評一評，并編成優秀童謠集。通過編創比賽，激發興趣，提高水平。學生的作品形式多樣，選材范圍大大拓寬。

3.多種形式展示作品

為了進一步提高學生的創作積極性，我校還通過各種渠道展示了學生的優秀作品。如：校園宣傳窗展示，編輯優秀童謠集，編新童謠報、手抄報等等。充分調動了學生學習、創編童謠的積極性。

創編童謠猶如語文課堂中的一杯香茗，清新、香醇，令人激動，令人欣喜，令人回味，喚醒了學生語文學習的自信，點燃了學生熱愛語文的火種，催生了學生學習語文的興趣。

參考文獻

[1] 李偉.唱響校本教材新童謠爭做道德小模范.語數外學習，2012.5

[2] 傅建明.綠色校園童謠[M].杭州：浙江教育出版社，2008.1

篇10

2、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧！

3、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

4、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

5、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

6、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹改銈冊谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

7、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

8、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>

9、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

10、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

11、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙。

12、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

13、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

14、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

15、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

16、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

17、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

18、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

19、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！

20、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

21、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

22、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大?！?/p>

23、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

24、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

25、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

26、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

27、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

28、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

29、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

30、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

31、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

32、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

33、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

34、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧！

35、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

36、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

37、熱愛書籍吧！請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

38、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰，范文《給學生畢業贈言》()。

39、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。

40、學問是苦根上長出的甜果。

41、“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭\能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

42、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。

43、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。

44、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。

45、決心要成功的人，已經成功了一半。

46、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

47、不要因為舟升學無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設想的多得多。

48、抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！

49、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

50、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。

51、如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。

52、人人都擁有一份寶貴的財富，這就是――生命！希望你都能有效地使用它。

53、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發去向生活回禮！ 74、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。

54、成功的秘訣，在于對目標堅忍不拔。

55、機會就像銀燕，經常飛臨我們的窗欞；機會就像鐘聲，時時回蕩在我們的屋頂。只需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。

56、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

57、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！

58、愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。

59、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

60、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節，播種希望，收獲成功！

61、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船！

62、對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

63、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！

64、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優秀的成績迎接春天！ 86、零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。

65、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

66、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

67、攀登，人生就是攀登！愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！

68、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！

69、一條大河能容納無數溪澗的流水；一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

70、經歷了人生的坎坷，請不分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

71、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。

72、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

73、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！ 96、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

74、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

75、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！

76、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。

77、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！

78、同學們：有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。在畢業之際，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程。

79、[相信自己] 即使你多么的不起眼，也不要自暴自棄，相信自己永遠比別人強 。

80、[永不放棄]即使你成績再差，也不要放棄。永不放棄，才會有改變的機會。

81、[超越自己]成績只是人的一部分，不要為成績差面過于傷腦筋，你會在其它方面做的更

82、[行動第一]不要只羨慕別人的成功，要知道那是由無數的汗水和淚水換來的。

83、[計劃先行]“凡事欲則立，不欲則廢?！鄙朴谥贫ㄓ媱潱瑢嵤┯媱?。

84、[堅毅樂觀]有“憂患意識”。身處逆境，也要昂首笑對，相信風雨過后是彩虹。

85、[發展興趣]找到自己的興趣，去發掘它，發展它，那是一種快樂。

86.我們從稚嫩走來，我們向成熟走去，在我們的世界里，太陽將始終照耀我們

87.在偉大的宇宙空間，人生僅僅是流星般的閃光。在無限的時間河流里，人生僅僅是微小又微小的波浪。――郭小川

88.時間是無聲的腳步，它不會因為我們有許多事情需要處理而稍停片刻。――（英）莎士比亞