關于秋天的日記范文

導語：如何才能寫好一篇關于秋天的日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

果園里，一棵棵果樹整齊地排列著。每棵樹都有碗口粗，枝條上桂著條形的、橢圓的綠葉，在微風中搖曳著，好像在歡迎著我們。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：果園日記。

果園日記1我的家鄉有一片美美麗的果園，它座落在我們村莊的南面。那是我們這些孩子嬉戲的樂園。

每當春天來臨的時候，果園開滿了各種各樣五顏六色的花，尤其是那雪白的梨花、粉紅的桃花、淡粉的蘋果花，散發出濃濃的香味，真讓人陶醉呀。那些成群的蜜蜂也會被這香味引來，它們在這里歡快的飛舞著，一會兒飛到這棵樹上，一會兒又飛到那棵樹上，不停地忙碌著，就像我們辛勤的園丁一樣。而我們也在這里相互追逐著，開心極了。

秋天的果園更是美麗，好運紅戲的蘋果就像一個個小燈籠掛在了樹上，那黃澄澄的梨，一個又一個的，挨挨擠擠，把樹枝都壓彎了，那粉紅的桃子、紫紅的李子、淡紅的棗子……把果園點綴得鮮艷無比。果園里的果香四處飄散著，我們便騎在果樹上盡情的吃，心里美極了。

這就是我家鄉的果園，我們都受它。

果園日記2我的家鄉就在井里村，那是一個小村莊，村莊里有外公外婆的大房子，前后有兩個大院子，院子里，外公種滿了果樹，有梅樹、桃樹、梨樹、石榴樹等等……

到了春天，果園里的果樹開滿了鮮艷的花朵。看那梅樹第一個穿上了枚紅色的花衣裳，旁邊的桃樹也不甘落后穿起了粉紅粉紅的花裙子，它們把蝴蝶蜜蜂都吸引來了，在陽光下捉起了迷藏。不遠處的梨花也開了，雪白雪白的花瓣，中央的花蕊就像一個個音樂小噴泉，美極了!枝頭上停著幾只小燕子在“嘰嘰喳喳”地唱著春天的歌。最后一個石榴樹也不緊不慢的開起了花，那火紅火紅的花瓣就像一個個害羞的小姑娘撐著一把把小雨傘……春天的果園，色彩艷麗、花香撲鼻、令人陶醉。

到了秋天，我更喜歡去家鄉的果園了，紅彤彤的桃子成熟了，摘下來咬上一大口，哇!水靈靈的，好甜哦!犁頭也成熟了，一個個像綠色的小葫蘆，我樂滋滋的摘完一個又一個，火紅火紅的石榴是最后一個成熟。我總是在果園里吃了這個，嘗嘗那個，心里不知有多么的開心快樂!

這個就是我家鄉的果園，一個美好的果園!

果園日記3在我的家鄉的西南面有一片很大又很美麗的果園。在我的心里沒有哪里的果園比那更美、更茂密、更陰涼的啦!

每逢春天到來的時候，梨樹上開滿了白色的“小精靈”。蘋果樹上開出了白色的笑臉。桃樹上到處都是粉紅色的雪花，美麗極了!自己就像是處在五彩繽紛的花海里，在花海里陶醉了一樣。

夏天，火熱的季節趕來了。家鄉的果園煥然一新，樹上的枝葉像小朋友一樣，我追你，你趕我，看誰先長得最長、最快、最茂密。一眨眼的功夫就變成了一片大森林，過路的人要是熱了，就可以在樹林下乘涼。

轉眼間時間過得飛快，光陰似箭的馬上就到了秋天。秋天里，果園里剎時變得萬紫千紅。園里的果樹結果了。蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起了金黃的燈籠，柿子展開了笑臉。好一個豐收的季節。

冬天靜悄悄地來了。樹葉都落光了，堆在大樹下當做來年養分。一下雪，果樹林就蓋上一層厚厚的棉被，到處都是銀光閃閃、潔白無塵。

這就是我家鄉的果園，一年四季美麗的果園。

果園日記4秋天來了，秋姑娘邁著輕快的步伐，來到了果園里，她輕輕地畫了幾筆，瞬間果園里果實累累。走進果園，各種水果在明媚的陽光下閃著誘人的光彩。

看!那彤紅的蘋果像小朋友微笑的臉頰，它們有的躲在葉子下面，看起來像羞答答的小姑娘，有的兩三個調皮地擠在一起，像是說著悄悄話，還有的驕傲地抬著頭。

那邊黃澄澄的梨掛滿了枝頭，你擠我碰，爭著要人們去摘呢!亮晶晶的葡萄穿上了紫色的外套，遠遠望去像一串串紫水晶呢。紅紅的石榴笑得裂開了嘴，露出了瑪瑙似的果實，誘人極了!小朋友看見了，迫不及待地想著去摘呢。

農民伯伯的臉上露出了豐收的喜悅，在歡聲笑語中忙碌地采摘著成熟的果實。小朋友們在果園里一邊快樂地游戲，時不時地摘著吃著，盡情地享受著香香甜甜的果實。

秋天的果園是豐收的，是快樂的。我愛秋天的果園。

果園日記5我的家鄉在蘇北農村，那是一個魚米之鄉，有清澈的河水、新鮮的空氣、香甜的玉米、金黃的水稻。最令我難忘的是那一大片果園，那里種著各種水果。

一走進果園，就看到一棵棵茁壯的果樹整齊地排列著。蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，一個個紅通通的蘋果好像小朋友的笑臉，迎著微風輕輕擺動。紅紅的蘋果看起來那么誘人，我和小伙伴們忍不住地摘下一個嘗了嘗，那蘋果真是又香又甜!梨樹上，金燦燦的大鴨梨掛滿枝頭，就像掛滿了金色的葫蘆。

再走到葡萄架下，一串串葡萄仿佛紫色的大珍珠。一個個石榴笑得咧開了嘴。柿子樹上掛滿了一個個小紅燈籠似的果實。農民伯伯們提著籮筐紛紛來到果園里摘果子，這也是我最開心時候，既能吃到各種水果，又能幫著大人們采摘，還可以和小伙伴們在果園里玩耍。

我愛家鄉的果園!

果園日記6我的家鄉可美了，但我還是喜歡我家鄉的果園。樹上還會結好多好多的果子呢!

春天，小草探出了小腦袋，東張西望的。桃花已經開了不少了，粉紅色的，真是太漂亮了!清早，我到果園去玩，看見樹木發了芽，長出了幾片又小又嫩的葉子。再看看桃花吧，桃花粉紅的臉蛋，像不好意思似的。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密麻麻的枝葉遮住了藍藍的天空。荷花已經開了不少，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

秋天，果子熟了，黃登登的梨掛在高高的樹枝上，正在炫耀自己的美呢!樹葉像一只只金黃色的蝴蝶從樹上掉下來，在林間翩翩起舞，真是太美了，我簡直被這里的景色吸引了，第二天，我到果園來摘蘋果，我吃了一個，真是太好了。冬天，花都謝了，只有梅花還站在那兒，像冬天的守護神一樣，還下了雪，雪花從天上飄落下來，落到地上，好像給大地穿上了一條雪白的裙子，大地笑了，好像在說：“真漂亮啊!”

啊!我家的果園真是太美了!

果園日記7家鄉的果園，一年四季景色宜人，空氣新鮮。

溫暖的春天來了，迎春花綻放了，粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了，引來了不少蜜蜂在那兒采蜜，真是一片姹紫嫣紅的世界。柳樹姑娘悄悄地把自己的頭發染成了綠色，在微風中舞動著，真是一片春意盎然的景象。

炎熱的夏天來了，粉紅色的桃子綴滿了枝頭，弓著背的桃樹枝累得讓他喘不過氣來。桃樹下一片綠色，好像給大地鋪上了一層綠色的毯子。

碩果累累的秋天到了，蘋果樹上掛滿了一個個紅蘋果，一串串又大又紅的葡萄掛在高高的架子上，一個個紅燈籠似的紅棗綴滿枝頭，真讓人垂涎欲滴。

冬伯伯穿著雪白的羽絨服來到果園里，棗樹搖擺著光禿禿的身軀，好像在說：“我不怕冷!”

篇2

從眾現象的產生與傳統的語文教學有很大的關系。如：教學中標準的詞語解釋、標準的組詞、標準的段意、課文主人翁的思想也是標準統一的，朗讀的停頓，輕.、重音以教師的答案或以教參為標準：作文有教師的開頭、結尾，另加幾個詞為格式，現在連對孩子的表揚也是軍隊式――統一的太多，學生失去了獨立思考、獨立感受的自由。這樣的教學實質是使學生沒有了個性，沒有了學習的興趣。

因此，在語文教學活動中，教師要充分利用教材中的創造性因素，根據語文教學的特點，遵循兒童心理發展的規律，克服從眾心理進行創新思維的培養。

一、課伊始，有所疑

思維是從疑問和驚奇開始的。”（亞里士多德）小學生好奇心特別強，教師要善于抓住這個特點培養學生的思維習慣，圍繞課題提出一些問題。如（藍樹葉）一文，學生圍繞課題提出一些疑問：我們只見過綠色樹葉，為什么會有藍樹葉？是誰畫的？他為什么要畫藍樹葉？……學生提的很多。當然不乏雷同的。有的學生看見別人說的正是自己所想，此時露出后悔的神情。如此幾次，他們不管所提的問題對與錯，都參與這活動。當然，在這些過程中.教師的方法一定要適當：用激勵的語言給膽小的學生鼓氣，用誘導的方式讓不動腦的學生活動起來。學生大都富有想象，甚至異想天開，即使有些想象是不太實際的幻想，也應在保護和鼓勵其想象的前提下，把他們巧妙地引向實際，而不可輕易否定，簡單指責，甚至嘲諷，使學生失去心理自由”和“心理安全”，而導致不多想多說多做，不敢有自己獨特的見解和做法。

二、活動課，放開手腳

口語交際與過去的口語訓練有所不同，它不僅訓練學生口頭表達能力，還注重培養學生與人交流的意識和交流的習慣，要求學生把自己對生活的感悟用語言表選出來?？谡Z交際課是學生克服這一心理的最佳場所。如（秋天里）。我帶學生看圖說圖，創沒情境（出示―些關于秋天的景及有趣的事的圖片）后，要求學生把自己在秋天里看見的景或做過的有趣事說給同學聽，敢說的只有幾個。當放手讓他們自由說時，課堂氣氛活躍了；再讓他們說給全班同學聽，能說.、敢說的就很多了。學生借助已有材料進行想象，并找到了解決問題的最佳方案，不僅學到了新知識，更重要的是培養了探索精神，克服了思維定勢，激起了思維創造性。

三、日記，暢所欲言

作文教學是小學階段的難點，許多教師都說孩子作文時沒有材料。其實不然，這些材料都無形地被我們給燒了，在孩子最想說的時候給毀了。孩子都有一定的再現欲，正所謂初生牛犢不怕虎，許多孩子在呀呀學語時，總有許多話說，因此，我認為作文從一年級抓起.對于克服以后作文無話說有很大幫助。培養他們寫日記的習慣。起始，不要求寫很多，只寫一句一日最想說的話，

盡管他們說得很幼稚、很淺顯，但說了最想、說的話繼而，要求寫一天里的一件事，對稍好的或說活能力般但題材新穎的及時表揚。他們在日記中就什么都敢說，真是童言無忌。這樣，經過一年的練習，有兒個孩子已經脫穎而出。大多數都由以前不知寫什么發展到每天有很多事要說。有一孩子在日記中寫道：老師，今天的事很多，我只能說―件讓我最開心的事了……孩子對生活感興趣了，也學會了對周圍事物進行觀察，這難道不比刻意叫孩子去觀察強？作文素材源于生活，有了這么濃厚的興趣，這么敏銳的觀察力，教師也就不必指定―個特定的素材、固定的描寫方式，學生的從眾心理就會逐步淡化。

四、答問，體驗成功

學生在學習中如果屢遭失敗，容易造成對學習，恐懼、厭惡感。教師在課題教學；作業和試卷的設計中，不能只面向優等生，而要為有困難的學生創造競爭成功的機會，使他們知難而進，在克服困難中體驗成功的喜悅。教學中要善于誘導，精心沒汁；讓他”‘跳一跳，夠得著”，使他們覺得自己會學、自己能學。

篇3

素材是寫作的源泉，是寫作的依據，有了素材的支撐，學生的寫作才能行云流水，本文從初中寫作教學入手，對如何引導學生積累寫作素材提出了個人的見解和看法，期望通過這些見解和看法給廣大初中語文教師提供一些寫作教學上的幫助。

【關鍵詞】

初中語文 寫作 積累素材

如果將作文看成是一座精美的高樓大廈，那么素材便是筑成這座高樓大廈的一磚一瓦。學生只有在平時積累足夠的寫作素材，才能讓自己的寫作大廈崛地而起。

一、在生活中積累素材

生活是寫作的源泉，學生要學會捕捉生活中精彩的畫面，便能達到高效的積累效果。很多初中生經常抱怨自己的生活太過單調，除了學校就是家庭，除了同學就是父母，生活中沒有任何事情可以成為他們積累的素材，其實不然，生活中存在太多值得記憶的事情，學生必須要學會從生活中的細節入手，才能看到美好的事物。雖然初中生接觸的人物比較單一，但是學生仍然可以從其中發現有趣的事情。如今天老師在課堂上講了哪一個典故；同學之間發生了哪些事情；爸爸媽媽和自己一起完成了什么樣的事情；在回家的路上遇到了哪些新奇的事情等等都可以成為學生積累的素材。

作文與生活是一對密不可分的綜合體，離開了生活的作文是空洞無神的，離開了生活的作文是無病的。如此教師在平時的寫作教學中也應該讓作文與生活緊密相連，從生活中選取寫作素材。比如在一次寫作教學中，教室外下起了大雪，這時我便停下講課的進程，帶著學生一起走出了教室，來到了漫天大雪的操場上，并讓學生認真的觀察雪，感受雪。在雪地里，學生的心情得到了徹底的釋放，他們奔跑著、玩耍著，忘卻了繁重的課業壓力，儼然一個個還未長大的兒童，甚至于有的學生還堆起了雪人，打起了雪仗。此刻我將本節課的寫作話題定為“雪”，讓學生結合所見所聞寫出所想所感。如此與學生眼前之景契合的作文話題瞬間激發了學生的好奇心，他們看到了平時看不到的景象。有的學生描寫了雪花在漫空中飛舞的場景，希望可以和雪花一樣自由自在的飛揚；有的描寫大家一起堆雪人、打雪仗的場景，由此懷念童年的往事；有的描寫雪花落在手心即化的情境，希望雪花可以在手心多呆幾秒的愿望等等。可見在雪花飛揚的操場上，何愁學生沒有寫作素材呢？同樣的作文話題卻讓學生產生了不一樣的心境，從而更好地提高了學生素材積累的能力。

二、在閱讀中積累寫作素材

閱讀是積累素材的重要方式，學生聽的多、說的多不如讀的多。書籍中有更遼闊的空間和視野，一個不會讀書的學生是不會學習的學生。如果說我們的初中生缺少從生活實踐中積累素材的話，那么學生完全可以在書籍中找到更多的寫作素材。這里所說的書籍包括課堂上的教材和課外的學習書籍。到了初中階段，絕大多數的學生都具備選擇書籍和閱讀書籍的能力，學生可以從興趣出發選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。

那么，學生如何有效的通過閱讀積累寫作的素材呢？首先學生要將書籍讀到心里去。閱讀要在保證質量的基礎之上增加閱讀的數量，有些學生為了增加閱讀的數量而忽視了閱讀的質量，使得這些學生看似閱讀了很多的書籍，實際上能夠拿來使用的少之又少。因此要讓書籍讀到心里去。學生可以將閱讀時間放在晚上睡覺之前，睡覺之前學生的大腦會更加的安靜，這時通過閱讀一些文章和書籍不但可以達到積累素材的目的，而且還可以促進學生的睡眠。

其次，要掌握正確的閱讀方法。閱讀不是讀完了就算完成了閱讀的任務，很多學生都會存在這種錯誤的閱讀方法，很多書籍在閱讀了一段時間之后，其中的故事情節和精彩片段也全都還給了書籍，這樣的閱讀是低效的。學生可以給自己準備一個隨時摘抄和記錄的本子，本子上可以摘抄閱讀內容的精彩部分，如在《水滸傳》中的“武松打虎”這一章節給學生留下了深刻的印象，尤其是對武松打虎具體細節的描寫更是讓學生難以忘懷，這時學生就可以將這一章節最精彩的內容摘抄在本子上，并在空暇的時間再拿來反復閱讀和琢磨，在反復的閱讀和琢磨中這些精彩的描寫勢必會成為學生未來寫作的素材。

三、在寫日記中積累素材

日記不僅可以促使學生將一些重要的、有意義的寫作素材記錄下來，還可以幫助學生形成良好的語言表達能力。但是研究表明現階段很少有學生愿意去寫日記，也很少有教師去要求學生寫日記，使得學生沒有養成寫日記的好習慣。對于初中生而言，日記可以是學生傾訴的對象，也可以是學生積累素材的園地。學生在平時的生活中遇到了難解的心事可以將其寫在日記本中；在生活中看到了新奇的事情，可以將其寫在日記本中，久而久之學生的寫作素材就會越來越多，學生的寫作水平也會得到相應的提高。

一次在寫有關“云彩”的作文時，很多學生都表現的非常的茫然，他們不知道應該從哪里下手，也不知道該寫哪些內容，這樣看起來多數學生都缺少有關寫作內容的素材，然而學生在平時的生活和學習中真的沒有見過云彩嗎？在平時的閱讀中真的沒有閱讀過關于云彩的文章和書籍嗎？答案是否定的，但是學生的看和讀都是瞬間帶過的，一段時間之后云彩的素材也便從學生的腦海中煙消云散。有這樣一個學生喜歡將自己的所見所聞寫在日記本里，他的日記本中有很多關于云彩的記錄，有的是描寫雨后的彩虹；有的是描寫夏天的云彩；有的是描寫秋天的云彩；有的是描寫傍晚日落之前的晚霞等等，這個學生對云彩已經有了非常深刻的了解，在面對這樣的作文題目時，這個學生只需稍加思考和回憶，日記本中的素材便都回到了學生的腦海中，從而使得學生的寫作變得行云流水。

只有在大量寫作素材的支撐下，學生才能寫出跌宕起伏、豐富多姿的作文，只有言之有“米”，才能成為寫作的能手，這個“米”在哪里，“米”在生活中，“米”在書本中，“米”在日記本中，學生只有用心體會，用心記錄，才能讓寫作朝著更好的方向發展。

【參考文獻】

【1】唐海蓉.順自然之勢，合兒童之心――談如何讓習作起步順利有效【J】.作文教學研究，2008（05）

篇4

恩，冬天來了。

灰色的天映襯這孤單的樹，蕭條、凄涼、失落，一齊涌上心頭。我低頭望著那片已經變成黑棕色的葉子輕嘆：要是在秋天，它一定是好看的金黃色，葉脈間還帶著春天綠色的影子，金黃中還印有夏天潮濕的痕跡——只可惜這是冬天。

想不到冬天來得這么快，讓我來不及體味秋天的韻味，等我回過神，一切都已離我遠去。

人們都說冬天是憂傷的，因為冬天的世界，只有黑和白兩種色調，沉悶得讓人窒息，單調得令人心慌。于是冬天就變得憂傷了。人們還說十五歲是憂傷的年齡，因為要準備在花季中華麗地綻放，就不得不痛苦地掙扎。如今，十五歲的我與這個冬天相遇了。

天邊飄過大朵大朵的云，純凈，雪白，像記憶中的棉花糖，禁不住想去咬一口。我想起了小時候，曾經無數次寫過關于云的句子，那時只知道，完成了老師的作業就可以去踢毽子了，卻從未認真觀察過我要寫的白云是個什么樣子；只天真地認為，跟自己心愛的布娃娃在一起就是最開心的事情，卻從未在意過它是新是舊，是好是壞。當童年的一切已經成為了記憶，我才想到要去追回。但，只剩下了憂傷。

課堂上，老師一遍又一遍地強調：“聽好，這個題目很重要，中考時一定會考這樣的題……”每天重復著，語文，數學，英語——每一節課都顯得那么力不從心，縱然是這樣，老師還是津津樂道地講，我還是要假裝認真地聽，直到中考結束。

操場上又望見了那個身影，每一次只匆匆看一眼，然后在某個不經意的瞬間，想起那個身影，會心一笑。從沒想過要道破，看著就好。不想心與心的距離竟這么遙遠，面對面，卻不知道對方在想什么。

母親在飯桌上絮絮叨叨：“好好學啊，中考的時候多考一分，就是為我賺錢了，不學習有什么出路……”我沉默，回到房間，對著鏡子擠出一絲麻木的笑，對自己說，我會努力。

篇5

他說他廚師學得不好

在哪里只能打雜

做做切菜倒水事情

他說得很憂郁，淡淡聲音

他說他要到哪地飯館工作

不是去做打雜

是去做師傅帶領徒弟培訓別人

他說得一點高興，淡淡聲音

他說他要掙錢攢一點錢

關于為什么，他沒有說

他只說要攢錢，攢多一點錢

他說得頂傷感，淡淡聲音

他說他那時候學錯了，學了粵菜

就是廣東菜，廣東菜清淡

應該學湘菜的，他說

他說得一點遺憾，淡淡聲音

他頭靠著窗弦，靜靜看著窗外

她盤腿坐著，靜靜看著他

她喝著速燙奶茶

他拿出小面包和香辣腸分給她

他們靜靜坐著，輕輕談話

火車在原野上輕輕走

詩人在他們對窗窗口坐著

2.紫藍花

讓我慢慢老去

變成一段干木頭

立在開滿紫藍花的森林

我將在這里死去

或者永生

拒絕了絢爛

也可以

很美

我看風看雨看日看月

看春花開到我腳邊

看夏陽刺透蔭綠

看秋草黃遍了

看冬雪落了

頭頂上星辰扭曲如線的旋

我身如木的腐朽

一條小路經過

開滿紫藍花的

木頭身邊

3.你

你是月光下會碎的花

在我心的柔波

灑一襲精靈的笑

我波底的黑

蠢動如三月桃花

我的手指太冰涼

你的臉龐

靈魂碎了的泣

在橋的這頭

遙遙地望

在時光里

不住地回首，迷茫

4.六月八日記

夢在黑夜中鋪展

小精靈的微笑

一支紅燭

亮了整個荒原

對你虔望

佛的經輪

轉過了情思的孽障

低頭俯首 欲證法身

5.好夢

做一個好夢

那一個人兒薔薇花似地離落

在地獄里苦叫

狼的倉皇于城市之廢墟

6.醒來的思想

醒來的思想兀自發愣

在清晨里 在晨光曦微里

一個人也無

走過遙遠的國度 墟落

看到人心之幽微

乃揪住心肺的拉扯

安靜于安靜

虛空里的青玉珠

在面前的遙遠歷史里

聲音之利刃裂開安靜

于是無可逃避的瘋栗

7.夜月

夜的夢進入夜里

薄薄的白

已經很久不見月了

8.破曉

破曉了

東天一片的紅

山靜穆著它的身影

浮薄一層青藍

原野沉浸在

靜寂的暗

房屋 田地 樹林

兩桿工廠的煙囪佇立著

裊裊的風 掛著

平飄著青煙

悠悠揚揚 悠悠揚揚

乃小號吹起

巨大沉抑的靜

一個詩人醒了

揉揉眼 他的頭發因

夜里睡不安穩

一點揉亂

他揉一揉眼

看窗外

清晨的原野

這樣走了不知多長時間

每一個清晨消去夜里

肉與靈的狂宴

他佇望遠方

看，新的一天

9.窗內

關雨在窗外

木窗外雨，晶瑩

剔透，與窗平行地落

啪啪雨聲

乃組合一陌的綠

綠之上――

一棵樹，孤獨至嫵媚

在窗前

灰塵暗淡了木框中的玻璃

光乃有窗紙的柔和，與輕

輕輕地，一室書與人的靜

安靜，安靜，又安靜

聽雨聲，響在意識之外

親手關窗，輕輕地

雨聲嘩嘩地，窗外

清寂如孤獨的魂

漾一片虛白

在十年舊夢里

10.小麻雀

小麻雀

在雪地里走

真擔心，一腳陷下去

11.秋天

青草黃了的時候

知道秋天到了

12.媽媽

小時候媽媽的打

想來也是幸福的

篇6

記憶的A面

那年秋天，女兒迎來了她18歲的生日。孩子即將長大成人且漸行漸遠的復雜感覺，隨著杲杲秋陽下醉人的微風十分強烈地撼動著我。我懷著既喜悅又略略有點傷感的心緒為她準備了一份生日禮物——一張記錄了她的由來、她的成長經歷的光盤。

光盤的前半部分“我的由來”講述她那些長輩的往事……寧波的太祖父與杭州的太祖母在何時何地相識、成親，生下外公及其眾多兄弟姐妹；生于湖南安化的太外公又如何遇見長于浙江嵊縣的太外婆，生下外婆與眾舅公姨婆；然后是外公與外婆的相遇、成婚，生下媽媽與舅舅；爺爺奶奶又生下爸爸和姑姑；再然后是爸爸和媽媽的相遇……那些留著歲月印記的圖片和文檔，講述著她那獨一無二的生命是如何足夠幸運地來到這個世界——“必須有成千上萬的人不會在尚未成熟之前就不幸夭折，他們互相吸引、結合，然后才有了你的誕生?！?/p>

光盤的后半部分“成長足跡”則記錄了她從出生到18歲的點點滴滴：會翻身了，會爬了，學步了，上幼兒園了，讀小學了，掛上紅領巾了……第一次出遠門去旅游，第一次寫給爸爸媽媽的信，最初的日記，最初的涂鴉，最初的攝影作品，還有幼兒園老師寫在家園聯系本上的絮絮叮囑……幼兒園畢業演出，小學春游，中學跳“啪啦啪啦”舞，參加運動會，在超市參加社會實踐……還附錄了許多童年趣事……這些平凡生活的瑣碎片斷，展示出她幼小的生命如何在家人親友師長的關愛中成長，也表達了對于明天的祝?！艾F在是由過去構成的，未來是由現在構成的。踏踏實實過好生命中的每一刻，那么，每一天我們都會變得更美麗、更清新、更健康?！?/p>

這是一個讓人沉迷的過程。許多個深夜，我翻閱那些或遙遠或新近的文字與圖片，重溫鏡頭里外的歷歷往事，感受生命的延續，感動于成長的細節……那個秋天也似乎因女兒的成年而變得意味深長，它讓我有理由停下腳步去回味這匆匆走過的18年，也給了我一個機會，以這種溫暖的方式，在心中默默地確認孩子長大成人、漸漸走向獨立這個事實。

在女兒生日的家庭聚會上，她與家人親友一起觀看了這張光盤。她說她喜歡這份生日禮物。

記憶的B面

那年秋天，女兒進入高三，同時她也正經歷著她的初戀。在一個周末的下午，她決定暫時不再與他來往，直到高考結束。當她在電話里把這個決定告訴那位男生后，她倒在床上放聲大哭。那是一個秋光明媚的日子，略略西斜的太陽照進屋子，灑下大片耀眼迷離的金色光芒。她從床上起來緊緊地抱著我說：“媽媽，怎么會這么難過的啦！”一時間我淚流滿面，卻無言以對——我不能再像她小時候那樣說：“沒關系，媽媽在。”我無法分擔她的痛苦，無法給予她所需要的，無法替她作任何選擇……甚至，我感覺自己無法真正走進她的內心。我只能不停地撫著她的背。在那個下午，我體驗到了一種我所不熟悉的東西，那就是兩個獨立的個體之間的距離感。這種陌生的、我當時難以名狀的東西令我感覺無奈，卻也讓我有了些許淡定。我想它應該是包含了對一個獨立個體的基本的信任與尊重——無端地我覺得她有力量去承受眼前的痛苦與壓力，并在經歷痛苦后成熟起來。

也確實，此后我一直看她沉浮在情感的漩渦中，掙扎在高考的壓力下。漸漸，在貌似平靜的有點機械的生活中，她沉靜下來，默默地、堅強地應付著一位高三學生通常都會面臨的種種挑戰。

我其實并不十分清楚她當時的心路歷程。我只是模糊地感受著她身上發生的一切。只是明白，18歲那年，她作出了屬于自己的決定，并承擔了這一選擇的后果。無論對錯好壞，那一年，她長大了。或許可以說，那是她為自己舉行的成人儀式。

后來，后來呢？

后來，高考結束了?？纪曜詈笠婚T功課，她走出考場的第一件事情就是給他打電話。

再后來，她帶個那個光盤到遙遠的南方去讀大學了。

再后來，我說起《中學生天地》雜志要做一個關于成人禮的專題，回顧起她的18歲，她長嘆一口氣：我18歲那個生日，過得很麻木哦，就跟行尸走肉似的。

篇7

一、工作思想方面：

雖然從事幼教工作已有十余載，可以說有些經驗，但是剛來到這里時，還是有很多的事情都不是很熟悉。慶幸自己有一個良好的心態，熱愛生活，熱愛這份這份工作，認真務實的工作態度，讓我在班內兩位老師的幫助下盡快的理順了一日的常規生活活動，同時在園長主任為我們新教師的培訓學習下，熟悉了一些常規業務教學，另外保健醫張老師還對我們進行了衛生保健培訓，自己也是很努力地學習著，使自己很快的融入到這個集體中。

二、教育教學方面：

1、區域活動：在開展的區域活動中，根據本班幼兒的年齡特點及發展水平，在每個主題開展的過程中，為孩子們準備了豐富的區域材料，另外也和班里的老師學習了不少關于這方面的知識。同時多次參與了園里組織的區域展示活動，從各班老師們那，學到了很多創設各種區域的精彩創意。

2、主題墻式本學期也非常積極地參與了主題墻環境的創設。

墻式《秋果》本次墻式是選自主題《落葉飄飄》次主題《秋天的果實》。本次墻式的設計意圖是———秋天是一個多彩的季節，也是一個收獲的季節。滿山遍野紅葉飄飄，枝頭田野果實累累，本主題通過和孩子們一起邊收集邊學習了多種蔬菜水果、干果、農作物的圖片及實物，以及它們的生長過程及營養作用，讓孩子們養成不挑食，愛惜糧食的良好習慣。同時和孩子們一起創設了本次主題墻飾。通過這次的活動班，班內孩子們挑食剩飯的現象有所改觀，進步很大！

《美麗朵朵》———這是孩子們的一次手工活動，秋天正是盛開的季節，借助這次手工活動讓孩子們熟悉了關于的知識，同時也發展了孩子涂色、剪、卷的技能，并養成了耐心、細致的做事習慣。

墻式《海底世界》———本主題墻式選自《奇妙的動物》，我們人類與動物的關系是非常密切的，中班孩子已有對動物的認知基礎，并表現出對動物的探索欲望，這次墻式正是基于滿足孩子對海洋動物的好奇心而設計的，孩子們通過多種途徑了解熟悉了關于海洋動物的事情，并以繪畫手工的形式表現出來。

《圣誕快樂》、《新年樂》———隨著圣誕、新年的來臨，班里充滿著節日的氛圍，孩子又畫又剪來裝扮教室，設計墻式來感受傳統節日的氣氛。

3、參加了來園后的第一次公開課。以前雖然上過很多次公開課，但這畢竟是我來園后的第一節，所以在結合本班孩子的實際情況，開始選出幾節活動，最后進行研究比對后決定了這節科學活動《水果列車》。然后是精心的準備，從每句話每個環節到在進行活動時會出現的場景，都一一設想一遍，此次公開課總體來說還是比較成功的，孩子們興趣比較高，投入性積極，但是還是有細節部分需要自己注意，多學習，多研究，敢于嘗試，把每次活動都當成公開課來上，這也是自己繼續改進提高前進的目標。

三、業務學習方面：

1、自己瀏覽自己寫完的博客都覺得有點成就感，以前雖然也聽過博客，可從沒想過自己可以來。關于博客雖然聽園長說了一些關于寫博客方面的事情，可以寫一寫兒子的事，可以記記工作身邊的事，就想寫日記一樣，自己也想這樣很好，省的時間久了會忘記。自己最初是有些完作業的性質，但現在已經喜歡以這種方式來記錄發生的事。從這半年寫的博客來看，自己的語言表達和電腦水平有所長進，也記錄了我來咱們園的點滴成長，雖然很多事情我們都在做，而且做得都很棒，但對我個人來說這都是一種收獲。

2、接受了園長主任組織的培訓，對自己也是很好的機會，學到了很多有益的關于教學方面的內容，同時學習了園長推薦的幾本好書，學習了一些理論知識，在網上看過幾個優秀教學活動視頻，同時也收集了與幼兒園有關的小知識、環境創設等。不斷的提高自己。

四、 班級活動方面：

（1）教育教學活動

1、區域活動展示

2、新疆特色小吃———手抓飯

3、圣誕狂歡

（2）習慣養成：

1、良好進餐習慣

2、有序盥洗

3、有序喝水

（3）安全

1、消防演練

2、上下樓梯注意安全

和孩子們一起經歷這么多的活動，感覺孩子們能在這么短的時間里能夠做這么多有意義的事情，覺得無論對孩子們成長，對我自己來說都很有意義，特別是在習慣養成方面，現在孩子們都在自己原有的良好習慣基礎上有了很大的進步，這些都是與我們的活動、環境離不開的。開展了這么多的活動，自己也一同走過，從中感受到了孩子們的快樂成長以及進步，也從班里兩位老師身上學到了許多愛鉆研，動腦筋解決事情的辦法。

五、不足之處

在這學期中，雖然感覺每天都過得很充實，但覺得自己應該提高做事效率，不浪費時間，利用課余時間多讀書、多學習。只有充實自己，才能滿足孩子們的需要，做起事情事半功倍。

六、下學期工作規劃：

篇8

關鍵詞： 語言積累 詩文誦讀 讀寫鏈接 體驗

培養學生語文素養，發展學生語文能力，不能單單依賴教材，依賴課堂。這是因為學生語文水平的提高既得益于課內，又得益于課外。在此思想指導下，教師要幫助學生拓展積累途徑，創造練筆機會，搭建體驗平臺，進而豐富學生語言，提高語言應用能力。

一、搞好經典詩文誦讀活動，促進學生人格語言共同發展

教師要在教好課本，完成教學任務的基礎上，將自己的視野延伸、拓展到更多的語文學習資源上，喚醒“沉睡”的資源，賦予它們鮮活的教育價值，增進學生對語言文字的情感，促進他們語文能力的提高。課外語文學習資源是無限的，經典詩詞和現當代優秀詩文是語文學習資源中一朵艷麗的奇葩。在小學階段誦讀中華經典詩文，可以讓學生從小就受到祖國傳統文化的浸染，既能促進語言能力的提高，更要能在價值觀方面給予正面影響，積淀文學素養，在學生幼小的心田上播下優秀品格的種子。所以，《語文課程標準》規定小學階段要完成75首經典詩詞的背誦任務。但這只是一個“保底”要求，教師只要激發了學生興趣，培養了他們背誦的習慣，最終的背誦數量就會遠遠超過這個規定的要求。

為完成或超額完成課標要求，提高學生語言感悟能力，陶冶情操，豐富精神世界，語文教師有責任引領學生徜徉于中華經典詩文之中，與經典詩文結下不解之緣?！笆熳x成誦”也是我國傳統語文教學中一條行之有效的做法，誦讀可以與美讀與品讀相結合，但重點應放在“誦”上，要誦出中華詩詞的音韻美、節奏美，品味出情感美、意境美。筆者認為學校要以“必背古詩詞75首”為依托、為起點，抓好誦讀積累活動，堅持每日一誦，搞好晨誦活動。一是利用早操之后的10分鐘時間在操場上進行集體誦讀，二是以班級為單位在教室內進行誦讀，時間可以利用早操之前約5-10分鐘的時間或午后預備鈴聲之后5-10分鐘時間。各班可選擇一名學生負責本班兩個時間段的誦讀活動，每日在教室內進行兩次誦讀，做到堅持不懈、持之以恒。班級內領誦的學生可以定期更換，即采取輪流體驗的方式，爭取人人都有鍛煉、體驗的機會。

完成75首古詩詞誦讀任務之后，教師還可以讓學生誦讀《三字經》、《百家姓》、《古今賢文》等古代經典，可以讀一讀陳木城、金波、樊發稼現當代詩人的詩歌作品，并結合“六一”兒童節、全民讀書日、國慶節、元旦等節日定期舉辦一些誦讀活動，活躍誦讀氛圍，激發誦讀熱情。

二、搞好“讀寫鏈接”，從閱讀中借鑒寫作方法

閱讀教學承載著培養學生理解、感悟能力的責任，閱讀是理解、吸收、內化，寫作是運用、表達、傾吐，二者之間有密切聯系。學生寫作能力的培養離不開閱讀打基礎、作鋪墊，為此，教師要樹立“讀寫結合”意識，做好“讀寫鏈接”工作，使閱讀教學與習作教學不再是“兩張皮”，而是相互聯系、相互促進的“統一體”。教學過程中，教師不僅要引導學生理解文本內容，而且要引導學生欣賞文本的表達形式，歸納寫作方法，相機進行“讀寫鏈接”，在閱讀中積累語言，借鑒寫法，相機滲透寫的指導與訓練。

為增強“讀寫鏈接”的實效性，教師在閱讀教學設計中，要用心研讀教材，瞄準讀寫結合點，開展仿寫、補寫、續寫、擴寫、改寫等活動。關于“仿寫”，可以仿句式、仿修辭、仿構段形式、仿篇章結構?！把a寫”，可以挖掘文本中的“留白”，展開想象寫一段話。比如，教學《嫦娥奔月》時，筆者布置了這樣一道練筆作業：嫦娥是怎樣與逢蒙機智地周旋的？請展開想象的翅膀，用一段話描述。再如，閱讀《高爾基和他的兒子》這篇文章之后，筆者要求學生代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信，以表達兒子對父親教誨之恩的感激和對他的思念之情。像這種通過圍繞課文內容設計的小練筆，有助于激活學生思維，激發習作興趣。

三、引導學生動手實踐，寫好觀察與體驗日記

為豐富學生的練筆素材，教師要經常為學生創設機會，搭建平臺，讓學生親自做一些事，開展一些活動，這樣才會豐富體驗。大自然中的花鳥蟲魚、雨雪風霜，都可以成為學生觀察和描寫的對象。比如，伴隨五彩繽紛的秋天的到來，筆者在班里組織學生開展了主題為“秋色博覽會”的系列活動。筆者把這次博覽會辦成了一個活動的、變化的、動態的展覽，時間從入秋開始，經中秋到暮秋，貫穿整個秋季。筆者要求學生在秋天的田野、樹林、花園等地點或場所中，以自己的一雙慧眼捕捉秋天的信息，記錄下自己的發現，然后借助某種形式在展覽活動中呈現出來。

篇9

今年是2009年，也正是祖國60周年大慶活動。作為一名六年級的小學生，我們有幸參加了“陽光體育長跑活動”，準備一同與祖國歡慶這個日子。

在2008年11月份，學校組織了我們進行長跑活動。同學們都很興奮，把課余時間全部用在準備這個活動中。我們都明白這個活動的意義所在。既可以慶祝祖國母親的“生日”，也可以鍛煉身體，增強我們的體質。這次活動我們的長跑路線時：太原——鄭州——開封——武漢——岳陽——長沙——韶山——廣州——東莞——深圳——井岡山——南昌——曲里——濟南——邢臺——石家莊——西柏坡——北京共十八個城市。每當跑到一個城市時，同學們都積極收集關于這個城市的資料，并且還通過制作手抄報，寫日記來加深自己對這個城市民風民俗，風景名勝，名人逸事的了解。因此我們也體會到了我們的祖國是多么富饒，多么美麗，多么偉大！我們也更加熱愛我們的祖國。

我們通過各個方面了解了每個城市的特點，同學們對外界也有了新的認識，比如說長沙。

在寒冷的冬天，陽光的出現總會給人帶來滿足的溫暖，我們來到了美麗的長沙。

位于長沙之西的“岳麓山”。這里峰巒疊翠，古木參天，林壑清幽，景色秀美。是鐘靈毓秀，人文薈萃的名山勝地。岳麓山春天滿山蔥綠、杜鵑怒放；夏日幽靜涼爽；秋天楓葉流丹，層林盡染；隆冬玉樹瓊枝，銀裝素裹，景色宜人。古人贊譽其“碧障屏開，秀如琢珠?！痹缆瓷揭彩菒蹏髁x和革命傳統教育的好課堂，這里長眠了時期為帝制，實現共和而獻身的先烈；為舍生取義而慷慨赴死的志士仁人；還長眠了時期為抵御外侮而浴血疆場，以身殉國的中國軍民。我們站立在一處，感覺別有一番滋味在心頭，，有種說不出的感受。

篇10

提起徐霞客，我們立刻會想到他的名著《徐霞客游記》。這部用日記體寫下來的著作不僅是我國地理學史上一顆閃亮的明珠，而且在世界科學史上也占有重要地位，書中關于西南地區巖溶地貌廣泛而深入的考察記述，尤其具有科W價值，是世界最早有關這一研究的寶貴文獻。

徐霞客，名弘祖，字振之，號霞客，明代南直隸江陰（今江蘇江陰）人，生于萬歷十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒于崇禎十四年正月二十七日（1641年3月8日），我國著名旅行家、地理學家。

徐霞客出身于書香門第的家庭。先世科舉成名，有很深的家學淵源，祖上留下了不少藏書。徐霞客也是天資聰慧，“童時出就師塾，矢口即成誦，搦管即成章”。他的文章和詩雖然寫得好，但和一般讀書人的志向不同，他自幼便對誦讀經書、寫八股文應試科舉不感興趣，而是好奇書，喜歡讀歷史、地理和游記一類的書籍。他通過“博覽古今史籍及輿地志、山海圖經以及一切沖舉高蹈之跡”，“搜古人逸事，與丹臺石室之藏”，而產生了旅行考察的愿望。正如他自己在《游嵩山日記》中所說：“余髫年蓄五岳志，而玄岳出五岳上，

慕尤切?！?/p>

徐霞客之所以能摒棄功名的道路，將畢生獻給探索大自然的奧秘，是與當時的社會背景和他母親的支持分不開的。

徐霞客生活的明朝后期，商品經濟高度發達，社會上彌漫著一種強烈的新陳代謝的氣氛，孕育著新興市民階層追求個性解放的思想，這在江南五府（蘇、松、常、嘉、湖）尤為突出。在東南地區手工業的重要部門出現了機戶出資、機工出力的新型生產關系（即資本主義萌芽），這種生產關系對科學技術提出了新的要求，詳細地、深刻地了解各地區自然條件和資源，探索自然規律，成為進一步發展社會生產力的迫切要求。于是，一些思想開放、勇于探索的知識分子意識到以八股文應試已完全脫離實際，他們開始把注意力轉向社會需要的生產技術總結以及自然科學的研究上，像編著《本草綱目》的藥物學家李時珍和撰寫《天工開物》的宋應星都是著名的代表人物，而稍早于徐霞客的王家謨寫的《北山游記》，通過觀察描述北京西山不同高度的地理景觀，表達了自然界是一個互相影響協調的整體這一觀點。這些對徐霞客都有著深刻的

影響。

加之，徐霞客生活的明朝末期，政治腐敗，統治階級內部矛盾白熱化，他家鄉附近的無錫就是東林黨人最初講學的地方，他的許多朋友都是東林黨成員，有些人被宦官集團迫害致死。徐霞客無意仕途，也是對朝廷的失望和對腐朽統治者無聲的反抗。

除了社會因素外，徐霞客一生能夠獻身山水，也得益于他的母親?！墩撜Z?里仁》中孔子說道：“父母在，不遠游，游必有方?！闭J為這是子女孝順父母應盡的職責。但徐霞客的母親思想開明，她得知兒子要去旅行時，表示了堅決的支持。當時，徐霞客的父親已經去世，只有母親健在，徐霞客自幼受到儒家教育，只身遠游，心中難免有顧慮。他的母親了解到兒子的心思之后，就對他說：“身為男子，應該志在四方，怎么能夠為了母親的緣故就留在家里，這和圈在籬笆里的小雞、套在轅里的小馬有什么不同呢？”于是，她親手為兒子打理行裝，鼓勵兒子旅行。特別是在徐母年邁之時，為了打消兒子的顧慮，她硬要徐霞客陪她到附近的荊溪和句曲游覽，并且興致勃勃地走在前面，以顯示自己身體仍很健康。根據當時人的記述，徐母這樣鼓勵兒子出游，是感覺到他有與眾不同的志向和見識，所以才下決心讓他“周覽名山大川，以闊大心胸，增廣見聞”。徐母還囑咐兒子：你游覽時，要作好詳細的記錄，回來拿給我看。應該說，《徐霞客游記》的寫成，也和徐母的這句話有很大關系。

徐霞客的旅行考察經歷

作為旅行家的徐霞客自20歲（1607）游太湖開始，到54歲（1640）從云南抱病回家為止，旅行持續33年，可以分為兩個時期，大致以崇禎九年（1636）為界。

前期約29年，除江蘇外，他還到過浙江、安徽、山東、河南、河北、北京、陜西、山西、江西、福建、廣東、湖北等省市。徐霞客去這些地方主要是向往名山勝跡。他先后游覽了泰山、天臺山、雁蕩山、白岳山、黃山、武夷山、九華山、廬山、嵩山、太華山、太和山、羅浮山、盤山、五臺山、恒山等，其中黃山、天臺山、雁蕩山還去過不止一次。這個時期徐霞客每次出游的時間都不長，一般是兩個月左右，少則十天半月，多是在春天或秋天。從《徐霞客游記》的內容來看，此一時期的旅行側重在搜奇訪勝，對山川地貌和水道源流等的觀察探索較少，在地理學上的貢獻不如后期大。以游記的數量而言，總共只有五萬余字，只占現存游記（包括詩文）的7%。

崇禎九年，徐霞客開始了西南之行，這是一次“萬里遐征”，也是后期唯一一次旅行。對此，他是早有計劃的。泰昌元年（1620）當他啟程去福建九鯉湖時便說：“余志在蜀之峨嵋，粵之桂林及太華、恒岳諸山”，并以“蜀、廣、關中，母老道遠，未能卒游”，引為憾事。此時，徐霞客的母親已經去世，長子、次子也都完婚，已無家事之慮的徐霞客開啟了這次行程。這次出游，他的目的很明確，就是探索遠方山川地理的情況，并詳細描述地理現象，探討某些自然規律。徐霞客從浙江、江西經湖南、廣西，由貴州入云南。在云南，他還想去緬甸，后經友人勸阻而終止。崇禎十三年（1640），他在大理雞足山得病，不久回到家中。由于長期辛勞跋涉，體力衰竭，徐霞客在家臥床療養半年不見好轉，翌年便逝世了。

《徐霞客游記》的特點

徐霞客在世時，由于長年在外考察，畢生的考察記錄還未來得及整理。也就是說，徐霞客去世時，這部“游記”還是手稿，沒有編訂成卷，只有一些傳抄本流傳民間。然而，不幸的是，徐霞客去世三年后，清兵入關南下，并在江南地區大肆屠殺，江陰一帶是受害最嚴重的地區之一，徐霞客的長子徐屺和親屬多人都死于戰亂；“游記”的手稿也大多散佚。經過后人的不斷努力，對先后訪求殘存的手稿加以整理，增補校訂，直到徐霞客去世135年后，才第一次有刻本問世（清乾隆四十一年刻本），并定名為《徐霞客游記》。當然，其中還有些殘缺的部分，恐怕永遠也無法彌補了。

縱觀全書，我們可以看到它有如下特點：

第一，內容廣泛而豐富。《徐霞客游記》是我國古代字數最多的游記，《四庫全書總目提要》就說：“游記之夥，遂莫過于斯編。”它的內容涵蓋了自然和人文兩大類，作者關注面十分廣泛，記錄的熱菔分豐富。自然方面，像風景名勝、大山大河、巖石洞穴、氣象氣候、動物植物等，都是他探討的對象。人文社會生活方面，像文物、碑刻、年節、民俗等，也都是他感興趣的內容，并記錄在書中。

第二，描寫詳盡而細致。徐霞客寫游記，絕非泛泛而談，而是有針對性的全面記錄。像他對大理石的記錄詳到花紋、尺寸和位置；對蝴蝶樹則詳記了其位置、花和葉的形態、開花的時間，并“折其枝、圖其葉而后行”；記少數民族婦女的裝束，詳載發型、發辮的多少、盤垂方式、巾帽使用等。這些都是難得的歷史資料。

第三，記錄真實而可信。徐霞客在日記中所作的記錄，都是他經過實踐而得出的認識、體會和感想，因此是十分真實的，這也是學者將《徐霞客游記》看作是科學文藝作品的原因。

第四，結構完整而精細?！缎煜伎陀斡洝返膬热菘梢苑殖伤牟糠吱D―正文、小字夾注、專條附記、有篇名的專文。正文是該書的主體。以時間為經，行程為緯，按日系事，步步展開，引人入勝。后三者范圍不同，規模各異，對重要問題層層展開，進行橫向解剖。小字夾注多為解釋性內容；專條附記是正文的發展或補充，是徐霞客寫的學術札記，內容多涉及地理學方面的研究心得，或相關的地方史事，文字詳略不一，附在相關日記之后，有很高的學術價值；有少數專文冠以篇名，是對該地區的專題研究，附在相關地區之后，如《永昌志略》《麗江紀略》等。

《徐霞客游記》的現代價值

首先，《徐霞客游記》是一部科學文藝作品，其核心還是科學性，它為我國地理學的發展作出了卓越的貢獻。舉例而言，書中研究了我國的地貌水文，正確指出了金沙江是長江的上游，糾正了一千多年以來按照古籍《禹貢》說法，把岷江作為長江上游的錯誤觀點。在西南地區，徐霞客用了三年時間對石灰巖地貌和巖石性質進行深入考察，正確描述了石灰巖的各種特征，并將觀察的現象做了分類和整理，記錄在書中，這是前無古人的。徐霞客在這方面所作的科學貢獻極大，比起歐洲1774年愛士培爾、1858年羅曼對石灰巖進行的考察，要早二三百年，而且他對鐘乳石、石灰巖地貌成因的分析，也與今天基本符合。書中還記載了火山現象與地熱資源。徐霞客在云南騰沖附近發現了火山遺址，他到打鷹山附近考察，并在那里看到了豐富的地熱資源。今天看來，對地熱資源的考察是極具科學價值和現實意義的。此外，書中對我國的生物（包括動物、植物）、氣象也作了非常認真的探索和科學記載。還需指出的是，徐霞客在旅行考察中，不僅通過實踐取得了豐碩的成果，而且還運用與建立了很多正確的地理方法，比如注重數據的描述記載方法，實地考察與文獻記載相結合的方法，以及對比分析、采集標本的方

法等。

其次，《徐霞客游記》記錄了由于自然條件與社會歷史的差異而形成的各種民俗，是一筆寶貴的文化遺產，為民俗學的研究提供了資料。在生產風俗方面，書中反映了因地理環境不同而形成的各地職業特點，居民的職業選擇與當地的物產有著天然的聯系。像浙江臨安縣的內外楮塢村多產楮樹，因而“家家以楮為業”。書中還記錄了少數民族地區因地廣人稀，而實行輪作制的特殊風尚。在節日風俗方面，書中所述除常見的元旦放爆竹，元宵觀燈，端午掛蒲艾、喝雄黃酒，重陽登高外，還記載了一些邊疆地區的特殊風俗。像元旦祭天，云南麗江“其俗新正重祭天之禮，自元旦至元宵后二十日，數舉方止。每一處祭后，大把事設宴宴木公。每輪一番，其家好事者費千余金，以有金壺八寶之獻也”?？梢娖涮攸c是時間長、禮節隆重、花費多，還要向領主獻上寶物等貢品。在衣食住行方面，書中則記述了不同地區的不同服飾、各地的特色食品、各地的住宅建筑與居住風俗、西南地區特殊的交通運輸等等。

第三，《徐霞客游記》具有很高的文學價值。游記一般是由游者所到、所見所聞、所感三種元素構成的。其中所到是游記的骨架，所見所聞是游記的血肉，所感是游記的靈魂?！缎煜伎陀斡洝芬匀沼浀男问秸宫F，一般先敘述日期、天氣，然后敘述所到之處、所見景物，最后才抒發自己的感情。徐霞客不是為了日記而寫日記，而是在所見所聞后，自然而然地抒發自己的真切感受和真實想法，加之其自幼便有良好的文字功底，使他能夠用簡潔流暢、生動形象的文字，將大自然美好的面貌栩栩如生地呈現在人們的眼前，于是他的游記成為一部著名的文學作品。明末清初文學家錢謙益就說：“《游記》乃千古奇書”，“此世間真文字，大文字，奇文字”，“天壤間亦不可無此書也”。可見古人對這部書的評價之高。