描寫動物的作文范文

導語：如何才能寫好一篇描寫動物的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Snakes蛇

The snake is a long and thin animal that lives in grass or other dark places. 蛇是一種又長又瘦的動物，生活在草叢里和陰暗的地方、A snake has no legs or feet, but it can move very fast on its stomach.蛇沒有腿和腳，靠胃部飛快的移動前進。 Snakes usually have green, yellow or black skins, which make them difficult for their enemies to find them. 蛇常常有綠色，黃色和黑色的皮膚，使得敵人很難找到他們。Some kinds of snakes live in water. They can swim as freely as fish.有些蛇生活在水里，他們能像魚一樣飛速的游移。

Snakes are cold-blooded animals. In winter they hibernatein holes which are narrow enough only to hold the snakes' bodies. The snakes can sleep through a whole winter without eating and moving. They can not feel any pain. The hibernation period lasts about five months. When spring comes, the snakes come out and begin their normal life.

Snakes can take many things as food, such as mice, sparrows, frogs,birds' eggs, pests and so on. People sometimes can see a snake eat a sparrow. First it moves close to the sparrow, then it puts out its tongue and brings the sparrow into its mouth and swallows it, which makes a lump in the snake's body. After some time the lump disappears.

篇2

For the wonderful companionship this pet gives, it is vital the owner does his or her share of responsibilities that comes on owning a dog.?The owner has the obligation to make certain that their pet receives adequate attention and affection, adheres to a nutritious diet, have regular visits to the vet for a check up or for shots and a plenty amount of exercise to keep them healthy and mentally alert.

Although it takes time and effort to care for your dog, the rewards ultimately pay off.? In return for their owner caring efforts, the dog will grant them unwavering loyalty, their affection and most important of all, the desire to please you.?This is probably the reason why people sometimes prefer this exquisite creature than their own and for years to come canines will remain people favorite pet.

狗,貓,被認為是最受歡迎的寵物在今天的美國。這個奇妙的動物是價值的陪伴、保護和友誼他們給他們的主人。所以不奇怪發現狗或貓在電視節目和電影,誰不能忘記姑娘,最有名的狗。?

篇3

豆a豆的自述

云南昆明師范大學附屬小學

金安校區四?5班 沁 璇

我叫豆豆，根據小主人璇璇的說法，是因為我的毛發顏色跟咖啡豆的顏色很像，所以他們管我叫豆豆。我很喜歡這個名字，因為它很符合我可愛的外形――我留著時下最時尚的發型：咖啡色長卷毛，臉蛋也是標準的美女臉，大眼睛，挺挺的小鼻子，小巧的嘴巴，是不是很漂亮？當然我的身材也很好，稱得上是玲瓏有致。

我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人。

“哈欠……”主人都起來了，我也該起床了！我趕忙從被子里跳出來，跑到沙發上，給主人表演他們最愛看的早操。我躺在沙發上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑。做完操，我會恭送主人們出門，只要他們一穿外套，我就知道是要出門了，趕緊汪汪叫起來，我的意思是：“主人，我也想出去玩兒。”我一叫，主人都要停住腳步，回頭我幾下，對我說：“豆豆乖，外面太冷了，你不能出去，我們馬上就回來陪你了。”哈哈，看看我多惹人疼愛……

每當主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉圈，跳起了交誼舞。主人高興得哈哈大笑，連忙抱起了我，我就趁機湊過去親他一口，主人總會說我“小壞蛋”?？吹街魅藰泛呛堑?，我得意揚揚地朝主人汪汪汪地叫幾聲，心里美滋滋的。

晚上，我一聽到主人說：“豆豆睡覺了?！蔽揖蜁怨缘劂@進被子里睡覺。我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！蔽矣袝r會把整個身體都縮進被子里，只露出鼻子在外面呼吸，舒服極了。怎么樣，我是不是很聰明呀？

現在我已經快兩歲了，但我依然非常活潑、可愛、聰明，這就是我――一只聰明可愛，又調皮的小泰迪，我還是主人的開心果呢！

【師生賞評】

黃老師：《豆豆的自述》這篇習作是描寫動物的優秀習作，可以作為范例供我們賞析，學習寫動物作文的要訣。

文文：我一讀這篇作文就覺得特別新穎。采用第一人稱，以自述的口吻讓動物進行自我介紹，讓筆下的萌寵特別有靈性。

黃老師：的確，采用第一人稱寫動物是一個非常新穎的視角。第一人稱的敘述角度更加親切，也能更好地表現小動物的情緒情感，讓它們表現得更有靈性。

熙熙：我特別喜歡第一自然段的描寫。這一段介紹了豆豆名字的由來和外貌。在介紹外貌的時候能夠抓住主要的特征：時尚的發型、標準的美女臉、玲瓏有致的身材，語言表達也特別生動活潑?？赐赀@段文字，我的腦海中一下子就浮現出了豆豆的樣子，拉近了跟它的距離，對其產生了好感。

啦啦：我特別欣賞習作中的這幾段描寫：我躺在沙發上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑；每當主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉圈，跳起了交誼舞；我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！边@些句子把小狗的動作寫得十分具體生動，顯得特別萌。

黃老師：是的。寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要塑造一個立體的形象，除了要有相應的事例表現相應的特征外，還應該對動作、神態等進行細致的描寫。啦啦所指出的這些段落中細致入微的動作描寫是非常值得大家學習的。

潼潼：小作者除采用第一人稱寫動物外，還能在對動物的行為進行描寫時，有意將其人格化，使其具有人的品行，比如“我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人”“我會恭送主人們出門”，“察言觀色”“恭送”這些人格化的詞語把豆豆的聰慧和靈性表現得淋漓盡致。這點也是我非常欣賞的。

黃老師：沒錯。我們在寫動物的時候，要注意把動物人格化，多用描寫人性格和行為的詞語描寫動物。不要狹隘地認為擬人手法僅僅是讓動物開口說話，而應該全面理解擬人手法，把小動物人格化，這一點作者處理得很到位。

奇奇：通過和同學、老師的討論，我對于如何寫好描寫動物的作文掌握得更到位了，我來總結一下從討論中學到的知識：1.寫動物的作文，可以采用第一人稱自述；2.寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要抓住其性格、習性特征，并且通過事例和多種描寫方法對其進行立體的刻畫；3.寫動物的外貌時要抓特征；4.在描寫動物的過程中要多用形容人的性格特征和描寫人行為的詞語，這樣才能讓擬人手法的運用更自然。

黃老師：奇奇總結得非常棒。除了以上四點外，我再補充一點：寫小動物的作文要注意表現你和動物之間的思想感情，并且讓你們之前的情感洋溢在字里行間，而不是通過一兩個抒情的句子表現。這篇《豆豆的自述》在對豆豆的描寫的所有語段中都表現出作者對豆豆的寵溺之情，就像老舍先生的《貓》，因為愛貓，所以連貓咪的腳印都覺得如同梅花一般嬌美；因為愛貓，所以連貓咪長短不同的叫聲都覺得如同音樂般有節奏等等，字里行間都洋溢著對貓的愛。

篇4

如果是我，我會說：“先別忙著寫狗，題目是我喜愛的動物，咱們先來看看世界上有哪些動物……”動物的世界也是個世界嘛，趙忠祥老師就解說了多年的《動物世界》。

首先是寵物。狗、貓、兔、金魚、龜、倉鼠，另類的也許還有黃金蟒、小香豬……

然后是畜禽。豬、牛、羊、馬；雞、鴨、鵝……王羲之最喜愛的，就是鵝。

還有野生動物?；?、豹、長頸鹿、斑馬，羚羊、大象、鱷魚……

我對動物世界的深入了解，都是來自法國導演的影片《鳥的遷徙》《微觀世界》和《海洋》?？催^之后，你會覺得，這個世界上，動物或美或丑，都在頑強生活，沒有不讓人喜愛的。

如果孩子看到了這么大的一個動物世界，依然寫“我最喜愛的是狗”，那也是他的選擇；如果他思忖了一下，選擇了另一個動物，并且胸有成竹地開始寫了，那么他顯然已經初窺寫作的門道。

常常有人跟我說：“你多講講作文的方法?！蔽艺f：“我其實很少講作文方法。”別人就很詫異：“那不講作文方法，講什么呢？”我就支吾地說：“作文方法雖然很多，但適合每個孩子的，其實就那幾種，我主要是講寫什么，推薦幾種最適合他的方法?！?/p>

前些天去看了電影《一代宗師》，對其中的很多話，我是深有同感的。論述武俠功夫的句子，我都會多咀嚼幾遍，把“武林”暗換成“作文”，看看道理能不能相通。

比如說“掰餅”一節。宮羽田拿出一塊餅，讓葉問來掰，不比功夫比想法。宮羽田認為自己的境界已經非常高了，武林雖然有門派，但是不分南北，就像一個餅；但葉問比他境界更高一籌，宮看到的餅是武林，葉看到的餅是世界。

那么，世界到底是什么呢？就是宮羽田的女兒宮二的一席話：見自己、見天地、見眾生。――她說自己沒有見到眾生。其實一般人也見不到世界的全貌，就算見，也就見到一點點。因為人的智力和能力有限，而人的生命又太短暫了。

那么，葉問為什么能成為一代宗師，他有什么功夫呢？他沒有三十六路，六十四手，一百零八法。他說自己只有三招：攤、膀、伏。

篇5

實驗小學  錢洪星

作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。“范例式”寫作教學，就是把范例作為寫作教學的主要途徑，以悟仿作為教學手段，以創新作為教學目標，著眼于學生從“賞”到“悟”，從“仿”到“創”的寫作實踐。而文本經過專家層層篩選，無論從內容表達還是情感抒發都堪稱經典，都是孩子們學習他人之長的首選。文本的范例可以喚醒孩子的記憶，點燃孩子的寫作激情；文本范例可以搭建寫作橋梁，提高孩子寫作技巧。因而，利用好文本中的范例，無疑是提高學生寫作的有效途徑。那么，課堂教學中如何利用好范例,對學生進行有效指導？我以教會學生《側面描寫我熟悉的一種動物》作文指導課為模本，談談我的課堂操作思路。

一.范例鏈接，明確寫法

側面描寫的這種寫作方法對于小學生來說看似高深，但并非少見。小學生思維發展的基本特點，以形象思維為主要形式逐步過渡到抽象邏輯思維，很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系。 因而，精準的范例有助于學生更直接的了解什么是側面描寫，以及側面描寫的技巧。

教學伊始我出示兩個范例，范例一：四年級上冊《貓》一課的閱讀鏈接夏丏尊的《貓》中的一段的片斷“  小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。當它蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。每當附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時候，妻臉上就現出一種莫可言說的得意，好像是養著一個好兒子，或是好女兒。阿吉、阿滿這兩個孩子從學校一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似的在家庭追趕它。我也常于初秋的夕陽中在檐下對這小動物作種種的遐想?！币龑W生思考：你覺得這只貓漂亮嗎？有多漂亮？你從哪些句子感受到？范例二：豐子愷寫的《白鵝》中對于狗偷食的描寫：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。.........，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，.....狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；.......狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。.......一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了?！碧釂枺葫Z老爺吃飯從容不迫，除了對白鵝的吃相的描述中我們有所了解，我們還從誰的表現中感受到鵝老爺的從容不迫？教師通過展示這些句子，引導學生通過比較感悟，教師相機總結小結：寫一個事物，不直接描寫，而通過描寫與它相關的事物，表現所要描寫事物的特點，這樣的寫作方法就叫側面描寫.使學生對側面描寫這種寫法有一個直觀的認識。使側面描寫這個知識概念根植于學生心中。

寫作范例用用的數量直接影響一堂課的教學效率與教學品質。習作教學時范例運用多少堪為精當，應該因人而異，因文而異

二.分析范例，感悟寫法。

  “范例式”寫作教學跟閱讀教學有所不同，閱讀教學重在讓學生通過學習經歷一個從探索到發現的過程；范例教學重在讓學生嘗試運用的過程。這一過程，主要讓學生在語言形式中獲得語言智慧。因此“范例式”寫作教學中對范例的分析主要以復習、歸類的方式出現，從而獲得感悟，感悟出寫作方法。

在學生對側面描寫這種方法有了直觀的認識后，我又再次出示這兩個范例感悟側面描寫的兩種基本方法。如寫小貓的可愛，夏面尊抓住人物表現來體現。寫白鵝的從容，則抓住小狗的窘態來寫讓學生從中快速獲取 側面描寫動物的兩種方法“以人襯物”和“以物襯物 ”。

寫作范例運用的時機不同，效率不同，作用也不同。教師根據學生的需要，精準鏈接范例，使范例教學的品質實現最優化。

三. 研讀范例，提煉寫法。

    一個范例可以多次靈活運用，多次呈現，把范例的功能發揮到極致。從寫作課堂進程而言，范例運用的時機可以分為起始，謄寫，評改等階段。在學生對用什么方法寫已經明晰后，怎么運用這種方法是學生在謄寫階段面臨的主要難題。教師可在此時鏈接范例幫助學生揭開寫作秘妙。

   再次出示夏丏尊的《貓》中片斷，師提問：①我們從四鄰、路人什么表現中，感受貓的美？（四鄰路人的一句稱贊“好貓”，讓我們體會到貓的美)②這是抓住人物的什么描寫？（語言描寫）③妻的什么表現，讓我們感受到貓的美。（得意的神態）④這是抓住人物的神態描寫來體現貓的可愛。⑤兩個孩子，作者抓住人物的什么描寫？（愛貓的動作)⑤而我則是通過心理的描寫。最后小結：運用“以人襯物”這種側面描寫的方法，人物的描寫要為表現動物的特點服務，要能烘托出動物的特點，可以抓住人物語言，神態，動作，心理等進行描寫。

再次出示白鵝片段，體會描寫要有對比性，體會“以物襯物”的側面描寫，我們在選取要描寫的另外事物時，要注意選取的事物與描寫的動物要有對比性。這樣就會使動物的特點更加突出，給人留下深刻的印象。

四.精準練筆，活用寫法。

先在課文的具體的語境中進行語言實踐，感悟文本的表達范式和語言智慧；再在習作中運用語用知識和運用能力來表達生活，達到學以致用的目的，這是范例教學的應然價值。而表達是一種極為復雜化，極具個性化的行為，需要反復的訓練，磨合。作文課堂訓練點應該聚焦本堂課的寫作重難點。寫作訓練點不能面面俱到，以避免泛泛而談之低效。我們往往希望一堂課能幫助學生解決方方面面的問題，其結果往往是訓練點越多，學生的收獲越少。因此，訓練點要做到聚焦核心，突出重點。

如這節練筆環節主要訓練側面描寫的方法，教師出示正面描寫的句子：“我家養著一只威武的大公雞,它頭上的紅雞冠紅得像一團火焰。那雙烏黑的小眼睛，總是瞪得圓圓的，時刻警惕地向四周張望著。身上美麗的羽毛像五彩戰袍，腳蹬金黃色長筒靴， 走起路來大搖大擺的，威風凜凜，霸氣十足。”引導學生你決定采用哪種側面描寫的方法？明確寫作方法，從而做到聚焦核心，放大亮點，這應該作為課堂訓練的一個準則。

 

“范例式”寫作教學的課堂模式初探

實驗小學  錢洪星

作文教學在語文教學中占有極其重要的地位?！胺独健睂懽鹘虒W，就是把范例作為寫作教學的主要途徑，以悟仿作為教學手段，以創新作為教學目標，著眼于學生從“賞”到“悟”，從“仿”到“創”的寫作實踐。而文本經過專家層層篩選，無論從內容表達還是情感抒發都堪稱經典，都是孩子們學習他人之長的首選。文本的范例可以喚醒孩子的記憶，點燃孩子的寫作激情；文本范例可以搭建寫作橋梁，提高孩子寫作技巧。因而，利用好文本中的范例，無疑是提高學生寫作的有效途徑。那么，課堂教學中如何利用好范例,對學生進行有效指導？我以教會學生《側面描寫我熟悉的一種動物》作文指導課為模本，談談我的課堂操作思路。

一.范例鏈接，明確寫法

側面描寫的這種寫作方法對于小學生來說看似高深，但并非少見。小學生思維發展的基本特點，以形象思維為主要形式逐步過渡到抽象邏輯思維，很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系。 因而，精準的范例有助于學生更直接的了解什么是側面描寫，以及側面描寫的技巧。

教學伊始我出示兩個范例，范例一：四年級上冊《貓》一課的閱讀鏈接夏丏尊的《貓》中的一段的片斷“  小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。當它蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。每當附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時候，妻臉上就現出一種莫可言說的得意，好像是養著一個好兒子，或是好女兒。阿吉、阿滿這兩個孩子從學校一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似的在家庭追趕它。我也常于初秋的夕陽中在檐下對這小動物作種種的遐想?！币龑W生思考：你覺得這只貓漂亮嗎？有多漂亮？你從哪些句子感受到？范例二：豐子愷寫的《白鵝》中對于狗偷食的描寫：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。.........，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，.....狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；.......狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。.......一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了?！碧釂枺葫Z老爺吃飯從容不迫，除了對白鵝的吃相的描述中我們有所了解，我們還從誰的表現中感受到鵝老爺的從容不迫？教師通過展示這些句子，引導學生通過比較感悟，教師相機總結小結：寫一個事物，不直接描寫，而通過描寫與它相關的事物，表現所要描寫事物的特點，這樣的寫作方法就叫側面描寫.使學生對側面描寫這種寫法有一個直觀的認識。使側面描寫這個知識概念根植于學生心中。

寫作范例用用的數量直接影響一堂課的教學效率與教學品質。習作教學時范例運用多少堪為精當，應該因人而異，因文而異

二.分析范例，感悟寫法。

  “范例式”寫作教學跟閱讀教學有所不同，閱讀教學重在讓學生通過學習經歷一個從探索到發現的過程；范例教學重在讓學生嘗試運用的過程。這一過程，主要讓學生在語言形式中獲得語言智慧。因此“范例式”寫作教學中對范例的分析主要以復習、歸類的方式出現，從而獲得感悟，感悟出寫作方法。

在學生對側面描寫這種方法有了直觀的認識后，我又再次出示這兩個范例感悟側面描寫的兩種基本方法。如寫小貓的可愛，夏面尊抓住人物表現來體現。寫白鵝的從容，則抓住小狗的窘態來寫讓學生從中快速獲取 側面描寫動物的兩種方法“以人襯物”和“以物襯物 ”。

寫作范例運用的時機不同，效率不同，作用也不同。教師根據學生的需要，精準鏈接范例，使范例教學的品質實現最優化。

三. 研讀范例，提煉寫法。

    一個范例可以多次靈活運用，多次呈現，把范例的功能發揮到極致。從寫作課堂進程而言，范例運用的時機可以分為起始，謄寫，評改等階段。在學生對用什么方法寫已經明晰后，怎么運用這種方法是學生在謄寫階段面臨的主要難題。教師可在此時鏈接范例幫助學生揭開寫作秘妙。

   再次出示夏丏尊的《貓》中片斷，師提問：①我們從四鄰、路人什么表現中，感受貓的美？（四鄰路人的一句稱贊“好貓”，讓我們體會到貓的美)②這是抓住人物的什么描寫？（語言描寫）③妻的什么表現，讓我們感受到貓的美。（得意的神態）④這是抓住人物的神態描寫來體現貓的可愛。⑤兩個孩子，作者抓住人物的什么描寫？（愛貓的動作)⑤而我則是通過心理的描寫。最后小結：運用“以人襯物”這種側面描寫的方法，人物的描寫要為表現動物的特點服務，要能烘托出動物的特點，可以抓住人物語言，神態，動作，心理等進行描寫。

再次出示白鵝片段，體會描寫要有對比性，體會“以物襯物”的側面描寫，我們在選取要描寫的另外事物時，要注意選取的事物與描寫的動物要有對比性。這樣就會使動物的特點更加突出，給人留下深刻的印象。

四.精準練筆，活用寫法。

先在課文的具體的語境中進行語言實踐，感悟文本的表達范式和語言智慧；再在習作中運用語用知識和運用能力來表達生活，達到學以致用的目的，這是范例教學的應然價值。而表達是一種極為復雜化，極具個性化的行為，需要反復的訓練，磨合。作文課堂訓練點應該聚焦本堂課的寫作重難點。寫作訓練點不能面面俱到，以避免泛泛而談之低效。我們往往希望一堂課能幫助學生解決方方面面的問題，其結果往往是訓練點越多，學生的收獲越少。因此，訓練點要做到聚焦核心，突出重點。

篇6

關鍵詞：現代信息技術；作文教學；整合

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）11-0049-01

隨著科學技術的不斷向前發展，信息技術的出現使人類社會已經步入信息時代。學校的課堂教學在信息技術的影響下也發生著巨大的變化。教育部2001年7月頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出："大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。"在作文教學中，我從優化訓練內容出發，運用多媒教學手段進行教學設計。由于現代教學媒體的介入，能夠創設生動活潑、豐富多彩的教學情景，調動起學生學寫作的積極性，會使學生開闊視野，活躍思維，讓作文教學成為充滿活力的生命課堂。

1.運用信息技術，激發寫作欲望

興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說："沒有任何興趣，被迫進行學習，就會扼殺學生掌握知識的意向。"一旦我們的作文課使學生有了興趣，學生自然就會迸發出寫作文的積極性和主動性。但是由于小學生生活閱歷淺，知識面狹窄，生活經驗少，往往造成他們在寫作文時"無話可說，無從說起"。運用信息技術可突破地域、時空的限制，將人、事、物等通過熟悉的圖畫、文字、聲音直觀地展示在學生面前，給學生提供了鮮活、生動的形象，充分地調動學生聽覺、視覺等多種感官參與活動，積極地刺激學生的感官，從而為學生提供了鮮活的寫作素材，激發起學生的寫作欲望。

比如教"描寫動物"這個內容，我讓學生明確這次寫作"要抓住動物的特征，要有條理、生動、形象的描寫"后，我先聲像引路：觀看電腦里儲存的錄像《大熊貓》。接著出示例文，進行例文分析，提出兩個問題：（1）小作者抓住了大熊貓的哪些特征來寫的？（2）小作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？然后讓學生說說。接著我讓學生觀看電腦中儲存的構思：提示："（1）你準備選擇哪一種小動物來觀察、描寫？這種小動物有哪些特點？（2）你打算按什么順序來描寫這種小動物？"再播放有小貓、小狗、小猴子、小鴿子等學生較為熟悉動物的錄像，讓學生選擇一種動物來寫。學生高興而聚精會神地觀看。錄像放完了，選擇絕大多數同學都喜歡的動物錄像重播放一次，讓學生一邊看一邊結合自己的生活實際說說自己的觀察順序和這動物的特點。接著讓同桌之間練習說話，最后讓學生按習作要求寫作。這樣，大多數同學都能抓住這一動物的特點、生活習性寫出生動、形象的文章。

2.運用信息技術，培養觀察能力

學生的作文是周圍的事物在他們頭腦中的反映，如果不會觀察，沒有養成觀察的習慣，寫作時就不會有具體實在的內容，信息技術與課程的整合，就為學生的觀察事物提供了豐富的表象，小學生平時觀察事物往往是囫圇吞棗，浮光掠影，如果要他們馬上說清所看到的事物有哪些特點，學生就會感到不知從何說起。因此在作文教學中，引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣是十分重要的。信息技術進入作文課堂，借助多媒體通過聲、光、、形、色和動畫等傳載多種信息，它能把大千世界的真情實景變成圖像和聲音顯示給學生，并能使顯示的事物在大小、遠近、快慢、動靜、虛實之間互相轉化，讓學生通過觀察多媒體，對事物觀察得更清楚、更具體。

如指導學生寫"我們的校園"時，在電腦上顯示校園的場景，按從整體到部分或從部分到整體的順序向學生顯示，并充分利用特寫鏡頭、慢鏡頭、定格、重播等功能指導學生觀察，把觀察順序和寫作順序有機地統一起來，強化學生的觀察訓練。這時再讓學生說一說校園的哪個地方最吸引你，并觀看影像說說有哪些景物。由于學生觀察有序而細致，因而他們言之有物，言之有序。這樣就有效的培養學生的觀察能力和表達能力逐步使學生克服了"望題生畏"的心理現象。

3.運用信息技術，提高寫作和講評能力

俗話說"好文章不是寫出來的，而是改出來的"。但實際的教學實踐中，學生往往認為自己寫完作文就是萬事大吉了，余下的修改、講評就都是教師的事。往往教師花費了很大的時間和精力對作文精批細改了，作文本一發到學生的手里，他們頂多看看分數就放到一邊了，效果甚微。語文課程標準指出："要培養學生自我發現習作中的錯誤和學習修改自己的習作，要關注學生修改作文的態度、過程和方法，引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。"運用多媒體進行作文講評，指導學生如何去修改作文，就能收到事半功倍的作用。比如，在上作文評改課之前，教師選出反映共性的、有代表性的學生作品，利用展臺將其投影到大屏幕上，集體閱讀，逐句修改。為了提高同學們的積極性，我還經常設計這樣的激趣修改方案：如："請你來當小醫生"、"開通語言通道"等。讓同學們樹立自信、各抒己見，教師適時加以點撥，并讓說得好的同學上臺，用紅筆直接在原稿上修改。改完后，其他同學也可以補充修改，并說明其道理。逐句修改好后，全班齊讀改好后的作文。這時，我觀察到參與修改的同學讀得特別帶勁，因為他們體驗到了一種成就感。在這樣的修改中，學生的作文水平也在潛移默化中得到了提高。

總之，信息技術為作文教學帶來了新的生機與活力。它優化了課堂環境，也改變了教學模式，豐富了教學內容，培養了寫作能力，給作文教學提供了更大、更廣的發展空間。它是鑰匙，開啟了學生思維的閘門；它是翅膀，放飛了學生閃爍的思想，它是舞臺，張揚了學生的個性，使作文教學活力四射。

參考文獻

[1] 《語文課程標準》 北京師范大學出版社

[2] 《利用多媒體提升作文教學中的學生認知能力》 軟件導刊

篇7

一、借助游戲，培養寫作興趣，激發創新意識

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣?！迸d趣是最直接的學習動力。玩是兒童的天性，而且玩不僅能使學生放松身心，還能增加作文素材，激發創新意識。因此，要讓學生對作文有興趣，教師在平時的課堂作文教學中要盡可能地讓學生得有趣。如：玩吹雞毛、打氣球、貼鼻子、老鷹捉小雞等游戲。如我在指導場面描寫時設計了拔河比賽，將8名男同學分成甲、乙兩隊，班長當裁判員，其他同學分別當甲、乙兩隊的拉拉隊。我在指導中充分注意解說詞和語體特點，引導學生引用一些優美詞句，如棋逢對手、不相上下、扣人心弦等，使現場解說的模擬活動充滿了歡樂的氣氛，全班同學都十分投入。之后讓學生把所看到的場面寫下來，他們有的側重人物動作的描寫，有的側重人物心理活動的描寫，還有的側重場面氣氛的描寫，學生寫出來的作文各有特色，各有創新。

二、借助童話，訓練想象創作，培養創新思維

想象創作訓練是作文教學改革的新空間，是素質教育實施創新工程的時代特征。它的重要任務就是提倡學生進行無拘無束的想象，培養學生的創新思維。而要訓練學生大膽想象，最佳的方法是借助童話。因為兒童對童話有特殊的愛好，童話符合兒童的思維特點，以童話為形式進行作文教學，不但可以激發學生對作文的興趣，更重要的是可以培養學生的創新思維。

首先可以借助事物啟發想象。由于小學生的年齡特征和心理特點決定了他們的想象具有直觀性和具體性，表現在他們所想象的內容以某種具體的東西為直接依據，如拿板凳當汽車，拿木棒當機槍……如果沒有具體的東西做依據，他們的想象便會失去源泉。因此，教師必須因勢利導，充分利用圖畫、實物、幻燈等各種直觀教具和形象化的材料，充分發揮童話想象的優勢，訓練想象創作，培養創新思維。如讓學生觀察《森林音樂會》的圖畫，想象前后的幾幅圖。

其次可以借助材料啟發想象。小學教材中包含童話內容的課文不少，借助教材編童話故事就是一種非常好的方法。例如：學了《猴子下山》后可引導學生寫續篇：小猴子第二次下山會怎么做？結果怎樣？學了《狼和小羊》一文后，為其續上尾巴……

三、借助電教媒體，培養文思獨創，鍛煉創新能力

篇8

《語文課程標準》（2011版）指出：習作要“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法”，第二學段要求學生“樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂”。

本課教學設計定位于如何引導學生賞讀同學的佳作或精彩片段，從中領悟寫作方法，從而引導學生感悟習作的真諦――寫出真情實感，再修改自己的習作。

讓學生充分體驗成功的樂趣，鼓勵學生在交流中學習其他同學習作的優點，以此激發學生自覺修改習作的興趣，努力提高學生修改習作的能力。

【教學目標】

1.通過不同形式地修改習作、與他人分享習作，從而對修改習作產生興趣。

2.充分運用生活積累及教師提供的圖片、視頻等資源，使對動物習性描寫的片段在語言表達上條理清楚、生動具體。

3.學習圍繞中心詞句具體描寫的寫作方法，并嘗試將其運用于自己的習作中。

教學重點：啟發學生能將生活片段及教師提供的圖片、視頻等資源用語言條理清楚、生動具體地表達出來。

教學難點：學習圍繞中心詞句具體描寫的寫作方法，并嘗試遷移運用于自己的習作中。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

1.同學們剛才注意觀察老師的動作了嗎？請用這樣的句式說一說：王老師拿著作文紙走到講臺旁，然后做了哪些動作？看誰說得最全面。（出示考題）

王老師拿著作文紙走到講桌旁，先____________ ，接著____________，然后____________，又____________，再____________，接著____________，最后____________。

指名回答，教師相機評價：同學們不僅細致觀察了老師的動作，而且加入了自己的想象，真不錯！

2.原來，用心觀察身邊的一切，就會捕捉到很多有趣的細節！寫小動物的文章也不例外，常言道，“三分文章七分改”，我們一起來評改習作，讓我們的習作變得更精彩！

[設計意圖]通過回憶老師進教室的一系列動作導課，要求學生口頭表達出來，調動學生的興趣，教師引導學生細致觀察，開展想象，為之后的習作修改奠定基礎。

二、明確要求，誦讀標準

1.還記得寫作文之前，老師對你們提出的習作要求嗎？快快讀一讀，并將習作要求牢記心間，做到不跑題。

2.教師出示習作要求：

（1）按順序描寫小動物的外形，加入修飾詞語，運用比喻、擬人等修辭方法；

（2）具體寫出小動物的生活習性，突出小動物的特點，表達對小動物的喜愛之情；

（3）字數350字左右。

3.教師出示評分標準：一類文

（1）字跡工整，美觀，敘述有條理；

（2）語句通順，能用完整的句子表達出自己的感受；

（3）內容具體，能緊緊圍繞主題把意思表達清楚。

[設計意圖]復現習作目標，令學生加深印象，做到心中有數，為評改習作活動提供依據，以便學生能有的放矢地進行評價、修改并完善習作。

三、好文共賞，學習積累

1.通過上節課的學習，同學們按照框架認真撰寫了習作。有幾位同學的習作寫得語句通順，感情真摯，讓我們一起來看看。

2.出示，作者自讀片段。

片段一：這只小鴨子可愛極了！它渾身都是黃毛，黃得]有一點兒雜色。它有著一雙烏黑的眼睛，像兩顆黑色的玻璃球。它還有一張扁扁的嘴巴，嘴巴旁邊鑲嵌著兩個小小的鼻孔。我從來都沒有見過它的耳朵，可能是被毛遮擋住了。除了這些，它還有一雙扁扁的腳蹼，橘紅橘紅的。還有一條短短的尾巴，可漂亮了。

――《小鴨子》

片段二：這只小鸚鵡十分可愛，它的頭頂長著黃顏色的羽毛，就像是戴著一個黃色鴨舌帽。它還有小巧玲瓏的面孔，它的眼圈是銀白色的，一根銀線把小眼睛圈了起來，雖然它的頭很小，轉動起來卻特別靈活。它的嘴是向下倒鉤形的，非常細小，越往下越尖。舌頭呢，細小得像一根線，但很靈活。鸚鵡的翅膀很小但是很長，上面長了五顏六色的羽毛，特別漂亮，爪子十分銳利。

――《小鸚鵡》

片段三：別看烏龜個頭小，樣子可威武啦！它穿著一件深褐色的格子外衣，十分堅硬，就像古時候將軍的盔甲一樣，它背上有像六邊形一樣的格子。它的頭是三角形的，頭的最前部有兩個小鼻孔，鼻孔的后上方是兩個滾圓的小眼睛，脖子長長的。

――《小烏龜》

3.請同學們仔細地默讀幾遍，想一想：他們寫得好嗎，好在哪里？

4.教師相機評價：

（1）外形描寫中抓住小動物的特點，用總分段式能使我們的文章內容層次清楚，讀起來通俗易懂。（板書：抓住外形特點）（副板書：總分段式）

（2）外形描寫中加入修飾詞語，運用比喻、擬人等修辭手法豐富表達，可使小動物的形象栩栩如生。（板書：寫具體）

（3）外形描寫可以從頭到腳地寫，也可以先寫整體、再寫局部。（板書：有順序）

5.對照評語分享好文：

（1）運用總分段式的同學給大家分享一下你這一段外形描寫的中心句。請得到“結構好！條理清楚”評語的同學也來當當小老師。

（2）參看老師給你寫的評語，請得到“語句生動具體”的同學讀一讀你畫波浪線的句子。

篇9

Winter was gone,spring comes.I love spring best,because it's very beautiful.In spring,the weather is aways sunny and rainy,it's not cold and not hot,it's warmer and warmer.The flowers begin to open and the trees begin to turn green.The birds are singing in the sky,they are happy.The animals will go out to play.Many people like to go out and enjoy the sunshine.I like wearing my sweater and jeans, I like to fly kites,plant trees and see the beautiful flowers. Spring is colorful,I think it's a wonderful season. What's your favourite season?Please tell me.

【譯文】

冬天走了,春天來了。我愛春天最好的,因為它是非常美麗的。在春天,天氣總是晴朗的和多雨的,不冷,不熱,很暖和了。花兒開始打開,樹木開始變綠。鳥兒在天空唱歌,他們是快樂的。動物會出去玩。許多人喜歡出去享受陽光。我喜歡穿我的毛衣和牛仔褲,我喜歡放風箏,種樹,看到美麗的花朵。春天是五彩繽紛的,我認為這是一個美妙的季節。你最喜歡的季節是什么?請告訴我。

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篇10

如何寫好自己喜歡的動物

廣州市天河區龍口西小學江梅510630

同學們，寫喜歡的動物，是小學語文人教版課標本第七冊第四組的習作內容。 學習本組三篇課文《白鵝》《白公鵝》《母雞》時，老師會要求大家討論：作者是怎樣圍繞小動物的特點寫具體、生動的？三篇文章的寫法有何異同？運用反語對作者思想感情的表達起到什么作用??

由此可以知道，作家寫文章時也要考慮“怎樣寫”。在作家們的筆下，為什么司空見慣的白鵝、白公鵝、貓、母雞都被寫得栩栩如生？首先，他們觀察到了所寫動物的特點：白鵝高傲，白公鵝派頭十足，貓性格古怪，母雞慈愛、盡職；其次，他們寫作時能舉出具體事例來說明這些特點。最后，他們是帶著贊賞、愉悅、調侃等心情下筆的，在文字中蘊含著自己對小動物的喜愛之情。

所以，寫這篇作文前，先問問自己，我最喜歡哪一種動物？我仔細觀察過它嗎？知道它最大的特點嗎？心中沒底的話，就必須找一種動物開展認真的觀察活動啦！觀察時，最好按順序先觀察它的頭部，再觀察它的四肢和身體，最后觀察它的尾部。當然，也可以先整體了解，再局部細看。觀察時不僅要用眼睛看動物的大小、模樣、顏色、形態，還要用耳朵聽聽動物的叫聲，用手摸摸動物的羽毛或皮毛。

觀察活動完成后，就解決了“寫什么”的問題，也等于邁出了成功的第一步。 接下來，教同學們“怎樣寫”（這只是基本套路哦。如果你是寫作高手，完全可以自成一家）。像我這樣，列個最簡潔的提綱吧：開頭——具體特點（外形、

習性??）——結尾。其中，開頭、結尾略寫，外形可詳可略，習性詳寫，寫成文章的重點段。記住：努力在外形、生活習性的描寫中點明動物的特點哦！

對著提綱慢慢寫完之后，把自己的作文細心地讀幾次，看看有沒有這些“病癥”： 1.外形描寫不準確、細致、生動。2.生活習性描寫雜碎，不能以典型事例突出特點；3.字里行間的喜愛之情不明顯。

如果出現以上毛病，就要“對癥下藥”，反復修改了。好文不厭百回改，多次修改之后，相信你的習作一定能更上層樓！

【佳作共賞】

小白兔

廣州市天河區龍口西小學四（3）班梁欣怡

我喜歡白兔，外婆家就養了兩只美麗可愛的白兔。

它們都披著一件潔白如玉的絨毛衣，兩顆紅眼睛猶如寶石一樣炯炯有神地閃著，嘴分成三瓣，兩瓣在上，一瓣在下，還有那如仙女的白扇的耳朵。別小看這兩只平凡的耳朵，它們可靈著呢：只要一有響聲，那對耳朵便一上一下地顫動著，有警惕局促之感。小白兔的腿白白嫩嫩，特別強有力的是后腿，它們的作用可大了！兔子不是跳著走的嗎？后腿只要輕輕一蹦，它們就跳起來了。

凡是見到過我外婆家這兩只兔子的，沒有人不喜歡它們。

然而，我最難忘的，還是它們吃東西時的樣子。我一端來美味可口的白菜葉，兩只小白兔的眼睛就發直了。我抓了一小片白菜，扔到籠子的一個角落，它倆便誰也不讓誰，拼命地搶。跑得快的那只搶先吃到了，沒吃著的小白兔無可奈何，只好可憐巴巴地看著我，好像在說：“主人，我好餓呀，快給我扔一片吧?！蔽?/p>

笑著取了一大片菜葉，喂到那只白兔嘴里，它于是津津有味地吃起來，嘴巴向三面翹開，露出了粉紅的牙床。真可愛！

有時候，它們也會發脾氣。一次，我先把白菜葉給了一只小白兔，可是，另一只小白兔生我的氣了，沖上來咬我的手，再用那泛著紅光的眼睛充滿怒氣地瞪著我。看著它的眼神和我手上的牙印，我又好氣又好笑。吃完了食物，它們便把自己縮成一團小絨球，睡在一個角落里，心滿意足地閉上了眼睛。

這就是我最喜歡的小兔子。它們給我帶來了無窮的樂趣。雖然現在這兩只小白兔還在外婆家，但是它們那可愛的模樣，靈動的身影，吃食時滑稽的動作，時常浮現在我的腦海里。我將永遠記住和它們相處的美好時光。

本文條理清晰，語言優美，想象逼真，童趣盎然，字里行間包含著自己與兩只小白兔之間的情感，外形描寫及結尾尤為出色。

黑公狗——帥帥

廣州市天河區龍口西小學四（3）班歐陽雨婷

帥帥是我鄉下外公家一條很酷很酷的公狗，它非常兇猛，但這脾氣很好地幫助了它盡職盡責。

它的一身黑毛十分光澤，一雙狗眼炯炯有神?？粗烊藭r，它的眼睛里總是露出溫和的眼神；看見生人時，眼里露出的神情不是戒備就是懷疑，一定能讓小偷一身的汗毛豎起來。

白天，它趴在門口曬太陽，趴在樹下乘涼，頭卻朝著家門口，眼睛一下也不閉上，生怕壞人趁此機會溜進主人家偷東西。如果它覺得趴在那兒悶得慌，也只

會在家的周圍散步，絕不會遠離自己的家。一聽到家里有什么動靜，它立刻飛奔回去，在各個房間里巡視一番。確定沒有小偷后，才出門繼續趴著。發現生人接近自己家時，它的眼神里只有“忠于主人”四個字，絕對沒有“退縮”、“懦弱”等詞語。它擺出準備戰斗的姿勢，怒目而視，隨后高叫兩聲。我想，就算陌生人用棍子打它，它也會沖上去吧！