有哲理的小故事范文

導語：如何才能寫好一篇有哲理的小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最近，在《全國中考真題集錦》中讀到兩則英語小故事。故事雖小，蘊含的道理卻很大?，F試譯如下，與大家共勉。

一

幾年前，我住在一個小鎮的一幢建筑物中。對面有另一幢建筑物，離我住的地方只有幾米遠。那里住著一個我以前從未見過的女人。每天下午我都能見到她坐在窗戶邊，喝茶或者看書。

幾個月后，我發現她的窗戶太臟了，通過她家窗戶看到的一切都很模糊。我不知道那個女人為什么不把窗戶洗洗。

一個陽光燦爛的上午，我決定徹底清理一下我的公寓，包括清洗窗戶。我一直忙到下午很遲才完成，然后，我坐在窗邊小憩。多么令人驚訝?。∧莻€坐在窗戶邊的女人一下子變得清晰了！她的窗戶是干凈的！突然，我意識到我犯了一個錯誤。原來我一直在通過自家的臟窗戶看她！

那對我來說是一個很重要的教訓。從那以后，無論我什么時候想要判斷一個人，我首先問問自己，“我看他時，我心靈之窗是否骯臟？”然后，我努力洗凈我內心世界的窗戶，只有這樣我才能看清外面的世界。

二

篇2

關鍵詞：復雜髖臼骨折；手術時機；合理選擇；臨床療效

現階段，復雜髖臼骨折屬于臨床上治療難度相對較高的骨折類型，主要是指兩個相對簡單型骨折同時存在的骨折類型，一般情況下是由于高能量損傷而造成的。且常見于青壯年人群中，患者往往會存在全身多處損傷，是關節內的骨折，其臨床治療的關鍵是解剖復位治療[1]。但是因復雜髖臼骨折的解剖位置相對較深，且暴露比較困難，使得治療相對棘手。此外，因患者骨折比較復雜，還經常會出現延誤手術時機的現象發生[2]。

1資料與方法

1.1一般資料 來自于2013年10月～2015年10月我院收治的接受手術治療的復雜髖臼骨折患者80例，所有患者都符合復雜髖臼骨折的診斷標準，將其分成觀察組以及對照組兩組，觀察組40例，男性21例，女性19例，年齡24～59歲，平均年齡（42.1±2.1）歲；從患者致傷原因上來看，屬于交通傷的患者有21例，屬于高處墜落傷的患者有10例，屬于重物砸傷的患者有9例；從患者合并損傷上來看，合并有休克的有5例，合并有顱腦外傷的患者有4例，合并有上肢骨折的患者有8例，合并有脊柱骨折的患者有6例，合并有下肢骨折的患者有7例，合并有骨盆骨折的患者有6例，合并有腹部閉合損傷的患者有4例；對照組40例，男性22例，女性18例，年齡23～58歲，平均年齡（42.0±3.0）歲；從患者致傷原因上來看，屬于交通傷的患者有22例，屬于高處墜落傷的患者有10例，屬于重物砸傷的患者有8例；從患者合并損傷上來看，合并有休克的有6例，合并有顱腦外傷的患者有3例，合并有上肢骨折的患者有9例，合并有脊柱骨折的患者有5例，合并有下肢骨折的患者有6例，合并有骨盆骨折的患者有7例，合并有腹部閉合損傷的患者有4例。兩組患者一般資料不存在顯著差異（P>0.05），有可比性。

1.2治療方法 給予觀察組患者在受傷后14d之內進行手術治療，對患者實施全身麻醉處理，然后采取健側臥。根據患者術前的X線片檢查及CT檢查結果，合理選擇移位一側首先進行手術治療。在后方采用K-L入路，充分顯露患者的后壁以及后柱，例如關節間隙存在小碎片，需要牽開患者股骨頭之后取出。并在坐骨結節中打入Sehanz釘，有效控制后柱旋轉。然后在后柱骨折兩側有效擰入1枚大約為4.5mm的復位螺釘，利用螺釘復位鉗來初步復位其后柱以及后壁骨折。借助C形臂X線機進行透視，如果前后柱都復位滿意，只需要實施后路鋼板固定即可。如果前柱復位相對不滿意，就應采用髂腹股溝入路充分顯露患者前方骨折區域，前路復位。在復位滿意之后再選用長度適宜的重建鋼板進行塑形，然后用鋼板螺釘固定其前后柱，活動患者關節，在C形臂X線機下確認沒有進入關節腔，之后安放引流管進行逐層縫合患者切口。

1.3觀察指標 ①觀察患者的解剖復位情況，做好詳細記錄。②觀察患者髖關節功能情況，采用專業化的Merled'Aubigne-Postel評分表進行評分，將患者的髖關節疼痛情況、活動范圍以及行走情況作為依據，每一項共六分，且優為患者的三項總分為18分，良為三項評分在15～17分，可為評分在13～14分，差為評分在0～12分。

1.4統計學方法 利用SPSS18.0軟件實施統計學分析研究；在計數資料方面采用χ2進行檢驗；而計量資料利用（x±s）來表示，采用t進行檢驗；P

2結果

2.1兩組在解剖復位率上的對比 觀察組中解剖復位成功的為40例，沒有非解剖復位者，患者解剖復位率為100.00%，而對照組中解剖復位成功的有25例，非解剖復位例數是15例，其解剖復位率為80.0%，觀察組解剖復位率高于對照組（？字2=9.678，P

2.2兩組在髖關節功能情況上的對比 觀察組治療前Merled'Aubigne-Postel評分（9.12±2.14）分，對照組為（9.01±2.08）分，兩組在髖關節功能評分上沒有明顯差異（t=2.001，P>0.05），沒有統計學意義。經治療后，觀察組與對照組患者的Merled'Aubigne-Postel評分分別為（16.42±1.21）分以及（11.64±2.10）分，觀察組髖關節功能評分明顯高于對照組（t=9.541，P

3討論

從某種程度上講，髖關節屬于杵臼關節，主要是由股骨頭以及髖臼組成的，形態特點為臼深，可以容納股骨頭的2/3，且患者的關節囊堅韌以及厚實，周圍覆蓋強大肌肉，具備較強的穩定性，往往在強大暴力條件下才會引發骨折或者是脫位[3]。臨床上比較常見的治療方式是手術治療，其手術治療時機的科學化選擇將會在一定程度上影響到治療效果[4]。具體來說，髖臼骨折一般會存在其它臟器損傷，甚至會導致患者死亡，通常情況下應把患者的手術時間控制在患者受傷后2w之內，且患者局部出血已經停止以及患者情況趨于穩定之后[5]。最理想的手術時間在患者受傷后6d左右，患者的髖臼骨折會伴有患者關節周圍肌肉、肌腱以及韌帶損傷，當受傷超過3～4w之后，其骨痂就會形成，損傷組織出現纖維化，最終造成瘢痕粘連，使患者的手術中出血量增加，進而提升手術難度。

本研究中，兩組患者的解剖復位率以及髖關節功能評分都存在非常明顯的差異（P

參考文獻：

[1]呂超亮，方躍，楊天府，等.復雜髖臼骨折手術治療的臨床療效及手術時機分析的病例對照研究[J].中國骨傷，2011，24（8）：629-633.

[2]楊軍，張傳輝，李建軍，等.復雜髖臼骨折手術治療并發癥與預防[J].中國醫科大學學報，2011，40（4）：377-379.

[3]焦健.復雜髖臼骨折手術治療25例臨床分析[J].中外醫學研究，2011，09（35）：141-142.

篇3

哲理小故事：用人之道

去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。

彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時候發現了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

【小故事大道理】：其實在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關鍵看如何運用。

勵志小故事2（50字）：所長無用

有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說："你到越國去，一定會貧窮的。""為什么？""草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習慣于披頭散發。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？"

【50字勵志故事感悟】：一個人要發揮其專長，就必須適合社會環境需要。如果脫離社會環境的需要，其專長也就失去了價值。因此，我們要根據社會得需要，決定自己的行動，更好去發揮自己的專長。

哲理小故事3（100字）：袋鼠與籠子

一天動物園管理員發現袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。

沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。

一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，"你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？長頸鹿問。"很難說。袋鼠說∶"如果他們再繼續忘記關門的話！

【哲理小故事感悟】：事有"本末、"輕重、"緩急，關門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當然就不得要領了。

哲理小故事4（100字）：扁鵲的醫術

魏文王問名醫扁鵲說："你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢？

扁鵲答："長兄最好，中兄次之，我最差。

文王再問："那么為什么你最出名呢？

扁鵲答："長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。

【小故事大道理】：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

哲理小故事5（150字）：曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材。客人告訴主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會有火災，主人聽了沒有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。

有人對主人說："如果當初聽了那位先生的話，今天也不用準備筵席，而且沒有火災的損失，現在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢！主人頓時省悟，趕緊去邀請當初給予建議的那個客人來吃酒。

【哲理故事及感悟】：預防重于治療，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。

哲理小故事6（50字）：救人

在一場激烈的戰斗中，上尉忽然發現一架敵機向陣地俯沖下來。照常理，發現敵機俯沖時要毫不猶豫地臥倒?？缮衔静]有立刻臥倒，他發現離他四五米遠處有一個小戰士還站在哪兒。他顧不上多想，一個魚躍飛身將小戰士緊緊地壓在了身下。此時一聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時驚呆了：剛才自己所處的那個位置被炸成了一個大坑。

【100字小故事大道理】：在幫助別人的同時也幫助了自己！

勵志故事7（50字）：出門

古時候，有兩個兄弟各自帶著一只行李箱出遠門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得 喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩個行李箱一左一右掛在扁擔上。他挑起兩個箱子上路，反倒覺得輕松了很多。

【50字勵志小故事及感悟】：在我們人生的大道上，肯定會遇到許許多多的困難。但我們是不是都知道，在前進的道路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路？

哲理故事8（200字）：魚王的兒子

有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。

于是個經常向人訴說心中的苦惱："我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什么這么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛…凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！"

一位路人聽了他的訴說后，問："你一直手把手地教他們嗎？"

"是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。"

"他們一直跟隨著你嗎？"

"是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。"

路人說："這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。

【經典故事心得】：對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！

哲理故事9（100字）：河邊的蘋果

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

【小故事大道理】：世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現了人生的突圍和超越。

小故事10（300字）：右手握左手

桌上流行一首順口溜：握著老婆的手，好像右手握左手。

每當有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會意地放聲笑起來，氣氛立刻就輕松了。當然，這是基于人家對該順口溜的一致理解——感覺準確，描述到位。

篇4

上個星期，我讀完了一本阿拉伯民間故事集——《天方夜譚》。

這是一本由40個小故事組成的故事集。內容豐富，包羅萬象。描述了中世紀阿拉伯豐富多彩的風土人情和社會生活，蘊藏著深厚的阿拉伯文化內涵。顯示出了阿拉伯人民非凡的智慧和想象力。具有濃郁的民族特點。

書中的故事生動形象，愛憎分明、充滿哲理，并且都貫穿著光明和正義最終將戰勝黑暗和邪惡的主題。讓人們對生活充滿熱情和希望。故事情節曲折離奇，敘述語言十分幽默，采用的是中國文學著作中比較常見的大故事套小故事的形式。整本書看似是一個大故事，但是中間又套著許多小故事。讀起來一波三折，令人回味無窮。難怪我對它愛不釋手，沉醉入迷了

書中有許多令我印象深刻的人物。如機智勇敢的阿里巴巴，他使我明白了知識的力量是無窮的這個道理。還有愛財如命的吝嗇鬼丁朗，他使我明白了錢不是萬能的這個道理。還有勤勤懇懇為人民服務的布昂，他使我明白了犧牲小家顧全大家的道理。以及陰險狡猾的艾絲，他又使我明白了善有善報，惡有惡報的道理……

這本書使我明白了許多人生哲理，我認為這是一本好書！

篇5

??小故事大道理??里面講的雖然都是一些小故事，但是這可比講1小時的“攻心為上”的大道理更重要。因為它里面不但有成功篇、心靈篇、幸福篇等多類故事，而且故事里還包含著意味深長的哲理。

書中有這樣的一個故事：

有一個自以為是的青年人，畢業了以后一直找不到工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到十分失望。痛苦絕望之下，他來到了大海，打算用此來了解自己年輕的生命。

正巧這時，有一個老人來到了這里。老人問他為什么要走上絕路。他說：“我自己不能得到別人和社會的承認，沒有人欣賞并且重用我，我的人生已經沒希望了。”

老人從地上撿起了一粒沙子，然后把它扔到地上，對他說：“把這粒沙子撿起來。”

“這根本不可能的！”年輕人大聲地說。

老人沒有說話，只是笑了一笑，接著從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也把它扔到地上，又對它說：“你能把它撿起來嗎？”

“這當然可以！”

篇6

其中，我最喜歡一則小故事，那便是《熱爐法則》。

文章主要講的是有個國王的到了一個寶爐，決定將它作為國寶，并放在王國的中心，供所有人景仰。但路人總是喜歡用手去隨手觸摸國寶，這樣一來，它就失去了權威。國王大怒，這時，有一個丞相出了一個絕妙的主意，就是將寶爐燒熱，這樣，就不會再有人隨意去觸摸了。即使一年之后不烤熱，也不會有人會侵犯寶爐了。

這一則小故事讓我明白了每個企業都應該制定自己的規章制度，使每個人都能自覺的遵守，不會去觸犯，才能成為一個真正的集體，俗話說的好：沒有規矩不成方圓。

篇7

隨筆（三）

今天，我寫完作業，坐在椅子上，隨手拿起一本書來看。這本書很不錯，有很多有哲理的小故事。我看了后，受益淺匪。在這，我就講其中的一個小故事給大家聽聽吧。

這個故事講的是，在很久以前，有一個大臣奉命去與鄰國的商人做買賣，由于路程很遠，只能走水路。他帶領著一群手下坐上了一個裝滿貨物的輪船，到達岸后，他們把貨卸下來，順利的與鄰國的商人作成了買賣，他們個個都帶著高興的心情而歸。在回來的路上，海面上突然刮起了大風，船搖搖擺擺，差點被海水吞沒。這時，船長命令水手們打開倉庫，往倉庫里放水。要知道這是很危險的事情，搞不好船可能會沉下水去，水手們都不同意，都說這是險上加險的事情，都勸船長。但船長卻不理他們，反而如果不執行的人就要處死。水手們聽了個個都一言不發，只能奉命行事。水手們很不情愿的打開倉庫的大門往里面放水。當倉庫快裝滿水的時候，奇跡出現了，船漸漸的停穩了，海面上的海風仍然在無情的刮著，呼呼作響，過了幾分鐘后，船完完全全的停穩了，他們也順利的回到了自己的家鄉。

我看完這個故事后,心里很受感動,從中,我明白了一個道理:只有負重才不會被摔倒，當然太重也不行，太輕也不行一定要有點“重”才行。就好象我們在學習的過程中，如果沒有壓力，那我們能把壓力變為動力，努力學習么？壓力其實是我們前進的動力，任何人無論做什么事情都要有點壓力，才有可能成功！你說呢?

PS:本來我是想寫讀后感的,但我認為這個故事很不錯,所以就把故事多寫了點,讀后感就沒寫那么多了,希望大家多多支持!!

篇8

[關鍵詞]小成本電影　故事　價值意義

2006年，隨著《瘋狂的石頭》的上市，小成本電影屢獲口碑，像《雞犬不寧》、《三峽好人》、《天狗》、《暖春》、《落葉歸根》等。小成本電影的成功有多方面原因，像導演的創作理念、質樸的表現手法，演員的本色表現，影片的現實題材、人文關懷等，但其中最重要的，是這些影片講述了一個好看的故事。

從某種意義上說，這不是一個新鮮話題。作為一種藝術，敘述故事是電影的本質，“以現代傳播為主要存在形式的影視劇，其核心任務與小說一樣也是講故事，講人生的不同命運、講人物的成功或失敗”。但目前的電影逐漸在偏離這一常識――以電影詮釋人性、剖析心理、解讀命運。應該來說，這不是什么弊病，甚至是藝術企及的最高境界，藝術就是要抵達人性、人心、命運才具有久遠的生命力。但關鍵問題在于，人性、心理和命運不是孤立抽象地存在的，它們體現在一連串具有因果關系的事件中。這一連串的事件就是故事。沒有了故事為載體，一切價值意義都會懸置為空洞能指，從而失去說服力和感染力。

故事保留了遠古記憶和豐富的生活形態，講故事、聽故事是人類的天性。文字出現以前，故事/神話以口耳相傳的方式豐富了人類的精神生活，促使人類朝著知性/智性的方向發展。以文字形式記載的故事不僅凝固下來，并且傳播得更為廣泛。而電信媒介的出現既擴大了故事的傳播空間，也縮短了故事的傳播時間。但無論媒介如何不同，故事卻仍是人們需要的重要的精神產品。

從發生學角度而言，小說是講故事的，電影也是講故事的。但是，越是常識性的東西就越容易被人們遺忘。當前國內的那些所謂的大片就是如此，故事講述得支離破碎，缺乏起碼的情節邏輯，在一幅幅華美的畫面中，人性、精神、文化等元素凌空虛飄。這種理念式的表達方式只會將以形象作為詮釋符碼的電影藝術引入僵局。對此，有學者提出尖銳批評：“現在的中國電影，失去了電影本身的故事性，更多的大師縱身躍入好萊塢的大制作，大場面，賺大錢的電影商業浪潮中，殊不知，他們已經把中國電影帶入盲目地跟風模仿潮流中?！笨上驳氖牵谛〕杀倦娪爸?，故事正成為電影話語的核心語碼。也正是首先在故事層面上，小成本電影吸引著觀眾的注意力。

小成本電影的故事大都普通平凡，講述的是“老百姓自己的故事”《雞犬不寧》寫的是古城開封普通市民的生活，演戲、下崗、詐騙、情感等各種事件糾葛在一起，展示了生活的全貌《瘋狂的石頭》近于荒誕、過于巧合，但保安、盜賊也都是社會生活中的小人物，圍繞石頭發生的也都是小事情《落葉歸根》則是以現實生活的真實事例為原型改編而成，寫了一個重信守義之人千里背尸的事情《三峽好人》講的是兩個不相干的男女買妻/尋妻――尋夫/遺棄的故事……這些故事和那些重大的歷史事件比起來，微不足道，但和普通老百姓的生活息息相關，有的甚至就是許多人卷入其中或是親身經歷的，諸如下崗、搬遷、婚變等等。正是這些普通事件構成了歷史的細節，甚至是歷史的本質。歷史不是制度的變遷、時間的更迭，而是人的歷史，曾經生活過和正在生活著的人的感性生命的展開和收縮。也正因此，小成本電影以對現實生活的關注描述了普通人的生存鏡像，提出了他們所關心的敏感問題，才讓人感到親切和熟悉，這正如杜夫海納所說的“作品多少要參照世界。一個整體(語言的)，只有依靠世界、在世界中找得意義的源泉，才是有意義的：……意義產生在人與世界相遇的時刻，因為世界只有在人的目光或人的實踐的自然之中才得以闡明。”

故事的大小與意義的大小并不成比例，“大”是對歷史本質的抽象概括，帶給人一種崇高感和震撼力：“小”是生命自身的感性顯現，更能體現出對人性的探究。小成本電影講述的都是和普通人的生活息息相關的小故事，但小故事并不見得就不好看，好看的小故事都能夠做到精彩曲折?！动偪竦氖^》從頭到尾笑料不斷，其喜劇色彩有別于鬧劇，不是靠演員語言動作的夸張形成，而是來自故事本身，巧合與偶然是影片的主要敘述方式。影片開頭，一罐不起眼的飲料盒將不相干的幾組人物和事件聯系在一起――保安、攝影師、盜賊、房地產公司、工藝品廠等等。然后是石頭的出現、對石頭的保護與盜取、石頭的失而復得，人物與事件展開了清晰的輪廓，在故事進行中穿插著對現實的戲仿和互文?！杜骸返墓适虑楣澫鄬碚f要簡單得多，影片以情感的沖突和彌合為線索，寫小花被收留和接受的經過。影片借鑒了傳統戲曲中的“悲情模式”――雖然觀眾明明知道會有這么一個結果，但重要的是故事的發展過程本身而不是結果滿足了給人們情感方面的需要。在一個情感匱乏的社會里，能夠觸及到人的心靈深處的作品彌足珍貴。

好看的故事如果僅僅是精彩曲折，那么，它表現的還只是生活的軀殼或者說是表象。要賦予生活以靈魂，還要得在故事中融入對生活的哲理性思考――形象的而非說教式的。當然，故事是平凡生活的濃縮和升華，也許其本身就或多或少蘊含著生活的哲理。但要把這種哲理形象化地傳達出來，卻并非易事。在這方面，《天狗》應該說是做得較好的一部影片。《天狗》中的李天狗是個退伍軍人，帶著妻子和孩子到山區做了一名護林員。從受到村民歡迎到殺死孔家三兄弟，天狗內心中蓄滿了失望和屈辱，最后的情感爆發水到渠成。在天狗身上，有著英雄的崇高和悲壯，在解構成為時尚的文化環境中，正是這種英雄主義精神給人以巨大的沖擊。同時影片對國民性的批判不可謂不深刻，國民性的冷漠、懦弱與兇殘在物質文明高度發達的今天未有絲毫改變。同樣的場景也出現在《落葉歸根》中，影片的結尾，當老趙背著尸體行走在堵車路段時，我們體味到了很多具有文化意味的感受：個人與時代、溫暖與冷漠、崇高與平庸。當個體面對群體或時代時，個體是渺小的，但其人格卻顯示出不可戰勝的力量。意義是從故事中衍生出來的，正是意義才讓故事有了存在的理由?？梢哉f，小成本電影正是以其細節的密實和富有生活質感忠實地傳達出了平凡生活的意義，從而得到了觀眾的認可。

與小成本電影的貼近生活、貼近現實的價值取向相比，大片在敘述故事方面明顯表現出不足。從《英雄》、《無極》、《夜宴》、《滿城盡帶黃金甲》等電影來看，大片似乎失去了對現實的把握能力而表現出虛無歷史主義的傾向。對于導演來說，講述歷史比講述故事更具有吸引力。在對歷史的唯美敘述中，導演發現了能夠滿足后現代主義文化下西方想象東方的元素。西方人需要的不是當前的中國形象，在他們看來，那不過是西方的翻版。于是導演們打著民族主義的旗號以迎合西方的想象圖景――一個神秘、落后、野蠻的國家。這樣做的后果是抽空了民族主義的內質且無法整合現實生活，既失去了民族性又失去了現代性，只剩下一具華麗的空殼，一場服裝的盛宴。一幕場景的狂歡。這樣的影片帶給人們的是后現代文化環境中的“震撼”效果，而不是現實主義的“感動”，二者的區別就在于一則訴諸視覺，一則訴諸心靈。大片中也有故事，但這些故事是將人性、心靈、精神等作為本質性元素加以演繹，成為從符號到符號的滑動，成為理念的說明。雖然所做的是終極性思考，深刻固然深刻，卻落實不到具體的生活中來。畢竟只有生活與生活才能產生共鳴，這一點在消費主義文化語境下顯得尤為可貴。

篇9

小時候的我聽到爺爺的懺悔，總覺得爺爺太可惜了，不過，在讀了不少哲理故事后，我就發現，可惜的何止是爺爺一個人，從我看的《小故事大道理》再到現在的《哲理故事》，不知道有多少人和成功失之交臂，而他們都缺少一個東西——堅持。

在成長的道路上，有太多太多的人缺少它了，先撇開商業精神不說，就拿800米長跑來說，跑完步后很多人都說自己中途跑的好累，好想就這樣停止，但是到最后，一個人都沒有放棄，因為大腦在告訴他們不能停下來，所以即使過程很辛苦，但大家都堅持到了最后。這，就是對堅持最好的詮釋。

一個失敗的人和一個成功的人往往就差那么一步，但是卻有不少人跌倒在了這一步，而且再也爬不起來了，堅持，是所有成功的人士都擁有的，堅持在某種意義上可以說就是成功者的標志。因為堅持，他們獲得了成功，因為在所有人都放棄的那一刻他們堅持了，所以他們成功了。

篇10

為什么會出現這種現象呢？私底下個個能說會道，為什么在課堂上卻這么沉默？經過現場觀察和事后交流，我發現，原來有一些因素制約著學生在課堂上開口發言：

1.被動的學習，學生不會發言。一些教師過分強調教師的主導作用，忽視了學生在學習中的主體地位，認為學生不成熟，老師說什么就聽什么，在學習上已形成了一定的依賴。而一旦讓學生自己開口，學生則手足無措，抓耳撓腮，不知從何說起，不知道怎樣說。

2.苛刻的批評，學生不敢發言。發言的內容，有可能符合老師的標準，也有可能與要求不一致。一些教師對學生有欠缺的回答采取否定，甚至批評和嘲笑的態度，讓學生陷入尷尬境地。與其自討沒趣，不如求太平。患得患失的心理，使得學生不敢發言。

3.無趣的課堂，學生無法發言。每當老師上課不精彩，教學枯燥乏味，學生提不起學習的興趣，昏昏欲睡，頭腦不能正常思考，自然也就無話可說。

4.距離的隔閡，學生不便發言。三尺講臺將老師和學生分開，站在高高的講臺后的教師與坐在下面的學生之間產生隔閡。另外，同學們一致朝講臺坐著，看著他人的后腦勺也不利于同學之間的交流。

5.威嚴的神情，學生不愿發言。一些教師堅信師道尊嚴的理念，在學生面前擺著臉子、端著架子，一下課就離開教室，刻意與學生保持一定的空間距離。威嚴無形中也拉大了師生的心理距離，學生即使有想法，也失去和老師交流的愿望。

6.從眾的心理，學生不便發言?！皹尨虺鲱^鳥”。在從眾心理的作用下，即使有想法，同學們也會很謹慎，不敢首先表現，而是你看看我，我看看你，相互推讓，這種局面加劇了同學們的觀望。

7.滿堂的灌輸，學生沒機會發言。一些教師習慣于傳授式教學。為了讓學生明白一個道理，教師不厭其煩地將知識正面說，反面說，一遍又一遍。教師一廂情愿地希望通過自己的耐心解說，讓學生明白教師傳授的知識。45分鐘的課堂幾乎被教師的講授占滿，學生沒機會發言。

8.長期的習慣，學生懶得發言。學生習慣于閉口聽講，不問問題。即使有問題，他們總希望老師能像自己肚里的蛔蟲一樣把他們的問題解決了。如果運氣不好問題沒解決，他們寧愿課后請教同學，也不問老師。至于同學之間也解決不了的問題只能留著，他們采取瞎做或抄作業的方式應付老師的檢查。如果課堂上他們對老師的教學有不同意見，也懶得與老師爭辯。

課堂上學生不發言，無法反映學生學習的情況，不便于教師及時準確把握教學信息，無法做到教學因人而異、因時而動，難以提高課堂教學效率。為此，教師要想辦法調動學生發言的積極性。如何引導學生主動發言、暢所欲言？我從以下幾個方面進行了嘗試。

首先，調整格局，營造學生發言的氛圍。我請同學們將課桌椅按橢圓形圍起來，大家面對面，圍坐在一起，同學之間一下子就聯絡起來，或者“左鄰右舍”地說說話，或者與對面好友打打招呼，很是熱鬧。我搬了一張椅子坐在同學們中間，和他們融為一體。

其次，設計主題，挖掘學生發言的內容。為了讓同學們有話可說，我將抽象而又深奧的哲學與生活實際想結合，提出了人生哲學的課題。請同學們講富于哲理的小故事，從小故事中揭示人生的大道理，同學們在輕松愉快的環境中進行學習。為確保所有的學生都能開口說話，我事先準備了一些哲理小故事分發給同學們，大家相互交流。由于討論主題與學生的生活實際聯系密切，學生有話可說，也愿意多說。

再次，引導激勵，鼓起學生發言的勇氣。我精心設計了幾個步驟。首先拋磚引玉。我講了“送人玫瑰手留余香”小故事，引起同學們的思考，然后，我闡述開口講話的重要性，同時，分析同學們不開口的原因，在獲得同學們認可的基礎上，用鼓勵的語言激發同學發言的動力。一番激勵，同學們被說得躍躍欲試。可誰也不敢第一個開口，而是你看看我，我看看你，等待誰打破僵局。這時，我抓住時機，運用了第三招，激將法，看哪位同學最聰明、最想進步。果然，在我的激勵下，平時比較活潑、膽大的同學在大家羨慕的眼光下站起來說話了，良好的開端一經形成，其余同學相繼開流，氣氛活躍。

最后，充分肯定，增強學生發言的信心。敢于在眾人面前發言的人，是要有膽量的，因為他要承擔失敗的風險。對于講述中的不足，我以一個平等參與者的身份提出自己的一些看法，請大家討論，大家在討論中達成共識。每當學生因為緊張而不會說或說錯話時，我都以微笑的面容、期待的眼神、鼓勵的語言肯定他前面說得很好，繼續努力。對于不知道如何開口的同學，我請他們照紙念故事，由淺入深、由簡單到復雜慢慢鍛煉發言能力。在輕松的交流過程中，同學們膽子大起來，開口說話的人越來越多，說的內容也越來越豐富，課堂教學也越來越精彩。