廣告設計專業論文范文

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第一，部分廣告設計與制作專業的教學呈現出空有理論而缺乏實踐經驗的問題。部分高職高專院校的廣告專業教師是剛從學校畢業的畢業生，這類教師只是具備一定的專業理論知識，但沒有相關的從業經驗，導致其在教學過程中專業知識結構比較單一。雖然這類專業教師能夠保證學生所受教育的系統性，但是其實踐經驗的缺失必然導致學生的學習停留在理論表層上。另一部分教師在廣告行業從事工作多年，其雖然經驗有余，但是在觀念上往往表現出一些滯后性。廣告行業是一個發展日新月異的行業，教師必須具備創新意識，時刻保證對新知識和技術迅速產生反應，只有這樣才能正確地把握教學方向，培養出適應社會需求的應用型人才。第二，存在教學和行業需求脫節的現象。這是一個較為嚴重的現象。在當前的教學過程中，廣告設計與制作專業的教師都會強調對學生專業技能的培訓，確保學生的動手能力和技術實用性。但是由于課堂上的一些實驗項目的制約，學生還是會出現對行業需求不適應的現象，這主要是因為學校里的設計項目往往是虛擬的，學生并不能夠充分地考慮應用可行性和成本，以及受眾身處的環境，對于工業生產也缺乏理性的認識。當前的經濟模式是以市場為導向的，所以教師應該遵循市場的模式，不斷促進藝術和實踐的結合，并且激發學生在校期間的創作熱情，堅持提高學生的專業技能。對于學生專業技能的培養僅僅局限于校內的模擬設計是不夠的，這樣很難滿足學生在畢業之后的工作需求，無論是學校和個人都會面臨被淘汰的危險。因此，對于實用性人才的培養是廣告專業教育亟待解決的問題。

二、高職高專院校廣告設計與制作專業的改革途徑研究

對于高職院校來說，在廣告設計與制作專業的教學改革過程中，必須體現出高職高專院校的特色，突出教學的實踐性和靈活性，授課的時間可以根據需要靈活調整，授課的地點則最好選擇一些廣告公司作為一線場地，授課的方式則應該選擇工學融通的形式。如，學校應該和一些企業聯系，安排學生到校外的實習基地和相關的廣告公司進行實習，讓學生處于實際工作環境中，更加全面地了解行業環境和工作需求，進而能夠取得更好的學習效果。另外，高職高專院校的廣告設計與制作專業教學應該體現出人才培養的地域性因素，在課程的設置上應該更多地結合當地的地域特色，培養出一批符合當地經濟發展需求的人才。如，陜西的經濟發展情況與北京相比是有所不同的，那么當地院校在廣告人才培養的過程中就應該體現出陜西的經濟特色。如果當地的房地產、藥品、汽車和食品的廣告投入占據了廣告產業的前四名，那么廣告專業的課程設置中就應該增加這四項相關的講座和選修課，讓學生及時豐富相關的知識，一旦學生在當地從事相關工作，就能夠很快地適應。最后，高職高專院校的廣告設計與制作專業必須體現出設計和制作這兩大核心能力的培養。高職高專院校對廣告人才的培養主要在于設計能力和制作能力的培養，設計能力可以通過設計技巧和設計軟件等課程進行鞏固，但是廣告制作能力必須通過實訓項目逐步地培養。學?？梢砸越處煘槊浇橐胍恍┬Ｍ馄髽I項目，讓學生參與其中，在實際的項目中一邊探究一邊學習，實現實踐性教學。

三、結語

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一是在合作課程專業開放方面：合作過程中，專業開發滯后，老牌專業裝潢藝術設計專業正在逐漸喪失市場吸引力；課程開發還與時俱進程度不夠。二是在合作師資隊伍方面：教師隊伍整體質量、素質與知識結構不能滿足專業合作發展的要求，教師的積極性有待進一步激發；工學部主任、專業帶頭人、課程負責人權責不明確，協同系部管理的積極性不高。三是在合作基地方面：校內外實訓基地建設、校企合作的辦學體制與機制還未完全建立，專業與企業合作深度不夠。四是在合作的工作室管理方面：合作建立的工作室建設目標不夠清晰，由于對“工作室”缺乏足夠的操作經驗、明確的目標體系和組織機構，導致對工作室的建設與實際教學不能有機結合，忽視了工作室建設作用的發揮；管理權責不夠明確。以前廣告專業平面設計曾確定專業老師為各工作室責任人，但因排課機動性較大，無法繼續執行原有管理措施；服務作用不夠明顯。工作室成為教師個人工作室，財產、資源的使用私有化，利益私有化，成果私有化，且未對專業課程教學起到補充和推動作用；硬件設施不夠完備。廣告專業平面設計絕大多數的工作室只有教師授課用的一臺電腦和投影儀及上課用的桌椅，硬件資源相對缺乏。

2、廣告專業平面設計的校企合作發展路徑選擇

2.1吸引企業投資建設系部硬件設施

一個親子培訓機構為了開發教材，吸引企業經費支持，便在教材扉頁上為投資企業刊發其兒童品牌廣告。受此案例啟發，我認為，廣告專業平面設計應多方尋求投資主體，本著“誰投資，誰受益”的原則，企業方可充分利用廣告專業平面設計的教師智源庫，在企業人才培訓、各類社會培訓等多個層面與享受到廣告專業平面設計的優秀資源。而廣告專業平面設計在系部硬件設施、復合型師資隊伍的培養、案例教學等方面尋求企業方切實的支持，讓校企雙方互惠互利，實現雙贏。

2.2建立企業項目資源庫

建設校企合作共享型資源系統，完成校企教育培訓共享資源庫建設和校企項目合作共享資源庫建設，其中包括技術服務管理與應用模塊、遠程教育培訓模塊、校企合作效果評價模塊、校企合作成果展示模塊等，實現資源共用，搭建深度合作實施平臺。

2.3建立校企合作橫向項目管理制度

。凡批準立項的合作項目，應簽定合作協議，明確利益分配、承擔校企合作項目的部門應按合同規定認真履行義務，加強日常管理工作。原則上校企合作項目協議文本由廣告專業平面設計組織初審后，報主管院長審定，項目經由院長簽字確認后方為有效合同。

2.4激活教師資源和校友資源

通過發動系部教師廣泛聯絡廣告專業平面設計往屆畢業生及小有成就的校友，成立校友分會、舉辦校友聯誼活動、召開優秀校友報告會、邀請校友回訪母校、設立校友獎學金、助學金等多種形式，充分挖掘校友資源，建立信息資源庫。積極要求廣告專業平面設計校友參與專業及課程建設，從企業的角度對廣告專業平面設計的教育教學和人才培養等工作提出了意見和建議，并結合所在單位的實際與系開展廣泛的合作和項目開發，為系部提供學生實習、實訓基地。

2.5建立合作的考核機制

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關鍵詞：自考 職業教育 廣告 人才培養

0 引言

自考廣告考試計劃反映該專業培養的人才目標與高職教育的廣告設計與制作專業截然不同。學生對自考廣告專業的認識程度不夠，認為自考廣告與高職廣告專業所學內容一致，很多學生入學以后，發現這與原來他們想學的專業不符，如何解決這個問題值得探討。對廣告專業進行具體教學需要明確思路，系里組織了專門的科研力量，申請了此項課題，獲得批準，批準課題編號是JY0801。本文所探討的內容是為課題研究報告中的部分內容。

在課題組進行了多種模式探索都沒有取得好的效果的情況下，課題組重新回到如何提高廣告自考的通過率，如何提高學生的實際技能的問題上面。結合廣告人才職業群能力需求，把自考助學廣告人才培養定位為有一定設計策劃能力、有一定設計制作能力。重新對如何發揮好全日制助學的功能進行思考，探討廣告自考助學走“自考廣告+高職廣告設計與制作”的路線，也就是一種“自考”+“職業教育”的路線。

1 自考廣告專業的培養目標分析

1.1 高等教育自學考試廣告?？茖I培養目標分析。從高等教育自學考試廣告?？茖I的考試計劃課程來看，該專業培養目標可以歸納為：培養從事廣告策劃、經營與管理工作的應用型專門人才。從課程、學分設置和考核方式來看有以下特點：第一，考試計劃確立的是廣告專科專業屬于文科類專業?？己俗⒅氐恼莆諒V告基礎理論知識，廣告策劃與創意，廣告文案的創意與寫作能力與否，而沒有體現廣告?？茖I所強調的技術與藝術相結合能力的考核。第二，考試計劃沒有設置實踐性考核環節。造成對考生專業實踐動手能力的考核缺失，不符合市場對廣告人才的實際需要。考生即使通過了所有課程的考試，取得了自考畢業證書，也不能符合廣告行業對從業人員的能力要求，這也勢必導致廣告?？谱钥忌吹闹鸩轿s。

1.2 高職高專廣告設計與制作專業培養目標分析。國家教育部新下發的高職高專的廣告設計與制作專業歸為藝術設計媒體傳播大類。并同時參照其它院校的廣告設計與制作專業的人才培養方案，培養目標可以描述為：培養具有廣告設計的基本知識和技能，能在各級各類廣告設計部門、出版社、影像業和印刷生產單位從事廣告設計與制作的高級技術性專門人才。

1.3 自考助學廣告專業的培養目標探討。廣告學是指研究廣告的本質特征和廣告活動過程及其運動規律和表現藝術的科學，同時廣告是一個實踐性、操作性極強的專業，強調的是科學技術與藝術的結合。自考助學廣告?？茖I的培養目標應從“學科本位”向“能力本位”轉變，應強調專業的應用性、職業性特點。在構建自考助學廣告?？茖I的培養目標體系和設置助學人才培養方案時以下幾個問題需著重考慮：專業培養目標應體現廣告職業崗位群的需求特點；專業培養目標應體現廣告專業的創新性特點；專業培養目標應體現廣告從業實踐性強的特點。

為此，自考助學教育廣告?？茖I人才培養目標為：以廣告專業自學考試知識結構和學生職業發展的實際需要為背景，強調藝術與技術的有機結合，培養具有創新設計思想和應用能力，能夠從事廣告策劃、廣告設計與制作、廣告運作與實務、廣告經營與管理一線的技術應用性人才。

2 自考助學廣告專業課程體系及課程設置探討

2.1 課程體系。自考助學廣告?？茖I課程的具體設置方面，自考課程需按照自學考試《報考指南》嚴格執行，同時，發揮好全日制助學的功能，需要加強學生的專業實踐技能的培養、綜合素質的養成以及社會實踐能力的提高。構建“自考模塊+?？寄K+綜合素質模塊+社會實踐模塊”四大模塊的課程體系。

2.2 課程設置。對以上課程體系中提出的四個模塊分別探討如下：①自考模塊。自學考試《報考指南》考試計劃中課程已涵蓋了廣告專業中的理論基礎、廣告運作與實務部分，在課程上主要涉及市場營銷、新聞學概論、廣告學（二）、公共關系學、廣告策劃、廣告文案與寫作、廣告心理學、廣告媒體分析等。②?？寄？臁Ｗ钥贾鷮W教育廣告（?？疲I課程體系中的“?？寄K”主要是自學考試計劃中沒有設置而又是要從事廣告崗位群必需的專業知識和設計與制作技能課程，是全日制度自考助學廣告專業的重要組成部分。學生來學讀自考廣告專業，我們對班級做的統計顯示，80%以上是沒有美術基礎的，所以專業基礎課程，我們設置了素描、色彩、構成三門課程；專業課程設置了攝影、廣告設計、版式設計以及從事廣告設計必須具備的PHOTSHOP、COREL-DRAW、3DMAX三門計算機軟件操作能力課程。③綜合素質模塊。為提高全日制學生的綜合素質，依據學院的具體辦學實際，將軍訓、入學教育、形勢與政策、大學生就業指導、大學生心理咨詢和品德培養教育設為綜合素質模塊。④社會實踐模塊。包含的課程有汽車駕駛技術、社會調查、畢業實習和畢業設計。

3 自考助學廣告專業實踐環節能力訓練探討

3.1 通過自考廣告學《畢業論文》實踐性考核要求來加強實踐能力訓練與檢測。廣告專業自考課程都是理論考試課程，針對本科階段的必做環節畢業論文（06999），課題組制定了畢業論文考核方案，加入了動手具體做設計的要求，并強調了論文和設計的相關性等要求，主要目的是起到引導和檢測作用，同時，學生和老師明確了畢業設計有實踐性考核要求，對教與學起到方向性的指示作用。

3.2 日常教學考核中體現實踐性。自考課程的考核按照考試要求來執行，?？颊n程我們設置的都是實踐性非常強的課程，課程的考核以平時作業加期末隨堂考核相結合的方式，均以提交作品為要求，平時成績占30%，期末隨堂考核成績占70%。

強調學生階段實踐學習效果的展示，系每學期初、期末有迎接新學期、期末匯報設計作品展覽，進行作品評比，制訂了評比標準。檢驗學生學習和老師教學效果，形成良好的學與教的氛圍。

提倡以賽促學，引導學生參加各類設計競賽，安排教師專門指導，以此提高學生的學習積極性。獲得獎項后，系里積極宣傳，樹立典型，為其它學生樹立榜樣作用。

通過職業技能證書考核體現實踐性能力訓練。職業技能證書設置方面，按照從事廣告設計職業能力需求，安排了有平面設計師證書、數碼影像設計師證書、三維動畫設計師證書，在?？颊n程設置中已經安排了對應的課程，體現了廣告設計的計算機輔助設計能力要求、現代數碼技術的掌握、平面到立體，靜態到動態的廣告設計能力要求。

4 提高自考課程的考試通過率探討

4.1 熟悉考試大綱。國考課程雖然學院沒有命題權，但有全國統一的考試大綱，這一點對于老師和學生都要明確，教與學要緊緊依據考試大綱。

4.2 掌握國考自考課程的考試特點。國考課程考試相對省考課程，在考試的命題方面規范方面，緊緊依據考試大綱和教材，不容易出現超范圍、偏題、怪題的情況，一定程度上，國考課程考的就是教材。

4.3 安排適合的教師。安排有豐富國考課程教學經驗的教師，廣告專業國考課程理論性強，要記憶的知識點多，課程的學習相對枯燥，課堂氛圍容易陷于沉悶，教師要善于活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

4.4 做好考前復習迎考。做好考前宣傳，營造良好考前復習氛圍，安排教師做好考前復習課和下班指導課，有針對性幫助學生梳理知識點、分析歷年考試試卷、解決學生復習中遇到的問題。

5 結語

文章對比了高等教育自學考試廣告專業和高等教育高職高專廣告專業人才培養目標，提出了自考助學廣告專業人才培養目標，并依據培養目標提出了四模塊的課程體系，并對四個模塊的課程進行了具體設置，同時對于自考助學兩個關鍵的問題，即自考通過率問題和職業實踐技能問題分別進行了探討分析。

參考文獻：

[1]教育部2004年頒布的高等教育?？茖I目錄、2012年頒布的高等教育本科目錄.

[2]2009年自學考試形式分析紀要（以贛教自考字[2009]2號文件下發）.

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論文關鍵詞：職業能力,營銷實訓,實踐創新

1、我校營銷實訓的研究背景

當前高職教育理念日新月異，適合高等職業教育規律和特點的各類人才培養模式層出不窮，各個院校在實踐教學方面做了大量的探討，在實踐性教學改革上明確了以實際應用為目的，以職業能力培養為宗旨的理念。

目前隨著浙江經濟的快速發展和制造業的規模壯大，省內的各類中小型企業對市場營銷專業人才的需求量越來越大，企業對具備團隊合作精神、有良好溝通能力的營銷專業畢業生需求越來越多。結合企業需求，我校營銷專業學生實踐教學大膽改革，設計和進行的營銷技能實訓模塊、購物節實戰演練和求職禮儀實訓模塊，推廣普及學生營銷技能訓練項目，實施模塊實訓教學的操作，主要側重培養學生的團隊合作精神、語言表達與溝通能力，提高學生自信心等方面。

2、我校營銷實訓的成果

我校目前的營銷實訓內容一是教學計劃中的營銷技能實訓體系與校內禮儀實訓。商務禮儀訓練與指導實踐教學在營銷專業進行了五年，約300學時，反映效果良好，已經成為我校營銷專業的一大亮點。

營銷技能實訓體系包括兩大部分：第一是營銷心理實訓，設置1周，每周30學時。第二是營銷技能拓展實訓，設置1-2周，每周30學時。該實訓體系采用模塊式教學方法，各模塊之間具有系統性，也具有相對獨立性，針對學生不同的特點完成，確保實訓教學的有效和長期性。實訓人數和學時及作品情況見下表。

營銷心理實訓與技能實訓運用匯總表

班級

實訓

人數

心理

實訓

技能

實訓

指導

教師

實訓

學時

參賽項目

營銷02

2個班，86人

1周

1周

4

25

4組作品參加浙江省多媒體作品比賽，二等獎1個。

營銷03

2個班，78人

1周

1周

6

50

1組作品參加浙江省多媒體作品比賽，2組作品參加省挑戰杯作品比賽，3個學生參加廣告設計大賽。

營銷04

2個班，84人

1周

1周

6

50

2組作品參加浙江省挑戰杯作品比賽，2個學生參加亞龍杯廣告設計大賽。

營銷05

2個班，66人

1周

1周

2

25

1組作品參加浙江省挑戰杯作品比賽，1個學生參加廣告設計大賽，3個學生參加營銷技能大賽，獲得團體第二。

營銷06

2個班，80人

1周

2周

4

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關鍵詞：廣告設計 廣告設計教育 藝術文化基礎 學生培養

什么是廣告設計？許多人認為“廣告設計=錢”，大部分人都認為做廣告設計不需要動腦筋，只要動動手指頭，操作一下現成的電腦軟件，錢就會大把大把地進來。于是在這個商品競爭愈演愈烈的情況下，很多家長看到廣告這個行業的“錢”景后，不管子女是否適合都會把他們送到相應的機構去學習，因此催生了大量的美術生。許多學校跟隨家長和社會的形勢，也逐漸由單一的藝術專業發展到十幾種不同的藝術專業，促使大量美術專業的產生，而由此產生的眾多生源也令中技類的學校看到了前景。

一、中技廣告設計的設立與發展

中國是人口大國，同時也是制造業大國，世界約60%的基礎生產都來自于中國各個大中小工廠，涵蓋了服裝、家居用品、電子、工業用品等產業，因此中國需要大量的技工型人才，而技工院校是中國培養技術工人的搖籃。在現代社會出生率逐漸下降的情況下，技工院校也在夾縫中艱難生存，需要不斷地創新和發展才能讓學校成長，而廣告設計這個專業的出現也成了一種必然。大概在2000年開始各技工院校陸續出現了設計類專業，以培養設計類技工人才，家長們也看到了廣告設計的發展前景，因此逐漸地廣告設計專業成了每年招生的主流專業。

我們不得不正視的是，中國經濟的不斷發展令廣告產業不再是企業品牌經營傳播的輔助工具，而是成為一種非常重要的傳播手段，不僅是金錢的體現還是人為創意的體現。為了順應中國廣告業的快速發展，現在大多數的高校都針對廣告教育做出了相應的調整，逐步建立起一個系統性的廣告設計教育體系，讓學生能夠與世界接軌。同樣，技工院校也需要反省自己的廣告教育體系，要通過不斷改善、優化現有的廣告設計教育體系，使其系統化、實用化。

至今技工型廣告設計專業已經發展了十幾年，雖然也培養了許多各種優秀人才，但是我們還是需要反思：專業是否發展過快，學生人數是否增加過快以及學生的學習時間是否足夠。這些因素一直都困擾著我們，不得不讓我們進行思考：專業要如何繼續發展下去。畢竟技工學校的情況十分特殊，讓大部分沒有任何美術基礎的學生，用僅有的兩年時間學習廣告設計所有的課程，在這樣的情況下如何能讓學生更快地掌握廣告設計的策劃、創意和制作呢？這也是我們需要改進的地方。

二、中技廣告設計現狀

根據目前的情況來看，基本的廣告專業人才有三種：創意型人才，營銷型人才和技術型人才。不難看出，技工院校的學生是屬于第三種人才，即熟練運用圖形圖像相關處理軟件的技術型人才。

1.從社會看

在中國，充斥著許多劣質廣告，如假冒偽劣的商標、粗制濫造的海報等。這些不追求任何的字體美感，隨意添加的圖片背景，一味仿制的標志，利益驅使已使得廣告設計成為一種賺錢的工具。

而且大多數小型廣告設計公司的創立者都并不是廣告設計專業畢業，并沒有專業扎實的設計知識，廣告行業從業者甚至有大部分是印刷廠學徒出身。這使得這個行業素質參差不齊，也使得一部分中技廣告設計專業畢業的學生踏入社會時受到這部分因素的誤導。

2.從學?？?/p>

在社會需求下，學校一哄而上，并不顧及學校師資力量和理論研究的欠缺，在廣告設計教育在還未有扎實根基的情況下快速發展。因此造成教學質量無法保證，學生技能掌握不熟練、進入社會就業難度較大等局面。由于中技院校三年學制是前兩年在校讀書，第三年由學校安排外出進行專業對口實習的特殊性，學校盲目地追求生源，注重學校利益而忽略教學質量。這使得學生在沒有掌握好設計基礎的情況下就盲目地被推向社會，不注重對學生文化底蘊的培養，導致有的學生手高眼低，讓學生無法更好地掌握設計，也使得學生對廣告設計產生了錯誤的看法。由于學?？粗鼐蜆I率的升降，安排畢業生就業時以入職為標準，如此隨意就業的后果是學生無法正確進行選擇，進而導致學生專業素質低、專業對口就業率低。

而且大多數在中技院校學習廣告設計專業的學生并不像高考一樣需要經過美術專業考試才能入學，他們通常都是對廣告設計專業有興趣或是在感覺廣告設計專業不錯的情況下才選擇進入這個行業，這也是學生普遍基礎知識不扎實的原因。

3.從家長看

中技生對待事情沒有正確的判斷能力，許多時候都是由父母為其決定去向。而大多數父母對待廣告設計并不是抱著學習的態度，而是包含著一些利益因素做出的選擇。由此使得學生在選擇這個專業的時候，并沒有真正地了解過這個專業，或者一部分學生對這個專業沒有學習興趣，這導致了學生學習效果不理想。

4.從學生看

社會上一些錯誤輿論和觀點的誤導，令學生不重視創意、文化、藝術基礎這些層面的需求。他們希望自己能夠更快更多地完成設計生產工作，在利益的驅使下去完成廣告設計，他們會更看重各種設計軟件的操作，而并不會全身心、扎實地學習基礎文化知識。甚至許多學生都不了解藝術與設計的關系，這就使學生許多的廣告設計水平較低，無法更好地表達設計內容。

綜合上面四個觀點，中技院校廣告設計專業在軟件專業學習方面十分成熟，可以培養出非常優秀的技術性人才，但是在對學生進行文化創意方面卻十分薄弱，甚至說學生根本無法獨立完成一個設計流程。而且由于藝術文化知識的薄弱導致創意薄弱，已經使得設計教育走一種機械化生產模式，因此改變現有的技術性設計教育是十分必要的。

三、對藝術理論教育的改革措施

設計本來就是由繪畫演變而來，是為了滿足市場需要，作為新技術帶來變革的回應。我們要懂得，什么是萬物之源，什么是設計之本。設計是什么？《大英百科全書》中解釋為“思維形成的過程”，從這個意義上講“人腦決定一切”。筆者一直提倡設計師的審美決定其作品的思想內涵，現代許多社會上的設計工作者，沒有經過一定的設計語言訓練和藝術素養的培養，僅僅憑借一些設計軟件和印刷經驗便能自詡為“設計總監”或“設計師”。

1.從學?？?/p>

如何讓學生能抓緊藝術理論學習，必須先從學校開始抓起，首先是必須讓學生懂得什么是藝術理論。教學中常見的《設計概論》是一門非常重要的藝術設計理論課程，由于學校強化技能而忽視理論，在安排課程上每次都是舍棄理論性的課程。藝術設計理論是一個非常龐大的知識體系，其中會涉及方方面面的內容，上至天文下至地理，而且即使是藝術設計實踐十分豐富的教師也需要具備豐富的理論知識。因此教師在引導學生學習的時候應該指導學生進行藝術設計理論學習，這樣才能讓學生在了解相關藝術設計實踐知識的同時，還能更好地深入到藝術設計理論中來。因此開拓相關的理論課程，例如基礎理論、藝術設計史論等。學校首先要在課程設置中能起到帶頭作用。

2.從教師看

大部分的中技類教師，都是從優秀企業回流到學校的高等人才。由于許多教師并不是教育學專業出身，因此技能操作性非常強的教師未必能夠帶出很好的學生。而大多數的實操課都是教師布置作業，讓學生用電腦進行操作，然后再加以修改。我們需要探討是否應該改進一下，在教與學過程中調動學生學習的主觀性，讓理論課教學在形式上開放一點、自由一點，讓學生從以前的被動式聽課變為主動式聽課。教學不一定局限于課室，可以適當地參加課外教學，可以利用畫展、博物館展覽等方式進行學習，也可以讓學生針對某一種作品發表個人看法，哪怕看法并不正確，但這樣可以助長學生學習理論知識的好奇心和動力。教師授課就是為了推動學生從感興趣到主動，不要為了理論而念理論，要讓學生發表看法、發表意見，之后教師結合學生的看法和意見將實踐與理論緊密結合，提出一系列設計觀點。

例：為一家淘寶鞋業做LOGO，名字“愷汐”，客戶表示：“愷”是愉快、“汐”是潮汐，能像大海一樣能容人。

分析：根據客戶要求，我們擁有以下信息：禪意、悟、大海、安靜。

最后得出的結果：

總結：根據上面的案例可以看出，作為一種LOGO的設計，不單純是利用一種軟件操作的能力，而是更多地利用意向去表現，而藝術理論則可以幫助學生去理解在文字中所包含的一切元素和信息。什么元素與禪意有關系？什么元素與大海有關系？什么元素與悟性有關系？這些都需要有扎實的文化理論基礎，才能讓設計發揮出它的根本作用。

3.從考試制度看

其實大多數學校針對考試都有不同的規定，但是針對藝術理論考試，不能還是利用往常的閉卷開卷等方式對待，死記硬背也解決不了實際問題。對藝術專業理論基礎的學習要求學生有透徹的理解能力，中技生在思想行為方面還存在許多不成熟的地方。在這點上教師就必須要注意如何引導學生進行實質性的思考。我們可以讓學生找一副自己喜愛的作品，針對作品的作者、背景、材質、大小等方面進行討論，讓學生根據自己的想象天馬行空地表述他對作品的感受和看法，這樣才能真正考核出學生理解、分析、應用理論知識的能力，使學生在運用理論知識的過程中真正體會到藝術設計理論知識的作用。

中技廣告設計教育發展顯得太過急促，因此我們應該盡早重視學生對藝術理論文化基礎的學習，讓中技院校能夠培養出具有創新與技術同等優秀的高級人才。

參考文獻：

[1]季鐵，李秩南.現代平面設計概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

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一、前言

我們都擁有自己的夢想，而差別在于是否有規劃有步驟地向夢想靠近。向往成功，就該做好自己的職業生涯規劃，對自己做好準確的定位，有計劃地合理安排我的大學生活，努力發掘自己的潛力，打造自己的核心競爭力。有了夢想，有了動力。好的規劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。

1.、興趣愛好

喜愛美術，喜歡事物在畫中的另一種形態喜歡設計，喜歡跨過時間空間的聯想喜歡在幽靜的角落安靜地聽音樂喜歡看中外文學名著和專業類的書籍喜愛運動的放松、自由

2、自我評價優點

友善、易于相處

注重細節，特別是有關他人的細節有很強的目標和使命感，執著有韌性，逆境中不輕言放棄缺點

過于完美主義，總是對自己的作品不滿意有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開有時過于猶豫，決斷困難

不愿為堅持自己的想法而冒風險打破與他人的關系習慣憑感覺或一時的沖動做決定任性

3.、職業興趣

從小我的夢想就是做一名廣告設計者，甚至我喜歡看人人都討厭看的廣告?，F在我的職業夢想仍舊在廣告設計類，不過我現在很喜歡平面的廣告設計，我喜歡平面廣告給人視覺沖擊。

4.人生價值觀

一個設計者用有形的作品展示豐富內心世界。

二、職業分析

廣告業作為現代信息產業的重要組成部分，不斷促進生產與消費之間的聯系，成為促進商品生產和商品流通進一步發展不可缺少的重要因素之一，并推動著現代社會再生產的順利進行。在我國進入WTO的形勢下，眾多富有藝術號召力的國際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國消費大市場，這就要求當今的廣告我博識廣聞，具有多方面修養，如美學、社會學、心理學、經濟學、文化藝術、民俗民風等，只有具備了這些文化素養，才可面對國際廣告潮流的挑戰。

2001年至今中國廣告界人數番了一番已達100多萬人，廣告業從業人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業的在校大學生帶來很大的壓力，因此我應努力學好專業知識，積極培養自身的自主創新能力，努力提升各方面的文化素養。經常翻閱專業性的報刊雜志，了解行業最新的思想；對比、分析、積累經典廣告創意，試著模仿，進行再創作，努力打造出自己的風格。抓住一切機會展示自己的才華，力爭輝煌。

三、目標分解及階段劃分我將職業目標定位于廣告設計。

希望通過大學的學習和社會實踐，把自己培養為一名具備專業知識、創造能力的廣告人。在實踐中積累總結經驗，以便更好的適應社會的需求。

大學一年級

1、適應大學生活，養成良好的大學學習習慣

2、積極參加各類文體活動，在娛樂中鍛煉自身的能力3、加強人際交往能力，廣結志同道合的朋友，交流思想觀點

4、認真學好專業基礎理論課程，多接觸專業性的報刊雜志，多分析，多思考5.、加強英語學科的學習爭取通過英語四級考試

6.、充分利用學校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養7、通過全國計算機一級考試

大學二年級

1、學好專業課程，多做練習，多積累，多總結；關注廣告業的動態。

2.、積極參加各類設計創作大賽，了解自身水平，不斷努力進取

3.、練好攝影、攝像技術，完成200張以上的作品，多拍，但注重質量而不在數量，在練習中不斷進步

4、著手分析經典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法，完成3—4個策劃文案5、加強繪畫技能，多做練習，樹立自己的藝術風格6、學好計算機課程，通過全國計算機二級考試7、參加英語口語培訓，通過英語六級考試8.、假期到小廣告公司實習

大學三年級

1、深化專業課程的學習，積極參加各類設計創意比賽，爭取獲獎

2、與老師同學及業界人士多交流思想，關注廣告業的最新動向，樹立自己的藝術風格3.、承接一些小部門的廣告制作，多練習，盡心做好4、創作3—4個廣告策劃文案，擁有自己的新思想新觀點5.、加強英語口語的練習，能說一口流利的英語6.、深入了解社會、認識社會，認真實習

7、積極參加各類招聘活動，積累經驗，學習求職技巧，為畢業后的工作申請充分地準備8、培養自己的基本職場技能，學好禮儀方面的知識9、認真撰寫畢業論文，提出個人的鮮明想法10、向著夢想，全身心地投入

大學畢業后初步規劃：3——5年內

在一家有前景的小廣告公司適應行業環境、處理好與同事領導關系、積極主動地工作。爭取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項職務，精進自己各方面的能力，爭取做到廣告方面的全能。盡可能多地結識與自己志同道合的業界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內走上創業道路。緊跟時代的同時，提升作品質量，盡力突破，引領廣告界的新趨勢。

四、自我宣言

一份好的計劃只有在努力實踐中才能顯示其價值，既然做了承諾就努力去實現，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關心愛惜自己的人及自己心愛的人失望，更別讓自己失望，讓青春無悔。

篇7

論文關鍵詞:中職學校;廣告設計;校企合作

職業學校的一項重要任務是幫助學生成才，使他們成為具有生存能力和發展能力的人，成為社會所需要的人。學校要根據中職生的特點，制定合適的人才培養方案，把學生培養成人?；葜菔兄新殞W校專業課程改革圍繞“以就業為主導，以能力為本位”的總體思路，開展校企合作培訓人才模式研究，讓學校和教師在校企合作的實踐中探索出～條中職人才培養之路。

校企合作在人才培養中起到重要作用，企業為學校培養師資，與學校共建實習基地，解決了學校師資和學生實習的大難題。學校也大量引進企業工作案例，充實教學資源。校企合作方式則是學校校辦企業按照國際企業服務體系的標準去管理，參與市場競爭；對內根據企業服務體系標準和要求開設實訓課程，建立實訓基地，接收學生實習并進行培訓，使學生完成實訓課程后，考取行業上崗證。這在一定程度上解決了學校與企業之間信息不暢通的問題，使學校擁有人才資源優勢，保證了學校與用人企業合作時的無縫對接。

一、校企合作的現狀

我市中職學校廣告設計專業建設始于二十世紀九十年代初期，起步較晚，經過高速、快速發展期以后，從原有的火熱，到現在的艱難維持，廣告設計專業已成為很多中職學校的“重點、難點”專業，不僅管理成本高，而且進入該專業的學生對于專業課程如素描、色彩等內容的學習，興趣不足。這致使許多學校將設計專業課程減至僅僅局限于簡單的繪畫基礎，而且這種現象帶有一定的普遍性。但筆者發現，凡設計專業辦得有特色的中職學校，都是在校企合作方面較有成績的學校?，F就中職學校校企合作的現狀作簡單介紹。

中職學校與企業的合作形式，按合作對象和合作深度可劃分為三種類型：一是與用人單位合作。學校所開設專業的方向嚴格按企業崗位需求確定，成立專家指導委員會和實習委員會，聘請行業專家和高級工程技術人員組成行業指導委員會，并與企業簽訂專業實習協議，逐步形成實習基地。二是與設備提供商合作。由于設計專業發展變化快，而中職學校設計專業師資缺乏，學校可與設備供應商簽訂師資合作計劃，共同培訓學生考取該品牌的技術認證。學校通過合作建立起自己的培訓基地，公司則在培養學生中受益。三是學校為企業提供咨詢培訓等服務，建立企業與學校的橫向聯合體，直接參與社會競爭，承接外包業務。橫向聯合體既是企業，又是實習基地。學校通過聯合體的師資培訓學生，企業通過聯合體獲得人才資源。

二、校企合作存在的問題

我市的中職學校校企合作歷史不長，還處于起步階段，其發展過程中還存在很多亟待解決的問題，由于缺乏政府強有力的財政和政策支持，企業行為短期，學校偏重利益，校企合作關系較脆弱，已建立長久合作關系，形成良性運作機制的校企合作還為數不多。當前校企合作還存在以下問題：(1)部分企業對于技能人才重招用，輕培養，認為不通過校企合作也能獲得技能人才，因此校企合作主動性不夠。多數企業給予學校的資助，停留在項目支持、實習基地提供和員工培訓合作上，與建立一個可持續發展的良性循環機制的目標還有相當大的差距。(2)目前的校企合作，大多數學校和企業有著千絲萬縷的聯系，要么是校辦企業，要么是企業辦校，要么是依托多年感情或個人資源，這種靠感情或人脈關系的合作是脆弱的，經不起市場經濟的風浪沖擊，甚至會因感情的轉移而中止。

三、解決校企合作問題的方法

篇8

關鍵詞：應用型高校；廣告學；本科；課程體系；三亞學院

中圖分類號：J524.3文獻標識碼：A文章編號：1672-8122-（2017）-08-0011-02

融媒時代，廣告業所處的行業環境正發生著深刻變化，科技與信息飛速發展、營銷與傳播思想動態革新、知識與技能迅速更新等特征明顯。2016年，國家工商行政管理總局印發的《廣告產業發展“十三五”規劃》指出，目前廣告行業“從業人員專業服務技能有待提高，專業人才沒有形成規模梯次，尤其是高端人才匱乏[1]。”這對高校廣告人才的培養提出了明確要求。

作為目前國內具有較大影響力的地方民辦高校，“十三五”時期，三亞學院正積極響應國家提出的“引導部分地方本科高校向應用型轉變”的號召，朝著建成具有鮮明特色的高水平應用型民辦大學而奮勇前行。2016年開始，學校著力構建“以能力為導向”的應用型人才培養體系，繪制課程地圖，讓學生從入校一開始就能清晰自己的專業發展和未來就業走向。為此，該校廣告學專業開始了新一輪人才培養方案的修訂和課程體系的構建。其首要任務便是開展行業需求調研，確定專業人才培養標準。該專業在全國范圍內進行問卷調查、選派教師參加學術會議、召開行業座談研討與專家論證會、開展深度訪談以及文獻分析等工作。調研涉及的內容包括：行業整體發展現狀及趨勢；國家、行業用人標準與能力（相關職業資格證書考試）要求；國內大型招聘網站崗位需求情況；用人單位集中反映的問題和對高校的建議；國內相關高校廣告學專業人才培養方案；三亞學院2013-2015屆廣告學專業本科畢業生就業走向。在此基礎上，他們確立了新形勢下三亞學院廣告學專業應用型本科人才培養的規格、目標、定位以及課程體系等。

一、人才培養目標與規格

對于目前國內高校的發展定位與人才培養現狀，《人民日報》曾有過相關新聞報道：“不同層級、不同類型的學校，在專業設置、人才培養上竟有著驚人的相似；一本以上的大學，不少是研究型高校；二本、三本院校盲目效仿，一窩蜂往綜合性大學這條路上擠；應用型高校缺乏發展空間，高水平應用人才嚴重短缺……求大求全、定位不準、缺乏特色、千校一面，是高校發展中面臨的突出問題[2]?！?/p>

通過對國內眾多高校廣告學本科專業人才培養方案的分析后發現，現在國內許多知名高校憑借傳統優勢，他們的廣告學專業多以培養理論基礎深厚的高級專門研究型人才為主，其畢業生中有較多一部分選擇繼續深造、出國或是報考公務員。用人單位集中反映這些學生的理論功底相對較強，但動手能力偏弱。而一些地方“二本”、“三本”院校為了差異化生存的發展需要，開始將其廣告本科人才培養定位瞄準在應用型人才培養規格上，他們更加重視學生實踐動手能力的培養，用人單位對這類畢業生的動手能力大多持肯定的態度，但與優秀高校畢業生相比，其理論基礎偏弱，職業持續發展能力有待加強。

中國著名廣告教育專家丁俊杰教授在其《新時代的廣告產業新格局》中指出，“廣告這個概念當中讓我們關注的是新媒體的技術、新媒體的渠道、新媒體的終端、新媒體的互動，這四個層面是我們當下廣告業要注重的[3]?！贝舜涡袠I調研讓三亞學院廣告學專業進一步清醒地認識到，其發展一定要“有所為而有所不為”。因此，該專業形成環境響應力，借助海南旅游以及文化產業發展所釋放出的巨大潛力，不斷整合校內外資源，集中廣告、公關、新媒體等多方研究與實踐力量，重點培養適應新媒體不斷涌現和廣告傳播環境不斷變化的，“以與旅游產業鏈相關的廣告創意、文案、策劃見長，有一定設計能力”的應用型本科人才。目前該專業進一步明晰了人才培養目標：即培養適應區域經濟、社會發展和海南國際旅游島文化產業建設需要，系統掌握廣告學相關基礎理論知識，具備良好的語言表達溝通與媒介素養，同時具備廣告（公關）創意、文案、策劃、設計制作以及新媒體推廣的能力，能在各級廣告（公關）公司、傳播機構以及企事業單位的營銷與宣傳推廣部門從事廣告策劃推廣、設計相關工作的具有一定創新精神、實踐能力、人格健康的應用型本科人才。

二、人才培養標準

通過行業調研，結合三亞學院應用型人才培養的總體要求，該校廣告學專業進一步細化了人才培養標準。標準主要包括專業基本素養和核心能力。而核心能力又可以分解為一般能力、專業能力和崗位能力。具體如下：

1.基本素養。共同素養：具備較高的思想道德水平和政治理論素養；具有正確的人生觀、世界觀和價值觀；具有國防觀念和國家安全意識；具有良好的人文素養和科學素質；具備人文情懷和生存智慧；具有一定的問題意識、反思意識、批判精神和創新精神；具有良好的心理素質和健身意識。專業素養：良好的人文通識素養、媒介素養、廣告寫作素養、基本設計素養。

2.核心能力。一般能力：廣告市場調研與分析能力、廣告軟件使用能力、廣告文案寫作能力、廣告創意能力、口語表達與溝通能力。專業能力：廣告策劃能力、廣告經營能力、廣告策劃能力。崗位能力：廣告策劃文案專員：具備品牌策劃能力、新媒體營銷策劃能力、旅游廣告（公關）推廣能力；廣告設計專員：具備包裝設計能力、平面廣告設計能力、企業VI形象設計能力、影視后期制作能力。

3.學制：4年。

4.畢業學分、學位授予要求：所學課程全部合格，修滿相應學分方能畢業，按規定授予文學學士學位。

三、應用型課程體系

按照三亞學院應用型本科人才培養的總體要求，廣告學專業以“用得著、帶得走、接得上”的就業、創業能力為導向進行課程體系建設。簡要來說，課程體系由“通識教育課程、專業教育課程、創新創業教育課程”三部分組成。課程搭建主要根據一般能力、專業能力和崗位能力來構建學科專業基礎課程、專業核心課程和方向性課程，進一步打破原有專業的學科專業基礎課程和專業課程體系，從能力出發進行課程的選擇，專業方向課體現崗位（學生就業）方向，以模塊課程形成。各模塊課程設置、模塊名稱與培養目標中提出的人才培養方向和規格相對應。專業方向課中崗位方向的確定根據專業行業調研的結果而確定（如表1所示）。

在此，本文特別對該校廣告學專業教育課程進行具體說明。學科專業基礎課程包括：專業入門指導、廣告學概論、設計素描、傳播學概論、廣告創意、中外廣告史、市場營銷學、消費者行為學、廣告文案寫作基礎、廣告媒體、Coreldraw軟件設計、Illustrator軟件設計、字體與版面設計、公關理論與實務、口語表達與溝通藝術等。

專業核心課程包括：廣告策劃、廣告提案軟件設計、網絡廣告、廣告攝影與攝像、平面廣告設計、新媒體文案寫作、數字技術與新媒體傳播、廣告經典作品賞析、廣告創業與經營、廣告職業倫理教育等。

專業方向課程分為“策劃文案模塊”和“廣告設計模塊”。

“策劃文案模塊”課程包括：品牌戰略、旅游廣告實務、旅游公關策劃、旅游新媒體營銷、中外藝術史。

“廣告設計模塊”課程包括：POP設計、包裝設計、企業形象設計、影視廣告制作技術、聯合創作。

綜合實踐課程包括：認識實習（廣告作品賞析）、專業實習1（廣告行業調查）、專業實習2（廣告效果調查）、畢業實習、畢業論文（設計）。

四、目前專業的建設成效

目前，三亞學院廣告學專業構建的應用型本科人才培養方案已經在2016級開始執行。他們正力圖以通識核心課程為基礎支持，以專業課程地圖建設為中心平臺，以建設混合式慕課教學為技術突破口，以小班化教學推廣為路徑，進行人才培養模式的全面改革，堅持在教學環節突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養。專業積極組建實戰型教學團隊，并積極將目前國內有影響力的學科創新競賽活動（如大廣賽、學院獎、金犢獎等）納入課程日常教學活動中，引導學生根據命題企業要求組隊進行實戰創作，“以賽促學”、“以賽驗學”，切實改革學業考核評價方式。學生已參加各級各類大學生廣告專業學科競賽，共獲得包括一等獎（金獎）在內的各級、各類獎項超過200個，較好地彰顯了專業課堂教學與課外實訓相結合的教學成果，同時也展示了學生的實踐動手能力和團隊協作能力。一些學生在積累眾多學科競賽經驗的基礎上，敏銳地意識到海南國際旅游島建設對廣告策劃、品牌宣傳推廣等方面的眾多需求，在工商部門登記注冊了廣告公司，并成功入駐學校大學生創業孵化基地，目前已對外獨立開展品牌（活動）策劃、廣告設計服務等業務。

篇9

    [論文摘要]隨著計算機三堆技術在影視特效和動畫制作方面應用的不斷深入,計算機三維技術對于影視廣告設計和影視欄目包裝等影像作品的影響也越來越大,它能創造出完全由計算機虛擬出傳統手法無法獲取的鏡頭運動、角色動畫或奇幻場景及一些令人驚嘆的視覺特效,實現了科學技術和藝術的完美結合。為創意的發揮開辟了嶄新的天地,如何有效地將計算機三維圖形技術運用到影視廣告設計中去,已經成為當今廣告界最關注的話題之一。

    計算機輔助設計(compute aideddesicln)自1946年在麻省理工學院誕生以來,開始只是應用于航天、自動化、生物等高科技領域,80年代以來CAD開始在各個應用領域普及,而三維圖形技術的發展卻比計算機輔助設計慢得多,計算機三維技術的最初雛形最早能夠追溯到1962年。那一年在馬塞諸塞州科技學院(MassachusettsInstitute of Technology)里念書的沙赦冷搏士(lvanSutherland,Ph.D)寫了個程序可以直接在“陰極射線管”(Cathode Ray Tube)上,在各種不同的立體幾何圖形上畫一些“光線”(Linesof light)。這種程序他把它叫做“基本圖”(Sketchpad),可以使用光筆交互地處理、顯示二維和三維線框物體,這個系統主要還是用機的模擬。到60年代中期,實時全色彩渲染的動畫系統開發成功,但這時的絕大多數陰極射線管(CRT)顯示器卻是單色的,不能夠在計算機顯示設備上預覽,在今天看來,這種程序簡直就像“原始人”一樣,但是就是這個“原始人”打開了一扇在電腦應用領域里全新的大門——計算機圖形圖像技術。計算機圖形圖像技術經過四十幾年的發展,逐步發展成為蘊藏著巨大商機的熱門領域,計算機三維技術則是這個領域中一門重要技術并逐漸成為影視特技、計算機三維動畫、影視廣告設計、電子游戲、虛擬現實、互聯網視頻信息處理等技術中的一個重要的組成部分,而且其應用領域還在不斷拓寬,正在改變著電影和影視廣告設計行業的整個前后期制作和傳播流程。計算機三維技術由于其高效、自由的特點在國際影視制作舞臺上得到了空前高速的發展。好萊塢作為世界電影制作的最前沿,同時也是展示美國計算機三維技術的舞臺,其電影產品對計算機三維技術的應用能力,以及所誕生出來的影視作品中所展現的藝術成就也是走在世界前列的。正是因為計算機三維技術具有種種傳統技術所不能達到的能力和優勢,這種技術幾乎已經成為當前影視制作的通用技術。

    近幾年在我國上映的好萊塢大片,從早期的《侏羅紀公園》、《星球大戰》、《泰坦尼克號》、到最近的《哈里波特》、《寂靜嶺》、《世界大戰》、《加勒比海盜》、《魔戒》、《金剛》、《北極特快》、《貝奧武夫》等,在運用計算機三維特技方面取得了全球性的轟動,同時也給影視廣告設計界帶來寶貴的經驗,推進了CG技術在全球影視廣告設計范圍內的廣泛應用。所謂CG技術,即計算機圖形圖像技術的英文Computer Graphics縮寫,是在1977年美國導演喬治·盧卡斯導演的美國影片《星球大戰》大獲成功后而風靡全球的,在《星球大戰》中首次應用了計算機技術,在拍攝該片時,美國沒有一家特效制作公司能夠制作這部電影特效,盧卡斯便自己組建了工業光魔,用來開發和制作這部電影中所需要的特殊效果,全片用到了300多項特效制作技術,這是計算機技術第一次在電影特效制作方面的嘗試。1989年憑著科幻片《終結者》一舉成名的美國另一位導演詹姆斯·卡梅隆推出了策劃已久的科幻片《深淵》,在這部電影中,LIM為其制作了大量的特殊效果,其中首次制作了一個全CG的水柱變形影像,同時運用了數字技術制作了海底的高級智慧生物,由于CG的制作使觀眾看到了全新的視覺效果,其影像也更為真實。這在當時觀眾中引起了一片驚嘆之聲,LIM憑借《深淵》很快在影視特效領域中開拓了一片新天地,對此,詹姆斯·卡梅隆這樣說道:“視覺娛樂影像制作的藝術和技術正在發生著一場革命,這場革命給我們制作電影和其他視覺媒體節目的方式帶來了如此深刻的變化,以至于我們只能用出現了一場數字化文藝復興運動來描述它?！?/p>

    計算機技術在動畫制作方面的應用成績是有目共睹的,從第一部彩色影院動畫片《白雪公主》征式上映以來,其中除了少數的偶動畫、沙動畫、針幕動畫、水墨動畫等特種動畫以外,動畫片基本上都是二維動畫片的天下,但自從1995年皮克斯公司推出世界上第一部純三維動畫長片《玩具總動員》以來,動畫片市場的重心就逐漸向計算機三維動畫轉移,幾乎每部三維動畫影片都是“票房炸彈”。從《玩具總動員》的1.92億美元,到《怪物史瑞克》的2.67億美元,再到《海底總動員》的3.287億美元——三維動畫影片的票房可謂節節攀升。《怪物史瑞克》中那濃密的森林、綠油油的草地,《海底總動員》中那奇幻的海底世界,《汽車總動員》中那些表情生動但又真實無比的汽車,三維動畫所帶來的驚人的視覺效果,是二維動畫無法比擬的。三維動畫依賴的計算機三維技術通過電腦強大的運算能力來模擬現實,需要完成建模、賦材質,調動作、渲染等步驟。除了視覺效果“逼真”之外,與傳統的二維動畫相比,三維動畫還具有許多突出優勢:它不受幀數的限制,在模擬動作燈光都設置妥當的前提下,渲染程序可以自動產生足量的畫面,使影片看起來如同現實一般流暢自然:在著色方面,三維動畫的渲染步驟是一次性的過程,不必再像二維動畫那樣逐幀著色,大大減少了重復勞動。

    隨著計算機三維技術在影視特效和動畫制作方面應用的不斷深入,計算機三維技術對于影視廣告設計和影視欄目包裝等影像作品的影響也越來越大。它能創造出完全由計算機虛擬出傳統手法無法獲取的鏡頭運動、角色動畫或奇幻場景及一些令人驚嘆的視覺特效。實現了科學技術和藝術的完美結合。其變幻無窮的表現力及高效的工作方式,徹底地將專業人員從大量的攝錄實景、繁瑣的剪輯過程和昂貴的設備中解放出來,為創意的發揮開辟了嶄新的天地,節約了寶貴的時間。如何有效地將計算機三維圖形技術運用到影視廣告設計中去,已經成為當今廣告界最關注的話題之一。

篇10

論文摘要：該文根據在《Photoshop應用基礎》實訓教學中，釆用項目教學法的實踐和收到的預期效果，介紹了應用項目教學法有利于激發學生的自主設計能力和創新意識;對任職教師的要求更新更高;實施前對項目的選擇要有代表性等三點體會。

職業教育的特征之一是不偏重于理論研究，強調教學的實踐性、技術性、職業性。因此在進行《Photoshop應用基礎》實訓教學中，我們大膽地釆用了項目教學法，并收到了預期的效果，達到了教學大綱提出的目標。現將我們的做法與體會介紹如下，不當之處，請批評指正。

1問題的提出

《Photoshop應用基礎》實訓教學的目的，是為了使學生掌握圖片的處理，掌握Photoshop軟件圖像處理功能，為網頁制作一類的課程打下扎實基礎。顯而易見，實訓過程中包含了“內容、活動、情境和結果四大要素”，這與美國實用主義哲學家和教育家杜威首先提出并由其學生不斷豐富和發展的設計教學法——即后來演繹為項目教學法的要素完全吻合。

2項目的實施與成效

在《Photoshop應用基礎》的實訓教學中應用項目教學法，我們分內外兩個階段進行。

第一階段以校內教學為主，在實訓中主要圍繞某個項目的開發而展開的。在這個過程中，通過如下八個實驗來實現項目：一是構思創建項目、收集相關素材以及取得預期效果的方法和手段：二是依據創意獲取素材，完成素材的創建、輸出與儲存;三是文字處理;四是靜態動畫場境的設計與制作;五是卡通人物的設計與制作一;六是卡通人物的設計與制作二;七是人物、文字與場境的融合;八是效果圖的演示與講解等。通過校內實訓使學生不僅能圍繞PS課程知識的要點來設計，而且也能利用PS開發設計靜態畫面。達到能合理利用PS各項功能，掌握PS技巧;理解PS的功能與創作的關系;獨立構思創意，獨立完成思考題等。

第二階段主要是圍繞校外企業所提供的客戶實際項目展開的。首先，根據實訓課程內容，與校外平面廣告設計類企業進行洽談，進行Photoshop平面設計課程合作。同時與相關企業簽訂校外實訓基地協議，聘請校外有豐富實際工作經驗的平面設計工作人員擔任本課程的實訓指導。我們與五個不同類型的企業，用五個要求各不相同的平面設計項目：上海大眾德寶車業廣告，Lenovo戶外廣告，吳江市桃源鎮世代服務中心廣告，通靈翠鉆主題廣告，清華大學蘇州汽車研究院手提袋，來實現應用項目教學法。其次，作為任課教師則需深入企業實地了解和熟悉相關企業的工作流程，收集典型工作案例，經加工整理后再應用于實訓教學之中。使學生從“工具熟悉階段”向“模仿創作階段”、“主題創作提高階段”轉變。在《Photoshop應用基礎》實訓教學中建立起“一個系統知識點的實訓、一個綜合性實訓、一個商業主題作品實訓”的“三個一”教學實訓模式。為逐步建立一套能突出高職人才培養特點的教學實訓模式作出有益的探索。同時，改革課程實訓教學考核模式，采用形成性考核方案。對于綜合性實訓項目的考核除教師評分外還采用學生互評;對于商業主題作品實訓項目，讓學生自主介紹作品的創意和在創作中采用的一些特效方法等。

學生充分利用在校實訓時學到的知識，較好地完成了五個企業提供的實訓項目。在整個項目實訓過程中，學生的職業素質與職業能力得到提升，培養了良好的團隊協作意識;同時，在如何理解平面設計作品與市場需求的關系方面，能按客戶的要求，獨立構思創意，完成具體項目，并能較好的解釋自己的設計理念，展示已完成作品。

正由于在《Photoshop應用基礎》實訓教學中實施了項目教學法，因此在參加吳江市首屆人口和計劃生育多媒體宣傳設計大賽中分別獲得平面設計作品一等獎一項、二等獎兩項、三等獎兩項的好成績。

3心得與思考

在《Photoshop應用基礎》實訓教學過程中，釆用項目教學法的實踐，作為組織者與實施者，感受最深的是：

1)項目教學法有利于激發學生的自主設計能力和創新意識。

若以常規的教學方式進行《Photoshop應用基礎》校內實訓，學生學完大綱規定的內容，能圍繞PS課程知識要點來設計靜態畫面，能合理利用PS各項功能，掌握PS技巧，能理解PS的功能與創作的關系，能獨立構思創意，能獨立完成思考題等，已基本完成了教學與實訓的目的。但實際上這是純靜態的灌輸式的“傳道——授業——解惑”教學方法的反映，而學生一旦踏上社會，在企業現實需求面前常會出現似曾相識的尷尬。這與職業教學重技術、重操作、重實踐的要求不相符合。而項目教學法則不然，它是通過完成多個企業的具體項目來進行教學，使學生自主設計能力、創新意識、動手能力得到開發、團隊合作能力的得到培養，在完成項目過程中，發現問題、分析問題、解決問題的能力得到提升。

2)項目教學法對任職教師的要求更新更高。

項目教學法對任職教師的要求是多層次，全方位的。

首先，項目教學法對任職教師的社會實踐能力是一個鍛煉。項目教學法需要教師不僅有扎實的專業理論知識，而且要有職業經驗;不僅能在學校的課堂上講授專業理論知識，更能到專業知識得到直接應用的行業中去調查、研究，選擇具有典型意義的有教育價值的項目進行項目教學。要求教師注重平時的積累，通過多種渠道去了解企業的工作過程和經營過程。在與企業相關人員的溝通中，了解企業對自身平面廣告設計的要求，并能從這些基本要素中作出自己的判斷，構思有實用價值的設計方案。

其次，項目教學法使教師與學生的角色在實施項目過程中得到了轉換。當學生在接受企業指定的平面廣告設計項目時，已從一名被動的接受者角色轉變成一名獨立的實際操作者和設計人員。而此時任職教師則變為替學生解惑的服務者。教師的這種角色轉換是項目教學法的重要特征之一，它使師生關系更加和諧，彼此之間更加相互尊重，師生之間可能會就某一項目的創意、構思進行交流與討論、乃至質疑與爭辯，而最終的結果是隨著項目的完成，鍛煉和提升了學生的創造力。

第三，項目教學法極大地激發了教師的主觀能動性和自主研發能力。項目教學法有利于將專業知識與企業的需求結合起來，較好地解決了職業教育中理論與實踐脫節的弊病。通過完成項目設計讓學生們在實踐中檢驗和發展理論，從而實現了技術——科技——生產力三者之間的良性循環。在這個過程中任職教師的主觀能動性、自主研發能力、對項目駕馭能力、對課程教材處理能力等得到極大的激發。

3)項目教學法實施前對項目的選擇要有代表性。

我院所在地吳江市，離蘇州僅17km，雖然是一個縣級市，卻有一個國家級經濟技術開發區，一個省級經濟開發區，一個省級國際服務外包示范區，在全國縣域經濟百強中排名第二。2011年福布斯中國縣級城市投資與發展論壇暨第三屆中國大陸最佳縣級城市25強中吳江位列第五(見《吳江日報》2011-9-24 p3)。目前已有外資企業1600多家，民營企業15000余家，其中規模以上企業達到2000余家，各行各業林林總總。因此，在進行《Photoshop應用基礎》實訓教學時選擇什么企業的平面廣告設計作為學生進行項目教學法的首選?對任職教師而言至關重要。我們篩選了五個企業：一個汽車銷售業(上海大眾德寶車業廣告)，一個電腦銷售業(Lenovo戶外廣告)，一個服務業(吳江市桃源鎮世代服務中心廣告)，一個消費業(通靈翠鉆主題廣告)，一個事業類(清華大學蘇州汽車研究院手提袋)，這些企業的平面廣告在吳江市具有一定的代表性。如汽車銷售業廣告，據報導吳江現有人口達120萬，其中私家車擁有量已達十三萬輛，因此汽車業的銷售廣告在吳江市范圍內比比皆是，如何根據客戶提供的品牌標識、廣告主題，從藝術表現、色彩構圖、調色、特效制作等方面進行再設計，對學生而言不僅僅是一個掌握欄目平面廣告制作流程的簡單過程，而是一個再創造的質的飛躍。

學生通過極具代表性的五個不同類型企業的平面廣告設計，擴大了視野，掌握了平面廣告設計和制作流程，增強了應用Photo? shop進行設計的能力，對參加工作后若接觸或從事平面廣告設計有很大的借鑒作用。

參考文獻：