我最喜愛的書刊范文

導語：如何才能寫好一篇我最喜愛的書刊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、提高思想認識，建好農家書屋

農家書屋是滿足農民文化需求，能提供農民實用服務條件的公益性文化服務設施，是一項重要的民心工程、惠民工程。該村黨支部、村委會班子充分認識到建好農家書屋的現實意義和深遠意義。村支書俞樣德與鎮分管宣傳文化工作的領導，先后兩次主動到縣新聞出版局申請建立農家書屋。通過局分管領導實地察看，確定新建一棟3層樓辦公大樓的最大的辦公室作為農家書屋，并安排8000元資金，用于購買書柜、桌、椅的經費，在村辦大樓前，建立一條長xx米的宣傳欄。該村的積極主動和良好的硬件條件，贏得了縣新聞出版局的高度重視和支持，很快列為第一批全縣農家書屋網點。在書、報、刊、音像光盤送到農家書屋后，該村又籌資xx元，配備電腦、電視機、vcd機，為農民朋友看書閱讀、查閱資料、觀看農業科技光盤提供良好的條件。

二、強化規范管理，管好農家書屋

農家書屋建是基礎，管是關鍵，為使農家書屋不至于成為花架子，聾子耳朵做樣子，該村在“管”字上狠下功夫。一是成立以村黨支部書記為組長的農家書屋管理工作領導小組，明確專人負責，做到經常監管;二是配備1名離農家書屋較近、責任心強的村干部兼任管理員，明確崗位職責，做到愛崗敬業、耐心服務，按時開放，保證書刊、音像制品及其他財產完好無損，實行工作報酬與農家書屋管理業績掛鉤;三是建立借閱、開放等各項規章制度。確定每周“一、三、五、七”為借閱時間。管理員24小時保證手機暢通，隨時為農民借書提供便利;四是抓好書屋內部管理。要求管理員熟練掌握出版物管理、分類、貼標、上架、借閱等相關業務，做好書、刊、報、電子音像制品的登記造冊，辦理借閱手續，提供好書、新書引導服務，保證室內擺放整齊，做到干凈整潔，秩序良好。

三、堅持以人為本，用好農家書屋

篇2

讀書成每日“必修課”

永聯村農家書屋，由江蘇永鋼集團投資200多萬元擴建而成，占地1200平方米，每天接待讀者達300多人次。走進書屋，只見排列整齊的書架上，分門別類地擺放著一摞摞圖書，室內所有的區域都配備了中央空調，并擁有計算機服務器、打印機、照相機、投影儀等10多臺服務設備。

據永聯村黨委副書記吳惠芳介紹，村農家書屋共收藏政治、經濟、社會科學、文學藝術等22大類三萬余冊圖書，有《人民日報》、《光明日報》等國家及各省級報紙60余種，還有210種期刊雜志。2007年，永聯村農家書屋率先在張家港市開通了文化信息資源共享工程，配備了70臺電腦，讀者可以上網直接閱讀市圖書館提供的電子文獻、查詢書目信息。張家港還將建立了農家書屋圖書流轉中心，定期對書籍進行調配，讓農村讀者有了和城里讀者“同步閱讀”的感覺。

每天午飯后、下班前，到農家書屋坐一坐，翻閱圖書期刊報紙、查閱技術資料，已成為永聯村村民每日的“必修課”。這不，村民陸大伯正在翻閱一本有關水稻病蟲害防治的雜志，他告訴記者，現在種田不能憑老經驗了，得講究綠色環保，學問大著呢，自己以后要經常來“泡泡”書屋。

春節里的溫暖

在永鋼集團12000多名職工中，有近萬人是外地人。因為工作，他們大都無法回家過年，而是選擇繼續堅守崗位。農家書屋的工作人員熟知這一情況，早早的就排好了春節期間值班表，保證七天假期里書屋每天為村民、職工開放。

農家書屋管理員楊常梅說，農家書屋自2006年8月落成后，一年365天隨時候著村民們到來，“多數村民喜歡在節假日來這里看書，所以我們必須保證這里每天都有人值班，就算春節期間也一樣?！睏畛Ｃ犯嬖V記者，“考慮到車間的員工來自五湖四海，我們要在每一摞報紙里配齊各個地方的報紙，以讓外地職工都可以從報紙中讀到鄉音、看到鄉貌?！?/p>

來自山東濟寧的永聯村軋鋼廠職工張鵬，每天下午5點下班后都會來農家書屋坐上一兩個小時，他說：“雖然過年回不了家，但依然可以從這里獲取家鄉最新的消息，也能在電子閱覽室上網重溫家鄉的年俗。有了農家書屋，讀書過春節，這個冬天很溫暖?！?/p>

買啥書，村民說了算

永聯村農家書屋在選購圖書時，一直采用向村民征求意見的做法。管理員楊常梅指著書架上的一排冶金專業的書說，這些都是根據永鋼集團職工的需求，最近剛從上海書城買來的他們想看、需要的書。

徐春燕2006年從江蘇廣播電視大學畢業后，就成了永聯村農家書屋的4個專職圖書管理員之一?！皼]想到農家書屋會這么忙，平均每天要接待300多人次，每天從早上8點忙到晚上9點，中午只有半小時休息時間。”徐春燕說，村民看書都是免費的，要借書的話辦個證就行，目前借書證已經辦了1500多張，農家書屋已經成為全村農民和職工共有的“大書房”。

篇3

關鍵詞：縣級公共圖書館 未成年人思想道德教育 閱覽環境 文獻資源建設閱讀輔導 讀書活動

圖書館是社會教育不可或缺的重要組成部分，特別是在未成年人教育成長中承擔著非常獨特的作用。著名教育家先生說過：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館?！蹦壳?，我區眾多縣級圖書館由于各方面條件的限制，特別是經費欠缺，很多圖書館都存在著少兒藏書不足、活動形式單一、服務被動、對未成年讀者缺乏吸引力等問題。2011年，國家文化部、財政部聯合了《文化部、財政部關于推進全國美術館、公共圖書館、文化館（站）免費開放工作的意見》，《意見》的實施將會大力改善我區縣級圖書館的辦館條件，這也給了縣級圖書館一次發展的機遇，各縣級圖書館應該緊抓這次機遇，改變自己，讓少兒圖書館（室）成為孩子們最喜愛的學習樂園。

一、閱讀環境特色化

1.建立多層次、多功能閱覽區域。我們要根據不同年齡的特點，將閱覽區域進行多層次劃分。如根據年齡設立低幼閱覽區、少兒閱覽區、青少年閱覽區；根據功能設立實踐區、交流區、休息區等。功能區劃分細致才能讓孩子們在圖書館找到自己的位置，滿足其不同需求，那么對孩子來說吸引力也就越來越大。

2.環境裝飾童趣化。在功能區的布置上我們要把童趣放在首位，營造一種輕松、愉快的氛圍。如在電子閱覽室除要劃分成人與未成年人區，在周全考慮照明設施外，同時在室內裝飾上應選擇顏色鮮亮、活潑的天花板和墻紙，配以孩子們喜愛的圖案和裝飾物，使其顯得更加溫馨、童趣化，還可在室內設置電腦操作知識小書架，擺放一些與電腦操作、上網學習有關的通俗易懂的書刊，方便小讀者及時查閱、學習。

3.服務的人性化。作為少兒圖書室工作人員要使人性化服務成為其行為準則和自覺行為，不要對孩子們進行過多的限制。我們要倡導閱讀的隨意性，讓孩子感到閱讀的樂趣，想到圖書館就會想到玩、看書，從很小的時候就能感受到圖書館閱讀氣氛，長大以后就會想到利用圖書館學習。

二、文獻資源多元化

1.館藏資源多元化。隨著以計算機為代表的現代化信息技術應用于圖書館，少兒館藏文獻建設在形式上要趨于多元化，印刷圖書同視聽資料、電子圖書等多種載體要相互并存，要從聽、視、聲、光等多角度去培養未成年人的學習興趣。

2.內容的特色化。數字圖書館成為必然的發展趨勢，它可以實現資源的共建共享。我們要著力構建特色文獻資源體系，要按地區和現有館內資源重點，圍繞一個或幾個方向、一個或幾個主題、一個或幾個專門類別而收藏，逐步形成一定的體系。

三、閱讀輔導個性化

1.充分了解輔導對象。在做閱讀輔導工作時，我們要抓住不同年齡孩子的特點,找出切實可行的輔導方法。如三年級以前，孩子對于書的概念主要是圖，我們就要為他們多推薦一些以圖為主的作品，啟發孩子的想像力。而三年級以后，閱讀文字則是獲取信息的重要渠道，可以為他們推薦一些名人傳記，感受一下名人的精神世界，這對于孩子明確自己的人生坐標，將起到促進作用。

2.多措并舉，注意細節。新書推薦、互動閱讀、讀書講座等等都是有效的閱讀輔導方式，但是運用過程中我們要注意從細節入手。

四、讀書活動實效性

1.注重與學?；顒拥耐叫?。未成年人的大部分時間還是在學校，在平時的工作中我們加強與學校的溝通，達到活動的同步性。如，圖書館的全民讀書月活動與學校讀書節的同步。在學校舉辦讀書節時，我們可以帶著圖書走進學校，與學校一同舉辦讀書交流會、競猜活動等。

2.注重合力的發揮。圖書館本身是一個公益性文化單位，僅靠自身的能力有些活動很難達到預期的效果。因此在開展讀書活動時，我們要注重發揮社會力量，吸收社會人員參與，擴大社會影響。

3.注重活動的特色化。一些非常有名的圖書館，大都形成了自己的特色活動、品牌活動。建立一個載體，打造一個品牌，既是保證讀書活動長效化、精品化的要求，也是吸引廣大未成年人參加到讀書活動中來的信譽保證。因此，我們還需要在這方面不斷探索，一方面要使活動內容豐富、形式活潑，有層次性、針對性，符合未成年人的閱讀特點和需求差異；另一方面還要充分利用館內現有資源，挖掘本地可利用的資源。

圖書館加強未成年人思想道德建設是義不容辭的責任，也是應該做好的一項重要工作。我們要盡最大努力把未成年人吸引到館里來，要用“心”去發現，去傾聽，去交流，使他們徜徉在“愛與知識”交匯的海洋，真正把思想道德教育做到孩子們的心中。

參考文獻：

篇4

Abstract： Children readers is one of the service object in library. This article elaborates the psychological characteristics of children readers， analyzes the problem and manifestation of children readers in the process of library reading， and puts forwards some countermeasures for improving the service work of children readers in library.

Keywords： library； children readers； service； psychology

少兒讀者就是進入圖書館并利用圖書館館藏資源的少年兒童，他們的年齡在6歲至15歲之間。他們是國家的希望，民族的未來。圖書館作為社會化教育機構之一，是培養少年兒童德、智、體、美、勞全面發展的重要陣地。但少兒讀者由于年齡小，社會閱歷淺、知識水平低、自控力弱、思維能力有限、注意力不穩定等因素，不能有效利用圖書館資源和設備。而圖書館的服務宗旨是“一切為了讀者”和“為了讀者的一切”，因此，發現和了解少兒讀者心理需求，并提供最大限度的服務，是圖書館少兒讀者服務工作的重點。開展少兒讀者服務相關的研究，仔細分析少兒讀者的心理，根據結果來分析和確定需要改進少兒讀者服務的領域，對癥下藥，這樣才能更好地為少兒讀者服務，也是提高圖書館少兒讀者服務工作質量的有效手段。

1分析少兒讀者心理特征

圖書館是培養少年兒童健康成長的重要基地，但由于少兒讀者的特殊性，想要讓孩子們通過閱讀，獲得教科書以外的更廣泛的知識，掌握處理各種信息的能力，并養成獨立思考和自制、自學的良好習慣，則需要我們對少兒讀者心理作進一步的研究。

1.1好動的心理

少年兒童正處于生長發育階段，一切的行為或習慣都處于養成之中，不時會出現各種小動作，如：吵鬧、易怒、不遵守紀律等。因此，少兒讀者在圖書館閱讀時，難免不會出現打鬧聲、嘻笑聲、哭聲等，很容易對周圍的其他讀者產生影響。對此，圖書館應采取特殊有效的方法加以控制，才能提高少兒讀者服務的質量。

1.2無意識心理

人的無意識心理是由人的無意識活動所表現出來的，而無意識活動是人類反映外部世界的一種特殊形式。在人的日常生活、學習、工作中，無意識活動是很普遍的，比如：失言、說漏嘴、筆誤等等[1]。自從我國實行計劃生育以后，孩子就成了每個家庭的寶貝，家長對少年兒童德言行舉止教育方面或多或少都有些寬松，再加上少兒讀者的年齡小、自控力低和思維能力有限等原因，少兒讀者進入圖書館后所表現出來的無意識活動更加突出。如：書刊閱讀之后，沒有要放回原處的意識，對圖書館員的提醒沒有要記住的意識，對書架上的圖書隨心所欲亂放亂翻，沒有要保持整齊的意識等。對少兒讀者的無意識活動，我們不能聽之任之，應當讓他們變成有意識的認知，只有讓少兒讀者清楚地知道圖書館有關的規章制度，才能有效的束縛他們的無意識行為。

1.3疲勞心理

少兒讀者在圖書館閱讀的時間過長，則會打瞌睡、無精打采、無所事事等現象。對不喜歡的圖書進行閱讀會提出抗議，這就是少年兒童在做同一件事時間過長，失去興趣而出現的正?，F象，即少兒讀者在閱讀時出現的疲勞心理。要改變這種狀況，則要從少兒讀者的興趣入手，選擇適當的方法，讓少兒讀者在枯燥的閱讀中快樂學習。

1.4好奇心理

好奇是少兒讀者的天性，他們正處在長知識、長身體的階段，對課外讀物有著如饑似渴的需要，生活中他們不會對一種玩具念念不舍（除特別喜歡的外），在圖書館也是如此，對沒有看過的書或圖畫都會掙搶著看，但只要看過的，或者色彩圖畫不夠亮的則不能引起他們的注意，于是在少兒讀者服務的過程中，我們更應該考慮少兒圖書的更新速度和少兒圖書畫面的新穎性和靚麗性。

1.5調皮心理

少兒讀者在進入圖書館后，總會出現一些讓圖書管理員頭疼的事情，比如看書不專心、邊看書邊講話、到處亂跑、故意亂放圖書、破壞公共設備等等，這些都是少兒讀者調皮心里在起作用。但對于這些特殊的讀者，我們要特殊對待，要給他們正確的引導，這也給我們圖書館員提出了更高的要求。

2基于少兒讀者心理特征分析，改善少兒讀者服務

2.1音樂療法

音樂可以引起各種生理反應，如血壓高低、呼吸長短、心跳頻率、皮膚溫度、肌肉電位等等，恰當的音樂刺激使上述這些生理反應趨于協調穩定，有一定的調控作用。對于少兒讀者的好動性有很好的抑制作用[2]。另一方面，音樂對少兒大腦的認知過程以及創造思維有一定的促進作用。因此在少兒讀者的閱覽室里播放柔和的音樂，可以給少兒讀者以平靜的心情，在閱讀的時候，可以更好地提高少兒讀者的學習效率。

2.2加強管理與培訓

一方面，圖書館要加強與少兒讀者的溝通、教育與引導。即圖書館員要對少兒讀者進行如何利用圖書館和圖書館有關的規章制度的培訓或宣傳，這樣有助于激發少兒讀者的信息意識和利用圖書館的強烈愿望。在對少兒讀者進行閱讀服務過程中，當少兒讀者出現不符合制度要求的不良習慣和行為，要及時指出與糾正，并時常提醒少兒讀者不要亂架，看完書要及時放回原處，使少兒讀者進入圖書館后能正確利用圖書館資源和設備，減少少兒讀者因盲目性所帶來的時間損失和少兒讀者因無意識心理帶來的不必要的圖書亂架或圖書破損。

另一方面，圖書館員應加強巡視檢查和及時整理。圖書館員要經常巡視檢查閱覽室的每一個角落，發現問題及時處理。如發現亂架應及時整理好被亂放的書刊，如發現少兒讀者有故意亂架和破壞公共設施的行為及時給予批評教育甚至處罰，以使少兒讀者逐漸培養出良好的閱讀習慣的行為[3]。

2.3開展活動，吸引少兒讀者

興趣是產生和保持注意力的源泉。少兒讀者對感興趣的事就去注意，不感興趣的事就不注意。因此，當少兒讀者在閱讀過程中出現疲勞心理時，作為圖書館員，我們應當組織各種各樣的閱讀活動或游戲，提高少兒讀者的閱讀積極性，如：演講比賽可以激發少兒讀者的積極性和主動參與閱讀的閱讀熱情；腦筋急轉彎的游戲可以讓少兒讀者長時間閱讀的的大腦得以放松；學會寫學習心得，可以讓少兒讀者的閱讀更有目的性等等。還可以開設“少兒讀者閱讀主題庫”，以不定期對少兒讀者調查“我最喜愛的動漫人物”為主題，并以最熱門的動漫人物制作成一部具有教育意義的學習短片，方便少兒讀者隨時隨地進行閱讀、學習，這是培養少兒讀者利用網絡資源的另一種閱讀方式[4]。這樣即可以培養少兒讀者的自學能力，提高他們的閱讀興趣，又能促進少兒讀者身心的全面發展。

2.4改善圖書館的環境和館藏資源

針對少兒讀者好奇的天性，圖書館少兒讀者閱讀環境應當以整潔、舒適為主，并注入歡快的元素。如卡通的貼畫、色彩明快的墻紙、明亮的燈光、可愛的吊飾等，使少兒讀者在這樣的環境中樂不思蜀，從而愛上圖書館，以致于圖書館成為少兒讀者課余閑暇向往的圣地。

圖書館館藏是開展少兒讀者素質教育，發揮教育功能的物質基礎，因此圖書館少兒讀物的藏書建設尤為重要。為此我們應當密切關注少兒出版物的動態，了解少兒讀者對圖書閱讀的興趣所在，捕捉相關的信息，對藏書作及時的調整和補充，滿足廣大少兒讀者的需要，及時為少兒讀者提供最健康優秀的圖書資源。

2.5提升館員素質

少兒讀者與成人讀者相比，少兒讀者的心態還不夠穩定，很容易接受他人的暗示和影響。

圖書館員就成為了少兒讀者的引路人，在少兒讀者閱讀中起著舉足輕重的作用。因此圖書館員自身的素質的高低，直接影響圖書館少兒讀者服務的質量。要提高少兒讀者的服務質量，圖書館員必須具備耐心、細心、愛心。耐心做到每一位少兒讀者提出的要求，細心回答少兒讀者每一個提問，愛心關懷每一個少兒讀者的健康成長。即圖書館員要以嚴謹的工作作風，熱情周到的服務，為少兒讀者提高良好的借閱環境，用自身的高尚品質和言行來潛移默化感染和教育少兒讀者，培養少兒讀者的高尚情操[5]。