老師真偉大范文

導語：如何才能寫好一篇老師真偉大，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

東湖小學二年級（4）班　丁雨辰

是誰教會了我加減法？

是我的數學老師！

是她帶領我走入奇妙的數學王國。

老師真偉大！

是誰教會了我漢語拼音？

是我的語文老師！

是她帶領我走入神奇的漢語世界。

老師真偉大！

是誰教會了我英語字母？

是我的英語老師！

篇2

人人都說，世上只有媽媽好，而我覺得世上不僅媽媽好，老師也和媽媽一樣好。

老師十分關心我們的生活和我們的學習，深受同學們的愛戴．

在生活中，您無微不至地照顧，關心我們。

一次，我發高燒，爸爸媽媽都不在家，我頭疼得厲害，心里害怕極了，想起以前電視，書籍里經?？吹桨l高燒引起的腦膜炎或昏迷死亡等，不覺打起了冷顫，眼淚也就“嘩嘩”地流了下來。正在這時，門外傳來一陣敲門聲，接著響起熟悉的聲音。啊！是您，是老師您！您來到了我床邊，見到淚流滿面的我，疑惑了，關切地問我：“你怎么了？不舒服嗎？”我有氣無力地點點頭，抽噎著說：“我，我，我發燒了，頭很疼，爸爸媽媽不在家，我去不了學校?！薄芭?，原來是這樣。今天見你沒去上學，擔心你有什么事，所以來你家看看。”您說，“那我們做吧！”說著，背起我就走。“去哪兒？”我焦急地問?！吧岛⒆樱胁×艘タ床?，我們當然是去醫院咯！”您笑著說。

在去醫院的路上，好幾次，我看到老師豆大的淚珠從額頭上滾落下來，背不動我了，我小聲地對您說：“老師，您要是累了就放我下來吧！”誰知，您卻把頭一搖，說：“不行，我不累，我還背得動你的?！边@時，一股暖流流入我心中，我在心里暗暗地對您說：”老師，您真偉大！我一定會好好學習，用優異的成績來報答您！”整天，您都陪在我身邊，喂我吃藥，給我削水果，為我讀書講故事……

您不僅在生活上處處關心我們，在學習上，也處處為我們著想．

一次，我做值日，早早來到學校，走到教室門前，不覺驚了一下，原來，您正拿著粉筆在黑板上一筆一畫吃力地寫著，寫著給我們們做的試題?？吹竭@一大版的試題，顯然，您已經來和久了，看著這一個個漢字，我的眼淚不覺流了下來，心想：老師，您真偉大！您為我們操碎了心，您真辛苦！我一定會用優異的成績報答您！這時，我眼前有出現了這樣一幅畫面：深夜了，星星和月亮都已經熟睡了，而您卻還在微弱的燈光下備課，改作業……

在古詩中，不是也有許多贊美您的詩句嗎？如：隨風潛入夜，潤物細無聲；純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……

??！老師，您似辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。

篇3

三年是一個輪回，我的三年是別具一格的，與生命中的老師攜手與共恰是三年，情感夾雜在流年易逝的春華秋實里，經過時間的洗滌，緩緩地沉淀在一個角落，靜靜地等待一陣三月的春風喚起一段塵封的記憶，漾起一圈微醺的漣漪。告訴我，感動還在，思念長存……

我攜有一卷書——《人生要做的99件事》，不是心血來潮才買這本書的，是真正覺得第一次捧著一本書，掂到生命的重量，其中第4件事便是拜訪一次你的恩師。在每個人心底，“傳道、授業、解惑”的恩師都會被細細真藏。“恩師”二字，不知會引發多少酸甜交織的回憶和無以言訴的感激。然而，由于種種原因，拜訪老師竟成為無法企及的愿望，年歲累加，沉淀的情感越來越重，終于在那個如約而至的三月塌陷下來了。重拾一語一言，零星的碎片將鋪滿我前行的道路。

真的，不是每個人都能感到那種圍爐而坐，促膝而談的曼妙情愫的，時間此刻顯得如此無情，在你只言片語的縫隙里悄悄溜走，回過神來已容不得你哀嘆。微醺的風縈繞著我的腳，步履也顯得輕盈了許多，沿著熟悉的小路拜訪一次老師，心情原來可以這樣從容。熟悉的櫥窗、走廊、樓梯，還有亙古不變的氣息，才發覺我曾在這里留下過一段歷史，而此行仿佛是尋訪一座失落的故園，問詢那深掩的重門，看其中有多少灰塵封存著多少生活的足跡。但到真的推開那扇門，看見老師批作業的背影，我竟沒有勇氣去打斷她，也許我會說這樣是影響老師工作了，但真正的理由是怯懦的，我不知道應該怎樣解釋這么突兀的打擾，我怕久逢過后的見面會顯得無以言語，我無法描述當時的心情，復雜地難以形容，徘徊在教室外的走廊上在進退中抉擇。最后還是老師親自出來神奇的化解了一場尷尬。一陣簡單的寒暄過后，我們便到了辦公室，在那些瞬間里，我重溫了那么多失落已久的渴望，對于真實，對于美，我不多想，真的很想很想迷失在這微醺的春風里，在氣流中輕盈地浮動，只聞到綠色的天空中彌漫著一種從泥土深處飄來的清香……一切——都沒有改變，唯有我與老師，似乎發生了一點微妙的變化，我們不再是站著和坐著，聆聽與教導，而是像朋友一樣親切地交談，完全沒有隔閡，這微妙的變化來的也如三月的春風一般，讓我迷醉。曾經的老師變成和你促膝而談的朋友，這不是人生一大值得開心的事嗎？然而在我心里，老師永遠是老師，即使我長大成人，他們依然是曾經教導過我，引領過我尋找人生真、善、美的永遠值得感恩和銘記的老師；即使我取得任何一項成績，我也絕不會忘記他們兢兢業業的期望與努力；即使他們平凡，但平凡并不意味著不偉大，既然被譽為靈魂的工程師，那么都有偉大的理由和資本，更何況老師的偉大并不是以培養出成績多么優異的學生來衡量的，而是以他的人格感動他的學生，讓他們也成為懂得付出，懂得感恩的健全的人。我深深地愛著教過我的每一個老師，他們都有自己的性格特點，他們都不同程度地影響著我，他們都是不能忘記的。

真的，不是“為賦新詞強說愁”，不是為了那些所謂的贊頌而大加修飾，感情是真的，透明地不容你置疑。如果說我是被每天的題目淹沒了的失落的航船，這次與老師的談話就是成為我在霧氣茫茫的海上指引這方向的燈塔，是一次心靈的洗禮，洗掉了我成長道路上的那些迷惘，那些物是人非的感慨，洗清了我應該追逐的夢，我應該行走的路。應當承認我是一個不善言辭的人，只有在面對熟悉的白紙，手握熟悉的筆我才會寫出自己的話，而且我不會怯懦……老師說我在寫給她的一封信上把她寫得太偉大了，我那是只是笑笑，因為有太多的話想說，那些文字便如噴薄的泉一樣涌出來，泛濫到紙上也就成了所謂的偉大，但是老是不知道她就是那樣讓我覺得偉大，讓我覺得我的笨筆寫不出她偉大的千分之一，我想說你的偉大只存在我心里，讓我覺得生命中擁有你這樣一個老師——真好！至少我不會走得孤單，一路上有你指引，我會微笑著向著每天的晨曦，每天的落日，告訴自己——“我很幸福。”

篇4

我感動，感動老師的那份情，老師在講臺上暈倒的那一刻，把我的心牽動，這是我平生看到的最壯烈，最動情的事。這不是柔柔撥動，而是如斷弦樣的強烈，是如裂帛般痛心！

我感動，感動老師的精神。把學生當做孩子，讓我感到了母親般的溫暖。這種溫暖比母親的愛更偉大！沒有血緣關系，不摻雜私心雜念的溫暖！這種溫度是世上最偉大，最溫馨。最滋潤的愛！

我感動，感動老師對事業的熱愛，帶著病來為我們上課，這種對事業，對學生的熱愛，怎能不使我感動？！！

篇5

“叮零零”我的高科技電話響了，只要我說一聲“接”，這電話便會自通。

哦！原來是我的作文老師———唐老師家里鬧鼠災了，叫我過去幫忙。正好我也可以讓我發明的智能鼠到唐老師家大顯神威。智能鼠它是長得和真老鼠一模一樣，很難看出它和真老鼠有什么兩樣。

我帶著這只“老鼠”來到了唐老師家，唐老師連忙拿出點心招待我，而我要唐老師說出老鼠的多年活動狀況，唐老師便把情況一五一十告訴了我。

我就把電腦打開命令智能鼠去迷惑老鼠，擒拿老鼠，并把它們變成智能老鼠，我的電腦是可以觀看情節的。

智能老鼠接到命令后急忙鉆進鼠洞去。這時那些老鼠正在大口大口地吃著面包，智能鼠便大聲叫道：“你們這樣干啃面包有什么用？你們看我從人類那兒偷來一杯奶油涂在面包上可好吃了!大家來試試吧!”

老鼠蜂擁而上,智能鼠說:"別急、別急，一個一個慢慢來大家都有份?！?/p>

很快東西分完了，大家吃完面包一個個都倒了下去。智能鼠哈哈地說：“這奶油里可是放了超級呀?！?/p>

篇6

這幾天我的心情很是不好，因為第一次考試考了全年級268名，爸爸媽媽不滿意：結果這回我考了343名，爸爸媽媽大發雷霆，我對我這回的考試名次不滿意，我也知道，這回我是真的傷了爸爸、媽媽的心了。

今天老師公布成績單，我們每個人都是滿懷期待的進入教室，坐在自己的座位上，嘰嘰喳喳的議論著這回自己能考多少分。隨著老師步入教室，教室里漸漸的安靜下來。當老師拿出成績單準備念得時候，下面又是一陣嘈雜。老師拍了拍手，清了清嗓子，讀了起來。這時候，所有人都提心吊膽的，生怕自己考不了好的名次，回家被父母罵！隨著老師念的成績，我的心被提了起來都30名了，怎么還沒念到我的名字？又等了一會兒，到了第36名，老師念到了我的名字，并說我在全年級下滑了75個名次，我真的絕望了，徹徹底底的絕望了！心想：這回又傷了爸爸媽媽的心，回去又要被爸爸媽媽罵，我就為之一顫。唉！認命吧，這回回去好好學習，爭取下回拿一個好的成績。心里這樣想，可是，接下來的問題該怎么解決？

今天我回到家，立刻就被爸爸劈頭蓋臉的一頓罵。這使我心里很不是滋味，我心一橫，管他呢！下回考好就行了。我拿起書包就想老娘的屋子里走去，拿出作業，一點一點的寫著！該吃飯了，我賭氣不出去吃，便找了個理由說：“這道題不會，我想出來了在出去吃”我以為這樣能把爸爸說服，可是爸爸卻說：“先出來吃飯，吃完飯我教你！”聽到這句話后我服了，果然是“姜還是老的辣啊”我只好出去吃飯！吃完飯，我和爸爸媽媽來到我的房間里，爸爸一點一點耐心的給我講解難題，媽媽也不干別的，就在一旁陪著我！這是我感到自己很對不起爸爸媽媽，我傷了他們對我的期望，雖然剛剛開始的時候罵了我兩句，可是想在卻幫我講解難題。唉！爸爸媽媽真偉大??！

爸爸媽媽，我對不起你們，你們對我一次一次的期望，我卻一次一次讓你們失望，你們不僅不打我，還幫我講解難題，你們真偉大?。?/p>

初一:王云海

篇7

我用童心看世界，世界上有許許多多的好心人，幫助那些可憐的人。

我用童心看世界，有多少偉大的人，為了世界為了他們的祖國而犧牲，我用童心看世界，世界上有很多高科技，可以幫助我們。

我用童心看世界，世界上有了一群可愛的孩子們，我用童心看世界，有哪些老人對他們的祖國，有深深的愛。

我用童心看世界，我們的心靈是祖國的花。

我們會一起用心保護我們世界祖國和家鄉。

我的童心很天真，有一些來了往往的人，對某一地方的路很不知道。

我們用我們的童心幫他們指路，就像一盞亮亮的油燈。

篇8

臨澤縣城關小學一（1）班

王欣雅

我心中有一個美好的愿望，就是長大做一名老師，因為我覺得老師太偉大了。

我們剛入學的時候，不會寫字，不會讀課文，不會唱歌跳舞，反正有好多我們不知道的知識。老師教我們學拼音寫漢字，背詞語，讀古詩。現在我已經認識幾千個生字，可以獨立的看報紙，看故事書了，我心里開心極了。但是，我還要繼續努力學習，因為老師說過知識是無止境的。

篇9

——讀《感動中國的故事》

儀征市實驗小學五（六）班徐抒曼

“慈母手中線，游子身上衣?！眿寢尩膼凼莻ゴ蟮?。

媽媽的愛如同清涼的風。在夏天，我寫作業時，汗流浹背。忽然感覺身后一陣涼風，掉頭一看，原來是媽媽在給我扇扇子。

媽媽的愛如同遮雨的傘。在秋天，我走在路上，下起了傾盆大雨。忽然感覺頭頂的雨停了，轉臉一瞧，原來是媽媽在給我打傘。

媽媽的愛如同溫暖的衣裳。在冬天，我觀看運動會比賽時，寒風瑟瑟，忽然感覺背上很溫暖，一回頭，原來是媽媽拿了件衣裳披在我身上，媽媽說：“走時忘記給你了，快穿上！別著涼了！”話語雖短，但卻像一股暖流涌遍我全身。

媽媽的愛如同朗朗的讀書聲。在家里讀書，碰上生字正犯愁時，忽然感覺有人拍我的肩膀，一掉頭，原來是媽媽手里拿著字典，對我說：“不會的字要查字典，不能讓那些‘攔路虎’逃跑?！?/p>

媽媽的愛如同泡咖啡，先苦后甜。先拿一個杯子，里面倒上熱騰騰的開水，水是孕育萬物的源泉，有水才有世界上的生物。放一些咖啡粉，咖啡是苦的代名詞，我考試不好時，媽媽罵我，那是苦的；再放一勺糖，糖是甜的代名詞，當我依偎在媽媽的懷里時，那是甜的?？嘀型钢?，這味道真美啊！

媽媽的愛如同心靈手巧的裁縫。在客廳里，我正興致勃勃地看電視，突然，發現衣服不知什么時候被劃開一道口子，我擔心媽媽會罵我。這時，媽媽走過來，看著我神色慌張的樣子，她似乎知道了什么，再一看衣服上的口子，她全明白了。但媽媽并沒有責備我，而是和藹可親地對我說：“幸好沒傷著，下次可別貪玩了?！笨粗鴭寢屇菋故斓拇笫郑会樢痪€地縫著，針腳大小勻稱，媽媽的手真巧。

篇10

對學生的保護，特別是在特定環境下，老師對該學生怎樣保護，老師為保護學生身受重傷或獻出性命時，該怎么賠償，老師失職時該如何追究責任。到底有沒有明確的規定？如果有，范跑跑失職了還到處發表他的言論，那簡直是在縱容犯罪，太寬容了，可能嗎？如果很多規定看起來行云流水，密不透風，而關鍵時刻卻象太極推手，推來推去，誰都能拿出規定來為自己辯解，那是誰之過？

當年新疆克拉瑪依一場大火，失去了多少小天使？那場災難不是老師的失職，但從這場大人禍中，政府有沒有吸取教訓，就此進一步明確社會以及老師對學生的保護責職，并由此堅決全面持高教師的待遇？因為教師是一個特殊職業，老師不是神，要老師在關鍵時刻勇敢地放棄個人安危保護學生，這是一種特殊要求，有特殊要求，就該有特殊待遇，這不過份吧？可是，多少年過去了，我們還是看到很多鄉鎮農村的老師有時連工資都領不到，教師整體的待遇不高。各個行業都有各自的職業道德，而“師德”具體指什么？誰能“準確全面不失偏頗”地詳述出來？誰沒上過學？誰接到學校送來的，類似中國移動那樣的“責任和免責聲明”？沒有吧？當學生在學校發生意外時，家長和學校經常會發生糾紛，只要不出人命，所謂“有關部門”就練太極推手，推來推去，最后是大事化小，小事不了了之。這就是很多行政部門一慣的作風，太極推手打得行云流水，密不透風，到了關鍵時刻，不該發生的事發生了，但責任由誰負擔？又是太極推手。

如果要求老師危急關頭要有為學生獻身的精神，那么，當招收教師時，就必須先有書面的聲明，并且交代好老師忠于職守遇難時有什么樣的賠償，失職會有什么樣的懲治。并且要簽合約。你不能做到，那么請便，合同要在雙方自愿的基礎上簽訂。而且平時還要進行應對危機的訓練。責任和待遇要明確。

這次高考，國家已經做出了明確規定，災區發生余震時，監考老師不能放下學生逃跑。責任很明確，不過，有沒有隨規定同時明文確定如何賠償？誰的命不是命?。咳f一老師為此獻出寶貴的性命，除了封個烈士，一段時間內被很多文人捧出來歌頌，發些補貼，象征性地照顧一下子女，還有什么？而且，茶越沖越淡，任何激動的淚水，都不會連續流上幾十年，我們都看到了，有多少可歌可泣的英雄人物，能比足球和明星更能讓大家津津樂道的？可是英雄的家屬所負擔的痛苦，難道就因為“英雄”的稱號而消失了？

有人認為范跑違法了，怎么看不到教育部門的領導出來發表意見？執法部門都讓地震給震傻了？怎么也不見他們表態？是人家打太極？還是本來對老師的規定就是打太極？這太極推來推去的，力道全化為零了？

現在對范跑跑的批判，主要集中在道德層面上。拿著“師德”和“公共道德”的利劍出來揮舞?！皫煹隆笔鞘裁矗烤褪庆`魂工程師嗎？就是為人師者必須身為榜樣嗎？我很希望有人能“準確全面不失偏頗”地告訴我，師德是什么？不要大而空地打太極。“公共道德”是什么，現在的公共道德規范很多，但從很多喜歡大談公德的有德人士的行為看，我似乎明白了，公德，“就是要求別人高尚點，而自己只要良心過得去就好”。

道德有時是一把可以殺人的利劍，揮舞起來比擊劍還狠，擊劍是要刺靶的，道德的劍不用對靶，光芒一閃，人家就不道德了。

道德真偉大，宣揚了兩千多年道德教育了，樹立了那么多高大全的模范人物，至今卻還為隨地吐痰大傷腦筋，還要在交叉路口裝監控監視闖紅燈。一接觸到有違心目中公共道德的言行，就痛心疾首，大罵“中國人的劣根性”。好象別人都是小人，只有自已才是那朵出淤泥而不染的白蓮。

現在好了，范跑跑這個真小人出現了，不用思考，只要拿起道德的利劍，就能揮舞了。罵不過癮的，甚至把老師和軍人作對比。