有關春節的作文范文

導語：如何才能寫好一篇有關春節的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

The New Year! The New Year! Every family is busy to stick couplets on the Spring Festival, shaved hair, do dinner... Too many things to do, and have too many "rules". Some custom also very strange, in desperation, I ask mom is to stick couplets on the Spring Festival.

I saw mother stick to "f" word backwards, I do know why to stick, stick backwards' f 'word is a kind of custom,' f '(show' f 'down (to)! But I still asked, "what's the Chinese New Year customs and manners?" Mother stop working, patiently to talk to me.

Originally, before New Year's day there is a custom of setting off firecrackers, comes from the story of "the year beast". Once upon a time there was a "nian", deep sea floor, long stay in the New Year's eve is splendour as evil everywhere. One year an old man with shooting, in red, put red couplets on the Spring Festival's approach is driven "nian", which was able to calm, then this method will spread. But now guangzhou ban fireworks, so we won't have this activity.

New Year's eve this day is very important to our country. On this night, our whole family to prepare used orientation, special dinner.

To eat dinner, is the most lively happy Spring Festival every family. Eve. A splendid wasn't filled with a table, the whole family reunion, sitting at the table, the reunion dinner. People is both enjoy a full table delicacies, and enjoy the joy of the atmosphere, there are chickens, geese, burning meat on the table, etc., generally without two things, one is the hot pot, is a fish. Steaming hot pot, thriving; "Fish" and "yu" homophonic, meaning "more than" year after year. Finally a sweetmeat, blessing in the future day sweet.

Today is too big, I know a lot of the knowledge of the Chinese New Year customs, but I feel a little superstitious, but it was a pleasure, as long as happy, why not superstitions? What's more, this is a traditional custom, would rather believe its have not trusted their!

春節是我們中國農歷的新年，所以過年對我們中國人而言非常重要的!因此，春節前的準備也是必不可少的。

過年了!過年了!家家戶戶忙著貼春聯，剃頭發，做年夜飯……要做的事情太多了，而且“規矩”太多了!有些習俗還很怪，無奈之下，我就去問正在貼春聯的媽媽。

我看見媽媽將“福”字倒著貼，我固然知道為什么要倒著貼，將‘福’字倒著貼是一種習俗，‘福’倒貼說明‘福’倒(到)了!但我仍然問道：“過年有什么習俗和規矩啊?”媽媽停下手中的活，耐心地給我談起來。

原來，以前過年還有一種放鞭炮的習俗，來源于“年獸”的故事。很久以前有一只“年獸”，長期居住深海底，到了除夕就躍出海面到處作惡。有一年一個老人用放炮，穿紅衣，貼紅春聯的方法驅趕走“年獸”，這才得以平靜，此后這個方法就流傳開來。但是現在廣州禁止燃放煙花爆竹，所以我們就不再進行這個活動了。

除夕這一天對我國來說是極為重要的。這天晚上，我們全家準備除舊迎新，吃團年飯。

吃年夜飯，是春節家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌 ，全家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂的氣氛，桌上有雞、鵝、燒肉等等，一般少不了兩樣東西，一是火鍋，一是魚?；疱仧釟怛v騰，說明紅紅火火;“魚”和“余”諧音，喻意“年年有余”。最后一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜。

篇2

春節的英語作文(1)

Ha ha! Our holiday again, that is, the Spring Festival. In our han Chinese, the Spring Festival commonly known as "New Year's day."

Every year the Spring Festival, we will with firecrackers to grandpa and grandma's to granny, grandpa, grandma, uncle and aunt happy New Year. In kowtowing to granny, grandpa and grandma.

At noon a large family sit together to eat, to drink. Finished eating lunch to go to the relatives and friends happy New Year, say: "happy New Year!"

Over years, we go home together for dinner.

The second years wish: a happy, happy every day!

This is our Chinese Spring Festival! Is also our most happy holiday! I love our festival - the Spring Festival!

哈哈!我們的節日又到了，那就是——春節。在我們漢族，春節俗稱“過年。”

每年的春節我們都會隨著鞭炮聲來到爺爺奶奶家，給老太、爺爺、奶奶、大伯和大娘拜年。在給老太、爺爺和奶奶磕頭。

到了中午一大家子坐在一起吃飯，喝酒。吃完了午飯再去給親戚朋友們拜年，再說一聲：“新年快樂!”

拜完年，大家一起回家吃晚飯。

祝第二年里：開開心心、快快樂樂每一天!

這就是我們漢族的春節!也是我們最快樂的節日!我愛我們的節日——春節!

春節的英語作文(2)

The Spring Festival is coming, I know you must be very like the Spring Festival. Because everyone can stick couplets on the Spring Festival, watch Spring Festival gala, visiting relatives and friends...

Remember last year Spring Festival comes, I at home to learn to write couplets, I stood watching the adults write couplets, see their hand writing brush, dipped the dip in ink, and then wrote several characters on red paper. I've lost count of the specific content. A couplet written very neat, I said to uncle: "can you teach me write couplets?" I clearly remember uncle asked: "can you use Chinese brush-pen? You should know how to write a couplet?" I shook my head, said: "no." So he said: "you this year and one year older, incredibly even can't use Chinese brush-pen, taking the advantage of this opportunity, I will teach you a few action." Listen to the uncle, I am pleased to jumped up. Uncle told me, to write the body to sit up straight, don't at my desk. Then should tell me in detail how to use the brush. Listen to the uncle's words, I finally learned to use the brush some of the most basic methods. And then uncle let me write a few words to him. I wrote five words: "I love China". Write crooked, probably just use brushes! The uncle saw smiled: "word's writing is good, is not straight strokes." So uncle taught me again: "write each word is not to use the same power, in writing, every word with power to weight changes, the written word is more have change, also looks more beautiful. Uncle said they wrote a few words let me imitating ShiFanDe. Looked at uncle write the word, is very comfortable. According to the appearance of uncle I try to write a few words, return true have progress, it seems to much better than just writing, I was so happy. Uncle also told me that write regularly training, how to imitate a post. Write much, word write more more good-looking.

In the Spring Festival, I learn a little bit of writing brush calligraphy preliminary skill, than get lucky money still more happy, also more affordable.

春節即將來臨了，我知道大家一定非常喜歡過春節。因為大家可以貼春聯、看春節聯歡晚會、走親訪友……

篇3

大年三十的上午每家每戶都要貼春聯，以示迎春之意。外公每年都要挑選一幅稱心如意的好春聯。今年選的上聯是：喜氣洋洋財旺旺，下聯是：好運多多福連連。橫批是：吉星高照。這足以預示新的一年里的幸福生活。

年三十午夜吃餃子，也是每家必不可少的。老人們都說吃餃子好。吃餃子包含著非常豐富的文化意義。餃子諧音交子，就是相交子時，交好運發大財。因餃子的形狀又像金元寶，故又象征團圓和財富。

大年初五俗稱“破五”，意思是人們要走出家門進行戶外活動。這天上午我和外公外婆沿著河堤，從將軍碼頭一直走到新華碼頭。這里是滑冰場，男女老少人頭攢動，人們身著五顏六色的節日新裝，好像給冰場上裝點了盛開的鮮花。人們有的在滑冰、有的在打冰車。還有的在冰道上從高處往下放冰車，大家玩的真盡興！大人、孩子和老人，一片歡歌笑語……

篇4

摘要：《語文課程標準》強調“語文教師應高度重視課程資源的開發和利用”。我們應樹立大語文教育觀念,認識語文教育全面性,綜合性,廣泛性的特點,把語文課外練習的設計與課程資源的開發利用相聯系,引導學生充分利用家庭和社會的教育資源,拓寬學生的學習空間,增強語文實踐的機會,促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

關鍵詞:語文拓展資源創新課外閱讀

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，《語文課程標準》指出:“各地區都蘊藏著自然,社會,人文等多種語文課程資源,要有強烈的資源意識,去努力開發,積極利用，”是的,作為母語,語文無處不在,而一本薄薄的語文課本,其內容是何其有限，我們應樹立大語文教育觀念,認識語文教育全面性,綜合性,廣泛性的特點.所謂教材只是例子,在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后,充分利用課外學習資源,舉一反三,才能讓學生的語文能力與素養得到提高。一年來,正是基于這樣的認識,我在課外練習的設計布置上,注意開發利用學生生活中的學習資源,創新課外練習設計的形式和內容,引導學生跳出語文課本,到語文知識的大海中遨游。

一、“問渠那得清如許,為有源頭活水來”——利用課外閱讀,促進學生語文積累

課外閱讀是語文課外練習的一項主要內容，古人云:“博觀而約取,厚積而薄發”，呂叔湘先生也曾說:“問語文學得好的人,都說是課外看書”。針對目前中學生積累明顯不足,入不敷出的矛盾,《語文課程標準》為我們指明了一條出路,如對五六年級的要求是“背誦優秀詩文60篇,利用圖書館,網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字”?？梢?課外閱讀分量很大,也是學生自由發展的空間,不能靠老師的強制來完成.學生對課外閱讀的興趣,不是個個都很濃厚,部分學生對于看哪些書感覺茫然,這就需要我們加以正確引導以激發學生課外閱讀的興趣。因此,布置的內容我主要從以下幾方面著手:①課前布置閱讀.針對課堂教學中出現的教材內容,向學生推薦主題相仿,相反或相關的內容,往往容易激起學生閱讀的興趣。②在課后推薦讀物,引導學生把課內所學之法及時應用到課外閱讀中,以求“得法于課內,得益于課外”。

二、“世事洞明皆學問,人情練達即文章”——創設活動情境,提高學生習作水平

現代著名作家巴金說:“我寫文章如同生活”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出:“教育的和諧性就在于如何把人的活動與下述兩種技能協調和平衡起來:一方面,是對客觀世界的認識和理解;另一方面,是自我表現,自己的世界觀,觀點,信念,意志力和性格在積極的勞動中,在創造性中,在集體成員之間的相互關系中發現和表現”。蘇霍姆林斯基這番論述和諧教育的話語正好概括了生活和作文的關系及重要性。生活是寫作的源泉,活動是兒童索取寫作素材的重要手段，要解決學生的寫作素材問題,給學生創設活動情境是至關重要的,寓作文訓練于活動之中,讓學生在活動中,在交際應用中學習作文，如春暖花開時,帶學生到野外踏青,讓學生們在暖洋洋的春風吹拂下,在陣陣的油菜花香中,摘野花,挑馬蘭頭,甚至吟詩作畫;在天高云淡的金秋,帶學生到怒放的公園賞菊,去一片金黃的田野秋游;平時,開展種植花草蔬菜,飼養小動物,做科學小實驗等活動;組織體育項目比賽,進行包餃子,野炊;再加上教師的指導,學生的習作怎么會不言之有物言之有理呢？將豐富多彩的生活充實到學生的課外練習中,為語文課外練習注入了新的內涵。

三、“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”——通過實踐活動,培養學生語文能力

知識只有在實踐中才能體現其實用性,價值性,才能轉化為實際的能力，《課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”,并在其“實施建議”部分強調:“溝通課堂內外,充分利用學校,家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會”。在我設計的課外練習中,有很多是需要學生去綜合實踐的,如 “批判不規范的產品說明書”,在大街小巷的店名,招牌,廣告牌上找錯別字。并與有關人員交談,指出錯別字,講述寫錯別字帶來的危害,勸其改正，對這一項課外練習,人人都興致盎然,通過活動,改變了以往部分學生認為作文,作業中出現一些錯別字無關緊要的錯誤想法,在和有關人員交談的過程中,口語交際能力也得到了訓練，集有關春天的成語,對聯,諺語,詩歌,散文,故事等等,來盡情地描繪春天;然后是讓學生在家長的帶領下走出家門去感受春。最后,讓孩子們用自己喜愛并擅長的形式贊美春天盡情地贊美大好的春色。

四、“文章自得方為貴,衣缽相傳豈是真”——開展調查研究,培養學生探究精神

蘇霍姆林斯基曾經說過:“人的內心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發現,研究,探索者”。孩子們最喜歡過年,有關春節的文化,習俗能吸引他們的興趣,而寫調查研究報告,對于第一次接受這種課外練習形式的他們來說,是一次挑戰,它激發了學生學習的主動性和積極性,滿足了他們內心的這種“根深蒂固的需要”,當然會得到學生的認可了?；粢嫫冀淌谥赋?“開放性的學習,改變的不僅是學生學習的地點和內容,更重要的是它提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道,推動他們去關心現實,了解社會,體驗人生”。這樣的探究性作業激發了學生的主動精神和創造靈感,他們從生活中,從身邊的環境中發現具有探究價值的對象或問題進行研究?！罢Z文學習的外延等于生活的外延”,新課外練習的設計,使語文學習的觸角伸向小學生生活的每一個角落,讓學生在廣闊的天地里學習語文,在熟悉的日常生活中汲取營養,那定會極大地促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

參考文獻：

[1]孫玉潔.《給班主任的100條新建議》，2006.06.

[2]閻平.《童心輔導》.湖南師范大學出版社，2000.10.

[3]王道俊、王漢瀾.《教育學》.人民教育出版社，1999.

篇5

【關鍵詞】高級中學 教師 學生 英語 寫作能力

《普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“新課標”）對高中生的寫作要求比以往有所提高，不但強調語言的功能，而且強調用語言做具體的事情，這就要求教師重新審視傳統的英語寫作教學模式，開設寫作課并采取有效的寫作教學方法，讓學生在教師指導下通過感知、體驗、參與和合作等方式形成積極的學習態度，促進學生語言運用能力的提高。在實際教學過程中，為了培養學生的寫作能力，可以采取以下策略。

1．寫作與聽說相結合。寫作教學與聽說訓練緊密相關，聽力中現成的材料是寫作的好素材，教師可以在聽力教學中采取聽錄音、補充句子等形式鍛煉學生寫句子的能力。教材中有些聽力材料很長，教師可以將其改為填空練習，例如人教版《高二英語》中的Fighting Nature一文是一則天氣預報，整篇文章長達400多詞，信息量大，學生難以聽懂。筆者選取了其中的部分內容稍作歸納，讓學生聽且根據文章補充句子，然后師生一起談論與天氣有關的詞匯和句型，并讓學生運用所學的詞匯和句型以書面形式描述某個地區的天氣，通過這種方式加強學生對句型的敏感性。教師還可以要求學生把對話改寫成一段短文，提醒學生在寫作過程中注意時態、語態、人稱和文章前后的邏輯關系，盡量使用對話中出現的新詞匯和新句型。以人教版《高一英語》中Good Friends一文為例，學生學習該課時初入高中校門，彼此之間還不是太了解，而教材中部分內容是學生的自我介紹，所以學完該單元后，教師可以讓學生運用所學的詞匯和句型寫一段自我介紹，這樣，學生既鞏固了所學的對話內容，又學會了如何介紹人物。此外，復述聽力材料也是一種好辦法，但復述并不是背誦錄音原文，而是對所聽到的內容進行概括。這種練習能有效訓練學生的語言概括和組織能力。寫作技能與聽說技能有著密切的聯系，只有在聽說技能得到了提高之后寫作技能才有進步。因此，要想提高學生的寫作能力，首先就要從提高學生的聽說能力開始。

2．寫作教學與閱讀教學相結合。教師應把寫作教學貫穿于閱讀教學之中，在培養學生閱讀能力的同時對學生進行多種形式的寫作技能訓練，培養學生的書面表達能力。筆者在教學中根據課文內容要求學生寫不同的文章，從多方面提高學生的寫作能力，下面試舉幾例筆者在教學中經常采用的寫作方式。

2．1 根據題目寫作。教師講授人教版《高一英語》中Unforgettable experiences一文時，在學生閱讀課文前可以讓學生先寫一段自己難忘的經歷，這樣就很自然地引導學生進入閱讀教學，同時又鍛煉了學生的寫作能力。在此過程中，教師應提醒學生此類文章應一般采用過去時態。

2．2 根據明信片或海報寫作。教師講授人教版教材《高一英語》中Festival一文時，可以向學生呈現一幅有關春節的圖畫，讓學生根據圖畫上的內容寫一段文字，并提醒學生用一般現在時態。這樣就很容易引導學生進入新課的內容：介紹寬扎節（Kwanzaa）的由來、活動的形式以及該節日所反映的民俗和文化。通過與中國春節的對比，學生不但對寬扎節有了更深刻的理解，而且還提高了多元化意識和文化修養。

2．3 根據音樂寫作。教師在講授人教版《高一英語》中The sounds of the world時，由于該文是介紹音樂種類的說明文，具體介紹了當今的多種音樂形式以及它們的特點和由來，旨在讓學生了解不同形式的音樂。所以，教師教完課文后可以放一段Blues music，讓學生寫一段對音樂的感受，并引導他們使用表示情感的形容詞。此外，教師還可以讓學生用課文中的關鍵詞復述或改寫課文，要求學生既要把握課文的重點及邏輯關系，又要用自己的語言把主要內容表達出來。

3．培養學生良好的寫作習慣。在寫作教學的起始階段，培養學生良好的寫作習慣是非常重要的。教師可以采取以下步驟指導學生寫作。

3．1 擬定寫作話題。教師應有計劃、有目的地擬定學生感興趣且有話可說的題目，并在寫作課開始時以簡單明了的語言給學生布置寫作任務，闡明寫作的要求及目標。如果所涉及的寫作任務是根據所給的情境寫短文，教師應首先要求學生認真審讀圖表或提綱，分析其中的細節和信息，領會命題者的意圖，從而確定短文的主體時態、語態和人稱等。

3．2 構思。引導學生審題以后，教師可以指導學生圍繞作文的主題和要點，邊構思邊用英語寫出每個段落的主題句來理順邏輯關系，并寫出關鍵詞，為撰寫初稿做好準備。此環節可以采用小組討論的形式確定文章應該闡述的時間、地點、事件、重要細節和內容要點。

3．3 寫初稿。審題和列提綱之后，學生開始寫作。此時，教師應指導學生有意識地使用固定句式，并且注意使用關聯詞，將主題句擴展成段落，最后把段落按時空或邏輯順序連成一體，形成語義基本連貫的初稿。