兒童游樂設施范文

導語：如何才能寫好一篇兒童游樂設施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵字：兒童游樂設施 人性化

中圖分類號：TS958.5+3文獻標識碼： A 文章編號：

一、設計現狀及存在問題

1、現狀

目前，隨著城市建設力度的加強，兒童游樂設施也得到廣泛發展，但在大力建設的過程中忽視了很多人性化因素。如今的很多兒童游樂設施商業化日趨嚴重。這種趨勢使越來越多的兒童沉迷于虛擬的電子網絡世界里，嚴重影響兒童的身心活動。

2、存在的問題

（1）游樂設施功能單一

兒童游樂設施單一，滿足不了兒童對游樂的復雜多樣性的要求。這些復雜要求包括培養兒童的公共意識、創造能力、親情交流、教育和體驗等。

（2）游樂支出較多，游客數量減少

公園門票制度取消，越來越多的公園開始以盈利為主，商業化越來越明顯。兒童游樂支出較多，兒童游客數量逐漸減少。

（3）存在安全隱患。

安全是兒童游樂設施中的一重要因素。安全因素可分為行為安全和心理安全兩方面。在行為安全方面，許多兒童游樂設施不符合人體工程學要求，棱角較多，造成嚴重的安全隱患。這些安全隱患嚴重威脅兒童的身體健康和生命安全。兒童游樂設施應該要實現與兒童的心理活動相呼應。

（4）商業化嚴重，身體活動減少

如今兒童和家長更趨向于商業化主題樂園的兒童游樂設施。商業化的游樂設施大都靠電活動，沒有更多的身體活動。機械的游樂設施取代了兒童的“玩伴”，兒童從中學到的甚少。

二、人性化設計

人性化設計指在設計過程中，根據人的行為習慣、人體生理結構、心理情況和思維方式等，對人們生活、生產活動的綜合分析。人性化設計是科學和藝術、技術與人性的結合，科學技術給設計以堅實的結構和良好的功能，而藝術和人性賦予設計以美感。人性化設計最核心的理念是“以人為本”。

人性化設計體現在兒童游樂設施中，就是要創造和諧的人物關系，即兒童和游樂設施的關系，以兒童的本質需求為出發點，滿足兒童的本質需求為目標。

三、如何在兒童游樂設施設計中體現人性化設計

1、注意基本內容

兒童游樂設施除了游玩功能外，還應包括教育和體驗功能，使孩子在游玩時學習怎樣與人相處，培養兒童的公共意識及創造力。同時，親情也得到交流。

要達到以上要求，在進行設計過程中應該重視一些基本內容，包括造型獨特、色彩明朗、自主變化。

2、游樂類型要具有多樣性

我國大部分地區兒童游樂環境水平較低，甚至有些地區僅限于秋千滑梯等。這種單一的游樂設施對兒童的身心健康成長不會起到很大的促進作用。人性化的游樂設施應該是游樂類型多樣，游戲具有連續性和變化性。具體可分為以下幾種。

第一是運動型。就是一般意義上的簡易的體育鍛煉設施。如蕩橋、秋千、蹺蹺板等。

第二種是交流型。激發兒童的社交互動，關鍵要創造一個舒適的氛圍。設置舒適的聚集活動或休憩設施，為兒童與兒童之間、兒童與成人之間的社交活動提供安全有效的平臺。這種類型應該為兒童提供合適的就做設施或遮蔽物等。

第三種是創造型，也可以說擴展型。兒童都具有好奇的天性。創造性的游樂能讓兒童感到興奮，反之就體會不到創造的樂趣。

第四種是感官型。兒童長期在人造場地游樂會失去很多與大自然親近學習的機會。人造設施材料結構單一，形狀相似，沒有自然變化。如作為攀爬游戲的真樹和假樹，真實的樹能使兒童隨時間季節的變化感受樹的變化，激發興趣，引導他們學習，而人工造樹卻達不到這樣的效果。感官型游樂設施可從大自然的水、土、石等取材，讓兒童親身體驗大自然的奧妙與樂趣。

3、遵循一定的原則

（1）以兒童為本

人性化設計反映了“為人而設計”的本質。設計的主體、使用者和設計者都是人。

此文這一原則體現為以兒童為本。設計應以服務兒童為宗旨，各類游戲設施都要符合兒童的身體特征、活動尺度。例如，成人使用的設施對兒童來說不方便。因此，為兒童設計游樂設施，必須注意兒童在活動場地中走動、奔跑、攀登及爬行時的目光視線和身體尺度。

（2）安全第一

兒童是極易受到傷害的群體，在兒童游樂設施的設計中要把安全問題放在十分重要的位置。在行為安全方面，更多的是人機尺度的設定。例如要重視游樂設施的安全性和場地細節設計，不能出現危險的凸出物、擠壓點、鋒利的邊緣、尖角及容易卡住兒童頭和手指的孔。為使3歲以下兒童遠離為較大兒童設計的游樂設施，可將最低臺階高度設為40厘米高，保證他們夠不到這個高度。在高度超過一米的地方，必須設置護欄。攀爬類游樂設施在設計過程中，必須設置安全扶手，材料要進行倒角處理，避免磕碰兒童。游樂設施的設計不僅在行為上，心理上也要讓兒童有安全感。在設計中，可針對影響心理安全的因素來進行，如游樂設施的布局、空間分布等。布局上，將游樂設施通過某些方法聯系起來，并非越多越好，太緊湊的布局會使兒童心理緊張、壓抑。另外兒童在形式感上趨向于簡單的幾何形體，太復雜的造型會讓他們煩躁，增加危險系數。

（3）功能復雜

在兒童游樂設施的設計過程中，應將功能的多樣性、知識性和趣味性融于一體，為兒童創造輕松、自然、功能齊全的游樂設施,并賦予一定的文化內涵，設計與文化相融合，兒童通過游玩既增長知識又愉悅身心。這里所說的文化包括中國傳統文化、科學文化。

要使兒童游樂設施體現出中國文化，并非只在表面表現出中國傳統紋樣，而是要有豐富的知識積累和生活體驗，同時要對中國文化精髓加以概括，用比較現代的方式表達出來。天津的喻園，有許多反映中國古代寓言故事主題的游樂設施和雕塑，如“守株待兔”“坐井觀天”等，兒童看到如此生動的景象，定會自然產生濃厚的興趣。兒童游樂設施也是普及科學知識的一個良好渠道，比如北京某科技探索園設置了一些物理兒童游樂設施，多面鏡、拋物面、隧道滑梯等，使兒童通過游玩獲得初步的物理知識。這些設施受到家長和兒童的喜愛。

兒童是游樂設施的使用主體，設計時要站在兒童的角度，傾聽兒童聲音，揣摩兒童心理，喚起兒童玩的天性，激發想象力、提高認知能力、增強身體素質、促進人格發展。

參考文獻：

[1]朱堂純.兒童游樂設施[M].中國建筑工業出版社，2004.6.

篇2

關鍵詞：兒童；游樂空間；心理特征；場地設計

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）06-0205-01

隨著我國人民生活水平的提高，對居住區的整體環境更加重視，那么居住區兒童活動空間是為生活在小區內的兒童提供與大自然親近、與他人溝通、玩耍的游樂空間。兒童游樂空間環境的設計必須要針對于兒童心理、行為特征進行分析與研究，兒童游戲不能僅僅是“單純的玩”，而是要在兒童玩耍的期間創造一個健康成長的活動空間。

一、居住區兒童游樂空間現狀及問題

走訪很多居住區兒童游樂空間，發現兒童游樂場地的設計存在許多問題。首先，兒童游樂設備功能單一，游樂場地也存在安全隱患，兒童專屬的游戲活動場地不足，尺度不符，表面棱角過多等，對自我保護意識相對較弱的兒童易造成傷害；居住區兒童游樂場沒有符合兒童不同年齡段的游樂設備，滿足不了兒童生理和心理健康的需要。針對這些問題，設計師必須全面考慮，將游戲環境的概念融入設計，從兒童的角度去思考他們的需求，引領他們進入一個健康快樂的游樂環境。

二、居住區兒童游樂空間設計依據

（一）兒童游戲的行為心理特征

兒童是一個特殊的群體，有著生理、心理、行為上的特征，并且隨著年齡的增長，其生理、心理、行為特征也在不斷發生變化。在兒童成長時期，大致分為4個重要階段：0 ～ 3 歲、3 ～ 6 歲、6～ 10 歲、10～ 13歲。在培養兒童的認知水平、個性特征、行為方式等各方面都要抓緊這幾個關鍵階段，要潛移默化地影響兒童、培養兒童。心理學的研究發現各種心理發展的新萌芽，首先出現在游戲中，幼兒本質上是通過游戲得到發展的。這個特定的游樂空間可以滿足兒童的心理需求，它從環境的色彩變化、空間處理、方向定位及設施的形狀、時間、概念等方面要兒童去感知和記憶，從而提高兒童的注意力、觀察力和想象力。所以說，兒童游樂空間的環境營造對兒童的健康成長發育有著積極的作用。

（二）兒童活動空間的設計原則

1.安全性

兒童游樂空間的設計和安全管理，必須針對不同年齡階段的兒童對危險適應能力的不同來考慮，保證兒童在游玩期間可以有意識的控制自己的身體，確保活動期間的安全。

2.趣味性

兒童游樂空間的設計不僅是游樂設施的完備，重要的是考慮兒童的心理活動，在滿足兒童使用功能的基礎上，更應該滿足于兒童富于幻想、多變的要求。例如在色彩方面，要注意的是五顏六色的空間設計容易使整體的環境變得支離破碎，容易給兒童造成視覺混亂，不易分辨物體。色彩有其自身規律，在游樂空間設計時注意色與光的協調，增加空間趣味性。 3.參與性

兒童成長的環境是一個非常融洽和諧的環境，很多兒童的生活就遠離大自然，所以住宅區兒童游樂空間的營造就更為重要。而且家庭成員之間以及鄰里之間的互相幫助、互相交流，也會讓兒童感受到生活的美好和溫暖。

三、兒童游樂空間場地設計分析

（一）兒童游樂場分類

兒童是通過游戲在體格和社會交往方面獲得成長及發展。居住區兒童游樂場地的分類也是按照兒童的年齡段劃分：1）0 ～ 3 歲的兒童無法有意識的控制自己的活動，都在家長的陪同下進行最初的游戲活動。因此選用活動量適中的智力型、體力型活動設施，木質平臺、轉盤等；2）3 ～ 6 歲兒童可以在游樂場地使用基本的游樂設施，例如滑梯、繩索等游樂設施，可以鍛煉兒童的團結協作能力；3）6 ～ 10歲的兒童具有了自我控制能力，加強體能活動，有意識的參加各種體育活動，適當配合人為景觀設計，增加場地趣味性；4）10 ～ 13 歲兒童敢于嘗試、冒險。在場地的設計中考慮增加趣味運動場地的設計，全方面開發兒童的想象力和創造力。

（二）設施系統配置分析

1.游樂設施

兒童游樂場地設施的選擇應充分考慮不同年齡段的兒童的人體尺寸、動作尺寸、體重等。例如學齡前兒童游樂場地選用尺度較小的設施（秋千、小木馬、轉椅等），在各種游樂設施的選材方面必須注意材質的環保型與安全性，場地地面防護材料選擇塑膠地面，也可以是沙坑、木地板或者草坪。

2.綠化系統

兒童的好奇心強，活潑好動，因此在選擇植物要忌用有刺激性、有毒有刺的植物，合理配置，講究人性化。像綠籬、葉、花、果形狀奇特且色彩鮮艷的樹木，可使兒童產生興趣，營造一個三季有花、四季有景的自然景觀。在綠化設計時，選配植物要巧妙的利用其植物的形體、線條色彩、質地和習性等進行構圖，營造游樂場地景觀。

篇3

為保障特種設備安全運行，XXX深入貫徹“智慧監管”理念，順應“互聯網+”時代下的新形勢，創新監管思維，提升監管效能，通過大數據應用，整合數據資源，將業務數據化，借助智慧監管APP系統，實現轄區特種設備智能化監管。

一是打造標準模版“試驗田”。該局特種設備智慧監管工作按照試點、重點推進、全面推進的步驟應用推廣。目前在XXX開展試點工作。自2018年該系統運行以來，該轄區29家特種設備114臺特種設備已納入常態化智慧監管，系統信號燈反饋發現安全隱患17起，已整改隱患17起，整改率為100%，企業按智慧監管系統設置開展自查自糾89次。目前此項成果已向XXX延伸，并已將該轄區4097臺特種設備納入智慧監管平臺監管，并借此為全縣推廣積累經驗。

二是推廣四色功能“信號燈”。推行紅、藍、黃、綠“信號燈”監管，設計“信號燈”功能，四色信號燈分別代表企業特種設備四種風險等級，風險情況從“綠”到“紅”依次遞增。轄區監管人員通過智能監管系統接到企業特種設備信號燈的預警，接收系統反饋的設備信息，根據不同風險等級采取不同監管措施，包括系統電話提醒、赴現場檢查等方式，提升監察有效性。

篇4

到了春秋樂園門口，我們秩序井然排隊進入了園內。哇！一個大大的鼓場展現在我們眼前，真是雄偉壯觀，我們都驚嘆不已。繼續向前走，一棵棵海棠樹、櫻花樹桃花樹上的花苞都綻放了，從遠處看，花團錦簇，繁花似錦，一片絢爛！而園中的游客又是人頭攢動，熱鬧非凡！

園中的風景固然美麗，但園中的游樂設施更是吸引我們眼球！我們迫不及待地奔向兒童樂園門口，哇！游樂設施應有盡有，有釣魚池，有海盜船，有快樂大轉盤等等，每一個游樂設施都擠滿了人。

我們好不容易從這茫茫人海之中擠了出去，“董董，我們去玩那些驚險刺激的游戲吧！”顧佳說。“好呀，快走！”我拉著顧佳飛奔過去，只見一個不知道叫什么名的游樂設施那邊，人數跟旁邊倆個游樂設施比，真是少之又少，大概是因為太刺激，好多人都知難而退了吧！“佳佳，我們去玩那個。”“好嘞！”

我們走上扶梯，工作人員替我們系上安全帶。“好緊張！”我害怕道，說實話，當時我還真有一點后悔！“好的，各位游客，請注意，游戲馬上開始，3、2、1，開始！”主持人用一種字正腔圓說道。

機器慢慢地向上移動。“??！”隨著我一聲尖叫，機器向前方的瀑布快速地移動，然后360度旋轉著，機器停了，但我們整個人都倒立在半空中，“??！”我的慘叫似乎能傳到每一個觀眾的耳中，機器又一個360度旋轉著，沖向瀑布，又猛然停住了，好像突然卡住了一樣，瀑布濺起的水滴飛濺在我臉上，我的心怦怦直跳。當機器達到最高度時，整個春秋樂園盡收眼底，那個感覺真好，極目楚天舒，雖然這時心中還有著一點恐懼。

機器慢慢地回到起點，我們從機器慢悠悠地走下來。這時，我假裝生氣地說：“快讓我看看這個讓人提心吊膽的游戲叫什么？”我定眼一瞧，原來叫“狂野巔峰”。后來我又玩了讓人感覺回到七八歲的天真的時光的旋轉木馬，讓人頭昏腦悶的旋轉飛椅。

篇5

童年在每個人的生命中都應該是最珍貴的、最開心的一個時期。如何設計和營造一個小朋友真正喜歡的游樂空間，這需要對兒童成長周期持續而深入的觀察、感受，以及領悟，我們在這方面的探索，才僅僅開始。

關鍵詞：兒童、玩?？臻g、觀察、探索

1、兒童不同階段的特征及需求

1.1、新生幼兒 0-3歲的嬰幼兒需求 第一階段是以實踐性活動為主，屬于無規則階段。他們通常自己玩耍，通過觸覺、視覺、聽覺去感受世界。主要需求為：認知世界、消耗精力、語言發育、提高感知能力。

參考活動模塊：地形游樂 、感知類植物園 、木馬秋千。

1.2、學齡前兒童3-6歲的需求 第二階段是以象征性游戲為主，屬于規則他律階段。該階段出現了嬰兒階段所沒有的角色扮演的模仿行為，從原來的以物為中心，過渡到以人為中心，游戲從此有了人類活動的特點，具有社會意義。主要需求為：鍛煉體力和判斷力、尋找樂趣、角色扮演。

參考活動模塊：多人秋千、攀爬設施、繩網

1.3、學齡兒童6-8歲的需求 第三階段是以規則性游戲為主，屬于規則自律階段。這一階段的兒童喜歡通過各種設施去考驗自身各方面的能力。該階段練習對社會行為的控制，對智力型規則游戲產生興趣。主要需求為：尋找刺激、更多的體格運動、協調運動。

參考活動模塊：綜合游樂器械、蹦床、傳聲筒、蔓藤通道

1.4、學齡兒童8-12歲的需求 這一階段兒童喜好結伴，并且更顯獨立。通過各種游戲規則進行游戲，喜歡進行更高難度的游戲。主要需求為：挑戰自我、情景扮演、建立人際關系。

參考活動模塊：綜合游樂器械、情景劇、沖浪

2、游戲對兒童的作用

什么是游戲？不同學科之中對游戲的定義各不相同。而關于游戲最著名的論述蘇頓.史密斯的說法，他用七個詞來描述游戲“進取、命運、力量、認同、想象力、自我和隨性。

游戲的價值

?提供一個加強身體協調性的機會 ―― 通過跑、跳、拉、爬等動作來學習身體的協調性、靈活性。

?快樂高興――帶來積極的情緒反應（害怕中的樂趣）

?開發兒童談判技巧、語言和理解能力、

?開發兒童的創造力和想象。

?提升心理健康、藝術與文化、社交能力與公民意識等開發兒童的創造力和想象。

3、兒童游樂場地設計關鍵詞1）安全性?在兒童游樂場使用的所有器材最基本的條件就是堅固、結實、安全。?使用不會因為雨水、大風、光照和寒冷腐蝕變形的材料。?設計游樂器材的時候要符合國際安全標準。

2） 多樣性① 復合性?通常孩子們在使用游樂設施的時候，會以設施本身功能以外的，完全不同的方式去利用?復合性是指某種特定的游樂設施及器材創造出來的其他游戲，這種復合性越高，兒童的參與度就越高

② 對立?兒童同時擁有飛上天空和從洞穴中瞬間消失的愿望。?游樂設施不僅帶有回轉和跳躍等運動要素，還有休息和懶惰的功能。?兒童不僅喜歡明亮的地方還會對黑暗的地方充滿好奇。因此需要把寬闊和狹窄，高和低，柔軟和堅硬等相對立的要素融入到游戲功能中。

③ 象征?具有象征性質的兒童游樂設施，培養兒童的想象力和創造力。

④ 故事?故事能激發兒童的興趣，賦予兒童豐富的經驗，促進兒童的想象力、創造力、思考力等，培養認知，對語言等各個領域產生影響，促進他們性情和智力的發展。?兒童通過虛構的故事來突破現實的固有觀念，擁有自由的想象力，并產生無限的遐想，會產生驚奇的創造力

3） 美感 不同色彩對兒童的情感和心理的影響是不同的，游樂器材和設施的形態或者色彩需要具備美感。尤其是色彩對環境的舒適性、安定性、疲勞感、效率等產生影響，因此游樂器械在其色彩的選定上需要尤為慎重。 4、兒童空間的分類

在思考和尋找兒童空間設計實踐時，我們盡量選取能夠涵蓋兒童進行活動的各類空間的優秀代表。按照兒童游樂空間所處位置分為游樂場、幼兒園、城市公共空間以及居住區兒童活動空間。 4.1、游樂場

這里的游樂場主要指開放性的、免費的自然游樂園 自然游樂園究竟是什么？

那是一個小孩子們可以不受指派、自由玩耍的地方。 孩子們可以自由游玩并發揮無限創造力，一切都是 在自然的環境下進行，而非在教室里或者人工制造的設施上。 為何要關注這樣的游樂空間？

公眾與大自然漸行漸遠。也許是一種不幸，在當代社會，科技產品的廣泛應用、戶外活動的途徑受限，以及所謂的“危險的陌生人”----父母對子女遭受陌生人施暴表示擔憂，兒童的戶外活動需要全程看護。兒童最多只會參加經過周密組織的戶外體育運動。

相反，坐式生活的時間在不斷攀升

小孩看電視和使用電腦的時間越來越多，現在很多的兒童問題，例如肥胖癥、心理失衡，都與我們缺乏對孩子戶外活動正確的引導有關系。

親近自然的價值

理查德.洛夫在他的學術著作《林間最后的小孩》中引用大量的證據表明，與自然世界保持聯系有著重要的價值。戶外活動對于開發兒童的感知能力、綜合智力、創造性及好奇心都有促進作用：大自然的壯觀、荒蕪和美麗是街道、封閉式社區和電子游戲所不能呈現的。大自然向孩子們展示了遠比他們自身更為宏達的景象和力量，其提供的環境能夠啟發孩子們對于無限性和永恒性的思考

自然游樂園內引人入勝的設施帶來的歡樂

例如杰斯特公園里有各種各樣的特色游樂場地：

“巨石陣”----創意源于巨石陣內神秘的巨石。4塊巨石將周圍的公園景觀框起，直立的石塊上面有著豐富的雕刻圖案，小的如當地的動物、星座;大的則為球形起伏的表面，以吸引兒童前來探索和提問。

樹洞----從附近衰敗的森林中獲取的木材，游戲者必須從木材上面或下面爬過、繞過，或從樹洞中穿過。從中穿越，他就成為了一座坑道;翻越它，它就成了一座小山。

濕地----這里是一處涼爽、清新的淺水池，兒童可在里面水或觀察野生生物。瀑布和氣泡石等令人激動的水景四季皆有，而蜻蜓、牛蛙和烏龜等動物則是忽隱忽現的，帶來了不斷變化的體驗。

考古發掘----這是一處沙坑，里面埋藏著藝術家們創作的化石，供小孩子們挖掘。為孩子們提供了發現和互動的機會。

滑草和木梯----游客可以從長滿茂盛、柔軟綠草的小山丘上面滑下來，一直滾到山腳下，然后再跑上去。

草團----牧草做成、充滿驚喜的迷宮。

游樂園處處充滿了藝術氣息，不僅增加了游客的好奇心，也啟發著他們的創造力。自然游樂園比其他游樂園都更加優秀。它的價值在于，來過這里的家長能夠理解這座游樂園帶給他們子女的益處。

總結：自然游樂園的設計要素

1、基于自然的吸引人的游戲方式，建造自然的、開放式的、富有創意的環境

2、進出該場地的通道與活動性

3、提供挑戰及冒險的機會

4、將無預期的危險最小化

5、提供多種趣味及可能性

6、提供多樣的感官體驗

7、場地內清晰的分區

8、清楚明了的標識指示

無論對于成年人還是兒童而言，游樂空間都應該能夠吸引人，并且必須是安全的。

4.2、幼兒園

為什么幼兒園的戶外游戲空間非常重要？

幼兒園的兒童一般處于2.5歲-6歲之間，幼兒園的戶外游戲空間是孩子們進行運動游戲、自由玩耍和自發探索的場所;也是教育工作者開展課程，舉行大型團體活動的場所。兒童每天在幼兒園里度過很長的時間，戶外游戲空間能夠同生物產生聯系，這種聯系能增強兒童的體能和認知能力的發展，鼓勵兒童進行想象性游戲，并激發他們的共鳴心理。

如何營造孩子們喜歡的游戲空間？

經過調研我們發現享有高質量戶外玩耍體驗以及大量發展機會的兒童所處環境不單單意味著游戲設施，研究成果形成了7C標準的基礎：特色（Character）、環境（Context）、連接性（Connectivity）、變化（Change）、機遇（Chance）、清晰性（Clarity）、挑戰（Challenge）。

特色---指戶外游戲空間的設計意圖和給人的總體感受。研究確定了現有的4種類型： 現代式、有機式、模塊式、再利用式。

環境---選擇具有舒適溫度的地方設置游戲場所。設計團隊應當評估幼兒園的環境并且探尋：幼兒園是位于舊街區、中央商務區，還是農場上？有沒有什么地方能夠為兒童提供最大的空間？設計團隊還應該評估微氣候條件：地塊的朝向如何--向南？還是被一棟大樓阻擋了采光？兒童不愿意呆在溫度欠佳的地方。

連接性---應當盡量將室內外的游戲空間聯系起來，這樣會更加的經常使用室外空間，也會提升內部的氛圍。

變化---設計一系列大小不同的空間以及整個游戲空間如何隨時間而改變。

機遇---即開放性、靈活性，可以激勵兒童的自發探索。比如沙地的雜亂區域可以使孩子們進行挖掘、捏塑、塑形、篩慮和擠壓。

清晰性---保證戶外游戲場具有清晰的出入空間。

挑戰---指一個游戲空間所能帶來的身體上和認知上的對抗。設計團隊必須確定游戲空間所提供的挑戰類型，在安全的前提下促進兒童進行冒險活動。

結論：研究結果說明戶外游戲空間的設計---它們的形式、大小、配置、器材的年限以及材都有益于兒童的玩耍和成長。

4.3、居住區戶外兒童空間

兒童由于心理、生理發育不完全，活動半徑小，活動范圍相對固定的原因，居住區的戶外活動空間是兒童可達性最高、活動最頻繁的地方，安全性對兒童的成長也就顯得尤為重要。我們選取深圳市內4個比較有代表性的居住區針對兒童活動安全問題進行調研，調查結果表明：所調研的居住區共同存在以下通常被設計師們忽視的問題：

1、兒童是居住區戶外活動空間使用頻率最高的人群之一。

2、許多家長反映居住區可供兒童游樂的場所太少，而且游樂項目單一，根本無法滿足孩子們的需求。

3、兒童的活動范圍幾乎遍布居住區的各個角落，并沒有限定在成人為他們設定的兒童專用區域。

4、居住區內兒童專用場地以外的活動空間都是以成人的需求為標準，很少考慮兒童安全需求。

5、發生在居住區內的兒童意外事故大多不在兒童專用的活動場，而是分布于居住區內兒童可達的各個角落。

由研究中發現的這些問題可以看出，作為居住區戶外空間使用者之一，兒童的活動需求沒有得到足夠重視，這直接造成了各種安全隱患的存在。如果居住區的戶外空間為兒童們提供了充足的能釋放其各種能量的地方，兒童的活動就會最大限度地被吸引到這些地方，那些危險的空間自然就少有兒童涉足了。

居住區內兒童喜歡什么樣的游樂空間？

研究發現兒童的活動與前面分析的一樣都是具有年齡段的特性的：

3歲以下的嬰幼兒均是在成人的陪同下玩耍，游戲項目：學步、跑跳、玩沙子、攀爬、滑梯、蕩秋千、騎扭扭車等。其中1歲以下主要是成人看護在戶外曬太陽。

3-6歲兒童大多喜歡結伴玩耍，游戲項目有：騎自行車、輪滑、玩沙子、過家家、捉迷藏、相互追逐嬉戲、滑梯、攀爬等。

6歲以上學齡兒童在游戲上有了明顯的性格差異，男孩子喜歡探險、在水里玩，踢足球、玩電動遙控玩具等，女孩子則喜歡如跳皮筋、唱歌、跳舞等游戲。

結論：設計師應該要意識到兒童活動在居住區戶外空間的重要地位。應該摒棄以往以成人需求為主的戶外空間模式，兒童最喜歡的景觀才是最好的景觀。

5.4、城市公共空間的兒童游樂空間

城市公共空間中的兒童活動空間以其豐富、多樣、活波、健康的活動，深受兒童的向往和喜愛。它可以豐富兒童的精神生活，培養兒童的社會認同感和人際交往能力。豐富多彩的游樂活動還能激發兒童的創作性、積極性和主觀能動性，激發他們多方面的興趣、愛好和特長。

通過對調查問卷整理分析以及對城市公共空間中兒童活動的觀察，總結出城市公共空間中兒童活動的主要特點：

1、受監護人的引導較多

兒童年齡小、自主能力弱，因此一般會有監護人的陪同和指導。

2、待續時間較長

城市公共空間中的人群多集中在周末和節假日，且停留的時間較長。城市中的游憩空間為了營造休閑的氛圍會設置較多的停留空間，兒童會將這些停留空間作為自己的興趣點，進行體驗、休息、游戲、交流等游憩活動，進而待續時間也會隨之增加。

3、時域性

兒童游樂具有時間性的特點，兒大多集中在周末、節假日、寒暑假，傍晚和晚飯后這兩個時間段也比同一天中的其他時間段活動的人數要多。

結論：城市公共空間應該多考慮兒童游樂空間的設置，并且將陪同監護人的休息空間與兒童游樂空間結合一起考慮，為兒童設計充滿樂趣的多樣性的游樂空間。

結語：

希望本文能夠激發關于兒童戶外環境這一重要課題的探討和爭論，并能夠為有能力影響甚至主導兒童戶外游樂環境的規劃、設計、采購及管理過程的人們提供有意義的信息，為兒童營造充滿樂趣的多樣活動空間。

參考文獻：

[1] 張娟. 居住區戶外空間兒童活動安全途徑探討[J]. 景觀設計學，2012（04）.

[2] 邁克.貝爾、帕特.博迪、斯科特.克勞福德. 自然游樂園[J]. 景觀設計學，2012（04）.

篇6

游玩迪士尼，很多人會選擇去香港。香港迪士尼樂園分為七大主題園區：美國小鎮大街、探險世界、幻想世界、明日世界、反斗奇兵大本營、灰熊山谷及迷離莊園?，F在，就和我一起去玩轉迪士尼吧！

游樂設施玩不停！

童年的游樂園當然要有好多好玩的游樂設施，這里有經典的“灰姑娘旋轉木馬”，有可以體驗從天而降的“玩具兵團跳降傘”，還有穿梭飛馳的“灰熊山極速礦車”……好多好多的游樂設施讓你玩到根本停不下來。

開啟探索之旅！

在這里，你還可以開啟一段又一段探索之旅。你可以在“小小世界”里搭乘小船環游世界;可以坐在巨型蜂蜜罐里和小熊維尼展開一段歷險之旅;可以乘坐木筏橫過探險河，爬上“泰山樹屋”……

相遇迪士尼朋友！

迪斯尼樂園里，好多迪斯尼動畫中的人物都會出現在你的面前，不要太驚喜哦。白雪公主和小矮人，熱情友好的米奇米妮，《睡美人》里的愛洛公主，貪玩的小狗布魯托，夢游仙境的愛麗絲……別忘了和它們握握手、抱一抱、拍個照！

精彩表演開始啦！

“獅子王慶典”里獅子王辛巴、丁滿和彭彭跳出大銀幕，配合一連串精彩的雜技和火舞表演，讓你仿佛置身于叢林！“米奇?獎音樂劇”是一場盛大的百老匯式頒獎典禮，表彰一眾迪士尼朋友的非凡成就?！盎倚苌焦取钡木用褚矠槟銣蕚淞耸⒋蟮默F場音樂表演……

快看，巡游隊伍走來啦！

瞧！迪士尼朋友載歌載舞地走來了！這是迪士尼飛天巡游，還有高空雜技表演呢！夜幕降臨，“迪士尼光影匯”夜間巡游開始了，米奇老鼠揮動手中的光影畫筆，同一眾迪士尼朋友點亮夜晚。

在絢爛煙火中完美落幕

篇7

特殊人群有以下兩種政策：

一、免票政策，即無需買票，直接進入即可：

1、1、2米以下兒童免票，每名購票成人限帶一名身高低于1、2米的兒童；

2、70周歲及以上長者，憑本人二代身份證入園免費 ；

二、優惠政策，即半價票，90元一張：

1、身高1、2米至1、5米的兒童；

2、65周歲至69周歲憑本人二代有效身份證的長者；

3、傷殘人士持二代《殘疾人證》、軍殘人士持《殘疾軍人證》可購優惠票入園，盲人、智障、生活不能自理的殘疾人須具備安全監護能力的購票成人陪同入園。

篇8

關鍵詞：居住區 兒童活動場地 規劃設計

引言：隨著廣州市居住規劃的日益成熟，各大樓盤都努力營造了宜人尺度的規劃空間，并設置了兒童活動區。但筆者走訪了多個居住小區，發現多數兒童活動場地面積狹小，活動內容還停留在單一的砂池+滑梯、蹺蹺板之類的器材，少數樓盤甚至把成人健身器材與兒童器材混建，兒童缺乏安全獨立的活動場所。可見規劃設計中對兒童這個特定人群的活動場地設計，還沒得到廣泛的重視。本文希望從兒童的生理、心理特點出發，探討如何為孩子營造出安全、合適、快樂的戶外活動空間。

1. 對兒童生理心理分析

根據兒童心理學的大量研究證明，不同年齡階段的兒童收身體發育影響，表現出較大的差異性。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰把童年時期劃分為三階段：感知運動階段（0~2歲）、直覺運算階段（2~6歲）、具體運算階段(6~12歲)。[1]

居住區常在人口以老人和學齡前兒童為主。學齡兒童使用戶外活動場地多數集中在寒暑假，可見集中活動場地設計要重點考慮學齡前兒童的日常使用要求。本文因限于篇幅，重點探討低齡嬰幼兒（0-6歲）的活動場地規劃設計。

2. 0-2歲兒童活動空間的設計

（1） 0-2歲兒童場地設計

0-2歲兒童活動能力有限，其活動場所宜布置在臨近住宅的組團園林內，并與高齡兒童活動場所區分開設置。場地內應有陽光直射，且位于背風位置。在植物遮陽處設置大人桌椅，并設置嬰兒大小便處和換尿布處。

（2） 0-2歲兒童場地活動設施

此階段兒童正處于爬行和學步階段。

a.在平緩位置設置環形爬行道，鋪面平整干凈，設置紅、黃等鮮艷顏色，刺激兒童的視覺發育。爬行道可設置緩坡或開放式路障。（圖1）

b.針對學步階段幼兒，可設置環形500~600高欄桿或扶手；周圍地面不宜采用粗糙、堅硬地面。（圖2）

c.設置適合此年齡組并低于2米高的開放滑梯。（圖3）（圖4）

3. 2-6歲兒童活動空間的設計

此年齡階段兒童活動能力加強，開始逐步學會模仿、探討、思考。其大腦發育由具象思維發展到邏輯思維，是人生非常重要的一個時期。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰研究得出：“兒童的認識能力是有限的，游戲是促進兒童認知的主要形式和手段，能促進兒童心理發展和感覺、思維、語言、直覺、記憶等能力，培養運動技能，同時也是兒童最初認識社會和了解周圍生活的途徑。”

Moore等人總結良好的游戲場特性有五項設計指標：近便性、安全的挑戰、變化多端且明晰、進階挑戰和彈性。[2]而仙田滿則指出，一個令人滿意的游戲空間及設備室“游戲循環系統”,其特征是（1）必須是一個循環的游戲，有明晰的動線；（2）游戲過程必須安全且有豐富的變化，允許兒童體驗各種各樣的挑戰；（3）游戲過程需有象征型的高點；（4）游戲過程須提供能讓兒童感到“眩昏”的地方；（5）游戲過程中須提供不同大小的團體可聚集的空間；（6）游戲過程絕非單一路徑，而有其他路徑；（7）游戲過程是整體性，但不是封板的，有多個出入口。[3]

據上理論，可總結出根據這個年齡段的孩子游戲空間原則為：安全、近便、整體、可循環、多樣、不固定、挑戰性。

根據兒童游戲心理和活動特征，可劃分為體力型游戲、群體游戲、智力型游戲三種。相應可以把活動場地劃分為：

（1）體力鍛煉場所

a．綜合游樂設施：傳統體力型游戲注重鍛煉兒童的體力和身體協調能力。如設置各種固定運動器具如滑梯、蹺蹺板、秋千、平衡木等，多數為固定主題或單一游戲內容。（圖5）

然而學齡前兒童正處于想象力、創造力高速發展時期，不需要特定主題。建議在傳統器材基礎上增加難度，如增設攀爬網繩與爬行隧道連接、設置多個方向多種途徑連接高低落差、設置滑梯凹凸面提供逆行爬上滑梯、滑梯底部預留兒童玩抓迷藏的高度及變化路徑等，實現游戲的多樣性。（圖6）

b．在遠離車行道處，設置緩跑徑（單車徑）。圍繞兒童活動區或分區間設置環道，賦予一定坡度，高低起伏，增加騎行難度和樂趣。既使各個游戲區環環連接，也是各個游戲區的緩沖帶，避免互相干擾，符合整體、可循環性原則。

c.游泳區：兒童游泳池宜鄰近成人泳池設置，水深不宜大于1米，在兒童泳池設置滑梯、噴水池等游樂設施。（圖10）

（2）群體活動場所

a.設置平整廣場：提供兒童玩模仿游戲、玩滾軸滑冰、跳繩、集會等互動的場所，并在場所內設置簡單舞臺（采取防墜落措施）。預留放映露天電影、主題舞會的設備，周邊設置合適兒童尺度的座椅。（圖7）（圖8）

.草坡區：干凈并有一定坡度(大于5%)、長度草坡，可為兒童提供嬉戲、攀爬、翻滾場所。

c.種植、飼養區：附近提供澆水、種植、飼養工具，讓兒童參與種植養護動植物，利于愛心和責任感的培養。（圖9）

d.砂池：愛玩砂是兒童的天性，可配合各種玩具，激發兒童的創造性和想象力。砂的粒徑不宜太小，以免入眼，可在周邊設置水池，用于塑造各種砂的形狀。

e.戲水區：結合園林景觀設置深度小于300mm的蜿蜒小溪或戲水池，通過養殖小魚、小蝌蚪、烏龜給孩子提供接觸大自然的機會。

a.兒童迷宮：可通過種植300~1000mm高的綠籬，營造迂回曲折的迷宮空間，設置多個出入口和交匯處，利于鍛煉兒童的方向感和空間感。（圖11）

b.不以固定結構、固定環境設置的游戲場所，提供可躲藏小空間，可開啟關閉的小屋?；蛱?/p>

供廢棄輪胎、泡沫積木、秋千、鋼管、輕質磚石、廢棄家具等可以根據個人想象，構建出多種游戲器材，更富有挑戰性。（圖12）

4. 實踐探討

筆者參與廣州市某居住區規劃的園林設計，其中兒童活動區結合二層架空層設置，約4600平方米。整個二層平臺劃分為迷宮區、泳池區、種植區、運動區、休息區、砂池、游樂設施區等，并以木棧道把各區連接成有機整體。臨近游樂區，設置座椅供成人照看兒童，并結合景觀設置便利的洗手間。(圖12)

功能分區設計從實用性出發，既考慮良好天氣下室外空間的實用，也充分考慮酷暑、寒冷、雨天等不宜室外活動天氣時，兒童活動空間的使用需求，設置室內兒童活動區，包括運動區、閱覽區和休息區。

細部設計上，迷宮區可采用約0.9米高的綠籬分割，設置多個出口。綠籬上局部預留0.5x0.5的洞口，方便兒童鉆到不同區域，提高游戲的趣味性和多樣性。長頸鹿通道臨近迷宮區設置，既便于兩個游戲區的連續，又自然形成迷宮區的圍合界面，體現溫暖和庇護感。通道架空設置，高低起伏，產生豐富的內外空間。材料上采用絢麗的馬賽克飾面，提供非凡的想象空間。

篇9

2011年，全國未發生重、特大特種設備事故，共發生較大及以下事故275起，死亡300人，萬臺設備死亡率0.595，比上一年下降了9%，在國務院安委會下達的0.61的控制指標之內。2012年1月，國家質檢總局特種設備監察局被國務院安委會授予“安全生產監管監察先進單位”稱號。

但是，我國特種設備事故率與工業發達國家相比仍然較高，重特大事故時有發生，安全形勢依然嚴峻；特種設備向大型化、高參數、高風險方向發展，科技日新月異，對安全工作提出了新的要求。特種設備是指涉及生命安全、危險性較大的鍋爐、壓力容器(含氣瓶)、電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設施和場(廠)內專用機動車輛等8類設備、設施。特種設備不僅關系到人民群眾生命安全，也關系著經濟安全運行和社會穩定。隨著我國社會經濟的發展，全國特種設備總量也迅速增長，截止到2011年底，全國在用特種設備達729.15萬臺，同比增加12.58%。

如何在特種設備總量迅速增長，而安全監察力量相對緊缺的情況下，保障特種設備安全形勢穩定好轉？2012年，國家質檢總局特種設備監察局提出了“創新發展、真抓實干、穩中求進”的工作思路。

當前，特種設備數量迅速增長和人員、經費、裝備相對緊缺的矛盾越來越突出，必須在機制上予以突破、方法上予以創新、措施上予以改進，積極爭取社會各界的共同參與和大力支持，加快構建多元共治工作格局；實施風險管理，建立風險管理制度，開展風險分析，提高風險研判和處置能力；推進基于風險的分類監管，在設備、單位以至區域上進行分類監管，提高監管有效性。

篇10

公共空間的使用者按年齡分為老人、孩子和成年人。老人身體的抵抗力和活動能力較低，主要白天活動，活動主要是健身、跳舞、帶孩子玩、下棋、聊天、打牌、遛鳥等，舒適是他們最需要的，同時，可達性也會影響老人的活動范圍。老人對公共空間的使用主要集中在早晨、早飯后和下午。孩子，對外部世界充滿了好奇，喜歡去認識和發現一些新鮮事物，喜歡和同齡兒童一起玩耍；但兒童對設施使用持續的時間較短，同時，由于兒童對自身狀況認識不清，容易發生危險，因此，其活動必須有成年人看護，同時在設計中，避免設置可能產生危險的設施；兒童對開放空間的要求主要是設置有吸引力的游戲設施。成年人，成年人對開放空間的使用主要是在上班前、下班后和節假日，由于成年人精力與身體狀況較好，其能參加的活動類型也較豐富，時間也會相對較長。主要從事的活動為球類、競技類。

2衡量公共空間好壞的標準

良好的公共空間首先要滿足基本的要求，比如安全、可達性、規模尺度等等，除此之外，良好的公共空間還應該滿足以下要求。

2.1吸引人、有活力。

活力是一個城市精神狀態的象征。公共空間中聚集的人越多，空間設計的越好。如何吸引人來開放空間活動，要求公共空間必須功能多樣，能從事各種活動，要求開放空間用地能夠兼容一些留住人的用地類型，如商業、金融、辦公等用地。金融辦公大樓中的年輕人，可以在午間休息的時候來公共空間進行休息。

2.2環境優美、舒適。

在其他外在條件相同的情況下，人們更加喜歡環境優美的公共空間。在夏季，喜歡綠化條件好、有水的地方。這些綠化、水體能夠營造局部小氣候，降低局部的氣溫，更加適宜人們從事戶外活動。在冬季，舒適的室外活動空間非常重要。在冬季，人們更加喜歡在溫暖、無風的地方活動。

2.3滿足不同人群的活動。

公共空間應該做好功能規劃，可采用公眾參與的方式，鼓勵人們對規劃提意見，增加自己所需要的功能。公共空間應該滿足不同年齡段人群的使用要求，盡可能豐富空間類型，使不同人群都能夠在公共空間中找到自己的樂趣，吸引不同人群來此休閑娛樂。

2.4精細化設計。

良好的公共空間應該做到盡善盡美，應該對空間進行充分的推敲。雖然公共空間為了追求空間效果會營造一定的高差，但公共空間中應該進行無障礙設計，能夠使輪椅順利通行，鼓勵行動不便的人群來此活動。公共空間中設施小品的設計、步行空間、交往空間等的設計都應該力求精細，考慮到人們的使用方便，鼓勵人們停留。

3公共空間的規劃設計

公共空間的規劃設計可以從整體和細節兩個方面來著力。整體的方面是指整個開放空間的規劃布局、設計等，細節方面是指公共空間的細部設計，細節的設計往往決定了空間設計的成敗。

3.1公共空間的整體規劃布局

在整體的規劃布局中，公共空間首先要有一定的功能規劃。老年人有經常使用的健身設施、休閑設施；兒童喜歡的游樂設施；成年人喜歡的球場、廣場。除此之外，公共空間應該能夠融合不同功能的城市用地類型，進一步的吸引人們來此駐留。其次，公共空間應該有良好的色彩、風格和界面設計。色彩風格的設計應該充分發掘本地特色，與當地的氣候、人們的審美習慣相一致，充分發揮公眾參與的作用；植物配置以本地的植被設計為主，多種植喬木灌木，避免大面積的草坪。同時，要關注公共空間四周的界面設計，使得使用者在使用公共空間的時候，能夠欣賞到周邊豐富的邊界輪廓線，鼓勵人們停留。最后，公共空間應該以場所精神的營造為目標。塑造一種城市精神，使人們在公共空間活動的時候，潛移默化的提高了自身素質，使人們感覺到自己是城市的一部分，自己有責任為的城市更加美好增光添彩。

3.2公共空間的細部設計

3.2.1人性化

以人為本的進行設計，不單純的為了追求氣魄、構圖，去做軸線、圖案。公共空間應該以人的需求為出發點，營造小尺度的空間，能夠吸引人來此活動、交往。人性化的設計要做好前提的調研，深入了解當地居民對公共空間的使用狀況與需求，分析潛在的原因與依據，為規劃設計提供支撐。同時人性化設計要做好公眾參與，保證公共空間的開發規劃在實施之前，充分考慮了當地居民對規劃提出的意見。

3.2.2地域性

在公共空間的設計中，應該引用具有地方特色的元素，將城市歷史文化元素添加到城市的公共空間中，使我們在公共空間休閑娛樂的時候，還有機會去體會古人留下的歷史文化遺產，教育兒童體會古人的智慧與財富，同時在歷史文化元素的引入能夠增強城市特色，緩解現代建筑的盛行造成的“千城一面”現象。

3.2.3設施

設施是指滿足人們在公共空間進行活動而設計的構件，重點是游樂設施和休息設施的設計。游樂設施是吸引人來此活動的依據，老年人喜歡下棋、打牌，就應設計適當數量的桌椅，還有很多老年人喜歡跳舞，設計足夠規模的場地就能滿足需求，年輕人喜歡球類，就設計若干個球場，這能夠吸引到附近的年輕人來此活動。休息設施同樣重要，在合適的位置，如在樹蔭下、綠化帶旁邊要設置足夠的座椅，同時也可以利用花壇的四周、臺階等常見的設施作為休息的座椅。

4結語