經濟法課程論文范文

導語：如何才能寫好一篇經濟法課程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：經濟法；項目化；應用流程

《經濟法》屬于經濟專業的一項專業技能課程，也是該專業學生在參考會計師考試和注冊會計師必考科目，然而這經濟法課程當中那些繁雜難懂的規律法規和繁亂龐大的經濟法律體系結構，一些講授經濟法課程的教師有時都會感到頭疼，在加上陳舊的教學方法嚴重的缺乏科學合理性，導致專業學生缺乏學習熱情和積極性以及單獨思考問題解決問題的意識，學生在課程學習當中僅僅了解和學習了經濟法的基本理論，完全不具備實踐運用的能力。大部分高職院校當中對經濟法課程不斷進行教學改革，通過運用項目化教學是進行專業教學革新、優化經濟法課程及職業教育培養的切實需求，也是助推教學改革，提高教學質量的有力舉措。

一、簡述在經濟法課程教學當中項目化教學法所包含的內容

在高職院校當中所使用的項目教學法就是讓學生單獨的構建起一個完整的實踐項目教師在其中給予正確的指導來實施的教學行為活動。項目教學方具備‘將項目作為核心、教師作為引導者、學生做為教學的主體’的特點，將陳舊的教師為教學主體，學生被動接收和學習的教學模式進行有效的革新，探索出學生積極參與、自主合作、探究創新的全新教育教學模式。以往的經濟法教學方法將教材的章節作為教學內容的主線，專業課程教師就是依據教材章節當中的各個理論知識點依次的向學生進行講授的教學方法。項目教學方法就是把教學內容設置成為讓學生獨立進行完成和學生主動參與，教師給予正確引導，在實踐當中獲得知識的過程。學生在專業教師的正確引導下將項目作為核心，以實踐工作任務當做依據，努力打造以學生為教學主體，教師為教學引導者的學生自主學習、探討的專業教學模式。

二、項目教學法在高職經管專業經濟法課程中應用流程分析

1.項目教學模式的項目確立階段。項目確立階段就是進行項目教學法的準備時期。教師應依據所要講授的知識內容，專業技能和實踐當中的實際問題相結合，做出單個或者多個項目和任務。所建立的項目當中必須包括課程教學的所有內容，在其中有機的深入各種理論知識點和專業技能，并在項目當中適當的深入職業態度教育、價值觀念教育和情感教育的內容。在確定項目任務難度的時候應依據專業學生具體狀況確定。2.項目的實施階段。該階段主要為項目教學的實施階段。通常情況下都是由專業教師來確定能夠充分調動學生學習積極性和學習熱情的教學形式，比如，在實踐性方面、以學生感興趣的形式將項目展現給學生。在項目的實際實施階段，教師給予學生適當的引導和幫助，使學生能夠建立起進行項目任務實踐的團隊，可以將班級分為幾個項目小組，或是將一個班級當做項目任務完成的團隊。在向項目小組下達項目任務書，明確項目任務。實踐項目當中所制定的任務難度及教學目標應依據學生實際學習狀況和特點來確定，若是學生還處在課程學習的初期，就要對項目的具體流程及任務進行詳細的說明。在項目團組內部學生通過探討明確各自任務之后真正的展開項目進入到項目的實施階段，學生單獨進行資料的查找、分析、探討和模擬。3.項目評價階段。在項目的評價階段是該教學模式重要的鞏固時期。在項目任務完成后教師應組織學生對各個項目小組所完成的結果及時的進行評價，同時記錄到學生的考核成績當中。學生評價應采取團隊小組委派代表表述與學生自由表述相結合的形式，教師應給予適當的歸納和評價，并對學生在項目實踐結果當中所表現出來的各種問題進行指出和糾正，并給學生指出今后在學習當中應努力學習的方向。在評價階段詳細流程為：團隊小組分別進行項目成果展示、教師給予客觀評價、團隊小組進行總結和反思。

三、運用項目教學法應注意的問題

1.項目教學中項目的難度不宜太大。想要在專業教學當中取得更加良好的教學效果，教師應對學生對課程有關法務知識與基礎性理論知識的學習狀況有個充分的了解，也要對班級人數、進行教學所使用的各種設備配置狀況進行充分的考量，繼而提升項目化教學的實際可操作性。除此之外，高職院校近些年以來不斷加大擴招力度，學生綜合素質平均水平逐漸降低，因此在實施項目化教學時應充分考量學生的具體狀況和能力來設置科學合理的項目化教學內容和考核標準。

2.實施項目化教學應和經濟法的其余教學手段互相配合。項目化教學僅是經濟法諸多教學手段當中一種教學方法，以往的教學方法也是有一定優點的，所以我們應取其精華去其糟粕，不斷優化教學方法創新教學形式，與經濟法的傳統教學方法互相配合的來實施。與案例教學對比，項目化教學更加重視項目的課外實踐性、整體性和學生實踐運用能力的培養。

3.制定出科學合理行之有效的考核標準與相關機制。項目化教學的考核方式，尚在探索階段。在項目化教學大綱編寫時就要考慮考核的方式，以適應項目化教學需要，達到項目化教學的效果。項目化教學的考核方式可以用綜合成績(100％)＝項目成績(50%)＋作業成績(20％)＋期末成績(20％)＋平時成績(10％)進行考核。這種評價機制更注重考查學生對項目的理解、項目的操作和結果上。

4.培養項目化教學教師。從事經管專業經濟法教學的教師，應當了解會計、稅務、管理等方面的專業知識，同時了解實際工作中常見的法律問題，不僅能夠幫助學生完成專業理論的系統學習，而且其實務能力和實務素養能夠幫助學生較好完成項目化教學的任務。最大的問題是教師，不具有實務經驗和能力，很難接受和推行項目化教學。

作者:徐東妮 單位:寶雞職業技術學院

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育的教學方法論[J].中國職業技術教育,2007(9).

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一、學術論文寫作的意義

1. 總結和展示在某一領域的研究工作進展、或者對某一問題的見解；

2. 與國內外同行之間的學術交流，樹立在某一領域的學術地位；

3. 求職、崗位晉升、職稱晉升的需要。

二、學術論文的種類及特點

1. 學位論文

（1）是完成某一層次學位所必須提交的、經過論文評閱人和論文答辯委員會認可的學術論文。

（2）不同層次的學位論文的要求

學士學位論文：具備學位論文的一般格式，是對某一具體問題的研究性論文，不要求研究的創新性，但是要求有具體的科研數據，有科學的數據統計分析方法，有嚴密的分析論述，要求篇幅一般5000～10000字；

碩士學位論文：是對國內外某一最新領域的系統研究報告，要求有科學的研究方法，有嚴格的實驗選材和實驗研究設計方法，有豐富的數據，有科學的統計分析方法，有嚴密的分析和論述。對創新性沒有特定要求，但是最好有明顯的創新性，字數要求3萬以上。有2名以上論文評閱專家和5～7名答辯委員會通過。 博士學位論文：是對當前國內外最新研究領域的研究報告，是對某一研究專題的系統深入，除了具備碩士論文的一般要求以外，還要求在研究方法或研究內容或研究結論中要求有明顯的創新性，論文要求5～8萬字以上。要求3名論文評閱人和7名以上的答辯委員會專家通過。

2. 學術（會議）期刊論文

（1）生產技術和經驗總結

總結本人、本單位或本地區在某一領域的先進技術和經驗。只能發表在低級學術刊物上。

（2）研究性學術期刊論文——對某一研究領域或某一問題的科學研究報告。

（3）綜述（述評）論文——對某一問題國內外研究歷史、現狀和趨勢的專題性綜合評述。

3. 研究技術報告——對某一科學研究項目的全面總結報告。

三、學術論文的基本結構

1. 標題——高度概括論文的主題和內容；要求概括性強，新穎，嚴密。

2. 中（英）文摘要——是論文全篇的簡要概括，重點是結論性的內容；包括研究目的、研究的（時間）和地點、研究對象（材料）、研究方法和主要結論等信息；并列出關鍵詞3～5（8）條。不同等級的學術刊物對摘要要求不同，高級別（尤其是國際）的刊物要求詳細，低等級的刊物要求概括（只要求主要研究結論）。

關鍵詞要使用規范的專業詞匯，能全面代表論文的最重要信息。一般常選擇地點、材料、方法、主要內容等作為關鍵詞。

3. 引言——通常包括三個層次：選題依據、國內外研究進展、本文的目的意義。

（1）引言說明論文創作的目的意義、背景、必要性等。這些信息是通過對本領域國內外的研究進展、研究內容及研究結論的綜合述評（綜述）后得出的。所以要大量查閱國內外該領域的有關文獻，并從不同側面、不同層次加以綜述。

（2）引言的寫法通常有兩種。一種是倒金字塔形，即按照綜述內容的層次性，從外圍逐步對某一個問題進行綜合述評；一種是平行式，即對某一個領域的問題從不同側面進行綜合評述。無論哪一種，都要求有嚴密的邏輯性。

（3）不同層次的學術論文對引言的要求不同，越是高層次的學術論文，要求越嚴格，篇幅要求越長。

（4）綜述中必須注明必要而充足的參考文獻。一般學術論文5～10篇，中等學術論文10～20篇，高層次學術論文10～30篇，學士學位論文20～50篇，碩士學位論文100～200篇，博士學位論文100～300篇。

（5）參考文獻的標注方式有兩種：上角標——用上角標注明文章中引用的參考文獻的序列號；后標——用括號內的時間，或作者和時間注明參考文獻。

4. 試驗地點概況、材料與方法（研究性論文）

（1）試驗地點概況——研究地點的行政區域、地理位置、自然概況（氣候、地形地貌、土壤水分和水文、植被）特征。

（2）試驗材料選擇——試驗材料的種類、數量、規格、處理方法。

（3）試驗設計——田間試驗設計方法的具體描述，包括設計方法、小區大小、重復次數、保護和管理。

（4）試驗方法——具體說明每一項研究測試內容的方法。引用他人現成的方法，可以直接用參考文獻注明。

5. 結果與分析（研究性論文）

（1）內容規劃：根據研究內容的不同方面，分別加以表述和分析。各個方面要求邏輯關系明確，相互照應，以小標題分列出來。

（2）數據處理和圖表繪制：所有數據都要進行方差分析和差異性檢驗，并圖表中的數據和曲線上表示出來。不能簡單的用百分數對比分析。

（3）分析：內容分析要有深度，體現作者的學術水平，不能簡單的表述。要求總結提煉出規律并加以表述（說明是什么），然后進行深入分析，分析原因、闡述機理和內部關聯（說明為什么）。

6. 結論——對論文研究結果從不同方面做最簡要的歸納。

7. 問題討論——根據論文研究內容和研究結果，從中提煉出幾個重要的問題，進行深入分析討論。分析討論的水平可以超出研究內容。反應作者對這些問題的進一步深入思考。

一般學術論文，結論和問題討論可以只選擇一項。學位論文要求同時具備結論和問題討論。

8. 參考文獻——規范地列出論文參考引用的參考文獻。不同種類的參考文獻的書寫方法如下：

學術期刊：譚秀梅, 王華田, 孔令剛, 王延平.楊樹人工林連作土壤中酚酸積累規律及對土壤微生物的影響. 山東大學學報, 2008, 43(1): 14-19

著作（中文、英文、翻譯著作）：馬履一, 王華田, 系如春, 徐軍亮, 王瑞輝,賈黎明. 華北地區主要造林樹種耗水規律、機理與應用. 北京: 中國林業出版社, 2010

學位論文：王華田. 北京市主要造林樹種耗水規律研究. 博士學位論文, 北京林業大學, 2002

四、經濟林論文的選題

1. 如何選題（課題的構思和設計）——新穎性、超前性、實用性、基礎性或

應用基礎性；

2. 選什么題：課題來源——上級主管部門、橫向課題（企事業單位和個體企業家）、自我選題；

3. 項目申請書的編制

（1）目的意義及國內外研究進展

（2）課題的研究方案——主要研究內容、研究擬解決的關鍵問題、技術路線、研究方法、完成項目的可行性分析（項目研究的前期基礎工作積累、實施單位的科研條件、課題主要人員的學術水平）、課題主持人和主要參加人員簡況及分工、課題實施年度計劃、經費預算、課題承擔單位和協作單位意見、主管部門意見

4. 課題的實施

（1）實施方案的編制

（2）課題組會議討論

（3）試驗設計

（4）試驗布設

（5）試驗的測定分析

（6）研究總結（學術論文、研究報告）

（7）課題的驗收、鑒定和報獎

五、經濟林課程論文的寫作（綜述性論文）——分樹種、分研究領域進行綜述（例子）。

核桃豐產栽培技術研究

板栗密植豐產園栽培技術

核桃整形修剪技術

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經濟法論文1500字(一)：試論經濟法中權力主體的經濟法律責任論文

摘要：經濟法律制度的成熟和完善，對規范經濟市場秩序和促進市場經濟發展起到了顯著作用。在經濟法律責任認定與歸責中，權力主體承擔責任的形式比較單一，并且存在經濟法律責任失衡的情況，這些問題從某種程度上影響了市場經濟管理和經濟法的公信力。在經濟發展新常態下，探究經濟法中權力主體的經濟法律責任優化策略，具有重要的現實意義。

關鍵詞：經濟法；權利主體；法律責任；經濟賠償

中圖分類號：D92文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2020）13-0199-01

一、經濟法律責任的特殊性

通過對比經濟法律責任與行政法律責任、民事法律責任，可以發現有以下幾個明顯的特點：一是從責任目的上，經濟法律責任更加強調保護社會公共利益，而非單一的個體；二是從歸責原則上，所有權力主體在法律地位、享有權利、承擔義務上，保持公平和一致，適用于公平歸責，這與其他法律中采用的過錯歸責等有明顯區別；三是從責任形式上，除了要求行為人提供經濟補償外，還會以經濟法律作為后盾，強制實行限制或剝奪經營性資格的方式，予以補償。這樣就更好地維護了受害人的經濟損失，相當于一種變相的司法救濟。

二、權利主體承擔經濟法律責任中的問題

（一）權力主體經濟法律責任重心偏移

在經濟法律責任的歸責中，確定責任主體是首要任務。我國經濟法中關于責任主體的限定，主要以政府工作者為主，即具體到個人。但是在實際的經濟活動中，政府工作者雖然享有法律賦予的經濟權力，但是本質上只是一種“人”。在經濟法以外的其他法律中，如《產品質量法》《反不正當競爭法》中，關于權力主體的說明，都強調了政府部門要承擔受害人的賠償責任。

（二）權力主體的經濟法律責任形式有限

現行的經濟法下，采取的追責方式主要有通報批評、責令改正、沒收違法所得等幾種。從受益對象上來看，責令改正、消除影響的受益者為權力主體，而沒收違法所得的受益者是國家。權力主體所承擔的經濟法律責任，并不能直接對受害者給予補償。從法律層面上來看，雖然權力的主體客觀上已經受到了法律的制裁，也承擔了不法行為的應負責任。但是作為受害人，遭受的實質性損失沒有得到彌補，這對于受害人權益的保護顯然是不到位的，與我國經濟法中適用的公平責任原則不符。

三、經濟法中權利主體法律責任的優化措施

（一）在經濟法中凸顯權力主體的法律責任

通過完善立法的形式，在經濟法中明確規定國家政府部門承擔主要甚至是全部的經濟法律責任。如可以堅持市場規制權力主體的責任本位性，側重于國家的經濟賠償。從違法程序方面分析，其方式、實際作為的行政行為存在于市場規制中，在實行國家的經濟賠償責任以后，能夠對市場主體的不作為加以合理控制。在這種規制的實行中，能夠防止執法權和管理權行使中為受害人帶來經濟的損害。

（二）繼續引進多種形式的經濟法律責任

針對現階段存在的經濟法律責任主體賠償形式單一化，導致受害人合法權益無法得到保障，所得損失無法得到賠償的問題。應在經濟法中繼續增加其他形式的責任追究機制，如增加強制賠償、司法救濟等形式。此外，也要具體到各個行業、領域，對于食品、藥品等關系到公眾切身利益且具有較大社會影響的行業，國家政府部門應當承擔相應的經濟賠償責任。

經濟法中，明確界定權利主體的法律責任，可以根據受害人所受損失，要求權利主體及時做出相應的賠償，體現了經濟法的公平責任原則?，F行經濟法下關于追責形式的設定還比較單一，下一步還需要繼續引進更多追責形式，維護受害人權益及市場經濟秩序。

經濟法畢業論文范文模板(二)：以就業為導向的高職經濟法課程改革創新研究論文

摘要：高職經濟法課程教學必須立足教學實際，認真研究存在的問題，實施教學改革創新，構建以就業為導向的教學模式，切實提升的綜合素養和專業技能，保障學生快速就業，穩定發展。

關鍵詞：高職院校；經濟法；教學改革；問題；策略

就業是高職院校人才培養的重要目標，高職經濟教學需要認真研究當前存在的問題，進行有針對性的教學改革和創新，切實提升的綜合素養和專業技能，強化學生的社會性能力訓練，提高學生的核心競爭力，保障學生快速就業，促進學生終身發展，也實現高職院校的可持續發展。

一、高職經濟法課程教學存在的問題分析

1、課程教學缺乏明確的針對性

高職經濟法專業課程教學很多都是沒有明確的專業劃分，教學內容非常統一，教學模式較為單一，孤立地對學生進行經濟法教學，很多教師在實際教學過程應用統一的教案教授不同專業的學生，不能體現學生的差異性和專業的特殊性，不能把經濟法教學與專業學習和行業發展有機結合，不能立足學生的專業基礎，也不能很好地服務學生未來的就業和從事行業的發展，學生學習起來興趣不高，對學生的教育意義和影響較小。

2、崗位適應能力不夠突出

高職經濟法教學意在培養學生的法制意識，引導學生結合行業性質、經營環境、崗位性質掌握相關的法律知識。學生畢業以后根據專業學習和行業性質，選擇具體的工作崗位，工作崗位性質要求學生必須具有一定的專業技能和法律知識，不同的工作崗位對經濟法的要求各不相同，而高職經濟法教學不能針對學生未來的工作崗位性質，不能進行有針對性的指導，無法培養出真知勝任崗位需要的具有較好法制應用能力的符合型人才。高職經濟法教學需要真知結合學生的崗位性質，注重基礎理論和應用能力培養，讓學生根據自己的專業領域和行業環境學習經濟法，能夠強化學生的法律應用意識和能力，突出高職的應用性特征。

3、缺乏教與學的積極互動

教學是教師和學生的積極互動過程，教師和學生形成良性互動能夠突出學生的主體地位，又能讓教師根據學生的信息反饋及時調整教學節奏、教學策略、教學內容，更好地適應學生的學習和發展需要；學生和教師互動能夠真正感知教師的教學思路和特點，提高學習效率。但是，高職經濟法教學不能形成和學生的良性互動，學生只能被動接受教師的提供的知識，對于教學中的案例能參與其中討論，也就不能真正表達自己的認識和看法，不能結合自己的專業和工作需要提供問題分析能力和解決能力。

二、以就業為導向的高職經濟法課程改革策略分析

1、立足高職院校實際，強化就業發展導向

隨著我國社會經濟的飛速發展，市場競爭不斷加劇，企業對人才的要求不斷增強；我國教育大眾化的時代背景下，大學生就業壓力不斷加大，人才競爭的趨勢日益明顯，給高職院校的辦學提出了更高的要求。高職院校要想更好地發展，必須重視學生的就業能力培養，切實提高就業率，以此更好地服務學生發展，也實現自身的健康穩定發展。作為教育管理機構和教師必須樹立就業意識，堅持以保障學生就業、提升學生就業競爭力為主要教學目標，制定完善的教學計劃和管理制度，設置科學合理的課程教學和實習實訓體系，切實保障學生的綜合應用技能。并且還要緊跟時展變化，做到學校教學與社會發展需求相接軌，不斷適應社會發展變化，及時調整教學內容、教學方式。就業的核心能力是學生的綜合應用能力，高職院校培養的學生最主要的是學生的應用能力和創新能力，這個能力必須在實踐中才能獲得，為此，必須充分注重實踐教學，開展有針對性的實踐指導，強化學生的應用技能和創新能力。以就業為導向的高職經濟法教學要求做好企業的密切聯系，通過校企合作更好地保障教學質量，和企業聯合制定適應社會發展教學目標和計劃，立足企業和社會發展需求變化實施人才培養，構建高素質人才培養模式，保障學生的就業競爭力。

2、根據學生就業發展需要設計教學內容

以就業為導向的高職經濟教學模式改革，需要真正立足崗位需求，結合市場發展，制定適合學生發展的教學教學、教學目標和教學內容，改變單一的理論教學，更多地側重學生的具體應用技能訓練，圍繞學生專業學習和行業發展實施項目教學法，把教學內容設計成不同的學習發展項目，構建有利于學生崗位能力提升的課程體系，對學生實施系統項目教學。課程項目化改革能夠真正體現職業教育的本色，根據企業或者行業實際工作內容和過程進行教學分析，根據工作崗位需要把教學內容分成若干個項目，形成不同的模塊體系，以此為基礎對學生進行綜合化訓練，切實培養學生的崗位意識、職業素養和專業技能，提高學生的就業競爭力，真正根據用人單位的實際需要進行培訓，實現教育和市場需求的無縫對接，促進學生更好地就業。

3、突出案例教學以增強課程的實戰性訓練

經濟法教學不僅要讓學生掌握基本的法律知識，更應培養學生的法制意思、法律思維和法律處理能力，案例教學法是培養學生綜合能力的最好方法之一，結合學生的專業選擇典型案例，讓學生結合案例感知具體的法制現象，透過表象感知法理脈絡，分析經濟現象背后的法律問題，引導學生結合具體實際來感知經濟法的有關知識，強化學生的應用意識，真正提高他們的分析能力，幫助學生結合具體案例來處理相關工作，以此更好地維護權益，遵紀守法。

4、注重師生之間的有效互動以強化學生的綜合能力

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【關鍵詞】 《經濟法》;課程教學;現狀;改革對策

【中圖分類號】G633.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-4128(2010)09-0011-01

1 引言

隨著中國加入WTO,經濟全球化進程日益加快,中國的現代化建設對經濟類專業人才的素質提出了新的要求。然而,長期以來,我國傳統的人才培養模式存在重知識輕能力、重單一型輕復合型等弊端?！督洕ā氛n程作為經濟管理類學科的一門專業基礎課程,具有理論性強、涉及面廣、實踐性要求較高等特點。傳統的《經濟法》課程教學存在很多問題,不利于提高學生的實踐能力,不利于培養學生運用經濟法知識分析和處理實際問題的能力。為此,必須對《經濟法》課程教學現狀進行再審視。

2 《經濟法》課程教學現狀

經過調研分析和對多年教學實踐的總結,我們發現《經濟法》教學現狀如下:

2.1 《經濟法》課程教學內容缺乏針對性

對于不同專業的學生,教師在授課過程中應該區分不同的授課對象因材施教,即使使用的教材相同,也應把握好不同的側重點。而在教學實際中,教師往往忽視了這一點,相同的教案輪流適用于不同專業的學生,忽視了不同專業學生知識結構的差異性。這樣教師就沒有做到將學生最需要的知識傳授給他們,收不到好的教學效果。

2.2 教學安排不夠合理

《經濟法》的教學內容離不開一定的法律基礎知識,而目前高校都已經開設了《法律基礎》課程為公共基礎課,一般在一年級下學期開設。它對日后學生學習和理解經濟法課程有很大的幫助,這兩門課程應該有一個很好的銜接。而《經濟》法課程作為專業基礎課一般在三年級開設,時間至少間隔一年,這無形中破壞了這兩門課程的繼承性,使學生在學習過程中感到前后照應不上。

2.3 教學方法欠缺靈活

教學方法方面的問題主要是教師講授的多,學生練習的少。由于采取傳統的教學方法講解的多,教師無法有效的在短期內使學習者進入《經濟法》的學習情境,往往導致他們學習興趣低落,處于被動學習的心理狀態。尤其是對非法學專業的學生來說,要求對一門從未學過,且處處遇到法學專有術語的學科產生十足興趣,則更加困難。另外,《經濟法》屬于法學體系中的交叉學科,其內容涉獵很廣,講授者既需要掌握法學專業知識,又需要熟悉經濟學的知識?！督洕ā方虒W如果由欠缺法學背景的授課者來擔當,由于授課者本身欠缺實際的經濟法規訓練,往往把《經濟法》教授成單純的法律條文解釋學也就不足為奇,更談不上指導學生結合實際融會貫通了。

2.4 教學手段不夠豐富

傳統的教學方式往往是教師一本教材、一支粉筆一塊黑板,學生一本課本、一本筆記本,教師向學生灌輸教材內容,且偏重于理論部分,學生采用的是“上課記筆記、下課背筆記、考試考筆記”的應試學習方法,處于一種盲目跟從的地位,缺乏自主思維和學習積極性,學生參與實踐的機會偏少,最終導致培養出的學生學習主動性差,知識面窄,綜合素質較低,甚至高分低能。轉

2.5 考核方法比較單一

《經濟法》課程在許多高校屬于考查課,一些教師認為考查課就可以馬馬虎虎,寫篇論文或留些作業題就可以結課?？己朔椒▊戎赜趯ο嚓P經濟法知識的記憶和理解,不能全面檢測學生的實踐能力,無法反映學生運用經濟法知識解決實際問題的能力。其實,考核也是一種培養學生個人能力的途徑。例如:閉卷考試可以加強學生對所學知識的記憶,寫論文可以多查資料,擴大知識面。為了督促學生學好經濟法課程,教師應該綜合運用多種考核方式,以促進學生各方面能力的培養。

3 《經濟法》課程教學改革對策

3.1 加強《經濟法》課程教學的針對性

《經濟法》課程的教學大綱和教學內容要因專業不同而異。經濟法課程涉及的法律、法規眾多,在教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚,因此教師必須針對不同專業學生的特點,有選擇、有重點的加以介紹。對于工商管理類學生應重點介紹各類市場主體、市場管理方面的法律;對于農林經濟管理類學生應重點介紹自然資源管理方面的法律;對于市場營銷類學生應重點介紹合同法方面的法律、法規。這就要求教師在教學中不斷的探索,不斷的改革教學方法,對每一章節的內容都要進行精心的設計與安排,以提高

3.2 合理安排教學計劃

法律基礎課程的開設為學生學習經濟法打下了堅實的基礎,所以經濟法課程應開在《法律基礎》課后,但不能間隔時間太長。同統計原理、會計原理等課程同步開設,以經濟類專業的必修專業課為后續。此外對不同專業和不同的教學對象應開設不同學時數的經濟法課程,如對經濟類專業的學生應開設58學時左右課時;對非經濟類專業的學生可開設40學時左右課時;對于函授和干部培訓班的學生應在授課時數和內容方面有一定的靈活性,力求做到課時少,內容精,通俗易懂。

3.3 改革《經濟法》課程教學方法

《經濟法》作為一門實用性很強的法律課程,如果單靠教師一味的說教來講解,無法調動學生學習的積極性。所以在講授經濟法課程中,教師一方面需要用大量的案例作為輔助來幫助學生理解法律條文,調動其學習興趣。另一方面,我們還應該積極探索其他新的教學方法,比如組織模擬法庭,通過控辯雙方的辯論,鍛煉學生對法律條文的實際運用能力,提高教學水平。

3.4 運用現代化教學手段

在保持原有傳統教學模式優點的基礎上,引入多媒體技術,運用多媒體課件教學,使得教學手段更為豐富科學,教學進程更具針對性和直觀性,這有利于教材內容精練處理,去粗取精,突出重點難點,合理充分地利用教學時間,提高授課效率;有助于實施案例教學,可利用多媒體設備,播入、演示一些錄自“焦點訪談”“今日說法”“新聞調查”等電視節目中的案例來具體分析,激發其學習興趣,提高學習效率。

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國際經濟法這門學科的綜合性、復雜性和應用性，讓目前傳統的理論教學模式不符合其發展步伐。本文從教學改革和中華人民共和國國家司法考試(下稱司法考試)之間的辯證關系入手，建議將國際經濟法教學結合司法考試進行改革，為我國高校法學專業學生牢固掌握課程專業理論和順利通過司法考試做出有益嘗試。

 

國際經濟法泛指調整國際經濟交往的法律。其范圍包括一切關于超越國界并涉及任何經濟利益的交易和交往的法律規則和制度，是高等教育院校法律專業學生的核心課程之一，也是國家司法考試的必考內容。

 

司法考試是中華人民共和國司法部統一組織的國家級法律職業資格考試，其意義在于提高法律從業人員專業水平，挑選優秀的法律人才。司法考試雖然有其龐大的考查范圍和固定的考試大綱，但是近年來其發展趨勢已更注重靈活性和分析性，更緊密地與實際法律工作結合。這無疑需要有效的法學教育方式和完備的法學教育系統。

 

鑒于國際經濟法教學與司法考試兩者之間是相輔相成、互為滲透的辯證關系。因此如何充分發揮司法考試對國際經濟法教學的導向作用，推進國際經濟法教學改革是當前國際經濟法課程教學需要解決的重大議題。本文從以下幾個方面簡要闡述、分析。

 

一、司法考試為國際經濟法教學提供動力

 

(一)司法考試發揮對國際經濟法教學的促進作用

 

國際經濟法教學與司法考試二者相互依存，在內容上相互滲透、相互促進。司法考試對國際經濟法教學培養目標的確立和教育結構模式的選擇有指導作用，是可能動搖法學基礎理論教育的一種挑戰，也是為法學基礎教育帶來契機的一種機遇。能夠通過司法考試的考生，必定也是在課堂學習方面的佼佼者。以司法考試為導向開展課堂教學，能夠激發學生更大的學習興趣和動力，有利于促進國際經濟法的課堂教學。

 

作為高校國際經濟法一線教學教師，我們應該重視司法考試對國際經濟法教學改革的影響，抓住司法考試提供的契機，依托司法考試這個平臺，將司法考試滲入國際經濟法的教學改革，推動法學基礎教育的蓬勃發展。

 

(二)國際經濟法教學不能因司法考試而失去方向

 

目前我國高校法學基礎教育主要是依據中華人民共和國教育部確定的十四門核心課程，著眼于法學知識的普及和法學理論體系的全面構建。而司法考試在于提高國家法律從業人員專業水平，挑選優秀的法律人才，其考試內容和試題設計遠遠要比法學基礎教育的教學內容復雜得多。兩者在制度設計、性質目的等方面存在明顯差異。

 

目前，由于各個方面的就業壓力，司法考試的通過率已經成為我國很多法學院校衡量法學教學活動的標尺。法學課堂教學多以司法考試為導向開張，課堂教學成為司法考試的附庸，僅從法條出發講解知識點，喪失了課堂教學本應具有的啟迪學生思維、構建理論體系等功能，令本應豐富多彩的法學教育卻變得空洞化。筆者認為，法學基礎教育不應是司法考試輔導班，不應是職業培訓，而應著眼于法律人法律思維的培養、法律素養和法律觀念的形成。因此，應試教育模式絕不是法學基礎教育的核心，學生人文精神的培養和對法律價值認知的提升才是法學教育的精髓，法學基礎教育的獨立地位不可動搖，課堂教學不應因司法考試迷失方向。

 

(三)在課堂教學中接入司法考試視角有利于推進國際經濟法教學改革

 

司法考試作為法律人職業生涯必須通過的職業資格考試加之其與法學教學相互依存的辯證關系，使得司法考試在課堂教學中的重要性不言而喻。國際經濟法的教學理念和授課方式可以依據司法考試的基本要求、考察科目以及命題方向予以調整，滲入司法考試有效地促進了國際經濟法教學結構的整改，教學改革也會更加符合實際，更好地融入現實法律問題。

 

法學教師應充分利用好司法考試與法學基礎教育的辯證關系，將國際經濟法教學改革接入司法考試視角，遵循司法考試的本質與規律，以司法考試為著力點，促進國際經濟法教學的全面有力改革。

 

二、當前我國高校國際經濟法課程教學存在的不足

 

(一)我國目前的法學教學活動側重于理論傳輸為重點內容，司法考試不作為其結果的驗收標準，缺乏對學生的實踐教學指導和實踐能力的培養

 

目前高校法學教學活動多采用演繹法，多側重于講解基本概念、識記知識等內容。理論教學模式在目前的法學基礎教育中顯得無可厚非。然而當學生們遇到具體的案例和現實生活中的法律問題，其根本無從下手。故，目前教學模式所培養出來的學生欠缺靈活運用所學知識的能力，從法律專業的學生晉升為一名合格的法律事務者需要耗費大量的努力和時間。針對這些顯著的問題，筆者建議應從實際法律案例融入教學活動入手，配合模擬法庭的課堂外教學，改變僅僅由老師講課的教學模式，發展成辯論交流的靈活課堂模式。雖然基于國際經濟法的特殊性與復雜性，討論式的改革方式仍待完善，但可以借助司法考試的合理滲入，量身打造出屬于國際經濟法學科自身的教學改革方法，以更好地為廣大法學學子服務。

 

(二)國際經濟法缺乏實踐教學的客觀環境，內陸地區高校尤其如此

 

國際經濟法作為一門綜合性極高的交叉性學科，體系繁多，內容復雜，內容均涉及國際貿易、對外投資、國際金融、國際仲裁等，該內容對于廣大學生而言，在其日常生活中極少有機會接觸或實地了解，所學內容主要以理論知識和感性認識的方式存在于學生的腦海里。相比較于沿海地區高校法學學生能有機會前往港口、碼頭、外貿公司等機構學習、實踐，內陸高校法學學生基本沒有該種“待遇”。作為國際經濟法教學教師，也無能力以一己之力解決諸多學生實踐教學、實習參觀等事宜。而司法考試作為一項側重考查考生實踐能力的職業資格考試，學生的實踐能力以及將理論知識予以實際運用的能力是其考查的重點，也是考生能否順理通過該項考試的重要因素。因此，如何為國際經濟法學生提供良好的實踐教學的客觀環境是目前該門課程急期解決的重要問題，也是涉及到學生對專業知識的學習、運用的能力培養以及法學學生順利通過司法考試的關鍵因素。

 

三、國際經濟法教學改革的建議

 

(一)滲入司法考試題目的案例化

 

國際經濟法是門實際應用性很強的學科，提高學生運用自己所學的理論知識去解決法律問題的能力應為關鍵點。司法考試的出題模式越來越靈活，學生必須主動地去學習國際經濟法的精髓，積極地去探尋問題的實質，用創造性的思維，才能透徹地學習好國際經濟法。通過案例教學，可以更容易激發學生的求知欲，在每個知識點上通過具體案例的分析討論能讓學生更好更快地接受知識，并且在理解的基礎上愿意自行去探索相關的新問題。個案分析會在學生的腦海里烙下深刻的印象，相關知識更是信手拈來。歷年司法考試的真題案例無疑是值得反復咀嚼的財富，滲入到每章的教學內容中，及時訓練并反饋學生的接受情況，讓課堂教學模式不再死板生硬，學生們在思考并分析的過程中就能重視主要知識點，很好地調取了學生們的學習主動性和積極性。

 

(二)教學內容結合實際的重點化

 

國際經濟法這門學科所涉及內容的龐雜度很高，課堂教學內容應根據實際中的問題鮮明地突出重點、主次分明、化繁為簡，讓學生把整個國際經濟法看成一個體系，才能在司法考試的戰場上臨危不懼，才能在遇到實際問題時抓住關鍵、對癥下藥。

 

在國際經濟法中，重點內容(如國際貨物貿易、國際貨物運輸與保險、國際投資擔保、國際商事仲裁等)較多且看似零散，但這些重點內容并不是一個個獨立的部分，它們有著自己內在的聯系，僅僅了解它們所涉及的基本概念是遠遠不夠的，只有把它們看成一個相互依存的整體或一個環環相扣的過程，才能透徹地理解整個國際經濟法的實質。融會貫通，找到它們之間的聯系所在，當遇到實務問題時才能找到入手點。

 

對于一些零散的其他知識點，如國際金融法、國際稅法等內容，其制定的基本原則和運作流程需要借助強大的理論知識才能掌握其核心。學生了解了這些知識的背景資料，就能更好更快的理解這些知識的初衷或意義，這些拓展的理論知識完全可以通過課堂案例介紹甚至是課后任務傳達給學生。

 

(三)交叉學科間的互利化

 

國際經濟法所涉及的學科包括經濟學、法學、國際貿易、國際稅務等，此門綜合性的交叉學科，需要了解上述各學科的知識，雖然看似這些學科門類間相差有幾，但是各學科間的知識體系完全可以相互借鑒、互利共贏、由此及彼，綜合構成一個牢固的國際經濟法知識體系。如票據和信用證這類重要的制度，完全可以通過國際貿易方面的知識促進學生們對這些很少接觸的領域的深入理解。通過具體案例，將各個知識點進行交叉，并借此予以講解和比較。交叉學科間的互利化，讓一門學科的知識不僅為自身服務，也為其他學科提供了背景資料，從而融會貫通，產生1+1>2的互利局面。

 

(四)指導學生學會使用國際化語言開展學習和研究

 

國際經濟法作為一門涉外性較高的部門法，語言差異毋庸置疑存在于各個方面?？v然我們的教材已把英語或是其他國家語言翻譯成中文，但并不意味著我們可以對其他語言視而不見。每個國家語言有其表達特色和特殊意義，有時候中文可能無法找到合適的語言去準確表達某一法律術語的原意，這樣會影響學生們的理解和運用。在國際經濟法中大多表現形式為國際條約和國際慣例，這些國際化的條文也許使用通用的英語會更能顯現出其本意。

 

此外，作為一個法律人，在今后接觸法律實務或者學習深造的過程中，查閱文獻資料總避免不了外國文獻，若基本法律術語都看不懂，無疑為下一步行動增加了阻礙。國際經濟法需要指引學生學會運用國際化的語言開展學習和研究，讓學生的外語查閱能力和運用外語的能力提升一個高度，為今后開辟國際實務打下夯實的基礎。

 

總之，筆者認為從司法考試的視角探討國際經濟法的教學改革，研究符合國際經濟法的教學模式和教學方法，綜合國際經濟法學課程和司法考試命題的特點，結合國內外關于法律職業教育的理論和實踐，通過理論教學和實踐教學相結合的方法，使學生能夠在接受法學基礎教育的同時接受法律職業培訓，不僅能成功攻下司法考試這一大關，還能提升學生的綜合法律素質，成為一名優秀的法律人才，這才是國際經濟法課堂教學的目的和責任之所在。

 

作者簡介：劉洋，湖北中醫藥大學人文學院。

 

編輯點評：

篇6

公安院?！督洕ā氛n程的教學同普通院校相比，有其相同之處，也有不同之點?？偟恼f來，公安院?！督洕ā氛n程要緊密結合公安工作性質、任務，要為公安隊伍的革命化、現代化、正規化和軍事化建設服務。在這樣的背景下，就要求公安院?！督洕ā返慕虒W在遵照法學教學規律的前提下，與時俱進，特別是要按公安教育的規律去進行教學，這就是公安院校《經濟法》教學的新常態。

一、公安院?！督洕ā氛n程教學的特點

一般而言，公安院校法學專業的《經濟法》課程涉及面非常寬，甚至超過了地方高校法學專業《經濟法》課程的內容。地方高校法學專業的《經濟法》課程既包括合同法律制度，又包括企業法律制度，還包括市場規制法律制度、宏觀經濟調控法律制度、知識產權法律制度、經濟司法制度等等，內容繁雜。在公安院校中，《經濟法》的課程還包括經濟偵查等相關的內容，這就要求我們把握公安院?！督洕ā氛n程教學的特點。

（一）強調實踐，重點培養學生適應公安形勢的能力

公安院校培養的人才需要具有很強的實踐能力，重點培養學生的應用能力，向社會輸送大量的公安法律人，而公安法律人不但要通曉法律，還要掌握較強的警務應用能力和案件辦理能力?！督洕ā氛n程是一門實用性很強的應用學科，它要求公安院校的學生能夠正確看待各類經濟案件的糾紛，在紛繁復雜的案件中掌握偵查技巧，這就要求我們采用多種教學方法和各種途徑培養公安院校的分析案件和結案能力。

（二）強調應用，重點培養學生經濟犯罪的偵辦能力

眾所周知，《經濟法》教學是將《經濟法》的知識轉化為學生的應用能力。知識轉化表面上看是知識的具體應用，實質上是知識轉化為能力的體現。對于公安院校的學生來說，《經濟法》教學應當側重培養學生應用經濟法律知識，正確認識、判斷、分析和解決現實法律問題并引導、約束其自身行為，形成一種法律邏輯思維能力和經濟偵辦能力。這兩種能力的培養，是公安院校《經濟法》教學必須首先明確的教學目標。那么，運用什么樣的教學方法，才能培養學生的法律邏輯思維能力和經濟偵辦能力呢？這是公安院?！督洕ā方處熜枰J真思考的重大課題。

現實《經濟法》的教學中，公安院校的法學教育側重理論知識的教學，這就造成學生對于法律知識的轉化和能力的遷移存在很大的問題，學生形成對書本知識的嚴重依賴，從而導致學生在走上崗位以后很難快速適應復雜多變的案情?；蛘撸词箤W生適應了案情，在公安戰線上也很難得到有效的職業發展。

二、打牢專業基礎，切實掌握《經濟法》的精髓

專業知識基礎在《經濟法》教學中能夠起到重要作用。這就要求教師在上課之前不僅要圍繞教材內容，在翻閱大量文獻資料與消化吸收的基礎上形成一套關于對本門課所涉及的概念、知識及理論的理解與認識，然后再到課堂講授給學生。同時，教師本身也要在公安一線掛職鍛煉，具有從事公安教學的基本素養。因此，要打牢學生的專業基礎，教師一方面要具有豐富的法學知識，同時還要具有豐富的經濟學、公安學知識。有人會問，公安院校的教師需要具有公安學知識無可厚非，怎么還需要經濟學知識呢。一般來說，公安院校的學生畢業以后走上職業舞臺，大部分需要是從事各類警務工作，還有一部分從事律師、法官等法律事業。那么這些學生在從事經濟案件工作的時候，如果沒有對經濟學專業知識的掌握，很難做到工作的系統性與嚴謹性。

在公安院?！督洕ā穫鹘y的教學觀念教學模式的影響和束縛下，教師只是對著課件講授就會成為純粹的獨白者，單向的信息輸出與輸入，忽視了學生主動參與教學的重要價值，不利于學生分析判斷能力，邏輯思維能力和實踐綜合能力的培養?？紤]到《經濟法》知識的繁復性、特殊性、多樣性，這就要求教師在《經濟法》課程講授中，多考慮學生的年齡特點、可接受程度，切實打牢學生的專業基礎，調動學生的積極性與創造性，不斷把學生的專業基礎錘煉得更扎實。以《經濟法》當中的《公司法》為例，國家對于公司有關的法律、法規不斷地在進行變化、調整，不斷地充實新內容。但是教師在講授時，如果把學生的專業基礎知識打牢了，就能不斷提升學生應對這種變化的能力。

《經濟法》課程涉及的知識點很多，對于培養公安院校的人才而言，掌握好經濟法的基本理論和基本法律規定，熟練運用各種經濟法律知識和法律技能解決實際糾紛十分重要。因此，教師必須高度重視《經濟法》課程的核心概念的講解、互動，讓學生了解《經濟法》課程的基本原理。經濟法體系龐雜，涉及法律法規眾多，分散于市場經濟各個領域，對于法學應用型人才而言，掌握好經濟法的基本理論和基本法律規定，熟練運用各種經濟法律知識和法律技能解決實際糾紛十分重要。盡管公安院校法學應用型人才的培養目標具有多元化，但對于《經濟法》的學習而言，無論是教師還是學生都應該掌握好法學基礎理論，尤其是法律關系、所有權法律制度、公司法、合同法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、破產法等內容，要本著學以致用的原則，讓《經濟法》的基本的理論為學生所吸收。

三、開闊視野，采用現代教學方式讓學生自主學習

在全球競爭日趨激烈、世界合作日趨緊密的今天，公安事業的發展尤其需要更多的具有國際視野的高素質人才。公安院校的大學生是我國繁榮公安事業的生力軍，是祖國的未來和民族的希望。公安院校的大學生是否具有國際視野對于國家的發展尤為重要。對于《經濟法》的教學為而言，要從課堂走出去，在教學中加大實踐教學的比例。作為公安院校，要大力加強實踐教學的力度，突出學生實際操作能力、知識運用能力培養。比如帶學生到基層派出所實習，要讓學生實地在派出所與公安民警同吃、同工作，而不是蜻蜓點水式的淺嘗輒止。如果條件允許，可以讓學生參與經濟案件的偵辦，讓學生直觀感受各類經濟案件的偵辦。比如帶學生去律師事務所實習時，可以讓學生參加律師辦案過程當中，與當事人如何溝通、與法院如何打交道等等；比如帶學生到法院實習時，可以帶學生參觀法庭的辦案流程，讓學生有直觀的感受和理解。事實上，一些公安院校法學專業的學生在大三的時候，就被鼓勵去考公務員、考律師、考研究生，致使各種各樣的實習極易流于形式。

在具體教學形式上，可以大量采用案例式教學，就是堅持與學生互動，強調最大限度地調動學生對于法律知識學習的積極性，在一般案例教學的基礎上，充分利用案例的對抗性，將學生分成正反雙方，采取陳述、自由攻辯等方式進行討論，理解和運用基本法律原理的一種教學方法。在《經濟法》中普遍采用案例教學法，其實質就是以案例為討論內容，與系統講授法、辯論法相結合，以加深對經濟法律法規的理解和運用，這是對《經濟法》教學的有益嘗試。在進行案例教學時，可以選擇學生感興趣的案例以調動學生的學習積極性，如《證券法》《公司法》中選擇具體證券公司成長過程等案例。學生對這些案例的關注度較高，教學互動性明顯增強，避免了學生對教學案例的被動接受，師生在互動的情況下輕松掌握經濟法的知識。

四、注重能力，不斷提高《經濟法》教學質量

在大多數的公安院校中，《經濟法》并非必修課，所以很多學校采用開卷考試或課程論文的方式，這就導致很多老師認為經濟法考試不重要，開卷考試甚至是論文考核即可。這種觀點直接影響了學生對這門課的重視程度，他們或平時不認真學習，考試時臨時突擊；或學習時淺嘗輒止，不能深入學習，這也就導致了經濟法的教學質量不理想。因此，我們要注重學生能力的提高，不斷提高《經濟法》教學質量。

那么如何提高公安院校學生的能力，提高《經濟法》的教學質量呢？這就要求在經濟法教學中要注意從供給者到需求者的轉變，以面向警察這個職業為主，兼顧法官、律師、檢察官等職業，探索這些職業成長所需要的能力，不斷提高學生的核心競爭力。以江蘇為例，江蘇經濟法大，涉及經濟的案件很多，因此，公安院校的老師要不斷調整知識結構，不斷發展教學能力，讓《經濟法》的教學符合地域特色、符合職業特色。

要提高《經濟法》的教學質量，有幾條路徑為必由之路。第一，增強《經濟法》教學大綱的針對性。由于大部分《經濟法》的教學大綱是針對有法學專業的學生的，因此在公安院校難免存在水土不服的問題。因此，作為公安院校的教師，要主動調整《經濟法》教學大綱以適應公安院校的特點。第二，對教學內容進行配套?！督洕ā返慕虒W不能單純只講經濟法，還要講經濟學、管理學的基本知識，打開學生的思路。

《經濟法》作為一門實踐性、應用性很強的課程，教師在課程設計上既要注重教學內容的針對性、實用性，又要考慮課程體系的相對完整與專業理論的系統性，講授必要的專業理論，為公安院校的學生理解、掌握相關法律制度奠定基礎。公安院校的教師要讓學生參與到課堂教學，打破教師一言堂做法的新嘗試，依據教學內容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生親自操作掌握教學內容和方法，以不斷錘煉學生的能力，提高學生的適應性。

篇7

【論文摘要】隨著社會的發展進步，具有基本的經濟法律意識是經濟類人才成長的基礎，而為社會培養高素質的實用型經濟人才是教師的職責。為提高經濟法概論課程的教學質量，就要分析該課程存在的不足之處，進而提出對教學改革的幾點對策。

“經濟法概論”作為高校經濟學專業的基礎學科，具有實踐性極強的特點。在如今經濟全球化的大背景之下，要培養出現代化的新人才就不得不與時俱進，而傳統的教學手段與方法已經不能適應經濟發展對人才素質提高的要求。如何提升經濟法概論的教學實際用途，是我們必須要面對的一個重要問題。

一、教學現狀及面臨的問題

（一）基礎學習較少，學識基礎薄弱

“經濟法概論”的教學內容多，但教學學時較少，因此在各高校，“經濟法概論”的教學方法往往是傳統的“填鴨式”教學。老師一個人講，學生基礎弱，聽不懂，無法融入課堂里，這樣就使得主角配角位置顛倒，必然無法令人滿意。

（二）教學手段相對陳舊

如今，案例教學以及多媒體課件教學的方法已經廣泛的應用于各種課堂，但在實際教學過程中，教師主要采用的還是灌輸的教學模式。這種傳統的教學模式容易導致學生對老師或是知識具有依賴性，學生學習只懂皮毛，不懂得舉一反三，靈活運用到現實生活中，思維狹窄，不會產生創設性的思考。這樣的教學是無法提高學生素質的。教學應以實際應用為導向，不能只是滿足于簡單講授經濟法律的基礎知識。教師應該主要注重引導學生去真正理解法律的內涵、闡釋立法的精神和原則、提高學生應用法律解決實際問題的能力。

（三）教材缺乏層次感

教材是教師的教學依托，是教學環節重要的組成部分。但是《經濟法概論》教材的內容偏多，而且繁雜深奧，大多數內容需要學生自己學習，教材大多只是起到參考價值，而且較為陳舊，無法做到立足實際，與實際問題嚴重脫節，如《勞動合同法》等章節更新緩慢，無法做到對現有問題進行實際分析，且邏輯混亂，重點不突出，缺乏層次感。

（四）傳統的考核結果束縛學生的學習潛能

目前我們高校的考試主要還是閉卷考試，這導致學生還要遵循為了考試而學習，學校的一切工作也是圍繞考試這一主題展開，讓分數來作為測評師生成績的重要依據。在這樣的傳統學習環境中，使得學生的主要任務就是考高分，這樣就使得學生的實際運用能力無法得到很好的鍛煉與提高。

二、教學改革的建議

（一）調整課時設置

不同專業對學生的素質要求不同，不能只是單純地給學生奠定法律基礎。在初步明確基礎知識的情況下，對于經濟學和非經濟學專業進行差別對待。經濟學專業建議先開設《法律基礎》這一課程，在此基礎上設置《經濟法概論》，兩者課時合計60課時，中間10課時實現實訓；非經濟學（非法學）專業可直接開設《經濟法概論》，但要保證48課時以上，中間有8課時以上實現實訓。

（二）重點必須突出，邏輯必須清晰

經濟法教學內容繁多，突出重點是提高教學質量的一個很好的方法。首先應按照不同專業的培養目標和要求來取舍課程內容，形成自己的專業需要，如學經濟管理專業的，就應注重市場管理法等的學習；學會計專業的，就應注重稅法、金融法等的學習。同時還要注重與時俱進，比如將新出現的熱點問題或最新立法及時的融入到教學中，不斷更新教學內容，引導學生關注熱點，思考熱點，開拓學生的思路。（三）結合學生專業素質的不同要求，豐富教學手段

古語云：“授之以魚，不如授之以漁?！痹陂_放教育環境下的經濟法課堂教學應該是開放、靈活多變的教學，注重教學的創新與開放。在開展教學的過程中，鼓勵學生將課外的知識充實進課堂，將課堂的理論知識與課外的社會實踐結合在一起。要注重發揮學生的個性和特長，培養創新意識和創造能力，積極開展第二課堂，如參加一些學生法學社團，也可以與法院建立經常性的實習觀摩基地。另外，強化案例教學及多媒體課件教學的使用，將單一的課堂講授變得多樣，可以進行講課、課堂討論、案例分析、社會調研等多種方法相結合的教課模式。

案例教學是一種具有極大發展潛力的教學模式。案例的選擇應重視符合“三實”（實戰、實用、實務）帶動“三基”（基礎知識、基本概念、基本理論）的要求，尤其要重視一個“實”字，要引導學生運用所學到的知識解決實際問題，讓學生意識到自己所學的知識是可以有實際作用的，這樣學生的積極性及探究欲就會得到極大的提高。如今常見的案例分析法有三種：列舉案例法、講評案例法、討論案例法。

1.列舉案例法

是指在授課中，教師為了更具體形象的闡述重點難點內容而列舉一個或一組典型案例，案例可是現實生活中發生的真實事件，也可以是對真人真事進行加工修改后的案例。

2.講評案例法

是指教師為引導學生深入理解某一教學重點而對一案例進行深入的解剖與分析，并通過講評案例使學生更好的理解與掌握課本理論。在進行這樣的教學時可以使用電化教學方式，比如播放民事審判的錄像片，邊看邊講評。

3.討論案例法

為了加深同學們的學習印象，鞏固教學效果，教師可以在某一主要章節講授完后，組織學生進行案例討論。教師需要事先準備有針對性和難度的案例，并且人們大都對這個案例有不同的見解和結論的。案例要有詳細的情節，教師在介紹案情后，提出問題，要求學生運用所學經濟法知識來分析解決案例。小組討論，大班討論都是可行的方法，也可以先合后分或先分后合。盡量讓每一個學生有機會發表自己的見解。老師在最后要對同學們的表現進行評價及總結，這樣的方式可以很好地培養學生分析、解決問題的能力。

（四）結合學生專業素質的不同要求，完善學習效果評價方式

教師教學過程中可以結合各章節的內容給學生布置討論題，組織學生針對一些熱點問題開展討論，以學生在案例的處理表現，作為平時成績，以此調動學生參與問題討論的積極性。經濟法的教學應根據專業的不同而進行不同的選擇，對于需要學生記憶的知識可以出題進行統一考察。通過經濟法的教學活動，使學生們能夠深入理解和把握經濟法理論，能夠運用經濟法知識解決現實問題。同時課堂的教師不要固守傳統的法律院校的教學模式，應從不同方面做工作，通過多樣的教學手段的綜合運用提高學生的學習興趣，培養出社會所需要的高素質人才。

參考文獻

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[2]宋文霞.非法學專業經濟法教學存在的問題及對策[J].教育與職業，2007，（23）.

篇8

 

在教學理念上，必須貫徹師生教與學并重，知識傳授與技術技能培養并重，課內教學和課外學習并重的原則。在教學模式方面主要采用師生互動型教學模式，并配以案例教學、模擬法庭教學、課堂辯論等多種形式的教學方法。

 

經濟法課程自從作為財經類學校的重點建設課程以來，學校投入了很大精力到該門課程的建設中。作為一名教授經濟法的老師，通過近五年的教學實踐中的摸索，我初步形成了以下經濟法課程改革的主要模式，現整理如下。

 

一、首先是經濟法教學課程理念的改革

 

高職教育的內在教學規律和要求客觀上要求對傳統的經濟法課程教學理念、模式和方法進行一場改革。

 

(一)明確經濟法課程的教學理念

 

從教育觀念上來講，經濟法課程的教學一直比較注重理論方面的教學，注重灌輸理論知識，在傳統的經濟法教學在目標取向上，是要把學生們培養成具有進行經濟法研究型的經濟法人才，而不是經濟法實用人才。正是因為這種觀念導致部分教師在課堂上過多地去糾纏晦澀、復雜的理論。實際上經濟法理論與經濟法的具體適用之間還存在一個轉化的環節，一直以來我們的教學在轉化方面做得不夠。

 

我認為我們所培養的經濟法人才，應當是培養具有經濟法實際運用能力，具有廣泛的經濟法知識和其他相關知識的經濟法實用型人才，而不是主要培養經濟法研究人才。只有明確了這一點，才能調整我們的教學以適應這種要求。

 

(二)教學理念的具體建立的方法

 

高職教育的培養對象定位在職業技術的培養，培養目標定位為技術應用型人才。高職教育的經濟法教學也必須注重培養經濟法應用性人才上來。創新人才的培養離不開新的教學方法和教學模式的采用，而正確的教學理念是教學模式和方法創新的前提和關鍵。

 

因為教師的教學行為是受理念支配的，教師只有更新了教育觀、教學觀、師生觀，才可能有全新的教學行為，才可能設計出新的教學模式和方法。經過一段時間的摸索，我把適合于高職經濟法課程教學的理念歸納為以下幾點：

 

1.教與學并重

 

傳統的經濟法教學是在教師單一的 “教”的理念下進行的。教學是以教師為中心，學生處于被動接受知識的地位，長期以往使學生缺少了主動思考和開拓創新的能力，同時從事經濟法專業職業所必須的一些技能，如歸納概括能力、口頭表達能力、分析推理能力等，在課堂教學中得不到必要的訓練。因此師生建立互動交流，在學生中營造自主探索的氛圍，使其激發出積極主動地獲取知識的意識，形成必要的職業技能和養成正確的職業觀念是非常重要的。

 

在我們的課堂上，圍繞某一議題我們鼓勵學生可以自由地發表他們的不同觀點，甚至可以形成激烈的辯論。比如在講有限責任公司股東可以查閱公司財務會計賬簿的規定，關于如何查閱，查閱的范圍和內容等，學生紛紛發言表達自己的觀點，全班學生都參與其中，教學氛圍特別活躍，學生在這種熱烈的氣氛中既掌握了知識，同時也陶冶了情操。教師的教學應當是啟發式的，能要起到畫龍點睛的作用，有助于激發學生去思考、分析和解決問題。

 

2.課內教學和課外學習并重

 

高職教育改革的形式下，課堂教學學時數縮減，學生必須占用大量課外時間自主學習，所以教師更應該科學充分利用課堂教學時間，同時有責任引導和教會學生合理而充分地利用課余時間學習提高。在課程的課堂教學過程中，學生最關心的是考試，只學習甚至死記硬背教師講過的章節，所以這樣是培養不了合格的經濟法專業人才的，我們必須把課堂和課外有機地結合起來。

 

于是我們嘗試著每次課前布置相關問題，要求學生課外查找資料，并指定相關必讀書目，讓學生的課堂學習延伸至課外，自己主動去獲取知識，培養自我們解決問題的能力。這樣長期扎實地進行，學生應付在養成良好的學習習慣的同時，各方面能力也有長足發展。

 

二、教學模式的創新

 

通過研究和實踐，我們認為師生互動型教學模式是比較適合于經濟法教學的。這種模式強調教師和學生的雙向交流，互相參與其中，使教師授課不再是單方面的事情，而學生也從被動接受知識轉為主動參與者。

 

(一)師生互動型教學模式的構建

 

1.學生的地位

 

學生是教學過程中始終圍繞的核心，教師的一切教學目的都是旨在提高學生能力，因此學生是教學過程中的主角。為了使學生們更好地扮演好這個角色，可以采取多種方式進行，如上臺演講、分組討論、模擬情景角色等。

 

2.教師的作用

 

在師生互動型教學中，學生是積極主動的學習者，但這并不意味著可以忽視教師的作用。相反，教師能否運用促進性的教學技能，對師生互動型教學的效果具有決定性意義?？梢哉f教師是互動型教學模式的導演。首先，互動型教學的整個規劃和制度性建設由教師設定。這要求教師在正式上課前提出明確互動型教學模式對學生的要求，并要采取切實措施實施這些規則和要求。

 

其次，教師要關注教學過程中對互動過程的引導。就爭議的焦點和總體情況，在全局上進行有效的把握和引導，對學生不斷激勵和啟發，鼓勵他們提出批判性評價，幫助學生在問題討論中協調、總結討論成果等。再次，教師必須根據教學效果和學生的反饋不斷地總結經驗，使互動型教學能夠得到更加完善。

 

(二)師生互動型教學模式的實施

 

1.課前布置問題，指定參考書目。在開始一個新的知識點之前，教師要給學生提供一個或多個復雜的問題，問題應該盡量是現實生活中發生的客觀事實，能夠吸引學生。比如在講授公司法有關內容時，我們給學生列出十多個比較前沿性的問題。要求學生圍繞這些問題收集資料，并撰寫論文的對有關問題進行探討。

 

2.組織小組討論。學生小組必須在課后自覺組織進行討論并作好記錄。以備課堂討論。

 

3.課堂討論。在討論中，師生之間或同學之間可能會有不同意見，教師更多的是引導，同時要激發學生發現和提出新的問題。對于每一個知識點的學習、討論和爭論，教師都要進行簡要的歸納和總結。

 

三、教學方法的改革

 

教學方法是實現教學目標和理念必不可少的中介。先進的教學理念需要有與之相適應的教學方法作中介才能得到充分體現。傳統教學由于建立在教師“一言堂”的填鴨式教學基礎上，教學方法單一呆板，無外乎教師教學生聽，教學成了教師一方的事，學生變得被動且極具依賴性，從而失去了他們花季年齡本應該有的朝氣和創造性。

 

經濟法專業要求學生必須具備嚴密的邏輯推理能力，縝密的歸納概括能力和雄辯的口頭表達能力。如果在這種沉悶乏味的教學過程中，學生是很難煉就出這些能力的。我們在師生互動型教學模式中，為了達到師生雙向交流和共同探索，主要采用以下教學方法：

 

(一)案例教學

 

案例教學法可以說是美國法律教育的標志和基礎。我國的法律教育中也引入了大量的案例教學，但是大部分案例依然是作為例子加以運用的，即由老師在講授了法律規則和法律原則以后，再舉出案例而加以說明，這與美國式的案例教學法是大相徑庭的。為了加強案例運用效果，提升學生參與度，經濟法課程教育改革要做的以下幾點：

 

1.老師在課前向學生提供案情事實;

 

2.學生在課前準備以后，由學生在課堂上用最簡潔的語言概括案情，以培養學生的概括能力和把握關鍵事實的能力，教師注意給予必要的提示和補充;

 

3.由學生概括主要的爭訴點，以培養學生發現法律問題的能力;如果學生不能準確地把握爭訴點，教師要及時組織討論和補充，以引導學生在關鍵的問題上開展討論，避免浪費時間;

 

4.由不同的學生就每一個爭論點發表意見和相互評論，教師要適時給予提示和引導，必要時可以讓學生站在不同的角度回答問題;

 

5.當所有的爭論點都經過了充分的討論以后，教師要進行高水平的總結，揭示有關法律規則的適用和問題背后的法律原理及政策;

 

6.其他類似的案例，可以布置給學生課后自己思考。

 

(二)模擬法庭教學

 

高職學生在學習經濟法的知識過程中，特別是對知識點進行鞏固的過程中，有著強烈的將所學知識運用到實踐的愿望，模擬法庭有利于向學生展示現實生活中經濟問題的復雜性和程序的連貫性。模擬法庭最大的特點就是學生可以親身參與其中，它要求角色扮演者充分了解案情，從自身利益出發，站在各自的立場上據理力爭，運用經濟法知識爭取自身的最大合法利益。在此過程中，學生可以加強對經濟法知識點的理解和運用，提高現實生活中分析問題和解決問題的能力。

 

(三)辯論教學

 

課堂辯論法是在教學過程中，通過指導學生對某一具體事實中的爭論性問題的思索、辯論來增強學生的參與意識、識別和分析問題的能力，其突出特點是能給學生提供較大的交往活動空間，教師在研討活動中能發現學生身上的閃光之處，并順勢激發學生的參與意識;適時地創造條件讓學生敢于發表意見，大膽質疑。學生的辯論也常常有教師意想不到的創新，當教師發現了學生的創新并給予正確引導時，就能使教學的空間和境界都有一個提升。

 

在高職《經濟法》的教學實踐中，除了上述教學模式外，還可以開展專家講座，圍繞熱點問題寫專題論文等其他一些教學模式，可以采用多媒體等現代化的教學手段，使學生能更直接、更生動地掌握和接受所學的經濟法知識。隨著我國高等職業教育的蓬勃發展，高職院?！督洕ā氛n程的教學改革也將不斷深化，各種全新的有效的教學理念、方法和模式也會源源不斷的涌現。

篇9

專業

層次

學制

主要課程

音樂教育

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兩年

大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文

經濟法

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兩年

大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）

市場營銷?？苾赡暾谓洕鷮W（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）

本科兩年英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）

公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略

行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）

本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論

漢語言

文學

專科

兩年

文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文

涉外秘書學

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兩年

英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文

日語

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兩年

基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業

管理

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兩年

計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等

工商企業

管理

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兩年

計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。

國際貿易

專科

兩年

高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等

本科

兩年

國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等

金融管理

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兩年

證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等

本科

兩年

管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等

會計（電算化）

專科

兩年

英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）

本科

兩年

高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等

本科

兩年

企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等

文化事業

管理

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兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機

文化產業

本科

兩年

英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易

經濟信息

管理

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兩年

高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等

本科

兩年

英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。

游戲軟件

開發技術

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兩年

英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等

本科

兩年

英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等

電子商務

專科

兩年

電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業

本科

兩年

英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）

信息技術

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究

計算機

及應用

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兩年

大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術

本科

兩年

英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信

電子政務

專科

兩年

行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理

篇10

專業

層次

學制

主要課程

音樂教育

?？?/p>

兩年

大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文

經濟法

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兩年

大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）

市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）

本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）

公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略

行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）

本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論

漢語言

文學

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兩年

文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文

涉外秘書學

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兩年

英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等

英語翻譯

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兩年

英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文

日語

?？?/p>

兩年

基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文

英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿英語

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兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業

管理

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兩年

計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等

工商企業

管理

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兩年

計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。

國際貿易

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兩年

高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等

本科

兩年

國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等

金融管理

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兩年

證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等

本科

兩年

管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等

會計（電算化）

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兩年

英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）

本科

兩年

高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等

本科

兩年

企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等

文化事業

管理

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兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機

文化產業

本科

兩年

英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易

經濟信息

管理

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兩年

高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等

本科

兩年

英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。

游戲軟件

開發技術

專科

兩年

英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等

本科

兩年

英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等

電子商務

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兩年

電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業

本科

兩年

英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）

信息技術

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究

計算機

及應用

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兩年

大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術

本科

兩年

英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信

電子政務

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兩年

行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術

本科

兩年

英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理