校園網絡化論文范文

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[論文摘要] 計算機給人類文明的發展帶來無限的挑戰與機遇，正以愈來愈凸現的文化屬性，滲透在人類物質文明合和精神文明的各個領域。以網絡化，數字化為基礎的校園網絡文化逐步形成，沖擊和改變著大學教育的傳統理念。只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。

21世紀，信息化給人類文明的發展帶來無限的機遇與挑戰，計算機正以愈來愈凸現的文化屬性，超越了其原有的工具、技術和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質文明和精神文明的各個領域。“計算機文化”的出現，標志著人類文明已經邁向了前所未有的嶄新的網絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發展的基本基地，在信息時代，加強加快以網絡化、數字化為主要支撐的信息文化校園網絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯系的內容，說明只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。

一、網絡文化對校園文化的沖擊

網絡不只是一個技術概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網絡文化是文化發展進步的新形勢、新趨勢。校園網絡文化在兼有技術與社會文化有重內涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網絡文化的興起與發展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網絡文化對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰。

1. 校園網絡文化改變著大學的傳統辦學理念

高校信息網絡文化的迅猛發展，急劇改變著大學的傳統辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統一，實現人的多樣化和個性化發展這一新型理念上，在大學實現多元化交流與發展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養全球化發展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創新信息開發者、知識傳播者和學習者共同團結平等互助的開放式管理模式上，在創建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協作型教育模式上，校園網絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現代大學辦學理念的新理念、新思維。

2. 校園網絡文化改變著校園文化的學習環境和手段

現代網絡技術、教育技術和廣泛應用，始創痛的教育模式開始發生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創造性思維發展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統教學格局。網絡對學習環境和手段的改變，將會逐漸打破傳統的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網絡環境下，計算機給學生創造的網絡閱讀、網上答疑、網上練習、網上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。

3. 學校主流文化面臨著網絡文化的威脅

網絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創造，有產生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網絡化的威脅與挑戰，如果不慎重的加強校園網絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發展質量和進程。

二、網絡文化時代必須選擇校園網絡建設

網絡在人們的生活中已經占據了很重要的地位，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W技術帶給世界的發展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設想、今天一下子就變成了現實。伴隨網絡、多媒體等全新的信息傳播環境的生成，使文化傳播出現了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網絡的交互性讓人們掌握了傳達信息的主動權。

1. 建設校園網絡是推進素質教育的需要

計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，將成為衡量教育現代化水平的標志。

2. 建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點

在知識經濟時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。建設教育網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。 　3. 建設校園網絡是教育現代化得重要標志之一

在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度固然是至關重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。

三、校園網絡文化建設的思考和探索

目前，高校校園網的發展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規模，有的良性來運作，有的管理不善。因此，加強校園網絡建設，使校園網絡文化步入積極健康的軌道，依然是當務之急。高校校園網絡文化建設應抓住信息化發展機遇，以多種形式推進校園網絡文化建設。

1. 加強“兩個管理”?！皟蓚€管理”，即對校園網絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網絡的管理和建設要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定；行政管理主要指高校自身在校園網絡建設中要從學校的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網的管理運行有章可循。

2. 引導“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網絡化建設發展進程中經營者的自律與上網者的自律。高校是教化人的基地，高校的網絡經營與社會網絡經營盡管在技術、手段、程式運行等技術特征上沒有什么不同，但在其功利目標上有著本質的差異。前者的功利目標是教化，后者的功利目標是營利。因此，不能把高校網站變成社會的網吧，高校網站的建設者和經營者務必規范網上秩序、嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。在網絡信息資源的生產與提供上，一定要高度自律，以優秀的信息文化陶冶人。

3. 加強“五個建設”?！拔鍌€建設”，是指校園網絡文化的硬件設施、軟件設施、網站建設、隊伍建設和網絡學科建設。一是硬件設施。目前，一般高校的校園網建設初具規劃，較好的不僅有計算機房、多功能教室，而且網絡早已進了課堂，進了宿舍，進了圖書館，進了辦公室，有的已實現了“三機”電視機、電話機、計算機）同進室舍的建設目標，為學生從網上獲取知識和信息提供了良好的硬件環境。二是軟件建設。在校園網絡文化建設中，大力發展有利于網絡文化健康發展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網站建設。校園網絡文化的健康發展，離不開優秀的校園網站。校園網不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊伍建設，為了提高大學校園網絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，就必須建立一支強有力的網絡技術人員隊伍。五是網絡學科建設。大學應把網絡文化視為一門學科，成立專門的跟蹤調查和理論研究，研究網絡文化心理、行為、現象，以引導和促進網絡文化的發展。

4. 正確處理好硬件與軟件的關系。事實上，在校園網建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等理念的建設。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設，提高硬件的利用率。

總之，通過多渠道建設與科學管理，使以網絡化、數字化衛基礎的校園網絡文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點的大學教育培養具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復合型人才的目標得以實現，唯此，真正意義上的校園網絡文化才能成為全面推進素質教育的平臺，推動高等教育進一步走向深層發展。

參考文獻

[1]彭詠今. 校園網絡建設的意義與實踐探索..2002.11.19.

[2]衡均 .關于大學校園網絡文化的定位于發展. 西北師范大學.

[3]萬新恒. 信息化校園. 大學的革命. 北京：北京大學出版社，2000.

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網絡作為繼報紙、廣播、電視等傳統媒體之后出現的“第四媒體”，與傳統媒體相比，有著實時、開放、交互、虛擬等鮮明特點。與之相伴生的網絡文化作為一種新興的文化，已經滲透到人類社會政治、經濟、教育等諸領域及人們學習、工作、生活的各個方面，尤其是高等院校，表現出其獨特的功能，即校園網絡的展示性、服務性、交流性、育人性等功能。并力爭使校園網站的欄目設置、信息內容與受眾群體的工作、生活密切融合，因地制宜，結合該校地域、文化、專業及師生員工知識結構等特點，以豐富多彩、形式多樣的網站吸引并留住受眾群體，為該校及其下屬單位所屬的專業文化提供良好的展現平臺和互動交流園地。

2校園網絡文化建設與管理存在的主要問題

2.1校園網站職能分開，內容技術兩張皮，網站管理者素質良莠不齊。許多高?；蚱湎聦賳挝坏木W站管理者素質良莠不齊，甚至有可能是不熟悉網絡技術和網絡環境語言的教職工兼任，這就直接導致該?；蛟搯挝坏木W站幾乎形同虛設，長期處于睡眠狀態。比如網站缺乏基本的維護與管理，內容長期得不到更新，信息監管不力，制作水平低等。這樣的網站根本不能發揮其應有作用，更談不上營造網絡文化氛圍。

2.2校園網站內容單調、重復，沒有發展成為良好的展現平臺和互動交流園地。許多高校及其下屬單位的網站，在欄目設置以及信息上大多數是重復、單調的，僅對該校或該單位的基本信息和工作動作宣傳，基本上屬于單向傳播，因此忽視了信息受眾群體思想的動態，而校園網站也只是發揮了信息的功能，充當起信息告知臺的角色。許多高校因在人、財、物等方面不能夠及時有效地補充和加強，就會導致網絡各類信息得不到及時的更新和維護，功能不能得到充分的發揮，網站建設也將受到一定的限制，而網站數量雖然過百，但在受眾群體中具有較高品牌效應的網站卻幾乎沒有，缺乏具有高校特色的、極具影響力的大型網絡文化傳播平臺。

2.4學校相關職能部門的管理觀念相對落后。學校或其下屬各單位網站除了本身的內容缺陷之外，在管理觀念和管理方式上也存在著一定的問題，在很大程度上都把學校網絡定位在用語宣傳的方面，從而忽視了網絡其他的功能，這些被忽視的網絡服務功能恰恰就是宣傳部門加強網絡陣地建設，占領網絡輿論高低不可缺少的重要手段和措施。

2.5校園多種媒體分而不合，校園媒體管理體制有待改進。校園網絡新聞、廣播、電視臺等校園媒體分屬不同的管理部門，在工作中相互獨立，幾個媒體各有一套運作機制，各自為戰，未展示出不同媒體的個性和特點，學校應建立集中領導管理的體制，以能充分調配和發揮各媒體所長，做到又要各施其責，又要協同合作，只有這樣才能收到媒體報道效果疊加的結果。

3校園網絡文化建設與管理的途徑

要想建立健全校園網站，形成良好的校園網絡文化氛圍，就需要高校及從事校園網絡建設工作者們認真研究對策，加強網站建設與管理，多管齊下，通力合作，從思想意識到具體措施的制定及執行上狠下功夫，主要表現在以下幾個方面：①進一步提高對校園網建設重要性的認識，增強責任感和緊迫感。②加強領導組織，并建立健全工作機制，明確工作責任，為高校網絡文化的建設和管理工作提供組織保證。③組織精干力量，開發制定大型的校園網絡文化平臺，打造具有校園特色的網絡文化品牌，以此進一步繁榮發展校園網絡文化。④充分發揮師生的主體作用，實現校內網絡資源共建、共享、共管、共創，拓展校園網絡文化的新內涵。⑤進一步改革校園媒體管理體制，優化配置媒體資源。⑥建設一支復合型、專業化的校園網絡文化建設和管理隊伍。⑦加強對網絡信息的監控和輿情分析。

4總結

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背景音樂結合作品表現的年代，都是一些八零群體的兒歌和流行歌曲，作為一部系列短片，每一集有自己的獨立性，有自己的主題，但是“哐哐”這個角色的性格和其他角色都是貫穿整部系列短片中，讓其看起來有完整性和連貫性?！哆堰讶沼洝返某晒ψ屍と辛烁嗟南敕?，在2011年網絡媒體優酷網的支持下，推出了新的系列短片《泡芙小姐》《。泡芙小姐》作品延續至今，有之前《哐哐日記》的延續性，主角不再是小學生而是一個妙齡女郎，被稱為中國版的“欲望都市”，見證中國快節奏發展下的種種都市生活，體現當代社會中的方方面面，不再是之前的視覺風格語言，以三維動畫和實拍場景相結合，符合現代人的審美視覺感受。上個作品的視覺風格到現在的風格，都體現出技術上的革新，作為獨立動畫人的皮三能用現代人的審美去刷新自己作品的視覺語言，這也對制作上增加難度同時也讓制作團隊壯大更好的學習。筆者認為，從之前的獨立動畫《哐哐日記》到現在的更傾向于商業動畫的《泡芙小姐》有著緊密相關的聯系和區別，在制作技術上更加的趨向于主流商業動畫，三維動畫制作的流程和技術，再以實拍相結合，用兩種視覺語言去表現故事畫面。在劇本故事上不再是一種追憶，一種發泄，一種好玩，延伸到從“泡芙小姐”的現實生活，也是我們的現實生活，去講述情感故事，反應中國的社會，具有當代現實主義的色彩，讓觀眾有更多的思考，不再是打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，有著更多的現實表達。

很多人都說，中國的動畫沒有中國元素，中國特色，所謂的中國元素和中國特色都局限歷史的痕跡，皮三的《泡芙小姐》沒有歷史意義上的中國特色，卻很出彩的反應中國社會下的人文的生活，這才是中國特色，中國創作。雖然具有商業氣息的動畫系列短片，僅僅是在技術和推廣這個層面上，片子的情感表達和觀念的思考仍然是獨立的，有自己的語言。在這個意義上，這部系列短片完全可以作為獨立動畫和商業動畫的一個典型案例去解讀。大多數人都為技術與藝術之間的權衡去苦惱，作為藝術的前提，商業性是墊腳石，沒有了商業，沒有了技術，沒有了資金何談去做藝術。筆者認為在獨立動畫中以商業性的角度去制作完全沒有失去獨立動畫的獨立性。作品中表達的語言，觀念仍是自己的是獨立的，是具有思考的。這才是獨立動畫的一個生存延續性的可行性和價值所在。

獨立動畫與動畫教育

作為一個從事動畫研究創作的個體，中國獨立動畫的存在的價值意義不單是作為一個片種的存在，更多的是為高校動畫畢業生的提供一個發展方向和空間。大量的獨立動畫保持自己的獨立性與商業動畫相結合，才能壯大國內動畫片的品質。中國動畫最大的弊端就是缺乏原創性，抄襲盛行快節奏的年代很容易讓動畫從事者迷失方向和放棄堅持。在全國各大院校中，大多動畫專業的學生都具備自己的獨立語言和思維方式，每年的畢業設計都會有很多新穎的題材和藝術創作表現形式出現，然而到了最后卻沒有了聲音，不是動畫人的錯誤，是在高校中的動畫教育，僅僅是針對動畫技術層面上的學習，忽略了獨立動畫觀念性的灌輸和實驗動畫與商業動畫的結合方式方法等原因造成的。在短短的大學動畫專業課程中，從動畫前期的基礎概論、技術基礎課程到后期技術上的方向研究，到畢業設計的制作，缺乏了太多的交叉性學科的貫穿，如新媒體藝術、觀念影像等課程，缺乏了獨立動畫制作的實踐性課程，特別是與商業動畫相結合的實踐性課程。如此一來，在單一的動畫教育背景下，對從事動畫專業的畢業生來說要不就是做技術層面上的工作要不就改行，或者保持自己的原創性獨立動畫卻找不到與商業相結合的道路最后放棄，這才是中國動畫一直不能成為動畫創作大國的主要原因。

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[關鍵詞]高職院校；軟實力；教育；網絡

高職院校校園網絡文化是在校園中，尤其是作為校園主體的高校學生依托互聯網、手機等通訊手段的大量使用，所形成的社區文化和這些網絡手段使用過程中所表現出來的精神、思想、情感等多個層面在內的文化形態。校園網絡文化作為高職院校文化的重要組成部分，區別于其他文化，但卻滲透到校園網絡文化生活的每個部分和層面，其地位和影響在高職院校網絡文化建設中愈來愈顯著和突出。

一、如何加強社會主義核心價值觀教育

當今社會的核心價值觀在高職院校發展中起著引領作用，對高職學生思想政治教育、職業素養和社會責任感培養都有著非常重要的作用，高職院校網絡文化建設的社會主義核心價值觀是高職院校發展的必然，對高職院校網絡文化建設有重要引領作用，要把社會主義核心價值觀融入高職院校網絡文化的途徑和方法有很多，但它是一個動態的過程，隨著時代的發展，方法和途徑也在不斷改進，要把社會主義核心價值觀教育沉淀下來，形成高職院校網絡文化建設的內在的東西是社會主義核心價值觀教育融入的最終目的，高職院校網絡文化融入社會主義核心價值觀教育有利于和諧高職院校的建設，更有利于社會的和諧發展，把社會主義核心價值觀融入高職院校是一種必然，但更要注重實際性。

二、以網絡化方式構建高職院校網絡文化

網絡文化是社會文化發展進步的新形態和新趨勢。高職院校網絡文化是大學時代的新特征。高職院校網絡文化建設應抓住新時代信息化的發展機遇，以提高認識、轉變觀念為基礎，充分發揮網絡文化的作用和優勢，從思想、隊伍、軟件等方面著手，以多種形式推進高職院校網絡文化建設，營造多層次的校園文化，形成較好的整體氛圍，給學生健康的文化環境，凈化大學生的心靈，鼓舞他們的士氣，提升他們對民族文化的熱愛，增強他們抵御消極網絡文化的能力。

三、以校園網絡文化創新來提升學生的軟實力

在校園網絡文化建設中，要大力開發一定數量的集思想、知識、教育、藝術和易操作于一體的中文教育軟件，打破互聯網以英文為主的局面，這是高職院校網絡文化建設的一項艱巨任務。目前，大學網絡文化在軟件的開發、制作方面仍然處于弱勢，大多數尚屬空白。高職院校的網絡文化建設者應切實加大中文軟件開發力度，積極開發具有高職文化的教育特點、功能完善以及符合大學生個性習慣的應用軟件，真正使網絡文化融入校園主流文化，要以校園網絡文化創新提升學生軟件的研究和開發能力。

校園網絡文化能否健康發展，離不開優秀的校園網站。高職院校校園網不僅僅是“人機交流”的工具，而且是師生交流互動的主要渠道。我們要利用互聯網的互交性、開放性、適時性的特點，使校園網絡真正融入師生的學習、工作和生活中，起到凝聚人心、潛移默化、傳播文明的主要作用。當前，一些高職院校在網站建設上已經邁出了成功的一步，值得借鑒。網絡文化工作者要從提高高職院校校園網絡文化的思想性、學術性、服務性和娛樂性等方面下功夫，要在建立優秀網站的同時，通過與師生進行互動交流，使高職院校校園網絡文化的功能和效益得到更大的發揮，從而更有效地提升學生應用軟件的能力。

四、深化網絡教育理論與實踐的探索

網絡教育理論基礎是高職學生創業體驗的重要載體。高職院校應把建立網絡教育實踐基礎作為重中之重的工作來抓，建立起完善的規章制度，及時解決實際問題，并努力創造有利條件，充分發揮教育實踐理論基地示范和教育作用。網絡教育理論與實踐過程是學習的過程，同時也是傳授知識和提高技能的過程，組織者要做好各項前期準備工作。

五、加強校園網絡文化的管理

加強高職院校網絡文化建設和管理，對黨和國家進一步加強網絡文化建設具有重大意義。從根本上來說，高職院校的師生是知識密集、人才密集和思想最活躍的社會群體，加強高職院校網絡文化建設，即是加強整個網絡的文化品味和含金量的建設。只有加強高職院校網絡文化建設和管理，以高校師生的需要為準繩來推動網絡文化建設，我們的互聯網才能體現自身的使命，以高端的科技和豐富的人文文化等促進人類的發展，實現更多人的解放。

總之，互聯網時代已經使高職院校的傳統教育格局發生了巨大變化，以網絡化和數字化為基礎的網絡信息化校園正逐步形成。在建設高職院校校園網絡文化的過程中，尤其要清楚地認識到網絡文化的重要地位和作用，面對挑戰，不斷增強時代觀念和創新意識，積極探索實踐，建設符合高職院校實際的、有特色的校園網絡文化，更好地為社會培養各類高素質的職業技術人才。

參考文獻：

[1]姚海濤.高職院校校園文化建設理論與實務[M].科學出版社，2010，（03）.

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關鍵詞：校園網絡，資源，資源共享，教學支持服務

 

隨著計算機網絡在社會上的應用越來越廣泛，特別是互聯網時代的來臨，人類社會的高度國際化、信息化使現代教育面臨一系列的改革。教育已經由傳統的“以教師教授為中心”轉向現代化的“以學生學習為中心”的個性化學習階段?，F代教育技術在當前教育中起著重要的教學支持服務，扮演著重要的角色，尤其是多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，使校園網絡建設成為各學校基礎教育信息化發展的必然趨勢。

一、構建校園網絡的意義

1．建設校園網絡是推進素質教育的需要

我們通常認為計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。而互聯網的出現將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型網絡系統之中，創造了一個全新的學習環境。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，不僅成為衡量教育現代化水平的標志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀的“通行證”。可見，建設校園網絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創造能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺。

2．建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點

在知識經濟時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新概念、作出新選擇、不斷學習、不斷適應的能力。建設校園網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，尤其是對于深化基礎教育改革，提高教育質量和效益，培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才更具深遠的意義。因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。我們通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。

3．建設校園網絡是教育現代化的重要標志之一

在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度顯然是至關重要的，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱性教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。而運用現代教育技術建設校園網，營造清新的校園網絡文化氛圍就是從根本上落實教育的戰略地位，解放教師的生產力和師生的創造力，為現代教育增添創新優勢。

二、運用現代教育技術理論建設校園網絡的實踐與理論探索

計算機的廣泛應用使很多領域的工作方式先后發生變革，但這種變革在一些學校教育中始終沒有發生。許多學校花費大量資金購買來的計算機僅僅用于學習簡單的操作和繁瑣的程序語言，或者是將書本上的內容搬上屏幕，為應考準備各種“電子題庫”，劈頭蓋腦地壓向早已厭倦了題庫的學生，結果當然不受歡迎。我們通過校園網絡建設的實踐認識到：當教師作為教學活動的管理者和引導者而不是說教者時；當學生開始從被動的知識接受者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者時，計算機就改變了傳統的師生關系和交往方式。雖然學生花費了一定的時間和精力才逐漸熟練運用新技術，但他們學習各種知識和技能的興趣與能力越來越高，學習的效果越來越好。可見，計算機高新科技帶給教育的不僅是手段和方法的變革，還包括教育觀念和教育模式在內的一場歷史性變革。

1．正確處理好硬件、軟件和潛件的關系

目前，很多學校建設校園網時容易追求硬件設備上的檔次和規模，忽視軟件和潛件的建設，盲目認為學校設備高檔就是教育的現代化，這是校園網建設的大忌。從某種意義上說，硬件水平只是一個投入的問題，而軟件水平和潛件水平的提高遠比硬件水平要復雜得多。科技論文。事實上，在校園網絡建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等潛件建設。我們堅持現代教育觀念，反對利用現代教育媒體為傳統教育服務；堅持利用現代教育媒體，服務于現代教育思想和教育模式，真正通過項目的培訓和管理把潛件水平提高上去，帶動軟件建設，提高硬件的利用效率。

2．加強潛件的發展是網上建設的根本保證

在單機全部進課堂的基礎上，我們將校園網絡的建設與應用作為加快教育信息化步伐的切入點和突破口。

首先，加強學習，轉變觀念，提高認識。教育現代化首先是教育觀念的現代化，因此轉變廣大師生的觀念是我們工作的首要任務。我們通過宣傳教育、思想政治工作、理論學習講座、行政和經濟手段的制約等多種形式，不斷強化教師和學生的現代化教育意識，樹立現代化教育觀。

其次，抓好師資隊伍培訓。師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。現代化教育要求以學生學習為中心，但學生所學的內容絕大多數來自于教師的傳授。因此，我們對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力?？萍颊撐摹＝涍^系統學習培訓，全體專職教師和絕大多數兼職教師都掌握了教學課件的設計編寫與制作，他們從會操作到會設計、會制作，從不熟悉、不敢碰到一有時間就在計算機前躍躍欲試，興趣盎然，流連忘返?，F代教育技術已漸漸融入他們的教學活動當中。

3．注重硬件與軟件的協調發展是網上建設的基礎

在校園網建設的實踐中，我們深深感到：教育信息化首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學為重點，著力于培養教師和學生應用計算機等信息技術的能力，提高教育的質量和效益。其次在實施信息化的過程中，要把師資培訓作為重點，放在重要位置，要注重糾正重硬件、輕軟件和人才培養的傾向，特別是在校園網的建設中應避免片面追求網絡技術的先進性，甚至機械套用大型企業網、大學校園網模式，那將會脫離我們電大教育教學發展的實際，結果只會造成設備的浪費和閑置。我們在摸索校園網建設過程中體會到，我們校園網絡的建設應從學校教育教學過程的實際需要出發，講究實效，應以功能作為選擇技術和硬件設備的標準，避免盲目投資和重復建設；還必須從學校教育現代化目標出發，整體規劃，分步實施，注重效益，提高質量?？萍颊撐?。實際上我們校園網絡建設目標應該是在網絡文化的新環境中，超越傳統學校教育教學模式，實現教育改革發展中的質變，探索出在多媒體和網絡應用中培養教師和學生的新模式。因此，在校園網絡建設中，我們立足于功能與效益的發揮，選擇了一條投資少、見效快的“三網合一”的校園網絡建設之路。它是由計算機數據網（運行數據管理軟件）、多媒體教學網（運行功能強大的教學軟件）和網上電視臺（涵蓋文字、聲音及各種圖像和視頻信號輸出等功能）組成。特別是網上電視臺的建立，完全取代了閉路電視網的功能，學生可以通過閉路電視來觀看網絡課件。在實踐中收到了很好的教學效果。在校園網絡建設的實踐過程中，我們提出“點上深入，面上拓展”，在“用”字上下功夫，重視校園網絡關鍵性的應用軟件配置和資源中心的建設，避免了“有網無車，有車無貨”和低水平重復開發教學軟件造成的人才和網絡資源浪費的現象。目前，我們的校園網絡配置了較豐富的應用性軟件系統，如中央電大在線教學平臺，博實網絡信息平臺、網絡光盤資源共享系統等，這些軟件系統在為學校網絡管理、信息交流、師生學習提供了廣闊的空間，使網上運行資源豐富多彩，形成了資源共享的格局。

參考文獻:

[1]張立新等．教育技術的理論與實踐[M]．河北大學出版社,2000．

[2]蘆芝萍．中學校園網建設規劃與實現 [J]．福建電腦，2006 （08）．

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【關鍵詞】校園網 建設 網絡安全

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0039-01

一 校園網的功能

校園網內部通過電纜或光纜連接服務器、工作站及各種通信設備，對外通過DDN專線或其他通信線路連通Internet。學?？赏ㄟ^校園網查詢并統計包括學生學籍資料及學習成績、教師檔案及業務情況、學校財務數據報表等在內的各類資料；通過學校主頁進行各類信息；通過電子郵件系統收發各類通知及教學資料等。教師可通過電子備課系統、計算機輔助教學系統等開展高質量、高效率的教學工作；可通過國際互聯網查詢資料，隨時了解教科研的最新動態。學生可通過校園網學習、鞏固知識，還可根據自己的興趣在網上進行科學探索，撰寫論文。

二 校園網的建設

為實現以上功能，學校可制定如下構建方案：

1.硬件環境

第一，主干網絡技術的選擇：選用1000M交換式快速以太網。

第二，網絡集成環境的組建：（1）校園網絡控制中心。它是整個校園網的心臟，配置WWW服務器、FTP服務器、郵件服務器、文件服務器、Internet服務器、交換機（神州數碼5600）、路由器（神州數碼2626）配線機柜、UPS電源等。（2）教師辦公中心。教師可通過校園網查詢資料，了解教科研的最新動態，交流教學內容和方法，實現資源共享。（3）多媒體網絡教室。通過交換機（二層交換機），將學生用機、教師用機接入校園網，使其都能訪問網絡控制中心文件服務器的內容，并增加適當的多媒體外部設備，開展多媒體教學，提高教學質量。（4）學生機房。通過星形網絡拓撲結構將所有電腦連接到可堆疊交換機上，再通過交換機連接到校園主干網。在機房內完善多媒體教學平臺，使之成為一個既能完成信息技術學科教學，又能進行多媒體輔助教學，還能開展基于Internet的網絡活動的多媒體網絡活動室。（5）學校各機構辦公室。通過交換機與校園主干網相連，以實現學校信息管理的自動化。

2.軟件環境

第一，服務器操作系統采用Windows 2000 Server。服務軟件采用Microsoft ISA。Web服務系統選用Windows 2000 Server下的IIS信息服務系統。

第二，教師機工作站選用Winxp作為操作系統，安裝多媒體課件制作軟件、數據庫管理系統、辦公軟件和一些工具軟件等。

第三，院長和管理人員計算機選用Winxp操作系統，除安裝辦公軟件外，還可安裝一些相關的管理軟件（如教師評價系統、校園監視系統等）。

第四，網絡機房學生機選用Winxp作為操作系統，并安裝適當的教學軟件。如安裝Internet仿真教學系統，可以進行仿真的Internet學習，將機房轉變為可以進行Internet教學的教室；在適當的時候可直接連入Internet。安裝網絡考試系統，可通過網絡考試系統進行網絡考試，實時得到考試分數和講評，使電腦機房在多學科的教學中發揮作用。

第五，多媒體網絡教室選用Winxp作為操作系統，并安裝New Class多媒體教學系統，實現管理、控制、共享和通訊等功能，進行廣播、監看/監聽、電子舉手、學生示范、遠端遙控等多媒體教室的教學。

三 校園網的安全問題

1.復雜性

現在大學校園的教學逐步走向網絡化，學生在線學習、娛樂的時間增加，所以保證校園網的穩定及安全至關重要，還必須提供24小時正常和高效的網絡運行，因此網絡維護利用顯得尤為重要。

2.用戶密集性

在教學區、學生公寓區、家屬區等，出現網絡安全問題時，蔓延速度快，對網絡影響嚴重。某臺計算機由于各種原因出現故障，反過來又會影響整個網絡。而且大學生好奇心強、敢于嘗試，不考慮網絡的運行環境，在網上隨意下載各類資源，不顧及是否有風險，是否會對網絡產生破壞和影響。

3.校園網業務多，開放性強

校園網是教育教學及科研的特定場所，是新知識、新技術最先應用的場所，業務項目多，網絡環境相對較寬松。如果哪一部分影響網絡的運行安全，很難簡單采取停止該服務或關閉該端口的措施，所以存在較大安全隱患。

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電子信息資源類型

根據目前高職院校圖書館的實際情況,所收藏的電子信息資源主要有:電子圖書、電子報刊、各種數據庫和網絡信息資源。電子圖書是指各種電子版或光盤版的圖書,如光盤版《四庫全書》、《百科全書》等。許多圖書經數字化之后被收入電子圖書數據庫,如超星電子圖書。另外電子圖書有時也泛指所有電子出版物,包括電子圖書、電子期刊、電子報紙和軟件讀物等。電子期刊是指各種電子版或光盤版的期刊,許多電子期刊也同時被收入電子期刊數據庫,如《CNKI中國期刊全文數據庫》。數據庫包括各館自建或多館聯合建設的館藏書目數據庫、聯合書目數據庫、各種專題數據庫以及社會上公司企業生產的各種數據庫產品。網絡信息資源則是計算機網絡上可以利用的各種電子資源的總稱。

高職院校圖書館電子信息資源建設的發展思路

筆者以我校圖書館為例,介紹高職院校圖書館信息資源建設的發展思路。

館藏書目數據庫的建設應放在最優先的位置,它是圖書館自動化、網絡化管理的基礎。建立館藏書目數據庫并連接校園網,高職院校師生讀者就可以通過校園局域網檢索圖書館館藏圖書以及查詢個人借閱情況,并可以辦理預約和續借手續。館藏書目數據庫是由本校圖書館自建,要對圖書館藏書手工輸入書目信息,工作量較大,所用時間較長,因此可以利用有關圖書數據提取和轉換?，F在出版社都會定期將新出版的圖書書目電郵給圖書館,各圖書館可以將自己所購買的圖書書目信息提取出來,添加到本校圖書館的書目數據庫中,或從其他有關書目數據庫中下載自己所需的書目數據。我校圖書館現已建成23萬冊館藏圖書的書目數據庫。

各館可以直接購買現成的電子期刊數據庫,中文期刊和論文數據庫常見的有《CNKI中國期刊全文數據庫》、《維普中文科技期刊數據庫》、《人大復印資料》、《中國優秀博碩士學位論文數據庫》、《萬方學位數據庫》等;外文期刊常見的有SpringLink英文數據庫、EBSCO-ASC外文期刊全文數據庫、Elsevier數據庫、ProQuest博碩士論文全文數據庫等。筆者上網查閱福建交通職業技術學院、福建信息職業技術學院、漳州職業技術學院等3所福建省國家示范性高等職業院校以及福州職業技術學院、黎明職業大學、閩西職業技術學院、福建商業高等?？茖W校等37所省級示范高職院校的圖書館,有90%的高職院校使用《CNKI中國期刊全文數據庫》,72%的高職院校使用《萬方學位數據庫》,我校圖書館也購買了《CNKI中國期刊全文數據庫》。外文期刊數據庫使用較少,這與高職院校學生的外語水平較低有一定關系。本科院校常用的是SpringLink英文數據庫。

近年來,許多新出的圖書都配有隨書光盤,包括對本書的作業解答、視頻講解、例子、圖文資料等等,隨書光盤已經成為圖書的重要組成部分,同時市面上還出現許多光盤版圖書。由于光盤容易損壞,因此圖書館收藏的隨書光盤或光盤版圖書一般不能像紙質圖書那樣借給讀者。為了解決這個問題,我校圖書館將光盤制成壓縮文件,存放在圖書館光盤鏡像數據庫中,供讀者從校園網上下載觀看。同時圖書館還配置了一些刻錄機,為師生讀者提供光盤刻錄服務。

由于音視頻文件容量巨大,我校圖書館將其單列出來,建立音視頻數據庫。各高職院校都擁有大量與本校專業相關的特色專業音視頻教學光盤、教學錄像帶、外語聽力磁帶等。對于音視頻教學光盤,可以將其壓縮成RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數據庫中。對于教學錄像帶、外語聽力磁帶等,需要進行數字化加工,把模擬信號轉化為數字信號,并壓縮成RM、MP3等媒體格式放到圖書館音視頻數據庫上,以實現教學音視頻資源的共享。我校圖書館購買了一套CanopusDvstorm影視采編設備,已將所有教學錄像帶和四六級外語聽力磁帶等影音資源進行數字化加工,轉化為RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數據庫中,供老師上課時在教室通過校園網進行視頻點播,配合課堂教學,改變了以往教室要設置錄像機、錄音機、VCD機、DVD機才能滿足教學需要的狀況。同時學生也能在宿舍通過校園網進行視頻點播,豐富了校園生活,得到廣大師生的好評。

教師成果是高職院校教學質量和教學改革成果的重要體現。我校的教師成果主要體現在教師的精品課程建設上,共有1門國家級精品課程、13門省級精品課程、29門院級精品課程。學校高度重視精品課程上網工作,特別為此給圖書館購置了服務器。精品課程建設先是由專業老師組成精品課程建設團隊進行建設,完成后交由圖書館收入精品課程數據庫中,由圖書館負責管理和維護。精品課程是本校重點學科、重點專業的精華和辦學特色的體現,它搜集了該課程的全部資源和內容,如教學大綱、電子教案、教學課件、實驗指導、試題庫、在線模擬試題、多媒體教學視頻等等,是集文字、動畫、音頻、視頻為一體的教學資源,在文件數量、質量、種類等方面形成一定規模,大大方便了師生對精品課程資源的研究和利用,是師生最經常訪問的資源,具有很高的利用率。

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關鍵詞：校園網絡，安全隱患，防范對策

 

隨著全球性的網絡化、信息化不斷的發展，網絡已慢慢成為人們日常生活中必不可少的部分。近些年來，隨著計算機網絡的迅速發展，校園網絡也快速的發展和普及了，使得校園網在高校的地位越來越重要。。校園網絡作為學校重要的基礎設施,擔當著學校教學、科研、管理、宣傳和對外交流等許多角色。但由于安全意識淡薄和技術力量的薄弱，校園網絡的安全問題日益突出。如何讓校園網正常高效地發揮其宣傳、教學管理、服務等功能，已成為一個不可忽視的問題。。目前校園網絡中存在的安全隱患。1、大多數學校網絡建設經費嚴重不足，所以就將有限的經費投在關鍵設備上，對于網絡安全建設一直沒有比較系統的投入，致使校園網處在一個開放的狀態，沒有任何有效的安全預警手段和防范措施。2、學校的規章制度還不夠完善，還不能夠有效的規范和約束學生、教職工的上網行為。網絡安全制度執行不徹底，各校園網在安全管理上存在著困難，這也是網絡安全問題泛濫的一個重要原因.由此可見，構筑具有必要的信息安全防護體系，建立一套有效的網絡安全機制顯得尤其重要.3、使用的操作系統存在安全漏洞，網絡木馬、病毒和黑客攻擊影響到系統的安全,校內大部分計算機系統或多或少都存在著各種的漏洞，校園網絡對社會開放，這樣一來只要接入INTERNET的用戶就可以對校園的網絡服務器進行攻擊，而流行于網絡上的很多病毒和攻擊就是針對windows漏洞而產生的。用戶的應用程序和安裝的軟件也會存在漏洞。因為校園網是公共的計算資源，很多用戶只是用，而很少管。另外機房根據教學任務，要安裝很多軟件，造成系統負荷增大，系統運行緩慢，使攻擊者有機可乘。4、在校園網絡中，利用在對等網中對計算機中的某個目錄設置共享進行資料的傳輸與共享是人們常采用的一個方法，最為常用的是打印機共享。但可以說大部分的人都沒有充分認識到當一個目錄共享后，在校園網內的用戶可以訪問到，就連在網絡上的各臺計算機都能對它進行訪問。這也成了數據資料安全的隱患。5、許多教師和學生的計算機網絡安全意識薄弱、安全知識缺乏。校園網絡上的攻擊、侵入他人機器，盜用他人帳號非法使用網絡、通過郵件等方式進行騷擾和人身攻擊等事件經常發生，我們學院的應用服務器和普通計算機平均一個星期會經受到數千次甚至上萬次的非常訪問嘗試，而其中一大部分的非法訪問源自校內，說明校園網絡上的用戶安全意識淡薄；雖然網絡中設置了許多安全保護屏障，但人們普遍缺乏安全意識，從而使這些保護措施形同虛設。綜上所述，校園網絡安全的形勢非常嚴峻，為解決以上安全隱患，結合校園網內用戶復雜的特點和現今網絡安全的解決方案和技術，提出了以下校園網絡安全解決方案。 1、提高管理水平建立一個高度權威的信息安全管理機構，并不斷強化其權限和職能；制定統管全局的網絡信息安全法規，做到有章可循、有法可依；制定網絡管理員的激勵制度，促使他們提高工作熱情，加強工作責任心；對網絡管理員進行專業知識和技能的培訓；把網絡信息安全的基本知識納入學校各專業教育之中；對學校教師和其他人員進行信息安全知識普及教育；在學校的網站設立網絡安全信息欄目，網絡法令法規、網絡病毒公告、操作系統更新公告等，并提供常用軟件的補丁下載。。

2、設置硬件防火墻是目前保護計算機不受外界黑客攻擊的有效手段，是內部網絡與外部網絡的一道安全屏障，根據內部網絡的安全政策控制出入網絡的信息流。為了防止校園網內部的病毒、ARP、黑客等攻擊，個人電腦上需安裝防火墻軟件。

3、隨著計算機網絡的發展，攜帶病毒和黑客程序的數據包和電子郵件越來越多，打開或運行這些文件，計算機就有可能感染病毒。安裝有反病毒軟件，就可以預防、檢測一些病毒和黑客程序，有效提高安全性。

4、劃分VLAN有效控制網絡廣播信息的傳播,減輕網絡負擔,同一虛擬網的用戶可更高效通信；不同VLAN之間可以在路由模塊配置訪問控制策略，避免非法訪問，提高網絡安全性；與網絡管理系統（結合使用，網絡管理員可更有效管理網絡，包括監視網絡流量，控制網絡分流和設置安全級別等。

5、提高個人計算機用戶的自我防護能力，安裝可靠的殺毒軟件并保證殺毒軟件更新到最新的病毒庫，定期對重要區域重點掃描，對計算機進行全盤掃描；合理設置計算機的操作系統，關閉遠程協助支持及遠程桌面，關閉網絡共享；養成良好的上網及計算機使用的習慣，設置安全的密碼，保護電子郵件信息不外泄，合理使用聊天工具及在線支付工具，謹慎使用下載軟件和共享軟件，定期做好數據的備份工作等。

6、重視安裝補丁程序，補丁程序中有很大一部分就是因為某些產品或系統的一些安全漏洞被發現后，廠商提供給用戶的一種補救措施，用戶如不及時安裝使用，別人可輕易通過“補丁”程序的接口編寫程序進入目標系統，攻擊目標系統獲得非法訪問權。

參考文獻

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[2]勞幗齡．網絡安全與管理[M]．北京：高等教育出版社，2OO3

[3] 袁津生，等．計算機網絡安全基礎[M]．北京：人民郵電出版社，2005

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論文摘要：隨著計算機技術、多媒體技術、網絡技術的不斷發展，網絡教育中的新興學科——網絡教育應用也隨之產生。文章對網絡教育應用的概念、形式及現狀進行了分析，指出網絡教育應用的發展趨勢，以推動網絡教育應用更好地發展。

隨著知識經濟時代的到來，網絡教育引起教育界的巨大變革。終身學習和終身教育的概念被越來越多的人所接受，迅速增長的學習需求與匱乏的教育資源之間的矛盾日益尖銳，單靠傳統的教育機構是不可能滿足如此巨大的學習需求。這就要求家庭、社會、教育部門以及非教育部門都要能提供學習機會，并參與教育活動，也就是要構建一個學習化的社會，使人們能夠在任何時刻都能自由地進行學習。但是，傳統的教育受時間、空間和人力、物力的限制，難以達到學習化社會的要求。而網絡教育正好提供了這樣的機會。本文研究的主要目的是：深入探討網絡教育在教育領域中的應用形式及網絡教育應用的現狀，從而指出網絡教育應用的發展趨勢，推動網絡教育應用更好地發展。

一、網絡教育應用的概念

1.網絡教育應用學科的形成

隨著網絡教育實踐的逐步深入，人們對網絡教育的現象和規律的研究也越來越多。1996年6月在美國波士頓召開的“教育多媒體/超媒體及教育電子通信”國際會議上，396篇大會論文中，有關網絡教育應用的文章就有40多篇。此后，歷次計算機教育應用領域的國際會議無不以“網絡教育”作為會議的主題，各種國際性期刊也相繼設?？M行討論。關于網絡教育應用的研究迅速在全球范圍內展開，在這些不同層次的研究中，研究者從不同的理論角度對基于網絡的教學與學習進行了討論，探索了基于網絡的學習環境、學習模式和教學模式，設計、開發了一些基于網絡的學習系統和教學系統。1997年2月，美國教育技術出版社出版了由德克薩斯大學教育技術學專家Khan主編的《基于網絡的教學》（Web-Based Instruction）一書，該書分5個專題匯編了59篇關于網絡教育研究的理論文章，這標志著網絡教育正逐步形成自己的理論體系。在國內，教育部“九五”重大教育改革和研究項目《高等師范教育面向21世紀教學內容和課程體系改革》確定了《網絡教育應用》是教育技術專業的一門核心課程，這標志著網絡教育應用課程在中國的正式形成［1］。

2.網絡教育應用概念

網絡教育應用是研究網絡教育的現象和規律，以期對網絡技術應用于教育過程提供全面指導的一門學科［2］。它是網絡技術、教學論、學習論相互交叉形成的一門邊緣學科，涉及到計算機科學、通信技術、教育學、心理學、教育技術學等諸多的學科領域，體現出了明顯的跨學科性，它從屬于教育技術學。它的研究內容包括網絡教育環境下的教師、學習者、網絡教學與學習過程、網絡教育資源和網絡教育支撐系統設計與開發、網絡教育的教學模式和網絡教育的評價等。因此，從網絡教育應用的研究內容來看，網絡教育應用是為了促進學習而對網絡學習資源和網絡學習過程進行設計、開發、應用、管理與評價的理論與實踐［3］。

二、網絡教育應用的形式

在國內，網絡教育應用的形式主要有校園網、地區/區域教育網、國家教育網三種形式。

1.校園網

校園網是指在校園范圍內，將計算機以相互共享資源的方式連接起來，同時具有進行教學、管理和信息服務等功能的計算機系統的集合。它主要以學校各部門的應用硬件（如多媒體網絡教室等）系統為基礎，將各個分離的硬件系統連接成一個有機的信息交流硬件平臺。在豐富的教育教學資源與管理信息的支持下，通過學校管理信息平臺、校園通信平臺、網絡教學平臺、教育資源平臺，實現現代信息技術環境下的教學和管理。

2.地區/區域教育網

地區/區域教育網是通過寬帶骨干網連接教育部門內部網和校園網的城市/地區內數據傳輸網絡，它以網絡技術為依托，以各種信息設施為支持，以教育軟件和資源為基礎，以實現現代化教育和管理為目的，為區域教育提供全方位應用服務的信息化環境。城域教育網的建設是對區域教育的全新規劃，對于推進區域教育信息將起到巨大的作用。

3.國家教育網

20世紀80年代以來，世界上幾乎所有發達國家都已相繼建成了國家級的教育和科研計算機網絡，并相互連接成覆蓋全球的國際性學術計算機網絡，從而為廣大教師、學生以及科研人員提供了一個全新的網絡環境，從根本上改變并促進了他們之間的信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家教育和科研工作的最重要的基礎設施，促進了這些國家教育和科研事業的迅速發展。

三、網絡教育應用的現狀分析

我國的網絡教育始于1994年教育部實施的“中國教育科研網示范工程”，目前已有了一定的發展。在高等教育領域，1998年9月教育部批準清華大學、湖南大學、浙江大學、北京郵電大學作為現代遠程教育首批試點高校，開始了我國真正意義上的網絡遠程教育。隨后，1999年清華大學等31所高校建立網絡學院。2000年教育部啟動了“新世紀網絡課程建設工程”，計劃在2年內重點規劃建設300門基礎性的網絡課程，并以網絡課程建設帶動課件庫的建設，以課件庫的建設推動網絡課程的建設。到目前為止，經教育部批準，全國已經有67所高校開辦網絡教育試點，網絡教育在線學生數正呈逐年增加的態勢。在基礎教育領域，全國已有近3000所中小學組建了校園網，上萬所學校組建了網絡化電子教室。為適應信息化社會的要求，教育部在《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見》中提出［3］，要在10年的時間里全面、逐步普及信息技術必修課；要用5-10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠聯網，使每一名中小學師生都能共享網上教育資源。

四、網絡教育應用的發展趨勢

1.開發數字化的網絡學習環境

信息時代的學習與以多媒體和網絡技術為核心的信息技術發展密切相關。信息技術以數字化為支柱，信息技術應用到教育工作者教學過程后，使得學習環境、學習資源、學習方式都向數字化和網絡化的方向發展，形成數字化的網絡學習環境、數字化的學習資源和數字化的學習方式。開展信息教育、培養學習者的數字化信息意識、信息能力和創建數字化的網絡學習環境已成為當前教育改革和網絡教育應用的必然趨勢。

2.研究網絡環境下的教學模式

網絡環境下的教學模式不能再一味套用傳統的班級授課教學模式，所以研究網絡環境下的新型教學模式也是網絡教育應用的一大發展趨勢。比如研究網絡環境下的研究性學習教學模式、協作學習教學模式、問題對話型教學模式、探究型教學模式等。未來學校的院墻將逐漸模糊，特別是中小學網絡教育的發展模式將不僅體現在課堂中，會更多地體現在課堂之外，學生會在校外、在家中上網，在復習功課和寫作業時，利用網絡進行自主學習。

3.研究網絡教育應用中對知識的管理

在目前的網絡教育應用過程中僅僅將學習材料和教學素材提供給教師和學生使用。從知識管理的角度來看，恰恰是許多教師重新整合材料的經驗才是最寶貴的，而在目前的網絡教學平臺構架中并沒有涉及到這些知識的發掘、共享與應用，沒有考慮教學知識交流環境的構建。所以，對知識的管理方法研究也是加快網絡教育應用發展的有效途徑。

4.研究基于網絡的教學評價系統

目前的教育評價多采用總結性評價，僅以學期結束時的一次考試或相關的調查問卷作為評價的依據。這種方式所存在的片面性已為大眾所認同，針對性的改革措施也逐漸提出并實施。但采用長期的形成性的評價手段來進行評價，需要投人大量的人力、物力持續的跟蹤觀察來收集、統計相關信息，這在當前的教育環境下難以實現。而網絡以其強大的交互性、時空的開放性、數據收集管理的方便性、個性化的信息交流以及快捷的數據統計、分析功能使設計開發長期的形成性網絡教學評價系統成為可能，這也是教學評價系統發展的一個必然趨勢，從而促進網絡教育應用的發展，最終實現教學最優化。

綜上分析可以看出，網絡教育應用在我國已經如火如荼地發展起來了，但是任何事物都有其兩面性，它也存在著不足，這就要求我們必須弄清楚網絡教育應用的現狀，找出它所存在的問題，認真分析它以后的發展趨勢，這對于進一步提高網絡教育應用的效率起著至關重要的作用。

參考文獻

［1］ 劉海波.我國網絡教育應用現狀及對策探析［J］.無錫職業技術學院學報，2008，（2）.

［2］ 武法提.網絡教育應用［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］ 中國教育信息化技術規范，http：//celtsc.edu.cn/.

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[關鍵詞]多媒體技術：網絡技術；高校教學模式

[中圖分類號]G40―057

[文獻標識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0009―03

多媒體網絡技術已廣泛應用于高校校園，為高等教育的發展提供了強大的技術支撐，并沖擊著傳統的教學模式發生深刻的變革。教學模式改革的動力來源于物質技術的發展，工業化社會使古代的私塾個別教學模式改變為學校班級課堂教學模式：而信息化社會又將借助多媒體網絡技術產生網絡學校、虛擬課堂，使教學過程突破時間和空間的限制，教學行為的個別化、個性化和自主化成為可能。由于多媒體網絡技術改變了教學方法和手段，使傳統教學過程中的教師、學生、教材三個要素之間的關系也發生改變，教學設計理論也發生了相應的改變，從而促使新的教學模式的產生。新的教學模式能否有效地建立，并達到提高教學質量的目的，還要取決于多媒體網絡技術教學環境的建設；教師對多媒體網絡技術掌握應用的程度：新的教學設計思想的產生等。本文就多媒體網絡技術促進教學質量的優勢，及由此產生的新的教學模式進行探討。

一　多媒體網絡技術提高教學質量的特點

1　多媒體化的教學

多媒體技術是指利用計算機綜合處理和控制文本、圖形、圖像、動畫和聲音等信息的技術。多媒體技術是一種輔助教學的現代化手段。從上世紀九十年代以來，多媒體輔助教學的廣泛實踐，使教學媒體從單一的板書文字、掛圖、幻燈片、紙質教材，發展為計算機化的PowerPoint形式的圖文并茂、動靜結合、視聽豐富、色彩生動、形式活潑的演示文稿；幫助學習者自主訓練的多媒體課件；幫助實驗者進行模擬實驗操作的實驗型多媒體課件；提供教學功能和教學資料的電子書、辭典等。多媒體教學具有以下的優勢和特點：

(1)多媒體教學極大地提高了教學效率

教師在多媒體課堂授課能使用計算機和投影儀，演示相關的課程內容，速度快而清晰，對教師而言節省了大量板書的體力勞動，可以集中精力講解課程：對學生而言可避免埋頭記筆記，因為老師可以為學生提供他的演示內容，可專心理解講授內容，也節省了體力。“用鋤頭挖地省力，還是用拖拉機挖地省力”，是不言而語的。有的教師的電腦演示文稿中僅使用了文字符號，沒有圖片或動畫等多媒體元素，被人嘲笑為“電子黑板”，當然沒有充分發揮多媒體技術的功能確有不妥，但是“電子黑板”比“粉筆黑板”效率高也是毋庸置疑的。多媒體教學這一現代化的手段解放了生產力，提高了教學效率，為教學質量的改善和提高發揮著巨大的作用。

(2)多媒體教學極大地豐富了教學資源

傳統的課堂教學資源應該包括教師授課語言、板書等人力資源和教材。多媒體課堂的教學資源增加了更多的信息表現形式，文字、聲音、圖像、視頻等能在計算機的控制下統一獲取、統一存儲和處理，表現為合成的多媒體信息。例如：文學院的老師在講解《紅樓夢》時，可以生動地演示出“建筑文化”、“香文化”、“飲食文化”、“服飾文化”的各類圖片和視頻，在“建筑文化”中又對中西建筑進行了分類比較，圖片非常多，內容很豐富，學生在很短時間中可以學到很多東西，并且記憶深刻。又如：醫學院的老師在《人體解剖學》課程中，開發并建立了具有傳統與現代相互整合、相依互補的多元化、立體化和網絡化特色的多媒體教學資源。以傳統的紙質教材、掛圖、模型、標本、解剖操作等經典的教學資源為基礎，整合現代先進的信息教育技術手段和方法，開發建立了人體解剖學專業教學網站1個，內含：網絡課程3個、文字60余萬字、圖片8000余張、動畫75段、視頻256段、媒體數據總容量達30 G13的集傳統與現代資源于一體的“多元化”、“立體化”、“網絡化”多種媒體教學資源。形成了教學媒體豐富、數據容量很大的教學資源，是傳統課程所無法比擬的。

(3)多媒體教學有效地解決了教學難點

傳統課堂教學中很難用語言和文字來解釋和表達的內容，可以很容易地在多媒體課堂中通過動畫的演示，逐層地、三維地剖析和展示，使學生更易理解。例如：《分子生物學》課程用3D動畫、flas來解答分子生物學中抽象難懂的機理問題。理論聯系實際，讓學生通過實驗更好的理解書本的知識，取得良好的效果。有如：《環境微生物學》課程中用教學動畫生動地表現了不同細菌運動的方式，還用顯微鏡下的藻類運動視頻畫面作為課堂教學資源。

2　網絡化的教學

網絡化教學是指利用網絡技術進行教與學的活動。目前計算機網絡技術飛躍發展，我國大多數高校已經建立了自己的校園網，并且通過中國教育科研網與國際互連網相連，使學生與教師、學生與學生、學生與課程、課程與課程、校區與校區、學校與學校、中國大學與國外大學等等，數不清的學習資源中心、電子圖書館、各類學習網站與學生和老師都形成超時空的連接。在這樣的網絡環境下，教育領域發生了前所未有的大變革。從地理位置的角度可分為：校園內的網絡化教學、校園外的遠程教學。

(1)網絡化教學有效地加強了師生的交流

通過網絡建立網上教學學習平臺、網絡課程中的論壇、BBS、以及電子郵件等方式都可以加強師生在課堂外的溝通。由于高等教育規模的擴大，師生比普遍較高，教師對本科學生課堂后的個別輔導和交流相對較少；另外，由于很多高校都設立了分校區，教師授課后即離開校區，學生和老師很難在課后見面；以后，隨著高校住房體制改革，很多教師的住家也會在校園外。這些情況都會給學生和老師的溝通帶來障礙，而網絡化教學能有效地解決這一難題。對于非全日制在校學生而言，網絡化教學產生的社會效益更大。網絡學院、繼續教育學院、和海外的公開大學都依托于網絡化的遠程教學。

(2)網絡化教學為學生提供了大量的網上參考資源，有利于學生的自主學習

在“十五”期間教育部質量工程的推動下，精品課程、網絡課程、學習網站、資源中心、數據中心、電子刊物、電子圖書館等如雨后春筍般出現，再加上網絡技術的發展，帶寬擴大，高速非線性技術的鏈接，為廣大網上尋找學習資源的學生帶來了極大的便利。十年前出現的信息高速公路上的“路通、車少、貨少”的現象已不復存在。

(3)網絡化教學豐富了課堂教學內容

很多高校的多媒體教室中的計算機都可以上網，因此課堂教學中教師不但能使用多媒體技術來輔助教學，還可以使用網絡技術來鏈接相關的網站，提取學校資源中心的資料、相關網站的信息以及電子圖書館的參考資料。網絡資源的應用使課堂教學內容得到很大的擴展，對綜合性大學的各學科之間知識的相互借鑒和滲透意義深遠，對學生創新思維的培養有極大的好處。

二　多媒體網絡技術環境下新的教學模式

1　課堂演示為主的“講授型教學模式”

“講授型教學模式”的課程是全部授課學時都在課堂中進行，但借助于多媒體網絡技術在課堂教學的使用以及網絡教學平臺的課后輔導，教學方法與手段發生了重大的變化，教學設計和教學思想也有相應的改變，從教師為主導地位的一支粉筆、一塊黑板和一本教材的傳統教學模式，轉變為學生發揮主動性、積極性、創造性的教育技術與課程整合模式，即實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的“自主、探究、合作”為特征的教學模式?，F在我國高校絕大部分在校學生的理論課都采用這種教學模式，因為，一方面是課堂中教師的主導作用很重要，學生和老師面對面的溝通很難輕易被取代：另一方面是信息技術與課程的整合還在起步階段，多媒體網絡技術只被用于輔助教學的手段，就在這個階段中，也有很多教師并沒有真正用好這一現代技術手段，發揮其優勢，進行新的教學設計，改變傳統的教學模式。

2　課堂講授與網上自學相結合的“講授一自學型教學模式”

“講授―自學型教學模式”的課程有50―70％的授課學時采用課堂教學，其余學時在基于網絡環境下的計算機上自學。2003年教育部推動了大學英語教學改革的試點工作，在180所高校中試點，開展了一種新的課堂教學與網上自學相結合的教學模式。有的高校采取三分之一學時課堂講授、三分之一學時小組練習、三分之一學時網上自學與課堂教材(讀寫譯)相配合的多媒體網絡版的英語教材(視聽說)。

多媒體網絡教學強化了語言環境，可以使用真實的英語環境和人物對話的視頻資源，這是傳統教學中不能提供的：發揮了學生自主學習的能力，很多試點學校有以下的共識：大部分學生擁護大學英語改革，體會到網絡學習平臺是一種很新穎的，可以進行互動和交流的環境，對聽說能力有很大的幫助；教師則認為這種改革把教師從繁重的備課、板書、改作業等體力勞動中解放出來，集中精力鉆研教材和教學法，并且提高了教學效率，緩解了外語教師編制不足，長期超負荷運轉的問題。

3　網上學習為主的“網絡學習型教學模式”

“網絡學習型教學模式”是大部分或全部課時都在網上學習、網上輔導、網上考試的課程。一般情況下，這種教學模式用于非全目制學生，如：網絡學院、遠程教學等，而較少用于校園內的全日制學生。校園網上的網絡課程只是起到了輔助課堂教學的作用，課堂教學學時不會因此減少。其中也有很多網絡課程制作得非常好，已經形成一門完整的立體化自學教材。當然，在有的學校，也有個別網絡課程用于校園內的全日制學生，如：清華大學的計算機文化基礎網絡課程就是一個很好的范例。該門課程以課程網站為學習平臺，信息技術在該教學平臺中突破了以往輔助教學的角色，而是開展了一種全新的網絡化教學模式，師生近80％的教學活動是在網絡教學平臺中進行的。

三　推動多媒體網絡環境下教學模式創新的建議

教育部在2007年初與財政部聯合發文決定實施“質量工程”，目的是高等教育要全面貫徹落實科學發展觀，切實把重點放在提高質量上。提高高等教育質量，做好人才培養這一核心工作。質量工程中的六大舉措、七大系統、九大目標、十組數字中有很多項目都與教育信息技術有關，例如：教材建設與資源共享；實踐教學與人才培養模式改革創新：專業設置預測系統，教學基本狀態數據庫系統，大學英語與網絡教育網上考試系統，網絡教育資源管理和質量監管系統，精品課程共享系統，立體化教材數字資源系統，終身學習服務系統。并實現信息化手段與技術在人才培養中的廣泛應用，改變現有人才培養模式，實現課程、圖書、實驗設備等優質資源的全國共享；初步實現專業設置和社會需求的互動，建立專業設置預測系統；通過開展自主學習、研究性學習和實踐教學的改革，提高學生的學習和研究興趣，培養學生動手能力和創新精神；用信息技術實施英語教學，4年后使60％以上的大學本科畢業生解決英語聽說問題；初步建立用于網絡教育的公共服務體系，打通普通本科教育和網絡教育的課程體系；建設3000門國家級精品課程等。

對在“質量工程”的推動下做好信息技術工作有以下幾點建議：

1　加強網絡和多媒體環境的硬件建設

穩定高效的校園網絡和高清晰度的多媒體教室是實施信息技術的基本條件。校園網絡的主干帶寬、校區間互連帶寬、接入中國教育和科研網帶寬及其它公共互聯網帶寬應該滿足校園網用戶的需要；并要保證足夠的帶寬連接到教室、實驗室、教師和學生宿舍；要建立一個符合標準的中心機房和管理機構；并制定相應的網絡安全管理措施，如：用戶上網管理辦法、信息上網管理辦法、網絡運行監控系統、網絡防火墻、網絡防病毒系統、數據容災備份系統、統一身份認證系統、信息過濾及網絡突發事件的應急機制等。多媒體教室計算機要聯網、投影清晰、并配音響設備，保證多媒體課件的播放效果。

2　促進網絡教學資源和學習平臺的建設

網絡教學資源可以分為校園內教學資源、國內教學資源和國際教學資源，這種區分是根據網絡管理模式而定。一般高校都建有自己的校園網，校園內教學資源還可以分為自制資源和引進資源，電子圖書館里的資源大多數為引進資源，教學資源庫、教學網站、網絡課程等大多數為自制資源。學校既要引進大量高質量的國內外優質資源，也要鼓勵學科教師建立有自主知識產權的教學資源。當然在校園網外還有其他高校、圖書館及各類學習網站，都是很好的網上教學資源，但是獲取這些資源要受到網絡出口帶寬的影響，尤其是對國際教學資源的獲取影響較大，帶寬高，網速快，獲取資源就方便。有很多教學網站需要注冊或收取一些費用，對教學應用也有很多的障礙。高校應立足于建立自己的教學資源中心，才能方便校內師生的使用，也有利于網絡帶寬資源的合理配置。

網絡學習平臺是教師的虛擬課堂和師生交流平臺，在此平臺上，教師可以建立自己的教學主頁，上載教學內容，開辟討論區，通知，布置作業，個別輔導，師生交流，生生交流等。網絡學習平臺為教師和學生搭建了一個良好的課外學習園地。

3　加強教師教育技術的培訓

教師教育技術應用水平的高低直接影響到信息技術的開展。學習新的技能已經是新時期高校教師的一門必修課。教師教育技術的培訓工作是一項很重要的任務，涉及到教師的信息素養和實踐能力，要視教師培訓工作為提高教學質量工作的一部分。對教師的培訓要注意課程設置應分為不同的模塊：教育技術理論課程模塊、教育技術普及應用課程模塊、教育技術專項應用課程模塊。教師可以根據自己的基礎選修不同的模塊，靈活地安排學習時間。還可以采取不同的學習方式，如：課堂邊教學邊實踐方式、網絡課程學習方式等。