多媒體設備范文
時間：2023-03-29 11:47:57
導語：如何才能寫好一篇多媒體設備，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
（1）多媒體設備的管理不夠科學高校多媒體教室建立的時間不同，多媒體設備的購買時間也不一樣，品牌、型號不同，操作方式也不同，這樣給多媒體管理員的維護工作造成了很多不便和麻煩。另外，很多高校的多媒體教室歸屬于不同的院系或部門管理，有些部門沒有專門的技術人員來維護設備，難免存在管理疏漏的現象，導致設備頻繁地出現故障，降低了使用壽命，甚至造成設備的丟失。（2）多媒體管理員的服務意識不強多媒體管理員不能正確認識自己的工作和職責，工作思路有一定的偏差，服務意識不強，在工作的過程中缺乏耐心，導致多媒體設備的保養不當。（3）多媒體設備的購置經費不足多媒體設備的使用率很高，設備很容易出現故障，每年多媒體設備的維護和更新都需要足夠的經費給予保障，許多學校的經費不充足，無法保證支持多媒體設備的維護和保養，導致多媒體設備的使用壽命大大減少。（4）教師對多媒體設備管理的認識不足教師認為多媒體設備操作簡單，而沒有嚴格按照使用的程序，很容易造成多媒體設備的損壞，延誤了正常的教學計劃，縮短了設備的使用壽命，
2、高校多媒體設備管理的改革
多媒體教室是學校教學活動的場所，為了保證正常的教學秩序，滿足師生教學的需要，以及提高多媒體教室的利用率，要建立完善的多媒體設備管理制度，明確多媒體管理員的工作職責，提升多媒體管理員的職業素質。
2.1建立完善的多媒體設備管理制度
建立合理、完善的多媒體設備管理制度是多媒體管理員管好多媒體設備的前提和基礎，有助于保障多媒體設備的正常運行，發揮其教輔作用，保證教學工作的正常開展。同時，多媒體設備管理制度的制定也對多媒體管理員與任課教師的行為起到約束和指導作用，能在一定程度上減少多媒體設備的故障率。首先，多媒體管理員要做好上課前的各項準備工作，保證所有設備的正常運行，并且提醒學生不得隨意使用、拆卸多媒體設備。其次，教師在多媒體設備的使用過程中，嚴格按照操作規程來運行多媒體教學設備，如果多媒體設備運行出現故障，應立即停止使用，及時通知多媒體管理員，暫時無法解決的，可以申請一個臨時的教室。第三，教師需要在計算機內安裝教學軟件時，要將安裝盤交于多媒體管理員進行安裝，不能私自帶磁盤或光盤進行安裝。第四，多媒體管理員要做好多媒體設備的安全工作，如電源插頭、開關、設備線路是否老化，滅火器的安放與使用。第五，在授課或活動期間，系部對設備安全負責，未經批準，不準移動或拆卸多媒體設備，活動結束后及時關閉設備。
2.2明確多媒體管理員的工作職責
多媒體管理員要明確自己的工作職責，熱愛本職工作，做到認真負責，兢兢業業，積極主動地管理和維護好設備，勤學勤動手，多看多動腦。恪守工作紀律，以完成自己的本職工作為基礎，團隊和諧為目標，提升服務質量。多媒體管理員的工作就是管理好設備，保障設備的正常運行和安全問題。當設備出現故障時，能及時找到問題所在并解決。多媒體管理員必須熟悉各種設備的使用，以及各種連接線的接入方式。同時，還要了解各種設備在使用過程中可能出現的故障現象，定期檢查和維護設備是必不可少的。如清潔投影的過濾網，電腦主機的機箱內部。此外，電腦系統漏洞修復及清理文件垃圾，還有經常使用的軟件的升級。首先，嚴格按照課程安排開放相關設備，課前10-15分鐘打開教室和相關設備。上課后，查看多媒體教室和設備的使用情況，沒課的教室及時關閉設備和門窗。下課后在20分鐘內關閉所有設備、門窗并反鎖防盜門。其次，在走動式管理過程中，遇到問題及時處理，如有無法解決的故障及時匯報，并向師生做好解釋工作。第三，每天清理總控臺表面衛生；每周對電腦系統做優化，并記錄在工作日志上。每月月初清理總控臺內部、功放、電腦以及投影機防塵罩，整理線路并記錄。第四，每天檢查所管轄范圍內的設備運行情況，及時發現問題并主動解決。掌握設備的維修與維護知識，符合崗位規定，提高業務水平。要做全面的安全檢查：設備關閉情況、門窗關閉情況。第五，每月月初記錄投影機燈泡的使用時間，檢測燈泡的亮度，及時更換亮度低的投影機燈泡。每個學期的期初和期末核對多媒體設備的資產，確認后將核對結果作記錄。
2.3提升多媒體管理員的職業素質
首先，多媒體管理員要具有良好的職業道德，嚴以律己，寬以待人，為人師表，有高尚的情操，自強、自立、自信，樂于幫助別人，熱愛自己的職業。其次，認真學習專業知識，要具備扎實的理論知識基礎。同時，還要不斷地積累實踐經驗，在平時的工作中，多積累，多總結，多學習。第三，多媒體管理員要有很強的責任意識，盡心盡職的為教學服務，為師生服務，愛崗敬業、認真負責、堅守崗位。
3、小結
篇2
關鍵詞：多媒體設備；管理；記錄；電教委；反饋
中圖分類號：G484 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）18-0035-02
不少信息技術老師對班級多媒體設備的管理工作抱怨不已。即便是全新的設備，幾個月下來問題也頻出：鼠標不靈、投影機不亮、音響不響、顯示器圖案變色等等。因此常在課間、中午、甚至晚上都見老師們在不同教學樓間、不同樓層上下忙碌。往往一個半天就這樣耗盡了。原本可以靜心備課的時間沒有了，原本可以反思科研的思路被打斷了，更何況這邊忙完不知哪里又會蹦出一些不可預期的故障報修。于是接著跑現場……
或許是長期理科思維的定性，信息老師更看重技術的應用，更看重現場問題解決的能力，結果就是維修技術在不斷提高，但班級設備出問題的頻率依舊沒有減少。管理班級多媒體教學設備，只是“勤和精”是不夠的，關鍵要求“巧”，投入精力少，現場依然運行正常、穩定才稱之為高效。
下面筆者將與老師們分享自己在此方面的經驗體會。
一、 日常檢查的記錄
班級多媒體設備的日常記錄包括信息技術老師平日的不定期巡視記錄。班級維修記錄、電教委員工作管理的記錄。
1.巡視記錄
信息技術老師對班級設備使用的巡視，時間可定在大課間或中午。隨機進班檢查多媒體設備的運行情況，檢查多媒體講臺內的衛生，檢查有無學生私自使用電腦、有無學生利用電源給移動設備充電等違規現象。將檢查記錄登記在冊。如下表所示。
2.維修記錄
以我校為例，我們有一個網上報修平臺，如下圖。平時班級電教委員都是自行報修登記，信息技術老師根據報修平臺的記錄去核實維修，后回復登記。一學年（或一學期）后，通過后臺數據庫可以統計出各班報修、各類設備的報修情況等，透過這些統計數據分析問題、總結經驗。
如學校不具備這樣的網上保修平臺，手工記錄也可。
3.電教委員管理工作的記錄
要求電教委員每人有一記錄本，記錄班級設備出現狀況的現象，同時也記錄班級內私自動用設備的學生。同時，班級設備檢修、故障排除以及設備升級改造等都要一一做好記錄。
結合上述三方面的記錄，學期末便有一份很細致的臺賬。這些臺賬并不是做給領導來檢查的，而是為了全面及時地反映電教設備當前狀況，保證設備的有效控制，同時為摸索總結設備維修經驗，改進設備維護、維修方法提供依據。
二、 對班級電教委的管理
每個學校都有《班級多媒體設備管理條例》，有些學校還有《班級電教委員職責規定》。
往往這些條例僅僅是懸掛在墻，有制度卻缺乏對執行制度的檢查反饋，形成了制度的“一紙空文”。班級電教委員是最大的人力資源，對他們管理是否得要領，決定了信息技術老師的工作效率。
1.制定、宣傳制度
制度條文的建立不在多，而在于可執行，易操作。
此外需要讓年級主任、班主任群體先于學生知道管理制度。在一線老師層面開始宣傳，使其具備電教設備合理使用的意識，做到“心中有規章”。
2.電教委員的培訓
利用中午或者班會時間，召集各班級電教委員集中培訓。培訓要有效率，不能徒留形式。管理員老師事先要準備好每次培訓的內容。包括多媒體設備使用的基本操作常識、設備使用常見故障現象及解決方法、報修方式等，也可是某段時間內班級多媒體設備使用、維修情況、衛生情況的反饋。就個別現象和共同問題，提出避免此問題再次出現的注意事項。
培訓次數不定，關鍵是效果。每次培訓前，先通知班主任和年級主任，再讓他們轉達電教委。培訓中做好電教委員的簽到和培訓學習情況的記錄，做到培訓出勤有簽到，中途有考核，結果有反饋。在第二天及時將出勤率和培訓情況反饋給各班老師。
3.跟進電教委員的監督評價
結合電教委員培訓時的記錄、平日工作表現，在學期末要綜合性給出電教委不同等級的考核，以作為班級優秀班干部、三好生等評選的主要依據。
如此下來，從最初制度的制定到及時跟進，落實。班級電教委不再是形同虛設的職位。對擔任此委員的學生，在工作中不僅極大鍛煉了動手能力、分析、解決問題的能力、還培養了他們管理的能力。電教委員的工作積極性、責任心被帶動，便會主動負責，進而配合教學工作順利開展。
將管理任務分散到個人，也是管理的細化。有一批得力小管理員各行其職，效率自然提高，總管理員負擔便減輕。
三、 與設備提供商的友好聯系
1.保障售后服務
作為設備的提供商以及安裝人員，他們更熟悉故障的排除和維修，甚至是更換。即便是過了質保期，作為廠家，他們需要與學校長期保持合作。因此售后服務態度還是不錯的。與這些工作人員保持良好的聯系，用他們的專長為我們的教學提供更為可靠的技術保障。
2.擴大學習領域
售后人員，常年服務不同區域的不同學校，見多識廣，無論是技術還是經驗都勝于在學校內工作的老師。向他們學習無疑是一條高效的捷徑。除了技術支撐，他們也會提供一些高效管理班級多媒體設備的極好方案。例如，通過設置班級電腦加電即可自動開機的方法，就可避免多媒體講臺柜門的長期打開，保持主機放置處的衛生及安全運行。
四、 與學校多部門的溝通
1.與學生處的密切配合
管理員需要與學生處商議，做好班級多媒體設備管理的后續評價。在班級每周常規檢查項目中，增加班級電教設備管理的檢查，包括講臺內衛生，班級電教設備維修情況。每次檢查反饋的得分，會體現在班級每周常規檢查中。
2.對學校管理層的宣傳
借助學校班主任例會、領導干部行政會的時機，加大制度的宣講，通過宣傳，切實從領導、老師層面提高電教設備合理使用的意識。
管理員、學生電教委、售后人員、學校處室領導，如流水線般將管理工作串接，形成管理的制定、執行、監督、反饋評價一條龍。如此，大問題有設備提供商，小問題有班級電教委，需要信息技術老師親力親為的就在掌控之中。
信息技術老師，免不了承擔一些管理事務，為了自身發展，我們不能被那些旁枝細干搶奪去“時間養分”。所以要使自己學會用管理的頭腦去 “丟包袱”，能夠把“時間養分”灌注在更適合自身發展的方向，比如教學。
這世間不少事情的道理都是一樣的。在成長的過程中，我們需要整理、簡化包括物品、工作方式、人際交往等各項可能影響我們工作的路徑，才能尋找到輕松生活的高效方法。
參考文獻：
篇3
關鍵詞：高校多媒體；設備維護；故障排除
中圖分類號：G647
隨著現代信息技術的快速發展，多媒體教學方式呈現出的直觀性、多樣化以及趣味性，越來越受到廣大師生青睞，它不僅為教師提供了一個良好的教學平臺，改善了教學環境，而且充分的調動起了學生的積極性和主動性。但是隨著高校多媒體教學資源的不斷增加，多媒體設備的維護以及故障的排除工作越來越重要，為了使多媒體教學的順利開展，就要求多媒體管理人員務必做到多媒體設備的維護和故障處理工作，實現高校多媒體設備的高質量管理。
1 高校多媒體設備的維護工作
1.1 多媒體中計算機的維護
計算機作為多媒體教學中不可缺少的且最容易出故障的設備之一，需要管理維護人員實行統一嚴格的管理，主要的維護工作有：第一，安裝必要的殺毒軟件并啟動監控系統。因為計算機作為多媒體教學中使用次數最多的設備，教師經常將自己U盤中的教學課件拷貝到計算機中，這樣很容易感染病毒，使得系統出現運行速度慢或者死機的狀況，為保障計算機的正常安全運行，就需要安裝正版的殺毒軟件，對計算機實施監控；第二，安裝系統硬盤恢復技術，在出現操作有誤的情況下可以一鍵還原文件，這種方法不需要任何的啟動盤，只要在計算機開機時按住F11鍵就可以使計算機恢復到正常運行狀態，同時可以設置保護密碼，這種軟件的開發具有安全、穩定、快速、有效的特點，節省了硬盤空間；第三，安裝優化軟件系統，提高計算機的使用效率，在計算機上安裝例如優化大師這樣的軟件，可以及時的清理垃圾文件，整理計算機系統，隨時的保證計算機有最大限度的硬盤空間，提高計算機的運行速度。
1.2 高校多媒體中投影機的維護
投影機作為多媒體教學中最昂貴的設備，是我們最應該合理維護，保證其正常運行的重要任務，除了按照程序要求的正常運行之外，還要做到：第一，嚴禁在多媒體教室中吸煙，定時打掃多媒體教室中的衛生，使用吸塵器和濕拖把等減少灰塵入侵設備，增長設備的使用壽命；第二，投影機在使用長時間之后，應該及時的清理底部的防塵罩，使用專門的風扇進行散熱的處理，防止進風口處的濾塵網堵塞，在清理的過程中注意必須保證清水洗干凈后再晾干，這樣才能保證投影機的正常運行，同時盡量減少投影機的開關機次數，延長投影機上燈泡的使用壽命；第三，在長時間不使用投影機的情況下，可以把投影機的外表清理干凈之后蓋上鏡頭蓋，用塑料薄膜將整個投影機包起來，防止灰塵的入侵。
1.3 高校多媒體中視頻系統以及音響系統的維護
多媒體教師中還有一些視頻播放系統以及音響系統也是需要定期維護的，為保證多媒體教學的順利開展，必須保證多媒體中全部的設備都正常運行，視頻系統主要是攝像頭的維護，因為攝像頭是光學透鏡，它的表面帶有鍍膜，所以維護人員要定期的檢查攝像頭的表面是否帶有灰塵，如果有，要用軟毛刷或者吹風機清理，千萬不能使用手或者紙擦拭，這樣不僅不能清理掉鏡面上的灰塵，還有可能在鏡面上留下刮痕，使攝像頭出現無法彌補的損傷。另外對于音響系統的維護工作也很重要，要保證音響設備的高音質效果，就要定時清理音響播音出的灰塵，使用清水清洗干凈之后再晾干。
2 高校多媒體設備的故障處理情況
2.1 多媒體教室中控制器的故障
多媒體教室中的設備大都是采用的集中控制的方式，如果集中控制器發生故障，長時間之內不能修復，就要采取應急措施，將控制器的電源接觸器進行回路短接，在退出控制器之后在接通電源，是多媒體的設備以分別控制的方式運行，保證多媒體教學的開展。
2.2 多媒體設備中計算機的故障
多媒體的設備中出現故障最多的就是計算機設備，主要有一下幾個方面：
（1）計算機的主機不能識別USB等移動設備。出現這種情況時首先要看移動設備的指示燈是否不停的閃爍，如果閃就說明系統沒有檢測到移動設備，計算機的主板USB借口的電壓不足，所以不能正常識別移動設備，這是我們不妨更換一條一端帶有PS/2端口的數據線進行供電，這樣就能很好地解決這個問題。
（2）計算機中控制面板出現故障。控制面板上的每個按鍵都失靈，不能正常實現各種啟動和切換工作，這種情況下就嘗試按下其中一個按鈕，如果發現按鈕彈性不足，說明可能是因為長時間的使用造成計算機內部感應處接觸不良，這時候我們自己就不能修復，可以找專門的廠家進行修理或者跟換新的面板。
（3）計算機教學中出現的黑屏死機現象。出現這種情況的原因除了病毒的入侵以及硬件原因之外，也有可能是教師的操作疏忽，如果操作系統能夠正常使用，說明沒有感染病毒，那就可能是疏忽所致，例如：顯示器的電源沒有打開，計算機自動進入了休眠狀態以及顯示器連接中的信號線出現松動等都會是計算機出現黑屏現象，因此咋多媒體教學中一定要保證教師和學生的正常操作。
（4）計算機在主機啟動時，因為內存條與主板槽接觸不良造成內存條出現報警現象。這時候就需要工作人員將內存條拔下，用橡皮擦干凈內存條上的金手指，除去金手指上的灰塵，然后再將內存條裝回主板內存槽內即可。
（5）計算機被病毒入侵故障。當計算機出現嚴重變慢，出現計算機藍屏或者頻繁重啟等現象時，就說明計算機中病毒了，這種情況可能是在拷貝文件時外插移動設備帶進計算機中的病毒，也可能是在瀏覽網頁或者下載文件時使得系統感染了病毒，為減少這種情況的發生，要求高校中應該采用安裝硬盤還原卡來保護計算機，同時在計算機內部安裝殺毒軟件，例如：360殺毒以及金山殺毒軟件等，及時的更新病毒庫，開啟殺毒軟件中的優盤自動檢測功能，有效的保護計算機。
2.3 多媒體設備中投影機的故障
多媒體設備中投影機的故障主要有：第一，投影機上的圖像模糊不清，可能的原因主要是沒有調好焦距，或者燈泡的使用時間過長導致的燈泡老化現象，或者是投影機的長時間使用使得鏡面上出現回城沒有及時清理，影響了投影機亮度。出現以上情況的解決方法是定期更換燈泡，防止燈泡因長時間使用出現老化現象，及時的對鏡片進行清潔工作，調整好焦距。第二，投影機的散熱問題，當熱保護系統出現故障時，有可能是燈泡的長時間使用導致的溫度過高，而投影機冷卻系統又因為沒有及時清理濾塵網上的灰塵導致的投影機不能正常工作，這是要對投影機的風路系統進行定時清理。第三，投影幕布不能正常的上下移動，出現這種情況一種原因是上升或者下降過程中突然停止，這是就需要將幕布取下重新卷起或者更換新的卷軸，另一種情況是只能降不能升，這種情況最可能的原因是電機損壞了，只能更換新的電機。
2.4 多媒體設備中出現音質的故障
多媒體設備中出現的音質故障主要有：話筒故障、音響系統故障等，出現話筒有雜音或者嘯叫聲時，解決方法是調整控制音量的按鈕到合適的電平，添加反饋抑制器，自動抑制，效果良好，或者更換話筒線；如果是電腦無聲這種音響系統的故障，就要在計算機的控制面板上找到臺式電腦的按鍵，檢查電源插頭是否與音頻連線處出現松動，或者調整話筒指向與改變話筒和音響的距離等。
3 結束語
在這個信息技術不斷發展的社會，高校多媒體教學的開展是一種引領教學前沿的趨勢，為了更好地保證多媒體的教學質量，最重要的就是要做好多媒體設備的維護和故障處理工作，使信息技術的普及工作正常的進行。
參考文獻：
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[3]李潤生，么強.高校多媒體教室設備故障分析與快速處理[J].中國現代教育設備，2011，24（23）：36-37.
篇4
1、學校多媒體設備嚴格實行專人管理負責制。學校教室中的多媒體設備由班主任負責管理，專用教室的多媒體設備由學校指定專人負責管理使用。
2、凡使用者必須先經管理者同意，規范使用并作記錄，后經管理者檢驗并在使用記錄中簽字。
3、使用者要愛護其設備，要正確、規范、科學操作，杜絕粗暴、野蠻操作。
4、任何人不許隨意拆卸設備中的各種部件，不許隨意增、刪或改動其原軟件系統；任何學生不得動用多媒體設備。
5、本設備只限從事本班教育教學活動的學校教師使用，嚴禁借他人使用。
6、 如發現異常情況（軟件、硬件）要及時上報管理者或電教室，并注意保護現場。學校將酌情追究直接責任人和管理者的相關責任。
7、教學人員要熟悉教室多媒體設備的使用操作程序和操作方法，嚴禁出現因操作不當而引起的設備損壞及安全事故。
8、嚴禁將酸堿物、易燃易爆品帶進教室上課。在操作多媒體演示的過程中如果出現有異味、冒煙等異?，F象應立即停止使用并切斷電源。
9、未經許可，無關人員不得使用教室多媒體，教室內各種器材不得外借。
10、校內其他職能部門使用教室多媒體要經電教管理員和班主任同意。
11、本著“誰使用誰負責”的原則，使用者對多媒體教室內的用電、防火、防盜等安全和衛生負責，使用完畢要按照程序關閉多媒體設備，同時關閉電源。
12、在多媒體上課前后的自由時間內，未經教師指導，嚴禁學生上講臺擺弄多媒體器材和電源開關。
13、任何人不得在多媒體教室內使用明火和危險化學用品。放學時管理人員要清理查看，切斷電源，關好門窗。
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1 引言
隨著社會的發展，教育體制的改革，對于學生綜合素質的要求也不斷提高。學生的素質與課堂學習的效率與質量有著重要的關系。初中學生剛剛接觸化學，對于化學的學習還沒有完全掌握技巧與方法。在單一課堂教學理論學習中，難以有效突出重點、突破難點，而逐漸喪失對化學學習的興趣。隨著信息化的發展，在化學課堂中引入多媒體技術，讓化學教學更加形象化與生動化，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量。
2 多媒體教學在初中化學教學中的意義
傳統的教學方式存在極大的不足，單一的教學方法已經讓新時代的學生難以集中精力在枯燥中學習知識。多媒體可以充分激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，讓學生充分展示自己的才華與思路；多媒體多是以動畫的方式向學生描述化學實驗過程與反應過程，學生在對知識點進行掌握時會聯想到多媒體上的動畫演示，從而加深記憶；多媒體可以通過演示或投影來表達化學實驗的步驟與注意事項，讓學生主觀上認識實驗所需要的儀器、藥品與反應條件。多媒體設備是多媒體教學的基礎，多媒體設備的完整性與可操作性是教學質量得以保證的前提。多媒體教學是對傳統教學方法的改革與創新，在未來發展中必然成為趨勢，發揮更大的作用[1]。
3 多媒體技術提高學生學習興趣
無論是利用多媒體技術進行理論教學還是進行實驗教學，通過信息化教學本身就讓學生充滿好奇心。學生一開始會對多媒體的技術進行研究，進而對化學教學在多媒體技術中的體現進行重點關注。通過具體形象的教學方式，不斷提高學生學習興趣，甚至可以自己動手完成演示實驗，按照多媒體技術中展現的思路來確定在實驗證明中的操作步驟。多媒體技術讓教師與學生的互動更多，讓學生更加主動參與到學習中來，從而讓學生對未來的化學學習產生更加濃厚的興趣。
興趣是最好的老師，只要學生對學習充滿興趣與信心，知識掌握便是自然而然。在快樂中學習與在枯燥中學習的效果截然不同，學生的綜合素質培養效果也存在極大差異。初中是化學科目學習的啟蒙階段，對于整個化學學習過程有著重要的意義，這個時候培養興趣，有助于在未來的化學學習中更能體會到它的現實作用與深層涵義[2]。
4 多媒體設備在初中化學教學中的應用
動畫效果 在化學教學過程中，利用多媒體技術可以把一些理論與實驗通過動畫的形式展現出來。把一些枯燥的公式與定理的原理通過動畫去表達出來，利用動畫效果去引出需要學習的理論知識。或是實驗過程中，讓學生更能夠循序漸進地了解知識的來歷，從而加深理解。動畫效果的制作需要教師充分掌握制作技術，練習講解方法，不斷借鑒先進的教學模式，及時應對在教學過程中發生的問題。
投影演示 多媒體設備可以實現對事物的投影。在初中化學教學中，教室一般是平地的，而不是像階梯教室一般。一些稍靠后面的學生對于講臺上的演示實驗看不仔細，這個時候，通過投影展示，可以把教師的操作步驟、實驗現象等完全投射到屏幕上，讓所有的學生都能夠看清楚實驗的過程，從而提高教學質量。由于設備的固定性，目前投影演示教學實現的并不多，還有待于進一步開發。通過多媒體與演示實驗的結合，可以培養學生豐富的觀察能力，只有通過細致地觀察，才能真正獲取知識。
演示實驗的過程比較復雜，其中的現象也非常多，如果不加仔細觀察，很可能在很短的時間內錯過一些重要的實驗現象[3]。投影演示極大地提高了實驗的可視度，更加充實實驗效果。如石灰石和碳酸鈉加入鹽酸后的氣體產生強度對比實驗，采用投影的方法，可以讓每一個學生都看到變化，可以看到氣泡是如何冒出的，誰的反應更為劇烈等。通過生動的投影演示，所有的學生都能夠集中精力去感受實驗的過程。而傳統的理論教學中，教師無法觀察到每一個學生是否都能夠集中精力去聽課。通過這種方法極大提高了觀察能力，同時保證了學習效果。
模擬實驗 多媒體的模擬實驗與動畫差不了多少。教師需要提前把實驗的所有畫面都形成清楚的認識，把關鍵的儀器與步驟、試劑在多媒體課件上進行描述。教師也可以把真正的實驗過程采用視頻的形式進行記錄，在課堂上先進行播放，講解在哪一個步驟中需要注意什么樣的問題，從而讓學生對實驗更加有信心，也更容易掌握。對于一些存在危險性的實驗過程，尤其有必要增加這一多媒體演示過程，避免學生在操作過程中發生一些意外的情況。如把濃硫酸進行稀釋，這需要提前進行多次模擬觀看，采用正確的操作方法，模擬實驗可以把一些錯誤的、非規范的操作進行演示。如采用不正確的方法時，容易造成液體飛濺的情況，有一定的危險，通過模擬實驗可以起到警示提醒的作用[4]。
多媒體設備的發展趨勢 隨著信息化時代的不斷發展，多媒體技術發展也更加成熟。在初中化學教學過程中，所利用到的多媒體設備更新也將不斷加快。傳統的單一理論變課件講解方式已經不再適應時代的發展，在多媒體設備的發展中，也將會更加智能化與現代化，將采用多種現代技術進行融合，加入無線、觸屏以及人機互動技術等。教師也將充分發揮在多媒體教學中的能動作用，讓學生在體驗現代信息技術不斷向前發展的同時，增強對化學知識的了解與掌握，從而不斷提高教學質量[5]。教師要不斷提升自我業務技能，掌握更多的現代化多媒體設備的操作流程，在課堂中靈活使用，及時處理簡單問題，避免對正常的教學活動造成干擾。在現代化教育中，多媒體設備將會不斷應用于更多的學科，所有的教師幾乎都應該學會使用這一技術，與時展相適應。多媒體設備的發展將向著多元化、全功能化方向發展，無論是教師還是學生都應該適應這一變化，與時俱進，掌握更多的教學知識，將傳統的教育與現代教育緊密結合起來，共同提高教學質量。
5 結語
目前，多媒體設備與技術在我國初中化學教學中的應用還不是很廣泛，而且存在一些實際問題。但總體來講，多媒體設備在初中化學教學中的作用非常明顯，能夠極大地激發學生的學習興趣，更能加深對知識的掌握。以多媒體設備為依托，教師在化學教學中更能夠自如運用多種教學模式，為教學創新提供豐富的思路。同時，多媒體設備的應用也給學生與教師帶來很大的挑戰，能否適應這種教學模式，成為現代教育最關心的問題。在未來，多媒體設備的更新將會更加頻繁，作用也會更加明顯。多媒體設備在初中化學教學中的應用研究也將會不斷深入，將極大地促進我國教育體制改革進一步發展。
參考文獻
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[3]王玉芹.淺談多媒體在初中化學教學中的運用[J].學周刊，2011（2）：133.
篇6
【關鍵詞】物理；物理教學；多媒體設備；物理實驗
當今社會是高速發展的信息化社會，信息技術也越來越普及到各行各業，很多學校都已經配備了多媒體設備，以便進行多媒體教學。多媒體電化教育設備是集錄象、VCD、視頻展示臺、電腦、普通投影儀、液晶投影儀、大屏幕彩電于一體， 通過有機地組合提供文字、圖像、聲音、動畫等形式的多種現代化教育手段[1]。物理教材的特點是內容新、信息量大、實驗多， 教學時使用多媒體設備，可以為物理教學帶來很多方便，比如可以節省板書時間，豐富課堂教學內容，進行實驗展示，調動學生學習興趣等等。雖然多媒體設備可以為教學帶來很多方便，但如果在教學中不注意正確使用多媒體設備，卻可能起到反效果，影響教學質量。因此，如何在物理教學中正確使用多媒體設備就顯得非常重要。
我認為在物理教學中要正確使用多媒體設備，最重要的是要清楚什么時候該用多媒體設備，什么時候不該用多媒體設備。如果能區分清楚這兩點，我相信多媒體設備一定能給物理教學帶來方便，并且起到促進作用，提高物理教學質量。因此，下面我將從什么時候用多媒體設備和什么時候不用多媒體設備來講述如何在物理教學中正確使用多媒體設備。
一、不能所有教學內容都用多媒體設備展示
由于在教學中引入了多媒體設備，很多教師都會使用多媒體設備進行教學內容展示，因為這樣很方便，而且可以節省在黑板上進行板書的時間，講述更多內容。但是要注意，不能所有教學內容都用多媒體設備展示，因為如果所有教學內容都用多媒體設備展示，那么由于展示內容太多必定會使展示的速度太快，這樣每張PPT的停留時間就很短，會導致以下幾個問題：一、學生有時來不及看完這張PPT的內容就跳到下一張PPT去了，沒有時間做筆記；二、或者為了做筆記根本沒時間聽老師講課，更別說有時間進行思考了；三、雖然使用多媒體設備教師講授的內容多了，但實際上學生可以接受的卻并不多，有時甚至由于太多而造成混亂；四、學生光顧著看多媒體設備展示的內容，不注意看課本內容和做好標記，造成對課本內容不熟悉；五、無法突出教學內容的重點、難點。
因此，我覺得不能所有教學內容都用多媒體設備展示，而要根據教學內容的性質判斷需不需要使用多媒體設備進行展示。
（一）課本上的內容不需要使用多媒體設備進行展示
課本上的內容就不需要使用多媒體設備進行展示，而應該叫學生看課本，這樣不僅可以加深學生對課本內容的印象，而且可以邊看書邊做好標注。尤其是課本的重點、難點內容除了叫學生看課本外，教師還要用傳統的黑板和粉筆進行板書。有人可能覺得用黑板粉筆板書多慢啊，不是浪費時間嗎，而且板書的內容課本上都有的還有必要板書嗎？的確，利用黑板粉筆板書是比較慢，但這個過程卻是為了給時間學生看一下板書內容，并且在看的過程中進行思考，理解并掌握知識。另外，板書在黑板上的內容一般都是重點、難點，學生可以清楚地知道課文內容的重點、難點并做好相關筆記。
（二）畫圖、解答過程不能用多媒體設備展示
物理是理科，比較抽象，有些題目需要畫圖分析，才能更快更好地找到解答方法，甚至有些題目如果不畫圖的話根本無從下手。因此，畫圖對于解答物理題是至關重要的，教師一定要教會學生利用畫圖來分析物理問題。如果用多媒體畫出來的圖來分析物理題，學生就不能真實感受到畫圖的實際過程，從而也很難培養畫圖的能力，甚至有些學生光顧著看多媒體設備上展示的圖，根本都不動手自己畫一下。所以，平時畫圖時，教師一定要用作圖工具在黑板上規范作圖，邊作圖邊教授學生如何作圖，并且要求學生用作圖工具跟著自己的步驟在草稿本上作圖，這樣才能真正做到讓學生動腦動手，培養其畫圖能力。
解答過程也不能用多媒體設備展示。因為如果使用多媒體設備展示解答過程，一般速度會比較快，這樣學生就無法細細進行思考，而且由于速度太快無法掌握解題的具體步驟及需注意的細節問題。如果在黑板上展示解答過程的話，由于速度較慢，可以給予學生思考的時間，讓學生緊跟著教師的思路一步步進行解答，并在解答的過程中熟悉解題的具體思路及解題步驟。此外，還可以提醒學生書寫時要注意的一些問題，讓學生印象深刻。
（三）評講課外練習時可以用多媒體設備展示題目
評講課外練習時可以用多媒體設備展示題目，因為是課外練習，課本上沒有的，如果單單講述練習題目給學生聽的話，可能不太清楚，學生也記不??；如果在黑板上板書的話，又太浪費時間。利用多媒體設備展示題目就可以既清楚又節省時間了，這樣就能很好地提高課堂效率。
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一、利用多媒體設備輔助五線譜識譜教學的意義
五線譜由中世紀的紐姆譜逐步演變發展而成，是一種相對準確、完美的記譜形式，因此被廣泛應用于各國音樂記譜和教學中。學好五線譜不僅能夠更好地學習借鑒外國的優秀音樂文化，也可以把我國優秀民族文化推向全世界。
傳統音樂課堂中五線譜的識譜主要依賴黑板和粉筆，并且只能通過唱譜的方式感受五線譜的旋律和音節。利用多媒體設備能夠更加便捷地制作歌譜，實現課前打譜，節省了備課時間；利用多媒體設備可以在課堂上更加生動直觀地展示歌譜，提高了課堂效率；利用多媒體設備還可以將樂譜改編成適合不同基礎學生演奏的多聲部樂譜，因材施教，提升了課堂教學的有效性；利用多媒體設備還可以將樂譜各聲部的視聽效果展示出來，提高了課堂的生動性，激發了學生的學習興趣。
二、利用多媒體設備在音樂課上進行五線譜識譜訓練的具體方法
1.利用多媒體設備在唱歌課上進行五線譜識譜訓練
歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的有效途徑。通過唱歌課可以培養學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強學生演唱的自信心，發展學生的表演潛能及創造潛能。唱歌課的基本要求除了掌握歌唱的技能以外，還要具備一定的識譜能力。五線譜作為一種國際通用的記譜法在很多方面優于簡譜，如更直觀形象，從線與間的位置可直接表示音的高低，從橫向線條可直接觀察到旋律的進行方向，從縱的方向可直觀地看出和弦是密集還是開放排列，也可看出和弦各音間的音程關系及協和程度。運用多媒體設備在唱歌課上輔助五線譜識譜教學，可以提高課堂的生動性和直觀性。
比如《牧歌》是初一上冊第三單元草原牧歌中的一首作品，本課的教學重點是長短調和裝飾音等。長短調是蒙古族特有的民族調式，然而要體會其特點，視唱五線譜譜例是十分重要的。通過視唱讓學生體會長調音樂節奏自由、旋律舒展的特點。裝飾音鮮明地體現了蒙古族音樂的特點。對于初一的學生，裝飾音的演唱并不容易，所以建議五線譜視唱練習分步驟完成。
第一環節：利用多媒體打譜軟件將裝飾音和同音連線去掉，也可將切分音和符點節奏簡化后作為視唱前的準備練習。
第二環節：利用多媒體音頻設備剪輯原唱并欣賞，體會原唱與視唱曲調的異同后，再利用多媒體設備打出原譜請學生視唱。
第三環節：利用多媒體設備展示歌曲的力度、速度等音樂要素，請學生體會音樂的表現力。
這樣分步完成的方式一方面可以讓學生循序漸進地進行五線譜視唱練習，另一方面可以讓學生體會到速度、力度等音樂記號對歌曲風格的重要作用。運用多媒體設備實現以上步驟，不僅可以大大豐富譜面的直觀性，讓各種力度、速度等音樂記號一目了然，還可以節省課堂時間，提高課堂效率。
2.利用多媒體設備在器樂課上進行五線譜識譜訓練
器樂課是實踐性很強的一門基礎課，通過器樂課的學習培養學生的識譜和演奏能力以及與他人協作的精神，學生在演奏活動中享受美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。五線譜識譜能力是器樂演奏的重要基礎，器樂課堂也是進行五線譜識譜訓練的重要陣地。利用多媒體設備不僅可以創設情境、打譜、錄音，還可以根據學生個體差異對樂譜進行不同難易程度的改編，更好地因材施教，大大提升了器樂課堂上五線譜識譜訓練的實效性。
比如單聲部口風琴演奏《劃船歌》，這是一首五指以內的樂曲，節奏規整，中速，樂句對稱。孩子們在演奏樂曲之前，一定要先來唱譜，將節奏、節拍、時值等音樂要素唱準確，才能保證演奏的正確。首先運用多媒體設備將歌譜展示給學生，學生們可以直觀地看到節奏、音準、速度、力度等要求；然后通過規范的視唱，掌握諸多音樂要素的特點，做到心中有數；最后運用多媒體設備將學生們的演奏過程錄制下來，讓學生欣賞自己的演奏，激發他們的學習興趣。
又如二聲部器樂曲《快樂的哆嗦》，這是一首由彝族民間舞曲改編創作的器樂曲，樂曲熱烈、奔放、活潑。為了讓學生了解這首作品的文化背景，筆者利用多媒體設備剪輯了一段彝族風情的音樂短片，通過欣賞短片學生了解了關于彝族節日、民歌、舞蹈等方面內容。這樣生動直觀的方式使學生更好地體驗了作品的風格。針對學生演奏基礎參差不齊的現狀，筆者采用了將個別聲部簡單化的方式。首先用打譜軟件將各個聲部的樂譜進行改編，做到了難易不同；然后利用多聲部輸入功能將樂譜在課前輸入好；最后在課堂上呈現給學生并進行視唱和演奏。這樣的方法便捷而直觀，大大提高了課堂效率。
3.利用多媒體設備在欣賞課上進行五線譜識譜訓練
音樂欣賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。因為欣賞音樂作品的核心環節是對作品主題進行分析，主題的分析離不開五線譜識譜，所以具備一定的五線譜視唱能力是欣賞音樂作品的基礎。利用多媒體設備可以更好地創設情境，調動學生的學習熱情，豐富課堂活動的形式，為有效的課堂教學提供了保障。
初一年級第三單元是草原牧歌，本單元通過欣賞民歌《嘎達梅林》，使學生了解蒙古族音樂的特點。
（1）導入部分：利用多媒體視頻為 學生播放電影《嘎達梅林》的片段，通過視聽手段創設意境，讓學生更好地了解歌曲背景和蒙古族文化風情。
（2）新課部分：首先，通過多媒體視聽功能讓學生完整地欣賞歌曲，直觀地體會歌詞內涵、曲調結構以及速度、力度和情緒等音樂要素特點；其次，利用多媒體設備將歌譜展示出來，帶領學生進行五線譜視唱，解決音準和節奏問題；最后，利用多媒體打譜設備將力度、速度、裝飾音等音樂記號在譜子上逐一標注出來，再帶領學生完整視唱。通過以上環節既能使學生充分體驗蒙古族長調音樂的特點，也培養了學生的五線譜識譜能力。
（3）結束部分：請學生思考本課的要點“什么是民歌”。為了給學生提供豐富的論據支持，筆者利用多媒體打譜設備編輯了我國不同地域代表性民歌的譜例并帶領學生進行視唱，最終學生不約而同地得出了結論：民歌是產生于生產、生活中口傳心授的歌曲。
三、結束語
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關鍵詞：中學數學教學；多媒體；應用
多媒體課件應用在農村學校課堂中，可謂一次具有重要意義的改革，體現了科技與教育的結合，為教學帶來了新的希望。但是同時，在教學過程中也不能對多媒體技術太過依賴，輕視傳統的教學方法。本文對多媒體設備在農村中學教學課堂中的應用進行分析，并對其進行反思，以期更好地發揮多媒體技術的作用。
一、多媒體技術在中學數學應用題中的應用
在中學數學學習過程中，尤其是應用題，審題非常重要，所以在教學過程中首先要教會學生審題，理解題目的意思。在做應用題時，為了幫助學生審題，教師可以在課前準備一些符合教學內容的多媒體音視頻來激發學生的學習興趣，在激發起學生對這項內容的積極性以后，再將應用題拿出來讓學生練習。通過這樣的方式，一方面，激發了學生對數學應用題的學習興趣；另一方面，對提高學生的審題能力有一定作用。
二、運用多媒體技術創設情境，增強學生的感知能力
數學本身就是一門邏輯性較強的學科，如果沒有正確的感知，那么對于數學知識的攝取會變得困難。為達到良好的教學效果，教師一定要在整個教學過程中為學生的學習環境提供一個真實可靠、容易感知理解的情景。由于學生生活環境的限定對于一些事情很難樹立正確的感知，學生的整體感知效果遠遠達不到教學要求，很多教學目標的設定與學生實際生活相差很多，學生很難樹立正確的感知。多媒體集聲音、圖片、視頻等于一體，能將教學內容以多種形式展示，在視覺與聽覺上充分調動學生學習的積極性，使學生的感知能力增強，從而為學生創造一個有利于發展的學習環境。
三、多媒體技術可以起到發散學生思維的作用
我校大部分學生都是來自農村，家庭條件相對差一些，知識面也比較窄，利用多媒體技術教學，可以在一定程度上擴寬學生知識面，讓他們更多地了解外面的世界，促進學生發散性思維的形成。例如，我在“角的認識”教學中，通過多媒體輔助課堂教學，來演示角的形成。先出示一個點，再引出兩條射線，使學生很容易理解“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角”。比較角的大小時，先出示兩個角，再利用動畫使兩個角的頂點和一條邊重合，演示比較大小的方法，學生能很直觀地看出哪個角大，哪個角小。角的大小與兩邊的長短無關時，計算機上先顯示一個角，動態演示兩條邊無限延長，讓學生觀察角的大小有沒有改變，從而使學生形象、直觀又深刻地認識到“角的大小與角的兩邊的長短無關”。這樣設計，使靜態的知識動態化，而動態的畫面與學生的思維活動緊密相連，學生的學習主動性得到發揮，思維能力和空間能力得到發展。
四、對多媒體教學的反思與思考
在教學過程中使用多媒體可以在一定程度上提高教學效率，但是同時，也可能會造成部分學生理解困難，這樣一來他們可能會對數學產生懼怕心理。當然，這一定不是教師運用多媒體的初衷，但是導致這一后果，也并不是多媒體本身的錯誤，問題出在教師不會正確合理使用多媒體。那么，教師應當如何合理使用多媒體教學呢？
首先，使用多媒體要適時。適時運用多媒體技術，使教學內容更加直觀，讓學生不再“空想”，為學生提供一個好的思維平臺，有助于激發學生學習的積極性以及創新性思維。
其次，使用多媒體要適度。雖然多媒體使得課堂內容更加生動形象，更容易被學生接受。但是，教師的使用也要適度。使用多媒體的目的就是為了促進學生學習和理解，如果在一堂課上大量使用多媒體，追求教學進度，很容易導致學生不消化，多媒體就會失去其原本的意義。
最后，要根據學生實際情況制作適合學生的多媒體課件。數學學習很多時候是在培養學生的思維能力，因此，教師在制作課件時應盡量符合學生的思維特點，減少可能削弱教學效果的做法。
總之，多媒體設備在農村中學數學教學中的運用，既不可以過度使用，也不可以棄之不用。要將傳統的板書教學模式，與現代的多媒體應用有機結合起來，揚長避短，最高效率地進行課堂教學。部分大篇幅文字描述可以用多媒體節約時間，而例題的推進過程，需要循序漸進，教師的板書可以幫助學生理解知識、運用知識，使多媒體真正有利于農村中學教學發展。
參考文獻：
[1]金堅敏.例談信息技術在數學中的應用維度[J].中國電化教育，2010（3）.
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關鍵詞：高校;多媒體教學設備;管理措施
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0278-03
多媒體技術的快速發展，以及現代教學觀念的更新，高校中越來越注重多媒體設備以及多媒體教學教室的投資，豐富了教學資源。但是現階段多媒體設備管理中還存在不足，嚴重影響了高校多媒體教學的正常開展，所以，高校更應該重視如何有效使用和管理多媒體教學設備，使其更好地服務高校課堂教學。
一、多媒體教學設備的重要作用
社會經濟的不斷進步發展，我國對人才的要求也在逐年提高，教育改革的目標也轉變為培養復合型人才。科學技術的不斷發展給人們的日常生活帶來很大便利，也給大大提高了教學效率。多媒體教學手段具有直觀性強、動態性好、信息量多和圖片文字可以同步展現等很多優勢，這樣，多媒體教學才會在高校教學中廣泛使用，高校多媒體教學設備的管理成為現階段亟需解決的問題。站在高校的角度我們可以知道，多媒體教學設備不但是非常重要的教學資源，而且直接影響著學校的整體教學質量是否符合社會要求。多媒體教學設備也是高?；ㄙM高額教學經費購置的財產，如何正確使用和妥善的管理和維護是現在教學過程里應該處理和重視的一個重要問題。
二、多媒體設備管理中出現的弊端
（一）多媒體設施管理缺少科學性
在很多高校中，沒有對多媒體教室進行統一管理，所以一般都分散在不同的部門進行管理，即使同一所學校的多媒體教室，也經常因歸屬問題受不同部門和院系領導，管理模式也有區別?，F階段各高校的多媒體設備管理效率很低，特別是在設備采購的問題上，因為型號、品牌和操作方法不同，所以對多媒體設備不能有效進行統一和系統的管理。除此之外，大多數多媒體教室的計算機缺乏多媒體教學網絡，每個多媒體設備都是互相獨立的，并不利于提供教學互動，而且多媒體設備教學資源有限的利用率，不能將教學資源進行共享。
（二）管理人員的服務意識不到位
高校多媒體教學設備管理工作中，很多多媒體設備維護的管理人員缺少服務意識，沒有積極的工作觀念，不了解自己的崗位的特點和責任，缺乏責任心。不是以服務設備的態度去工作，而是將自己設定當成是設備的管理者，而不是教學過程中的服務者，這樣就造成很多工作人員對老師和學生不夠熱情，處理問題時不夠耐心，因此發生很多矛盾，嚴重影響著教學質量。
（三）多媒體設備閑置情況較為嚴重
現代科技的不斷發展，多媒體設備更新換代的速度不斷加快，很多高校由于在購買時缺乏長遠的使用規劃，使很多多媒體教學設備的購入只是應付某個科研項目或課題研究，項目過后設備長期閑置，這是一種非常嚴重的資源浪費。
（四）缺乏日常維護管理
我國很多高校多媒體教學設備管理工作中都普遍存在缺乏日常維護這一項工作內容，多媒體教學設備在出故障后才進行緊急搶修，這樣不但影響了教學質量，還給學校造成了維修損失，所以日常維護工作顯得尤為重要。
三、解決校園多媒體設備管理中的對策
（一）設置相關部門管理多媒體設備
1.設備管理部門的設置。要實現對設備更好的有效管理，負責部門要建立良好的記錄，及時跟近仔細記錄下每臺機器設備的是使用狀況，投影儀鏈接電腦后或音響的時候能否正常使用，并對設備從購入開始到投入使用進行全程記錄。要制定科學嚴謹的多媒體設備的維護和保養計劃，針對不同型號、類型和品牌的投影儀，要擬定正確的清潔方案，并定期進行保養。該設備的配套設施如計算機等要符合教學要求，做到定時、定量的軟件進行更新換代，及時安裝設備，還要將符合本校多媒體設備整體狀況適當數量的備用硬盤或備用零件提前準備好。
2.管理設備的專業人員。管理設備部門內對人員的應加強對人員的管理，建立明確的崗位責任制，工作人員應對自己工作崗位的職責做到清楚認識，在進行工作人員的培訓時，應將走出去和請進來結合一起，在新教學設備的引進，對于其基礎運作原理、基本最好運行環境及操作要求以和維修保護時應注意的問題進行一一學習，在必要時可邀請相關專家進行指導，使設備管理人員對自己的工作做到心中有數，不能只是依靠自己的工作經驗。
對老舊設備的故障特點，還應做到系統總結，并邀請專業人員到現場進行操作示范，這樣能夠使設備管理人員能夠準確處理好人為不正確操作引起的設備故障。開闊的視野是設備管理人員應具有的，學習其他高校的良好的運用設備方法，可進行適當引入，還必須提醒管理人員增強管理工作對設備的常規監控，當投影偏光等狀況、出現噪音時，要做到即刻關注處置。管理設備員工在日常工作中還應加強與任課教師之間的溝通，能夠了解教學中設備及實際使用狀況，并且可以當場解決其使用中所出現的問題。
（二）提高設備管理人員的綜合素養
高校在管理人員增強對技術培訓的時候，還應注提高重管理人員的綜合素質，高?？山Y合集中、分散以及請進來走出去等多種方式來提高設備管理人員的綜合素質。在不影響日常工作的前提下，可將設備管理部門的技術骨干以分散、輪流地派出去進行培養，或邀請一設備供應商的技術人員，來集中培訓高校一線管理人員。其中培訓的內容包括提高設備管理人員的業務水平以及幫助設備管理人員轉變工作觀念。
設備管理人員業務水平提高的方式，可以采用在職集訓或進修等措施，還可以與同類院校相互以己長補之短，通過交流的方式展開管理，提高彼此設備維修技能。幫助管理人員轉變工作觀念，可以采用座談會或會議等方法，將“管理是科學、管理是專業、管理是任勞、管理是革新”工作理念牢牢樹立在工作人員心中，多媒體教學設備管理隊伍要努力建設，以有效務實、規范革新的工作心態，為高效提供更加優良的多媒體教學設備管理服務。
（三）如何處理閑置的教學設備
隨著科學技術的快速發展，教學設備也在不斷的更新換代中，因此，高校每年都會產生很多被閑置的設備。針對這種情況可以采用以下幾種解決方法。例如本高校需要其他的教學設備，可以和其他高校的閑置設備進行交換，從而使對方都得到需要的設備，達到互惠互利的目的，節省了經費開支的同時，還能保證設備資源的二次利用。雖然學校不是商業組織，但設備的閑置不但是一種浪費現象，而且對設備來說，長時間不適用也容易造成線路老化，所以學?？梢砸欢▋r格轉染給需要的公司，既能給本校帶來一定的收益，并且也避免了不必要的浪費。
高校中有很多喜愛科研的學生因為家庭或學校條件限制等原因，遇到很多困難，此時學校就可以將閑置的教學設備提供給這些熱愛科研的學生使用，為他們的科研工作帶來便利。當前，我國很多農村和偏遠地方的教學設備還很落后，并且嚴重缺乏必要的教學設備，所以，高校可以選擇將這些閑置的多媒體教學設備捐獻給條件落后的學校，為社會貢獻一份愛心。
（四）加強日常設備維護工作
1.投影儀的維護。作為現代高科技產品，多媒體投影儀是集機械、液晶或者DMD以及電子電路技術于一體的精密電子設備，高校教室中已經普及使用。投影儀是多媒體教學設備中最昂貴的設備，為保證其正常運行，不影響教學質量，除了按照程序進行正確操作外，還應注重防塵和通風散熱，例如避免在較短時間內連續開關投影儀、定期做好投影儀過濾網的清洗工作能夠保證進風口通暢，燈泡到了使用期限或者亮度明顯變暗時要及時更新，此外，還需要保證投影儀的用電安全。
2.投影幕布的維護。投影幕布的整潔度影響著課堂課件的投影效果，因此，切忌在幕布上亂寫亂畫，給高校中每個教師都配備激光筆，避免授課過程中接觸幕布，并且不要頻繁地開關屏幕的按鈕，以避免因電機轉動故障而造成屏幕的不平整。
3.多媒體計算機的維護。在使用多媒體教學設備中需要頻繁地插拔U盤、移動硬盤等，致使電腦容易收到病毒的威脅。因此，需要加強系統的更新維護工作。當前，各高校普遍采用的是給安裝硬盤保護卡來維護系統，但是也存在漏洞。應該在計算機上安裝正版的殺毒軟件，定期升級，還可安裝一鍵還原等專業備份恢復軟件，能夠保證計算機系統在癱瘓時能夠盡快修復，在高校假期開學前時，還應保證教室中多媒體教學設備能夠正常工作。
4.音響設備的維護。聲音是多媒體教學中不可缺少的因素，所以還應對定期對麥克風設備等的正常情況、電池、開關、頻率等進行檢查，及時發現、處理和維修有問題的設備，此外，要根據具體的教師面積和情況調整設備的功率放大器，使之達到最佳狀態，盡量避免在使用過程中產生雜音、回音等，努力為師生營造良好的課堂氣氛。
四、結束語
綜上所述，我們可以了解到高校多媒體教學設備的管理和維護工作的特點是非常重要而且具有艱巨性的復雜的一項工作，只有及時有效的對校園內多媒體設備進行維修，提高設備管理的方法和效率，才能保證設備有效的幫助教師進行授課、研究等教學活動和科研工作。同時，還要提高設備管理者的服務意識，在日常的工作中不斷實踐、改進工作，及時總結經驗教訓，提高設備管理人員的業務水平和服務意識，能做到用科學的方法進行維修和保養，按照操作規范嚴格進行操作，并遵守和配合學校的管理工作，保障多媒體教學能夠順利高效進行，發揮多媒體教學的優勢，推動高效教育技術的發展。
參考文獻：
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[3]徐潔珍.高校多媒體教學設備管理的措施探討[J].華章，2012，（6）：137-138.
篇10
媒體終端；變革；顯示設備；發展方向
【基金項目】陜西省重大課題：新課程實踐中信息技術的應用研究，課題編號GZKG-11
作為一個學校的校長，一個從事學校教育技術管理人時常會遇到一個很令人糾結的問題，那就是學校在多媒體終端顯示設備的選擇，面對眾多新的技術和現實方式，面對層出不窮各種功能，面對營銷公司對各自產品功能的放大，我們一時難以做出決斷，那么究竟選擇什么樣的顯示設備是最合適合的呢？自有學校教育以來，學生在課堂上主要通過“聽”、“視”、“做”三種途徑接受信息。傳統的“粉筆十黑板”的教學模式統領了基礎教育一百多年的時間。隨著社會的進步與發展，生產力的提高，人們對教育的期望值也大大的提高。因次，在社會需求的推動下教育技術也迅速發展。先是掛圖和實物或模型介入課堂，20世紀初葉幻燈傳入我國，電影機、幻燈片得到廣泛使用。此后，錄音機、白晝投影儀、電視機的三機一幕模式作為一種標準持續了十多年的時間。在90年代末至2000年初在信息技術的發展推動下，以電腦加幕布的模式逐漸成為教育領域多媒體應用的主流，。投影機機仍然以它占地小，投影面積大，使用方便受到眾多學校的青睞。從早期只有幾百流明的CRT三槍投影顯示，到目前大多在3000流明以上的投影機加幕布、投影加交互式白板顯示、具有白板功能的DLP背投、等離子、液晶電視為載體的電子黑板等顯示方式，學校教育多媒體應用發生了巨大的變革。顯示方式的不斷革新使教育績效顯著提高，尤其交互式多媒體顯示終端在教學中廣泛運用，使得學習過程中的“聽”、“視”、“做”得到了完美結合。
1.目前多媒體顯示設備的主要方式的比較
目前的學校多媒體顯示部分主要有大尺寸電視、投影加幕布、投影加電子白板、帶有白板功能的大尺寸DLP背投和液晶觸摸一體機等幾種形式。究竟在多媒體教室建設時選擇什么樣的終端的顯示呢？除了根據場地以及教室面積、人數多少、環境光線考慮以外，還應考慮亮度、對比度、色彩以及聲像效果。以下就一般多媒體教室建設中不同顯示方式應用的利弊做一對比，以期對學校多媒體教室建設顯示設備的選擇有所幫助。
A.電視機（CRT/lcd/led、等離子）模式
CRT電視機。CRT電視機的結構是一根真空管，里面有一個或多個電子槍，電子槍射出的電子束打到真空管前屏幕表面的內側時，屏幕內側的發光涂料受到電子束的擊打而發光產生圖像的。CRT電視機經過數十年的發展完善，技術上非常成熟，畫面質量已經達到了相當高的水準，而價格又比其他類型的同尺寸電視機便宜，性價比是各類電視機中最優秀的。
CRT電視機的優點主要有：亮度高、對比度好、色彩鮮明、觀看視角大等，環境光線對畫質基本無影響。CRT電視機的不足是；一是實用化的最大屏幕尺寸通常只能做到38英寸，二是很難做到超薄型和輕型化。
LCD液晶電視。液晶電視又叫LCD電視，全稱“Liquid Crystal Display”。液晶是一種介于固態與液態之間的物質，本身不發光，需借助要額外的光源才行。LCD的構造是在兩片平行的玻璃當中放置液態的晶體，兩片玻璃中間有許多垂直和水平的細小導線，透過通電與否來控制桿狀水晶分子改變方向，將光線折射出來產生畫面。
液晶電視的優點：液晶電視具有色彩豐富，高達1670萬色彩，目前大尺寸液晶電視的分辨率可達1366*768以上，大部分支持1920*1080的分辨率。液晶電視更具較長的使用壽命，一般液晶電視的壽命為5萬小時左右。此外，液晶電視還具有高亮度、高對比度等顯著特點。在比較明亮的環境下畫質不會有太大的變化，依然比較艷麗。對靜態畫面來說，液晶電視則更加清晰細膩。液晶電視的機身纖薄，功耗相對較小，相比同等尺寸的等離子電視更加省電。
液晶電視的缺點。液晶電視的動態清晰度不高，這主要是因為液晶分子的偏轉速度有限所決定的，所以液晶電視會出現拖尾的現象。液晶電視或多或少都存在漏光的現象，在全黑的環境下看的尤其清楚。正因為漏光的問題，液晶電視對黑色的呈現都不夠深，并且對比度相對于等離子電視也不夠高，所以往往畫面層次感不夠強。
LED液晶電視。LED電視嚴格的名稱是“LED背光源液晶電視”，它用LED光源替代了傳統的熒光燈管，畫面更優質，壽命更長，并且能使液晶顯示面板更薄。與傳統的采用熒光管作為背光源的液晶電視相比，LED液晶電視可顯示更為逼真的顏色。除了在色彩飽和度提升之外，畫面的動態調整可以使得在顯示不同畫面時，亮度與對比度可以動態修正，以達到更好的畫質。
LED背光電視優點：傳統液晶電視的厚度通常為10cm左右，LED這種背光方式使機身厚度能夠輕松達到不足2cm。與傳統CCFL背光源相比LED背光源有更好的色域，其色彩表現力強于CCFL背光源。更長的使用壽命；LED的使用壽命可長達10萬小時，大大延長了液晶電視的有效使用時間。更加節能環保；LED光源沒有任何射線產生，綠色環保。同時只要很少的功率消耗就能實現較高的亮度輸出，如果再加上動態背光控制節約的電力，所以更加節能。LED液晶的缺點是層次感表現不足，暗場景下的暗部細節表現不佳。
等離子電視。等離子電視又叫PDP電視，是依靠高電壓來激活顯像單元中的特殊氣體，使它產生紫外線來激發磷光物質發光。等離子電視完全消除了畫面晃動現象，并且清晰度高，不會造成視覺疲勞和對眼睛的損傷。同時，等離子可實現更大的大畫面。即使在普通教室，會議室以及報告廳等較大面積的場合也可以產生接近于劇院效果。
等離子電視的優點：等離子電視相對于液晶電視在圖像層次感上更加出色，尤其是在黑色場景的表現上，液晶電視完全無法與等離子電視相比。等離子電視相比于液晶電視具有更高的動態清晰度，對于體育比賽、電影和高速運動畫面的表現更加流暢，不會出現拖尾的現象。等離子電視還是目前唯一可以實現全數字化的電視，不經過D/A轉換，可以避免圖像信號失真帶來的畫質降低現象。而液晶電視必須要通過模擬電壓來控制亮度和灰階等，所以圖像信號在傳輸過程中有一定損耗。
等離子電視的缺點：外觀上等離子電視無法做到LED背光液晶電視那樣的纖薄。等離子電視由于發光效率等問題，它的亮度并不會像具有獨立背光源的液晶電視那樣高，所以在比較明亮的場所里，等離子電視的觀看效果會大打折扣。等離子電視在功耗上要相對液晶電視更大一些。等離子電視還存在燒屏的想象；所謂燒屏就是就是等離子電視保持某一個畫面時間過長(隨著等離子技術的發展，這個時間也越來越長了)，會使某個畫面長期停留在電視上。不過，一般情況下，過一段時間這種現象會自己消失。
目前CRT電視模式因尺寸原因已淡出教育領域，LCD、LED、PDP電視盡管尺寸可以做到80甚至100寸以上，但因性價比原因，在教育領域應用并不普遍。
B．投影+幕布模式
投影機自問世以來發展至今已形成三大系列：LCD（Liquid Crystal Display）液晶投影機、DLP（Digital Lighting Process）數字光處理器投影機和CRT（Cathode Ray Tube）陰極射線管投影機（由于技術的制約，無法在提高分辨率的同時提高流明，加上體積較大和操作復雜，已經被淘汰）。目前在教育領域應用的主要是LCD與DLP兩種投影機。
LCD投影機：LCD又稱為穿透式技術，是目前市場的主流技術。其顯影原理類似幻燈機，系統由高亮度鹵素燈泡照射LCD面板，再將影像穿透面板后經過投射鏡頭組，聚焦及放大影像后投射于屏幕上顯示影像。LCD投影機是目前最為成熟，應用最廣泛的技術。
LCD投影機的優缺點：投影畫面色彩還原真實鮮艷，色彩飽和度高，光利用效率很高，目前市場高流明的投影機主要以LCD投影機為主。它的缺點是黑色層次表現較差，對比度不是很高。不適合播放電影一類的動態視頻，對于文字到是與DLP投影機差別不是很大。
3LCD投影方式 DLP投影方式
DLP投影機：DLP是指顯示元件采用DMD（Digital Micromirror Device）光學系統的總稱；DMD是一種由數十萬～百數十萬個微米級的微小型反射鏡組成的半導體，每一個反射鏡對應一個像素，通過反射來自光源的光線來投影圖像，利用色輪通過每秒進行數千次的旋轉來顯示全彩色。DLP投影有單和3片方式。
DLP投影機的優缺點：DLP投影機的技術是反射式投影技術，對比度和均勻性都非常出色，圖像清晰度高、畫面均勻、色彩銳利、并且圖像無噪聲，畫面質量細膩穩定，尤其在播放動態視頻時圖像流暢，沒有像素結構感，形象自然，數字圖像還原真實精確。DLP投影機的另一個優點是反差大，有較高的對比度，多數DLP投影機的對比度可做到2000∶1甚至更高。由于出于成本和機身體積的考慮，目前DLP投影機多半采用單片DMD芯片設計，所以在圖像顏色的還原上比LCD投影機稍遜一籌，色彩不夠鮮艷生動。
對于主要用于顯示圖片、視頻的小學、初中宜選LCD投影，而對于主要以文字、圖形為主的高中宜選DLP投影機作為終端顯示設備。
投影機幕布。投影幕布是投影機周邊設備中最常使用的產品之一，投影幕布如果與投影機搭配得當，可以得到優質的投影效果。投影幕布從功能上一般可分為反射式、透射式兩類；反射式用于正投，透射式用于背投；正投幕又分為平面幕、弧型幕；從質地上可分為白塑幕、玻璃幕、金屬幕等。
目前投影屏幕從使用方式上分主要有手動自鎖幕布，電動幕布，支架幕布，地拉幕布和硬幕，一般學校使用電動幕布的比較多。電動幕布優點是平整性好，易保養，幕是由電機從兩端均勻下放，確保幕布不受外力影響，具有輕松升降，簡易安裝的特點，可長時間維持幕布平整性，長期使用不產生波紋，加遙控配件使用更方便。
普通軟幕布反射材料主要有白塑和玻珠。白塑幕是在專用織物上通過白色噴塑處理形成的。這種幕表面粗糙，亮度均勻，無方向性，視覺柔和，長時間觀看對學生的視力影響較小，且成本低廉。它的缺點是增益不高，使用環境不能太亮。適合于小教室或會議室使用，搭配高亮度投影機會有較好的效果。
玻珠幕是在專用幕基材料上均勻的涂上細小的玻璃珠，這種細小的玻璃珠可以起到聚光作用。這種幕增益高、視角廣泛、耐老化、不已褪色、色彩還原好。對于亮度要求較高的學校用戶是最佳的選擇。但這種幕布的缺點是容易變臟、難清理、時間一長會出現玻珠脫落、卷邊、泛黃的現象。
C．投影+電子白板模式
投影+電子白板模式是將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協作環境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等，可實現在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現的任何操作。
交互式電子白板的種類：根據感應技術不同主要包括電磁感應、紅外、電阻壓感、激光、超聲波、CCD等幾種。近年市場上壓力感應技術的電子白板占據市場主導地位，其次是電磁及紅外技術。
壓感技術。使用壓感輸入方式的電子白板，相當于計算機的一個觸摸屏，當教師用手指或筆觸及屏幕上所現實的選項時，計算機會自動處理相當的操作。其實這種電子白板內部有兩層壓感膜，當白板表面某一點受到壓力時，兩層膜在這點上形成短路，電子白板的控制器檢測出受壓點的坐標值，經接口送如計算機。優點：定位相對準確，無需專用筆。缺點：耐用性差，怕劃傷，反應速度較慢，無法做超大面積，白板筆不支持鼠標右鍵等功能。
電磁技術。電磁感應式白板采用一支可以發射電磁波的筆，在白板水平和垂直兩個方向排列著接受線圈膜。當筆靠近接收線圈膜時，線圈上會感應到筆發射出的電磁波。離筆越近，線圈膜感應到的電動勢越高。它的優點是定位準確、精度高，可靠性高、壽命長，響應速度較快，白板筆支持鼠標右鍵等功能，易于實現對計算機的操作。缺點：必須使用專用筆。
紅外線技術。使用紅外技術的白板由密布在顯示區四周的紅外線接收和發射管構成水平和垂直方向的掃描網格，當有物體阻擋住網格中的某對水平和垂直掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X、Y坐標。它的優點是定位準確、精度較高，無需專用筆，使用壽命較長，響應速度較快。缺點：無壓感反應、受強光和灰塵的影響、白板筆不支持鼠標右鍵等功能，對計算機操作不便。
電子白板的優點及不足。交互式電子白板是近年來多媒體顯示應用的一個亮點，交互白板的優點是可以實現所有黑板上的功能。交互白板還相當于一個計算機的大屏幕，可以直接用手觸摸，或者使用光電感應筆進行操作，功能相當于書寫筆加鼠標，可以進行左鍵右鍵和單擊雙擊的操作。計算機的所有功能，包括各類光盤、多媒體和網絡，都可以在大屏幕上向學生展示。然而最重要的還是它的交互作用，教師和學生在白板上操作，可以隨時在任何計算機界面、網頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，并進行討論。師生操作的所有畫面和數據都自動記錄在硬盤里，以便隨時調用。這是一種非常有前途的多媒體顯示模式，它把傳統教學和e-learning結合起來，把黑板教學與計算機教學、網絡教學結合起來，并能同時實現人機和人際交互。它的缺點是受投影機燈泡亮度影響較大，除短焦投影機外會在使用時對板面產生遮擋，電腦系統出問題后需重新安裝白板軟件，重新定位等。
D.DLP背投模式
DLP背投投影機核心部分實際上是一個DLP投影機。DLP(Digital?Light?Processing)數字光學處理器芯片，經過光學原理將圖像投射在所指定的屏幕上，圖像不會受到環境光的影響，清晰度可達1920X1080，支持任何的圖像，屏幕尺寸可以由三十多吋做到兩百多吋，而且圖像不閃爍，清晰度、亮度、對比度、層次感等各項指標均有很好的表現。在使用時無任何的幅射、不傷眼，屏前裝上具有防反光鋼化玻璃，既可保護屏幕不被劃傷，又可起到保護學生視力的作用，而且非常環保。一臺60寸的大屏幕所需要的耗電量只有150W。DLP技術的投影機的亮度是隨著輸入圖象分辨率的增加而增大，用戶無論在白天中還是黑夜里都能享受到DLP技術帶來的明亮的投影效果。此外DLP背投技術還具有投影性能更穩定、投影色彩更銳利的顯著特點。
E.多媒體液晶觸摸一體機模式
多媒體觸摸一體機，是利用觸摸液晶顯示器結合現代PC機組成的具有觸摸顯示、電子白板和計算機操作功能為一體的產品。它包括三個部分，一個是觸摸液晶顯示器，它具有觸控的特性和顯示輸出的功能；另一個是白板功能軟件；三一個是PC機。通過三個部分整合到一起，實現了具有觸摸互動，視頻，音頻，圖像，動畫以及計算機網絡等功能為一體的多媒體工具。
多媒體觸摸一體機的優點是亮度高、分辨率高、色彩鮮艷、使用壽命長、維護成本小、顯示效果好。但不足的是目前主流的55吋、65吋規格在一個擁有50多人的班級顯示文字和公式時尺寸顯得較小，70吋以上的尺寸的則價格偏高，目前很難在學校普及。
2.多媒體教學顯示設備發展的方向