模擬炒股范文

導語：如何才能寫好一篇模擬炒股，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)模擬賬戶的注冊方法

在學期初《證券投資學》課程開始之時，選擇一個免費的模擬炒股網站，教會學生如何注冊模擬賬戶、熟悉資金股票、買入、賣出、委托撤單、成交查詢、歷史成交等賬戶交易的方法。

(二)書寫投資分析報告要求

學生在選擇每一個股票作為投資標的時，都要書寫相關的投資分析報告，每一筆交易都要說明買賣的理由，這樣有助于學生養成良好的投資習慣，避免沖動操作和胡亂投資。投資分析報告的內容應該包括相關個股的背景資料、行業的發展狀況和展望、未來宏觀經濟的走勢、國家的財政政策走向、央行的貨幣政策等方面。在具體的買賣時點和價格，要結合相關的技術分析理論，綜合運用這些理論進行分析，說明買賣的理由。書寫投資分析報告有助于學生提高投資分析能力，同時也是考核學生課程學習成績的依據之一。

(三)成績評定辦法

在約定的時間結束時，以學生模擬賬戶盈利百分比排名，按照排名先后評定該項分數:前5名，95－100分;6－10名，90－94分;以此類推，該項占模擬炒股總成績的百分之五十。另外，在期末，根據學生投資分析報告的質量給定一個評分，該項也占模擬炒股成績的百分之五十。

二、需要注意的幾個問題

本人運用《證券投資學》的模擬炒股的方法，在最近幾年的教學當中取得了一定的成果，但也有一些經驗教訓，如果能夠更好地解決以下幾個問題，模擬炒股的教學模式效果更好。

(一)提醒學生模擬與實戰的區別

模擬炒股的資金是虛擬的，在運用虛擬資金進行投資的過程當中，學生通常會忽視對投資的安全邊際、投資成本和風險控制等因素的考慮，以至于經常會滿倉操作，全倉進出;另外，由于資金的虛擬性質，模擬炒股會使人心態比較輕松，在相對輕松的心態之下進行投資，容易使戰績好于實戰。所以，需要提醒學生模擬與實戰的區別，提醒學生切勿在投資分析能力還不足的情況下就去草率參與實戰，造成不必要的損失。

(二)模擬炒股“戰績”只是平時成績的一部分，不是最終成績

模擬炒股可以激發學生的學習興趣，對學生掌握證券投資學的相關理論幫助很大。但是，由于學生模擬炒股的“戰績”存在運氣的成分，考核的時間也比較短，有一些學生可能很用心地去學習了，但是模擬炒股“戰績”不一定好，所以，在評定學生的平時成績時，對于這樣的學生，要做一定的區別對待，勿使學生喪失后續學習的信心。

(三)實時進行市場點評，時效性更強

在證券投資一個學期的授課時間里，證券市場會產生各種各樣的新聞和熱點個股及板塊輪動，在提示學生關注這些信息的同時，也要結合學生的模擬炒股操作來對一些典型的信息、案例、熱點的個股和板塊輪動做實時的點評，這樣可以教會學生建立自己的證券投資分析思維方式，對市場的一些利好利空進行采取相應操作對策，這樣會使學生的學習效果更加明顯。

(四)進行必要的階段性總結

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    (一)有利于學生更加深入地學習相關經濟類課程資本市場是經濟的晴雨表,世界經濟、國內宏觀經濟,各個產業狀況的變化,國家的經濟政策、貨幣政策、財政政策的變化都會引起證券市場的波動,學生在參與模擬炒股之后就會更加關注這方面的信息,開拓了視野,也有利于學生加深對相關課程的認識和理解,使各門課程相輔相成,有利于學生學習的進步。

    (二)經濟、高效的教學方式目前很多的網站都可以開通模擬賬戶進行實時操作,而且完全免費,現在的學生基本上人手一臺電腦,大學生的宿舍也已經安裝了寬帶網絡,所以,模擬炒股在滿足教學目的的同時,也一種非常經濟、高效的教學工具。

    二、模擬炒股的課堂組織與考核形式

    (一)模擬賬戶的注冊方法在學期初《證券投資學》課程開始之時,選擇一個免費的模擬炒股網站,教會學生如何注冊模擬賬戶、熟悉資金股票、買入、賣出、委托撤單、成交查詢、歷史成交等賬戶交易的方法。

    (二)模擬炒股操作要求以一學期時間為限,以賬戶盈利百分比為考核標準。隨著課程學習的深入,學生可以運用所學的證券投資知識,自由選股,自由買賣,同時以10筆交易作為最低交易筆數要求,避免一些學生因為運氣而名利前茅。

    (三)書寫投資分析報告要求學生在選擇每一個股票作為投資標的時,都要書寫相關的投資分析報告,每一筆交易都要說明買賣的理由,這樣有助于學生養成良好的投資習慣,避免沖動操作和胡亂投資。投資分析報告的內容應該包括相關個股的背景資料、行業的發展狀況和展望、未來宏觀經濟的走勢、國家的財政政策走向、央行的貨幣政策等方面。在具體的買賣時點和價格,要結合相關的技術分析理論,綜合運用這些理論進行分析,說明買賣的理由。書寫投資分析報告有助于學生提高投資分析能力,同時也是考核學生課程學習成績的依據之一。

    (四)成績評定辦法在約定的時間結束時,以學生模擬賬戶盈利百分比排名,按照排名先后評定該項分數:前5名,95-100分;6-10名,90-94分;以此類推,該項占模擬炒股總成績的百分之五十。另外,在期末,根據學生投資分析報告的質量給定一個評分,該項也占模擬炒股成績的百分之五十。

    三、需要注意的幾個問題

    本人運用《證券投資學》的模擬炒股的方法,在最近幾年的教學當中取得了一定的成果,但也有一些經驗教訓,如果能夠更好地解決以下幾個問題,模擬炒股的教學模式效果更好。

    (一)提醒學生模擬與實戰的區別模擬炒股的資金是虛擬的,在運用虛擬資金進行投資的過程當中,學生通常會忽視對投資的安全邊際、投資成本和風險控制等因素的考慮,以至于經常會滿倉操作,全倉進出;另外,由于資金的虛擬性質,模擬炒股會使人心態比較輕松,在相對輕松的心態之下進行投資,容易使戰績好于實戰。所以,需要提醒學生模擬與實戰的區別,提醒學生切勿在投資分析能力還不足的情況下就去草率參與實戰,造成不必要的損失。

    (二)模擬炒股“戰績”只是平時成績的一部分,不是最終成績模擬炒股可以激發學生的學習興趣,對學生掌握證券投資學的相關理論幫助很大。但是,由于學生模擬炒股的“戰績”存在運氣的成分,考核的時間也比較短,有一些學生可能很用心地去學習了,但是模擬炒股“戰績”不一定好,所以,在評定學生的平時成績時,對于這樣的學生,要做一定的區別對待,勿使學生喪失后續學習的信心。

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一、《證券投資與分析》課程實踐教學中面臨的矛盾

（1）投資理論與實際應用的矛盾。證券投資與分析的主要內容包括基本因素分析、技術分析和資產組合管理理論?；疽蛩胤治霭ㄓ袃r證券的投資價值分析、金融衍生工具的投資價值分析、宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等。技術分析包括道氏理論、波浪理論等主要理論和移動平均線（MA）、指數平滑異同移動平均線（MACD）等主要技術指標。資產組合管理理論包括資本資產定價模型、套利定價理論等。上述內容在理論講授中是具有理性和比較清晰的，但在實際應用時需要進行大量的信息收集和分析工作，明確理論的假設條件，獲得各種影響因素的具體情況，這就要求分析者一方面能夠獲得全部信息，另一方面要具備一定的處理信息的能力。（2）技術分析結論與市場實際的矛盾。證券投資有很多種分析理論，在分析市場行情時，常常會遇到針對同一時間段，不同的分析理論得出的分析結論彼此矛盾的情況。針對不同的時間段，多角度的分析結論也會使人無所適從。（3）課時有限與達到較高的分析水平需要時間積累的矛盾。作為財經類高職專科院校的一門重要課程，《證券投資與分析》課程的課堂講授時間一般是一個學期，該課程是一門實踐性非常強的課程，學習者要想達到較高的分析水平至少需要經歷一個完整的牛市和熊市的循環，才能夠將分析理論結合市場實際進行驗證和體會。（4）教學內容與教學對象需求的矛盾。面對同樣的市場行情，風險偏好不同的投資者的選擇往往也不同。在課堂教學中，教師面對的學生通常也是各種風險偏好類型者皆有，而在課堂講授時又必須以某一種類型為主，進而出現教學內容與教學對象需求之間的矛盾。

二、《證券投資與分析》課程的實踐教學建議

（1）實訓場景盡可能仿真化。高職院?！蹲C券投資與分析》課程的實驗實訓場所，應當在可能的條件下，放棄教室形式的建設方式，在外部建設方面體現仿真化特點，盡量滿足仿真實訓實踐要求。高職院?！蹲C券投資與分析》課程的實訓場所應該針對證券業務的遞進性，以各投資工具為出發點，結合不同領域對理財人才的需要，將具體功能拓展為：品種認知、品種開戶、品種交易模擬、投資咨詢四個方面，內設開戶區、咨詢區、演講區和模擬操作區，以現代化的技術手段，采用模擬軟件接收市場信息，從不同的角色仿真業務場景，讓學生可以通過實訓中心開展各種活動。（2）將模擬炒股作為教學的必要內容貫穿于課程教學始終?！蹲C券投資與分析》是一門應用性極強的課程，需要學生動手實踐操作才能夠較好掌握相關的技能，所以，開展模擬炒股比賽應當作為該課程教學的一項必要的內容。該項比賽作為學生本課程成績考核的重要依據。通過模擬比賽，可以充分培養學生分析問題和解決問題的能力，真正做到學以致用，極大提高學生學習興趣和學習效果。（3）有條件地開展實盤炒股。模擬炒股投資存在有一個明顯的缺陷，那就是學生在投資中使用的是虛擬的貨幣，投資成功與失敗都是心理上的感覺，如果不加以適當的約束和引導，模擬炒股可能就會流于形式。因此，為了強化模擬炒股的效果，提高證券投資的實際水平，可以有條件的開展實盤炒股。通過實盤炒股可以極大提高學生對中國證券市場的切身感受，提高學生的思考能力，應變能力，對培養證券行業高技能型的人才起著非常好的推動作用。（4）實踐教學要善于發現興奮點。高職?？圃盒！蹲C券投資與分析》課程實踐教學，教師不能局限于普通的常識性教學，應該深入到高級使用層面，從學生感興趣的內容入手教學。如果教師能在這些方面多動腦筋，就能取得實踐教學事半功倍的效果。（5）注重講授師資素質的提升。師資素質的高低對實踐教學影響很大，如果教師有較強的實踐操作經驗，可以深深撼動學生的“崇拜”心理，進而激發其濃厚的學習興趣。師資素質的提升雖然是一個日積月累的過程，但是不斷地實踐和學習是提升素質的重要途徑。高職院校必須對教師，尤其是缺乏實踐經驗的新教師要進行有計劃的素質提升工作。在證券市場處于不斷創新的發展過程之際，相關教師更加應努力實踐，親力而為，積極關注證券市場走勢，形成自身的獨立思考體系。（6）豐富考核方式動態考查能力。對于該課程的理論考核，應以證券從業資格考試中《證券投資分析》科目的重點為綱，鼓勵學生以證代考，對于那些通過了該科目從業考試的學生可以免于其參加理論考試。另外，課程的實訓環節在期末總評中應占有一席之地，要動態地考查學生在實訓環節中的綜合表現。這個綜合表現包括學生平時的實訓參與態度，實訓任務記錄情況，任務模塊完成情況，賬戶交易的操作頻次，參與模擬證券交易大賽的積極性和戰績，以及最終學生賬戶的收益率。這應是一個全方位多角度的考查，用以評價學生的綜合能力。

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關鍵詞 股票投資 大學生 利弊 對策

金融市場無時無刻地充斥著獲取財富的機會，因而吸引無數投資者的參與，作為具有高素質水平的大學生也頗受其影響。伴隨著新一輪“大牛市”的到來，股票投資再次受到大眾的關注，而參與其中的在校大學生人數也越來越多。大學生炒股可以鍛煉其理論聯系實踐的能力，讓他們在股市中小試牛刀，但同時由于需要投入大量的時間和精力在上面，會誤了他們的學業。所以說大學生炒股是把“雙刃劍”。

一、大學生炒股的好處

大學生是一群即將踏入社會的群體，在校期間進行炒股可以使他們提前了解并接觸這個社會，同時也可以鍛煉他們的綜合能力，這對他們的成長來說是一件好事。

（一）炒股有利于提高大學生的綜合能力

首先，炒股是一種專業性很強的投資，在選定一只股票前需要做大量的分析工作，如對股票的基本分析及對相應的上市公司情況的綜合分析。而在這個過程中會涉及大量的專業知識，需要他們將課本上的知識應用于實踐，畢竟理論和實踐之間是有距離的。通過這么一系列的分析，相信他們會對課本上的知識了解更透徹。同時，如我們所知，經濟和政治是分不開的，股票投資不僅要分析專業數據，還需要搜集和分析國際、國內的一些實事信息，并從這一系列的信息預測出我們國家將會出臺什么樣的貨幣政策和財政政策，從而把握股票投資環境，明確投資方向和投資策略。

其次，股票投資需要從分析國際國內宏觀經濟趨勢，到分析企業財務情況和管理情況，這其中涉及許多學科的知識，無意識地培養了大學生對不同學科的學習興趣。而在對基礎知識學扎實的情況下，培養分析問題的能力也是對大學生EQ的鍛煉，也許現在學習的知識點在以后的工作生活中運用不到，但炒股時培養的思維方式、分析和考察的能力對日后的工作學習會有很大的受益。

（二）炒股有利于提高大學生的理財意識

正所謂“你不理財，財不理你”，“要想讓明天的生活幸福，你今天就要開始理財”，這充分道出了理財的重要性。目前絕大部分大學生經濟來源是家庭的給予，大多數大學生花錢很盲目，完全沒有計劃，致使很多人月初肆意揮霍金錢過著皇帝般的生活，而到月底已無積蓄過上乞丐般的生活。懂得理財會使他們合理的利用金錢，也會明白賺錢的艱辛。

（三）炒股有利于提高大學生的心理承受能力

在股票投資是一項高風險的投資活動，在這過程中不可能一帆風順，虧損現象時有發生，這時正鍛煉了大學生的心理承受能力。要正確面對盈虧，在面對虧損時保持心平氣和，及時總結經驗，這個過程也可稱之為“挫折教育”。

二、大學生炒股的弊端

作為剛剛擺脫“未成年人”稱號的大學生，在炒股方面雖然具有一定的專業知識，但由于心理上的不成熟和不穩定，以及本身作為學生的身份，炒股的弊端是顯而易見的。

（一）炒股影響大學生正常的學習、生活

學生的天職就是學習，先生曾經說過：“大學者，研究高深學問者也?！币馑际谴髮W在于傳播高層次文化，研究高深文化，造就高級人才。在這樣一個知識大爆炸的年代里，獲取足夠多的知識才是大學生的首要任務。在校大學生雖然是一個即將步入社會的群體，但究其身份還只是學生，應該珍惜校園生活，多多汲取一些專業知識和公共理論知識。因為股票開盤時間正好是上課時間，所以很多大學生都不能集中精力在課堂上，而是拿出手機死死盯著大盤變動，甚至有人不惜逃課在宿舍專心炒股。賺錢的話皆大歡喜，如果賠錢了會影響一天的心情，這樣將所有精力都用在炒股這件事上忽略了對其他學科的學習，會造成學習與炒股的本末倒置。

（二）炒股會使大學生產生一種投機的心理

在網絡科技發達的今天，股票投資的操作相當簡易便利，只需在電腦前輕輕按動鼠標鍵盤即可，不像做其他兼職那么耗費體力。據統計目前的大學生炒股都只是做短線投資，如果遇到“大牛市”，只需進行正確的操作就會帶來比兼職更多的收入，這種帶有博弈性質的行為會使心理還未完全成熟的大學生產生一種急于求成的心理。在一定程度上會使大學生缺乏事業心，貪圖便利的獲益而不去想踏實的生活。

（三）炒股資金的來源

目前，大學生群體的經濟來源主要是家庭的給予，除去生活費的支出基本所剩無幾，家庭條件好的學生會向家里索要資金投資，而對于家庭條件一般的學生則省吃儉用，甚至借錢炒股。這樣每日吃不好又要將精力集中在股市上，長此以往，對大學生的成長來說是弊大于利的。同時，在同學間討論股票漲跌時，容易形成一種攀比的心理，誰掙得多誰就受大家崇拜，久而久之會使大學生產生一種金錢至上的拜金觀念。

三、針對大學生炒股行為的對策

中國經濟學界泰斗厲以寧教授曾在北京外國語大學做演講時明確表示反對大學生炒股，“畢業以后愛怎么炒怎么炒，何必在這個時候妨礙學習？”他認為在校大學生炒股會分散學習的精力，到最后往往兩頭都顧不上。華東政法大學教授李建勇認為，學習經濟、金融等與股票投資有聯系的學生可以適當拿點錢出來炒股，這或許對他們專業知識的學習和實踐有幫助，其他專業的學生炒股還是弊大于利。

針對上述炒股的弊端可以采取以下措施解決：

（一）充分合理利用寒暑假的時間進行股票投資

很多人不支持在校大學生進行股票投資的首要原因便是擔心會影響學習，因為平日里課業繁重，故此便會失彼。但大學生寒暑假基本沒有作業，大多數學生會荒廢掉整個假期在家無所事事，生活不規律甚至整日沉浸在游戲中無法自拔。那么利用這些日子來炒股是再好不過的事情了。一方面可以鞏固在課本上學到的知識，將其應用于實踐，對與其相關的自己不太懂的知識點更有興趣去將其學習透徹；另一方面由于股市開盤收盤都有固定的時間，要隨時關注股市動態就必須按時按點地坐在電腦前，無形中養成規律作息的好習慣。

（二）充分利用模擬炒股軟件

平日里，大學生可以利用股票模擬軟件來進行股票的篩選，分析和買賣。這樣既不會造成不必要的經濟損失，又可以充分的學習股票投資的知識和技能，同時也可以測試自己到底適合不適合進行股票投資。

（三）學校和家長應對其進行正確的引導

大學生畢竟生活閱歷不多，心理承受能力不強，這時就需要學校和家長對其進行正確的引導，讓大學生明白，在校期間進行股票投資更多的是培養他們分析和解決問題的能力，增強他們的理財意識，提高他們的心理承受能力等而不是進行簡單的投機，追求獲取金錢的。大學生還是應該以學習為主。

四、結語

對于在校大學生進行股票投資的利弊各有說法，社會、學校、家長以及大學生本身應該以正確的心態面對此事，對于存在的弊端采取合理的解決方式，同時學校和家長也要對學生進行適當的關心和合理的引導，學生自己也要充分認識到進行股票投資的真正目的，合理安排好自己學習生活時間及資金的配置。

（作者單位為民族學院）

[作者簡介：王夢遙（1990 ―），陜西渭南人，民族學院財經學院2014級研究生，主要研究：民族地區財務。]

參考文獻

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[2] 朱江，李琳.大學生炒股行為調查分析報告[J].時代金融，2009（10）.

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關鍵詞：專業學生；股票投資

中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-02

受2008年的金融海嘯影響，股票市場陷入了新一輪長時期的震蕩，一直未能出現有如2007年的瘋狂牛市，但依然不減大學生進入股市的熱情。在大學生的炒股大軍中，更是以經濟類與管理類專業的大學生為主。大學生特別是經濟與管理類專業大學生對股市熱情高漲的背后，是國民經濟高速發展的反映，也是新時期下，大學生理財觀念轉變的一種反映。與其他專業所不同的是，經濟與管理類專業的學生擁有相關的專業背景，因此他們進行股票投資的動機與非相關專業學生相比，更具有實際意義，且專業學生進行股票投資的分析決策方法也受到其專業的影響，具有其獨到之處。

此外，北京師范大學經濟管理學院為加強學生實踐能力，創新意識及綜合素質的培養，應對經濟知識時代對專業人才培養模式的挑戰，學院依據雄厚的科研教學實力，整合校內外資源，從2000年開始建設實驗室，并于2001年建立了金融模擬投資實驗室。經管院李老師所教授的《金融市場學》，近年來運用了金融模擬投資實驗室作為教學的輔助方法，使學生在模擬投資的環境中，積累股票投資的真實操作經驗，以及對金融知識進行實際的操作運用。

本次研究旨在研究經管商科類大學生在股票投資上的情況，主要包括實際投資和模擬投資兩個部分。在一年時間里，我們對與北京師范大學經濟管理學院2009級以及2010級的專業類學生并且學習了《金融市場學》并進行模擬投資的學生進行了問卷調查，共計發放問卷300余份，回收有效問卷249份，并對回收的數據進行了分析和研究，從中對于專業學生的投資情部況進行了解分析，除此之外，小組成員還對樣本中在進行實際投資的個別樣本進行了訪談調查，一對一了解其在實際投資中的情況。為了達到我們對于專業學生投資情況的了解，在整個項目的分析中，項目組成員對在問卷中的反映的問題，著重分析了專業學生在模擬投資中的盈虧率、操作方法以及學生進行股票選擇的出發點，并通過對這些數據的處理，從這些維度出發，形成對專業學生模擬投資的行為的基本認識，同時將模擬投資與實際投資的行為進行縱向的對比，從而深入地了解專業類大學生的投資情況。

從回收的樣本可以看出，盡管2010年下半年到2012年初的股票市場市場的表現并不盡如人意，但專業學生進行股票操作的盈利率與虧損率的情況，與市場的平均操作水平相比，還是比較可觀的，大多數學生的模擬投資情況取得了贏利，即使出現了虧損的情況，也在虧損率比較小的情況下及時止損，將自己的損失控制在一個比較合理的范圍?？梢钥闯?，專業類大學生在股票投資的過程中，對風險的把握還是在一個比較不錯的水平，專業學習對學生從事股票投資有比較大的幫助，專業知識的積累對于學生在操作過程中所遇的各種問題有一定的借鑒作用，使自己在實際操作中更為謹慎和成熟。

在對樣本的股票投資操作行為進行分析，可以看出大多數學生進行股票投資時，持股時間和持股支數，以及平均倉位的選擇都仔細考慮了市場風險的因素，將所學的知識用于操作中，有效地規避了市場風險。從總體情況可以看出，在模擬投資中，絕大多數專業學生的投資心態較為理性，并未出現過多的投機行為。同學們進行股票投資時，主要以自己的判斷為主，這反映出同學們經過專業學習后，可以從自己的角度出發選擇股票進行投資。當然還有很多同學對媒體、網絡也有借鑒，這個比例也占到調查數量的近三分之一，主要是因為大多數的同學是初次接觸股票市場，因此也可能會存在盲目跟風現象，也正因為這個原因，也有部分學生在選擇股票時，也會選擇聽取朋友的意見，但這也從另一個方面反映出我國資本市場發展這后，外界媒體對于投資者的影響還是不容忽視的。

我們可以看出接近三分之一的學生的倉位把握在30%~50%之間，說明大部分的學生的投資行為還是比較穩健的。接近半數的學生的持股只數處于5~10支的區間，超過半數的學生的持股時間在1個月以下，將這些現象與股票市場的波動背景相聯系，可以分析出，專業學生在進行股票投資的過程中，積極根據市場的變化調整自己的投資行為，以適應市場的變化趨勢。雖然大部分學生的投資情況比較良好，但其中也有一小部分的樣本的投資行為偏向于投機，持股支數少，持股時間極短，平均倉位重，這是一種不理性的投資行為，有小部分樣本的投資虧損水平超過了10%。這說明部分同學的投資情況表現不盡如人意，沒有一個良好的投資心態和正確的投資方式，無法在市場中規避相應的風險，從而導致了最后處于一種比較嚴重的虧損狀況。我們深入分析可以看出，不健康的投資心態是導致他們失敗的主要原因。希望以一種短期的投機行為在市場上賺一筆，面對虧損時無法正確面對和處理，進行及時的止損等，這些想法使得他們在操作上也有明顯的問題，導致失敗。

我們還選取了在問卷中有個性的個體進行的訪談調查，進一步分析專業類大學生在實際投資中的情況。小組成員訪談的對象包括兩類：一是在模擬投資之前已經在實際的股票市場中進行投資的個體；二是在模擬投資之后，對實際資本市場感興趣而投入其中的學生。在對有實際投資經驗的學生所進行的訪談調查中，我們發現于模擬投資中不同的是，在實際的投資過程中，學生的投資周期更長，選股更為深思熟慮，此外學生投資所用的資金主要來源于家庭的提供，操作也更加謹慎。在調查中發現，先進行模擬投資的學生，在相關課程結束后，憑著對股票市場的興趣以及在模擬投資中積累的經驗進入了實際股票市場，并且在市場中取得了不錯的成績；而在模擬投資之前就有一定實際投資經驗的學生，在模擬投資中的表現比一般學生更為成熟和游刃有余，盈利情況也更為良好。由此可見，實際投資和模擬投資兩方面的經驗是相互促進的，這也從另一個方面反映，對于專業類大學生而言，在大學階段進行一定的股票投資對于他們未來的職業發展是有一定好處的，在相關的教學中引入模擬投資的手段，也可以促進學生從更深層次學習所學到的專業知識。

總體來說，從2009級以及2010級專業學生的調查可以得出以下幾個結論：

1.在模擬投資中，大多數的專業學生的表現比較良好，與未經過專業學習的學生相比，在投資中的表現更為突出，從中可以得出看出，專業知識的學習對于股票投資是有所幫助的。同時，學生在模擬投資中的投資行為是比較理性和穩健的。并且，大多數學生認為模擬投資對于實際投資會產生一個正面的影響，對專業知識的學習也會有積極作用。但也應該對小部分不夠成熟的投資行為進行關注和分析，這是今后教育中的一個重點。

2.專業學生對股票投資是觀念總體而言是正面的，認為這是一種不錯的投資方式，并且會愿意嘗試。而且，大多數的專業學生認為在大學階段開設與投資相關的課程是有必要的。由此可以看出，一定的投資對于專業學生的有用的，但對于是否應該鼓勵專業學生進行實際投資，還應該進一步分析研究。

3.專業學生在股票投資中，心態是比較積極和健康的。非理性的投資行為較少，可以看出金錢觀和價值觀總的來說是比較健康的，這對于今后專業學生從事與投資相關的工作是有積極影響的。但是我們也應該看，有一部分的學生的投資心態還是偏向與風險較大的投機方法，并且在操作中的并未把握好自己的心態，這對于未來的專業學習，甚至是以后的工作都是不利的，因此，對于學生的教育和引導依然是重要和必須的。

4.專業學生在實際的股票投資中的表現總體情況良好，體現出專業類學生在實際的股票投資中還是依靠了一定的專業知識基礎，以及在模擬投資中的經驗積累。從這個角度上來說，專業類大學生適當參與股票市場的投資對于大學生的能力水平提高是有一定幫助的，可以促進專業類大學生的發展。

5.高?？梢栽跅l件允許的情況下開設有關于股票投資相關的課程，對象不一定只局限于專業類的大學生。并且相關部門需要重視對于專業大學生在股票投資上問題，并對學生的股票投資行為給予適當的引導，幫助學生樹立積極正面的投資心理，建立正確的操作心態。此外對于專業類大學生的相關教學中，可以適當引入如模擬投資等的教學輔助手段，在實踐中使學生們加強對于專業知識的理解。對于專業學生進行專業知識的教育是很重要的一個方面，通過學習讓學生在面對風險時可以積極應對。此外，學校還應該加強對于學生的理財和投資中的心理和行為的輔導，使其在投資的表現更為理智。

通過對于北京師范大學經濟與工商管理學院的專業學生在模擬投資以及實際投資中的表現進行數據收集和分析，結果與預計的基本一致，即專業學生在經過專業知識學習之后，對于股票投資的操作表現會更為穩健和理性，而且多數學生認為一定的模擬投資和實際投資對于專業知識的學習是很有必要的。當然，其中我們也可以看出一部分的專業學生在模擬投資中仍然存在著不成熟的操作，這是值得我們關注和思考。學生積極良好的投資心態和正確的投資操作對于學生股票投資有著至關重要的影響，通過本項目的研究，我們希望專業類大學生在股票投資中可以樹立一種良好的投資心態，立足于自身的良好的專業知識積累，形成良好的操作行為，將股票市場作為鍛煉自身能力的一個平臺，不斷的完善自己，從而為日后投入資本市場打下堅實的基礎。

參與文獻：

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[7]谷金陽.淺析大學生炒股的可行性[J].中國高新技術企業,2008:299.

[8]張洪哲.基于股指期貨模擬交易下學生的風險認知教育體系[J].現代經濟信息,2010(06):55-58.

[9]李天弈.大學生股民調查及心理學分析[J].經濟視角,2009(09):122-124.

[10]黃小寧.股票投資中的心理預期淺析[J].理論學刊,2004(07):70-71.

作者簡介：魏　琦（1990-），女，福建省永安人，北京師范大學經濟管理學院國際經貿專業本科在讀。

篇6

目前在校的大學生中，大約有31%的在炒股，其中26%的大學生投入了5萬元以上。另外，炒股的年齡門檻有越來越低的傾向，有些高中生也正在利用手機上的模擬炒股APP進入股市摸爬滾打。由此可以看出，我國新股民更趨年輕化，30歲以下的占12.6%，80后、90后成為了股市的新生力量。到底有多少學生加入炒股大軍，目前并不知曉，但從一些新聞報道和統計數據中可感知陣容不小。

微評：學生學炒股，是接觸社會的一種途徑。學生平時忙于課業，不一定有時間深入社會各個領域，觀察人間百態。隨著股票漲跌，人心與人性的弱點也如實呈現。久而久之，這不僅能培養學生對個人理財的敏感性，而且有利于提高他們對一些行業的深入認識以及對事物的觀察分析能力。但學生炒股的前提應是拿自己的零花錢出來，利用課余時間去學一點理財知識。在風險承受范圍之內，不求賺錢，但求認識這個世界，這對他們不無益處。

高中生創業月收入過萬，你“造”嗎？

在上海嘉定區中光高級中學，高一學生于曉偷偷加入了創業大軍，和朋友一起開起了微店，專做韓國日用化妝品。別看他年紀小，經營卻有一套，每月竟能賺上萬元。為了創業賺錢，他屢屢曠課，他的行為也因此引起多名任課老師的“投訴”。經過學校的討論，中光高級中學做出一個頗有爭議的“創舉”――按照于曉的興趣與意愿，定制了一張個性化課表，但同時也要爭取能通過高中學業水平考試。這張課表上僅有英語、地理、信息技術三門學科課程。這是因為于曉喜歡英語和信息技術，而且接下來就要迎接地理的高中學業水平考試，于曉希望能通過考試。

微評：高中階段正是學生對許多新鮮事物感興趣的年齡段，對學生嘗試創業不能一味否定，也不能用單一模式進行評價，但需要理性引導，畢竟高中時期學生最主要的任務是學習。學校定制個性課程表的做法契合了高考改革后滿足學生個性化需要的方向，不失為一次好的探索。但設立個性化課表也確實涉及師資投入、課程資源等多方面因素，無法一蹴而就，這需要學校轉變原有教育管理模式，使每個學生都能感受到個性化教學的益處。

校園“神獸”排行榜出爐 憨態可掬惹人憐

北大學術貓、同濟孔雀、西工大“三哥”……網友“@波風若谷”制作了一份“中國大學校園神獸排行榜”，細數國內20所高?！爸Ｓ选?。動物們或憨態可掬，或積極勵志，給校園生活增添了不少樂趣。這些“神獸”來自大江南北，既有最常見的貓狗，也有孔雀、克隆羊、野豬等動物，學生們與“神獸”打成一片，和諧地共同生活在校園里。在這份排行榜上，上榜最多的動物要數“喵星人”――北大和中科大的“學術貓”、南大的“大黃”、西安交大的“黑喵警長”，20所高校中，有6所高校的校園神獸是貓。這些貓有的和大學生一起在教室上課，有的悠閑地躺在臺階上曬太陽。

微評：這份榜單出爐不久，點擊率就已經超過800萬人次。很多網友認為，這一類的排行榜很接地氣，而情懷指數是一個學校的軟實力。這些看得見摸得著的榜單，比那些冷冰冰的數據顯示的論文排名和學術排名更有溫度。

一大波“僵尸肉”入境 快開啟防御模式

篇7

6月我重點跟大家交流了一下如何規避風險，做一個有計劃的投資者。7月份我再想跟大家交流一下“看趨勢、選股票、選時機”這三點在炒股中的作用。

對我們散戶投資者來說，我認為選時比選股更重要。因為散戶之所以被市場稱之為散戶，就是我們的資金規模與機構投資者的資金規模無法相比。所以，散戶承受市場風險能力遠不及機構投資者的承受能力。上期與大家交流體會的時候，重點談了些計劃投資的作用。由于散戶資金相對較少，不容你在市場中進行隨意投資，我們只有分不同階段建立自己的投資計劃，在市場中進行有準備的投資，從而盡情享受散戶的投資快樂。如果事先建立了自己的投資計劃，6月初在市場出現大幅下挫時，決不會使你把到手的利潤再原封不動地送回市場，使自己的精神始終沉浸在“自己看到而沒有做到”的后悔之中。

我們在進行股票投資時，我覺得有三點需要我們重點關注。一是市場的整體變化趨勢，我不敢說在投資中能掌握趨勢，但是我們必須在準備投資之前，依據相關市場信息和技術兩個方面對市場未來的變化趨勢做出自己的判斷。在自己的大腦中形成一種最有可能的變化趨勢。只有自己通過各種自己熟悉的分析方法，對市場趨勢變化得出自己的判斷，這時你就能在趨勢確定的區間內進行有計劃的投資，使投資做到了心中有數。二是我們在對市場趨勢做出判斷之后，則開始選擇我們進行投資的目標即股票。買賣股票僅是把握住市場趨勢變化往往還是不夠的，因為買賣股票不同于買賣期貨指數，期貨指數的盈利取決于你對市場趨勢變化正確的判斷，只要把市場趨勢判斷對了就_定能獲利。因為，期貨指數投資的目標就是你分析的趨勢變化，目標和趨勢兩者是統一的。而買賣股票則不然，當你把市場趨勢判斷對了也未必就一定能掙到錢。只有在你買賣的股票與市場變化趨勢。一致的時候，你才能掙到錢。三是我們通過細致地做功課，對市場趨勢做出準確的判斷，同時根據各項財務指標及行業分析選定了今后最具潛力和投資價值的股票，此時我們仍然還不能說你準能掙到錢或使你的投資盈利做到最大化。因為這里會涉及到一個買賣時機的問題，選股重要選買賣時機更重要。例如：在4月市場“瘋狂”和5月份市場震蕩過程中，你選擇確定了幾只業績和潛力都很好的股票，隨著股指不斷創出新高的過程你大膽地買入你選擇的股票。但是，當6月初市場出現大幅下挫時，滬深兩市1500多只股票在三天中竟有70％的股票連續兩天跌停，使絕大部分抱有一夜致富而缺少理性分析的散戶損失慘重。造成這一結果的主要原因之一，就是買賣股票時機選擇的不對。5月底6月初是一個非常典型的選擇時機對買賣股票具有多么重要的實際例子。

在市場別是面對我們這些散戶的投資宣傳中，包括電臺和電視臺股評節目的專家們，經常提示我們最多的一句話就是“輕大盤重個股”。這句名言可以說是在我們散戶的投資理念中打下了深刻的烙印。我感覺這句名言是有道理的但是有些片面，在不合時宜的情況下大有誤導股民投資之嫌。這句名言似乎使人感覺到專家告訴大家炒股可以不考慮大盤變化，只管頂著個股炒就是了。殊不知這句話他只告訴大家做什么，但是他并沒有告訴大家怎么去做，什么時間去做。我想把這句炒股名言改一下也許會更全面一些，把它改成“看大盤、重個股、選時機”，炒股中要想處于不敗之地這三個內容一個都不能少。

既然說了“看大盤、重個股、選時機”在炒股中非常重要，下面仍然把我自己對7月份的變化趨勢、關注的股票和買賣股票時機的個人觀點說出來供大家參考。6月市場在出現暴跌之后的震蕩，只能說是對市場急速暴跌的調整，也可理解成這種震蕩暫時減緩了市場在暴跌后再次大幅下跌的速度。我們從7月上證趨勢模擬圖上可以看到，7月市場還會有一次大幅下跌的過程。由于前期市場K線波動形態嚴重變形，使我無法用K線波動形態方法對市場的調整目標做出判斷，我只能用趨勢比例法對調整目標進行一下粗略的判定。7月中下旬市場調整目標大約在3000點附近，調整的原因仍然是緣于宏觀調控對市場的壓力。對于個股我仍然極力推薦601666平煤天安，這支股票在6月份已重點推薦過，而且建議大家在市場出現大幅調整時堅決積極介入，不知6月大家對我的建議參考實踐了沒有。沒關系該只股票7月份仍有機會，7月繼續堅持不跌不買的原則，當市場出現大幅下跌時堅決買入，買人區間請見圖。在當前狀態下不跌不買，7月中下旬出現大幅調整時我認為是理想的做短買入時機。祝大家好運!

篇8

教材建設如同功夫里的“套路”。每一種功夫的套路不會太多，招式也只有幾種或者十幾種，雖然簡練但卻深邃，需深入研究才行。而且這些套路絕對不是簡單的花架子，而是為實戰而設計的。我國現有的教材理論介紹過多，過于呆板，對于許多具有中國特色的內容在教材中很少涉及。如國有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權證、股指期貨、央行票據、可分離交易債券、融資融券、市價委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場、三板市場等內容很少在教材中反映。［2］很多學過證券投資學的同學對這些概念茫然無知。教材建設存在的另外一個問題是，課程內容存在嚴重重復的問題。我同時講授金融專業《金融市場學》和《證券投資理論與實務》兩門課程，在備課過程中，我發現，這兩門課程的許多基礎知識都是重復的。比如，《證券投資理論與實務》中的“債券概述”、“股份公司與股票”、“證券投資基金概述”等內容，在《金融市場學》中已經全部涉及到。再比如，投資的理論如“投資組合理論”、“資本資產定價模型”等在大二開設的《財務管理》里面已經涉及到，而且在《金融工程》等課程中也會涉及，重復率非常高。針對這一點，我去圖書大廈看了許多關于證券投資的書，每本書都有自己的特色和亮點，都可以部分吸納。但是一本真正優秀的教材應該是在任課老師的心里。

二、教學手段

在教授功夫的過程中，師傅一般都是借助木人樁或者沙袋或者直接以真人演示，才能起到更好的教學效果。講課過程中更是如此。我們要用多媒體教學、案例教學、模擬教學等多種教學手段，取代以往的“粉筆＋黑板”的老模式。

1、多媒體教學

以證券投資分析為例。證券投資分析是《證券投資理論與實務》中最重要、也是學生最感興趣的一部分內容。而技術分析涉及大量的指標分析和圖形分析，如K線圖、缺口理論、形態分析、成交量分析、移動平均線分析等，若采取傳統的教學模式，課堂上教師要現場設計黑板、描畫技術圖形，理解證券投資實例，還要通過觀察顏色、個別提問等方式從學生那里獲取反饋信息。

2、案例教學

《證券投資理論與實務》是最容易結合案例進行講解的一門學科。不論是股票、債券還是金融衍生品，都有大量的現實交易。教師只需選擇與教學內容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學內容運用生動的案例表現出來，提供給學生分析討論，引導學生運用理論知識分析、解釋現實問題，增加學生的感性認識、再由感性知識向理性認識轉化，提供分析問題和解決問題的能力。

3、模擬教學

根據我們設定的教學目標，最低目標就是要學生學會炒股。而模擬教學是實現這一教學目標最簡潔、最快速的教學手段。一個金融實驗室，一套完善的金融模擬實驗系統，一個仿真現場交易的環境，對真正提高學生的實際操作能力的貢獻是不言而喻的。目前，由于我們學校硬件條件有限，尚不能建立金融實驗室，但是，我們積極利用網絡資源，要求學生報名參加網易財經主辦的“網易模擬炒股大賽”，報名網址為chaogu．money．163．com，通過模擬比賽讓學生們學有所用，真正做到理論實踐相結合。

4、教學相長

篇9

（一）社會背景。

從2014年下半年開始，特別是2015年上半年，境內股票市場呈持續上漲走勢，吸引了越來越多的投資者參與到證券市場中來。來自各行各業的大量投資者跑步入市，從公司白領到普通工人，從退休老人到家庭主婦……“談股論金”成為大家最感興趣的話題，“投資理財”也牢牢吸引了百姓的眼球。

大家拿著自己的血汗錢進入股市，更有一些人“賣房炒股”“借錢炒股”，可是很多人的股票知識少之又少，這樣盲目入市，風險很大。作為中學生，現在手頭還沒有很多錢，但是了解一些有關股票的知識，了解股票的操作方法，了解影響股價的因素，這些都是很有必要的。

在大家如此癡迷股市之時，我們更要清醒地認識到股市投資的特點是“高風險，高收益”，注意投資理財方式的多元化，不要將所有的雞蛋放在一個籃子里。可是其他的投資理財方式還有哪些？各自具有什么特點？如何操作？……這些問題可能很多人并不是很清楚。所以我們希望學生能夠主動了解這些知識，為以后的投資理財做好準備。

（二）教材資源。

第一，關于這部分內容，課標表述如下：解析銀行存貸行為，比較商業保險、債券、股票的異同，解析利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。從教材內容來看，《思想政治（必修一）》第六課講《投資理財的選擇》，教材分為兩個框題，第一框題是“儲蓄存款和商業銀行”，第二框題是“股票、債券和保險”。教材中以理論的形式對上述投資理財的方式作了簡要介紹。但因為這部分內容較抽象，在以往的教學實踐中，盡管教師也嘗試列舉實例講解，但學生對這些內容還是很生疏，學習中，常常會提出問題。這一方面說明學生對此很感興趣，另一方面也說明僅靠課堂講授，學生無法真正了解這些理財方式。因此，我們選擇該課題讓學生去模擬操作，在操作中自己去感悟各種投資理財的方式，體會不同方式的本質及特點。

第二，這個項目的可操作性。投資理財這個項目內容很多，但是對于高中生而言，把握幾種主要的投資理財方式，如儲蓄存款、股票、債券、基金、商業保險等即可。對于這幾種常見的投資理財方式，學生既可以走進相關機構進行走訪調查，也可以在網上利用相關軟件進行模擬操作，還可以閱讀相關書籍，與親友交流，等等，研究方式多樣，可操作性也比較強。

（三）現實意義。

模擬“投資理財”這個項目，對于學生的長遠發展和綜合素質的提高具有很強的現實意義。隨著社會經濟的發展，投資理財成為大家的一種生活方式。當前我國的金融市場日益活躍，投資理財的方式更加多元化。而且，投資理財并不是富人的專利，學生手頭有一些零花錢，也可以將其用于投資理財，培養投資理財的意識和正確的理財觀念。

由此可見，開展模擬“投資理財”項目學習能夠調動學生的學習積極性，促進學生深入理解教材知識，而且對學生綜合能力的提升大有裨益，所以我們決定將模擬“投資理財”作為這次項目學習的主題。

（一）“投資理財”調查問卷及調查報告。

設計關于“投資理財”的調查問卷，通過走訪調查、整理調查問卷，了解常用的理財方式和大眾化的理財觀念，了解理財者的年齡、職業、收入、受教育程度等因素對理財觀念的影響。

（二）介紹理論學習成果的小論文。

通過上網收集資料，詢問家長親友，了解不同理財方式的概念及特征，完成理財專題小論文。

（三）投資理財策略。

在理論學習的基礎上，設計出實用的投資理財策略。

（四）“投資理財”展板或“投資理財”報告會。

在“模擬操作”環節，利用相關軟件進行不同投資理財的模擬操作，了解各種理財方式的基本操作方法。同時，在操作中可以更深入地體會不同理財方式的含義、本質和特點，積累投資理財的經驗，為以后生活中真實的投資理財做好準備。

在明確了完成本項目的意義及要完成的項目任務之后，組內討論，確立項目學習的實施方案。

（一）成立項目組（5月4日～5月7日）。

首先召集前6個班的政治課代表開會，介紹項目學習的相關理論以及政治組項目學習的課題和政治組項目學習的操作方案（簡介），請課代表去動員本班同學。

學生提交名單，經過教師審核，最終確定項目組的學生成員。教師在分組時，考慮到小組內交流的方便，綜合大家的意見，將學生分成了7個小組。根據每個小組的自主選擇及教師適當調配，將1到7組依次確定為債券1組、債券2組、股票組、保險組、基金組、儲蓄組、理財組。

（二）進行社會調查（5月8日～5月19日）。

項目組進行社會調查的基本工作是：

1.初擬問卷：擬出調查問卷，交由教師修改。

2.確定問卷：全體政治組成員交流、討論、修改，完善調查問卷。

3.發放問卷：將300份調查問卷分發給學生，學生持調查問卷進行調查（通過拍照等方式記錄過程）。分發問卷時向學生強調：根據調查問卷中的年齡、工作年限、收入等選擇不同的群體進行調查，不要集中在一個群體中。

4.形成報告：問卷完成后對本小組的調查問卷進行整理，形成調查報告。

學生進行社會調查的目的是了解大眾化的投資理財方式和老百姓普遍存在的一些理財觀念，并了解職業、教育背景、收入等因素對理財觀念的影響，為項目學習的開展提供基本的社會資料。

學生進行社會調查之后，了解到教材介紹的股票、債券、儲蓄存款等都是老百姓最常用的投資理財方式，也理解了生活中不同收入、不同職業、不同教育背景的人的理財觀會有明顯的差異，同時開始思考自己如何樹立科學合理的理財觀念，這些都為后續的項目學習奠定了良好的基礎。

（三）理論學習（5月8日～5月19日，與社會調查同時進行）。

1.學習目的：了解不同理財方式的含義、特點及基本操作中涉及的相關理論。

2.學習內容：因各小組的任務不同而不同，具體內容如下：

債券組：債券的含義、類型，如何買債券。

股票組：如何開戶？如何看盤？如何選股？如何買賣？交易時涉及到印花稅、證券交易費等如何計算？

保險組：商業保險在我國的發展

歷史，保險公司有哪些，商業保險的種類（老百姓關注的商業保險種類有哪些），商業保險的特點，如何選擇適合自己的商業保險。

基金組：基金的含義、種類，基金公司有哪些，如何買賣基金，如何選擇基金。

儲蓄組：儲蓄存款的定義、分類、

利率等相關問題，研究要盡量深入一些。

理財組：什么是理財產品？不同的銀行分別有哪些理財產品？如何選擇適合自己的理財產品（選擇時考慮因素有哪些）？

3.學習材料：可以通過上網收集資料，和父母親友交流，查閱相關書籍等方式來完成這一環節的學習

任務。

（四）模擬操作（5月20日～6月20日）。

有了對實際情況的了解，并掌握了一定的理論知識，項目學習進展到了“實戰”環節。

1.布置任務：給每個組50萬元人民幣作為家庭理財虛擬資金。每個組在討論的基礎上形成理財方案，并記錄理由。

對自己的理財過程進行跟蹤記錄，信息盡量詳細。以股票為例，學生需要每天記錄數據，如大盤點數、股價、你買賣的數量、心得等等。

一個月后，我們對不同小組的收益進行比較。

2.中期管理：我們規定每周四下午大課時間為項目組活動時間，在第一周，我們發現學生的模擬操作存在以下問題：大多數小組都把資金集中在股市，其他方面投資較少（5月份，股市行情很好，所以很多學生將家庭理財資金中的絕大部分投入到股市中）；有的小組想要進行股市投資，但是不清楚如何操作；有的小組沒有記錄或者是記錄內容不夠詳細。

3.方法指導：針對上述問題，我們給學生強調了以下幾點――

（1）投資注意多元化，不能把所有的資金全部用于風險較大的投資。明確本項目是以家庭理財為背景的，也就是給大家的50萬元資金是一個家庭的財富。試想，一個家庭的財富能全部用于股票投資嗎？

（2）可以在周末去證券公司進行

走訪，會有專業的理財經理指導客戶具體操作。如果班里有同學的父母、親戚等在銀行或證券公司，也可以請他們來給大家作一個小型講座，具體指導如何操作。

（3）記錄信息盡量詳細。以股票為例，你在哪家證券公司買的股票？買的什么股票？代碼是多少？多少錢一股？你買了多少股？你買這只股票的原因，你買的時候大盤是多少點？賣的時候也要記錄以上信息。

（4）過程要求真實。大家一定要記錄真實的數據。

（5）在整個項目學習過程中，注意組內分工，每個同學負責不同的內容，大家協作完成此項目。

4.“實戰”成績：經歷了一個月的“實戰”，學生通過報表、截圖等方式匯報了自己的收益情況。其中，收益最多的一個組盈利55803.09元（虛擬）。下面是該小組的“實戰”成績摘要：

購買的股票主要有重慶啤酒、徐工機械、沃爾核材、七匹狼、晨光文具等，這些主要是在家長的指導下操作，其中有賺有賠，最終收益54132.64元。

購買的基金有000523，710001，

000311，000928，000045，最終收益

1546.85元。

在模擬操作過程中，只要有閑余資金，就放入余額寶中，最終收益123.6元。

項目學習的特點是以終為始，在項目成果的驅動下，歷經整理、完善、總結和反思，我們完成了項目，并形成了豐富的成果。

（一）形成了投資理財策略。

每個小組都制訂了本小組的投資理財策略，并且根據實際情況不斷做出調整。

以儲蓄組為例，他們將50萬元的虛擬資金分成了三部分，30萬元用于炒股，10萬元用于購買銀行理財產品，10萬元放在余額寶中。在模擬投資的過程中，因為6月份股市出現了大幅波動，所以他們及時撤出資金，并將這部分錢轉入余額寶中，對自己的投資方案作出了及時的調整。

在項目組定期的交流活動中，組內同學認為，通過項目學習，他們深刻認識到了投資理財必須遵循一定的原則：遵守法律，不能搞非法投資；投資理財應當量入為出，保證基本生活；投資方式應當多元化；懂得規避風險；要留出一部分資金作為流動資金，等等。

（二）形成了文本成果。

1.調查問卷。

理財結構調查問卷

（1）您的理財結構：

A.儲蓄存款10%以下10%～30%

30%～50%50%～80%80%以上

B.債券10%以下10%～30%

30%～50%50%～80%80%以上

C.股票10%以下10%～30%

30%～50%50%～80%80%以上

D.商業保險10%以下10%～30%

30%～50%50%～80%80%以上

E.其他

（2）您的入職情況：

學生（未入職）入職五年以內入職五到十年入職十年以上退休以后

（3）您的年齡：

18歲以下18～30歲之間 31～40歲之間41～50歲之間51歲及以上

（4）您的月收入狀況：

3000元及以下3001元～5000元5001元～8000元8000元以上

（5）您的受教育程度：

大專以下大專本科本科以上學歷

（6）您主要是通過哪種方式了解

金融知識：

電視、網絡等媒體與親人朋友交流購買理財書籍會議講座其他

（7）用一句話來描述您的理財觀：

2.調查報告。學生通過微信、QQ以及街頭調查的方式完成問卷調查，現將保險組的調查報告節選如下。

理財結構調查報告（節選）

根據問卷數據分析、街頭采訪的結果，小組討論得出以下結論：

首先，大部分人對于理財知識的缺乏直接導致了在投資分配方面不均衡、沒有計劃以及理財觀念模糊的情況。因此，改善此情況的主要措施是明確人們的理財觀念，增強人們的理財意識。

其次，調查對象主要是41～50歲的中年人，這部分人生活壓力較大，有未成年子女和年紀較高的老人，生活負擔重，沒有多余的資金用來理財。

再次，人們的理財主要偏向于儲蓄，原因是怕擔風險，缺乏對于風險的正確認識。相比于其他投資手段，儲蓄是相對風險較小但也是利潤較低的形式。在這方面，銀行應加強對于理財產品的宣傳，引導投資者增加儲蓄之外的其他投資方式。同時，投資者也應增強對風險的正確認識。

最后，中國當今的經濟改革正在進行，經濟正在實現轉型發展，在這樣一種有利的經濟形勢和市場環境下，投資者更應當進行合理的理財結構規劃，分享經濟改革的紅利。

（三）報告會上展風采。

因為學校有一個金融社，所以我們把這個報告會選在金融社的社團活動時間來進行。

內容：

1.各小組介紹本小組理論學習的

成果。

2.各小組介紹本小組理財方案的

選擇。

3.各小組根據自己的理財過程為

中學生理財提出合理化建議。

要求：

語言簡練，內容充實。

投資理財報告會發言稿（節選）

牛之洲、蔡翼晨：在一開始的調查問卷與數據整理活動中，小組內成員初次合作，在互相磨合和適應的情況下完成了任務，其中，蔡翼晨同學對于數據的敏感程度以及數據所展現出來的一系列現象及原因的解讀讓組內成員贊嘆不已，高潔怡同學在整理資料與數據時更是提出了一系列的寶貴意見，牛之洲同學在整理數據時的細心、認真，更值得組內成員學習。

通過這次學習，我們感受到了理財的魅力，讓自己的錢充分地發揮出價值也是一門學問；同時，在面對數據以及一些現象時，如何透過現象看本質，透過數據看整體，也是我們要學習的地方，也是要應用在生活中的技能。

高潔怡：從對理財一無所知，到形成研究報告，看著一個又一個統計數據，看著一筆又一筆的收益，看著對市場分析的一個又一個門道，歷時一個月的項目學習，帶給我諸多的思考。

我負責的部分主要是基金的操作和理論學習研究。起點為零的我在開始時上網查找資料，幾乎一無所獲。堆砌的術語，模糊的指向，這一切告訴我沒有捷徑可循。在關注各大網頁“推薦”的股票基金幾天內全盤翻綠之后，我更加堅定了這一認識。于是我開始轉向經濟新聞，像爸爸炒股一樣關注各板塊消息，同時，我了解到基金的不同分類，股票型的風險較大但收益可觀，偏債券型基金隨著消息的利好也會有優秀的表現，穩健型股票收益較小，但與之前的幾種相比，適合的人群大不一樣。

市場在消息中不斷沉沉浮浮，世界在花花綠綠中變幻萬千，經濟是其中的命脈，是國家看得見也是看不見的魂魄。在牛市中，操作基金僥幸盈利的我一直記得爸爸曾說過，只有你在股市中絕望之后，才會重新認識自己的欲望。項目學習帶給我的，遠不止這些。

報告會上，學生用簡明的圖表、生動的語言闡釋了自己在這次項目學習中的收獲，我們也感受到了學生在項目學習過程中，不僅增長了投資理財的知識，而且能跟小組同學分工合作，促進了團隊意識的提升，同時面對股市的沉浮，學生還悟出了一些人生哲理，這些都讓我們感到欣喜。

模擬理財的項目學習結束了，但是我們的思考仍在繼續。在項目學習實施過程中，我們體會到，項目學習確實有它獨特的魅力，它能促進學生綜合能力的提高。具體來看，主要包括以下幾個方面。

（一）與傳統教學方法相比，項

目學習能大大激發學生的學科興趣。

以模擬“投資理財”這個項目為例，如果按傳統方式去講，學生會感覺深奧難懂，覺得離自己的生活比較遠。但是，用項目學習的方式來做，學生就會感到投資理財就在我們身邊，而且大家都努力想使自己的50萬元虛擬資金升值，所以了解相關知識的興趣也就大大提升了。

（二）與傳統教學方法相比，項目

學習更加注重團隊合作。

模擬“投資理財”這個項目，遠不是一個人可以完成的。每個組必須在團隊合作的基礎上完成學習任務。在項目組定期的活動中，組與組之間也可以進行交流與探討，在此過程中，學生的團隊合作意識和能力都有提升。

（三）與傳統教學方法相比，項目

學習更能提高學生應對困難的能力。

在傳統的教學模式下，教師講，學生聽，學生聽懂即可，面臨的挑戰較小。而項目學習是在“做中學”，“做”就是實踐，在實踐中，學生會遇到各種各樣的困難，如果不能用良好的心態來面對困難，用正確的方式來應對困難，就很難完成項目學習的任務。

（四）與傳統教學方法相比，項目

學習能促進學生更深入地理解教材知識。

在模擬理財的過程中，學生會主動去研究什么因素影響股票；主動計算和比較余額寶與儲蓄存款的收益；自覺分析為什么股價的波動和

基金的波動之間有聯系……在這些思考和比較中，學生對股票、基金、儲蓄存款、余額寶等理財方式的認識不僅僅停留在理論層面，更能在實踐中感受這些理財方式的本質。模擬理財中，學生也積累了一些投資經驗。

（五）與傳統教學方式相比，項目學習更能促進學生學以致用，獲得生存的實用技能。

“投資理財”這部分內容，如果僅僅是教師講，學生聽，學生只是注重對知識的把握，覺得會做題就可以了。但經過模擬“投資理財”的項目活動，學生在活動中感受到了投資理財的重要性，也感受到了投資理財的魅力，有了投資理財的意識，同時獲得了一些投資理財的“實戰”經驗。在投資理財報告會上，有學生說：“等我上大學，有了較多的零花錢，我就要拿其中一小部分來投資理財?！?/p>

當然，在這次項目實施的過程中，我們還有一些遺憾和不足。

其一，在項目產品中提到的投資理財展板，本來我們打算讓學生在展板中展示理論學習的收獲，模擬理財過程中的理財方案、理財結果、理財心得等，與全校同學進行分享，遺憾的是，由于項目結束的時候，正值學生期末復習時期，學生復習時間緊張，所以展板最終沒有做出來。

其二，我們設計這個項目的時候也還有一些考慮不夠完善的地方。比如模擬炒股，學生需要在股市開盤的時間內隨時關注股價，由于這個時間與學生的上課時間相沖突，這也在一定程度上影響了學生的項目學習進程。

其三，在學生進行理論學習的過程中，我們沒能給學生提供一些具體的資料，比如有關投資理財的一些

有針對性的視頻、書籍等，所以學生在理論學習的時候花費的時間較多。

反思這些不足，下一步設計項目學習方案的時候，我們將在以下兩個方面做出調整和努力。

篇10

2、輕倉不會給投資者額外壓力

投資者如果采用輕倉的話，虧損和盈利都在自己能接受的范圍內，那么即使虧損也不會對投資者的生活產生什么樣的影響。這個時候，投資者完全是在放松的狀態下進行交易，這樣反而能夠做出正確的判斷和操作。而如果采用重倉操作，勢必會給投資者無形的壓力，擾亂投資者的思緒，容易做出錯誤的判斷。

3、倉位決定心態，心態決定行為，行為導致結果

為什么有些投資者做模擬倉可以無限風光，而真倉卻一敗涂地?因為模擬倉只是一個數字，而真倉是真實的財富波動，它會使你貪婪，也會使你恐懼，而這兩種情緒都會使人做出非常錯誤的行為，從而導致不同的結果。由于這種人性的存在，所以，重倉從長期來看，幾乎必敗。

所以，不管是富有炒股經驗的老手還是沒有經驗的新手，切勿重倉操作，妄想一單翻倉!

倉位的輕重沒有絕對的標準，以下幾個標準供參考。