高一下學期學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇高一下學期學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    后來，院長是這樣說的：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值”。

    前美國第一夫人艾蓮娜?羅斯福曾說過：“除非你默許，否則沒有人能將你當作是下等人?！毕胂肟?，父母生下來的為什么不是別人，而會是我們？在出生之前，我們實在已經打了一場大仗！所以不論自己是美、是丑、是聰明或是駑鈍，甚至殘疾，都應當慶幸：我們是獨一無二的存在，這世上再沒有任何人會跟我們一模一樣了！也許我們并不是最優秀的，但是卻是的的確確獨一無二的。在浩浩瀚瀚歷史與時間的長河上，因為許多的偶然的機遇才造就了我們，我們是生命的一個奇跡，難道我們不能因此而自豪嗎？

    珍惜自己，因為這世上只有一個自己，珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我才必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來?！笨梢?，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

篇2

關鍵詞：成長教育 關懷教育 挫折教育 賞識教育

中職生大多有一些不良的行為習慣，也沒有好的學習方法，隨意性較強，做事有熱情卻不得法，容易放棄，喜歡隨性而為，但榮辱感強，愿意被關注、欣賞。針對這些學生的特點，從新生入學開始，采取關懷教育、賞識教育、挫折教育等教育方式，注重細節，關注小事，長期堅持，會發現這些學生身上眾多的閃光點，他們的成長更能讓家長、老師、同學刮目相看。

一、關懷教育，營造學生成長的環境

新生入學后，初來乍到，人地兩生，他們會對新環境感到陌生，短期內會感覺孤寂、不自在。如果出現貴重物品、錢財丟失，會減弱學生對新環境的認同感，以致其他新生會出現失落心態，會情不自禁地處于消極觀望狀態，學習不專心，紀律性差。

前幾年，筆者擔任過一個機電班的班主任，開學第一天，已有不少學生報名，筆者逐一交代其保管好自己的物品，特別是手機類，剛開學有點亂，千萬別丟東西。許多新生不以為然，隨口敷衍。中午臨下班，筆者到班級宿舍看看學生，情況還好，一個個興致勃勃的，于是就在專業方面與學生聊了一會。到女生宿舍，班級女生不多，門虛掩著，沒鎖上。筆者仔細觀察，衛生整理得不錯，用具、鞋擺放得整整齊齊，靠門下鋪枕頭旁一個橘紅色手機很醒目。筆者想了一下，就拿起手機，看鍵盤上鎖，打不開，就直接拆下電池，拿走手機。下午上班筆者剛到校，倆女生就找來了，其中一個著急地告訴老師手機丟了。筆者煞有其事地詢問了情況。原來幾個新生很快熟悉，一起去食堂吃飯，興奮得忘帶手機，忘記鎖門。等發現手機不見了，而且打不通手機，以為肯定被人偷了，心疼得不得了。這時筆者拿出手機，這女生一把抓住，欣喜若狂，連聲道謝，失而復得的心情盡寫臉上，末了說了句：“老師也做賊？”這樣一下子和筆者熟悉了，沒有了陌生感。畢業后該女生還告訴筆者，這件事久久難以忘懷，印象深刻，再也沒有丟過自己的貴重物品了。

細節決定成敗，關懷無微不至，教育無處不在。因一時疏忽而導致前功盡棄一再后悔的事不勝枚舉，而教師能制造時機，設計一次失而復得的喜悅，不需要過多的言辭，可能讓學生終生銘記。

二、挫折教育，鍛造學生成長的品質

2013級班上有個男生，身體很壯實，來自農村。剛進校的時候因為入學成績很好受到關注。在高一學校秋季田徑運動會上，該同學的表現讓筆者不止是驚喜，甚至是刮目相看。該生在3000米和5000米長跑項目中兩破校運動會記錄，其充沛的體力、過人的耐力和意志力，讓筆者看到這是一棵好苗子。于是筆者盡心培養，該生也不負眾望，在高一下學期就代表學校參加了省中職生技能大賽，獲得裝配鉗工項目省級三等獎。高二時當年省級大賽沒有裝配鉗工項目，筆者建議他轉項，在數銑項目再次突破。該生很有主見，對專業訓練興趣很濃，而且確實是個動手能力很強的學生，加上訓練用心，刻苦而且很主動，很快獲取選拔賽第一，憑實力奪得了市中職技能大賽參賽資格。只是該生也漸漸有些張揚起來，關注的事多了，什么都不想放棄，文化課成績一再下降，筆者多次和他交流沒有什么效果。筆者很著急，和家長交流，家長也無奈。

市大賽如期舉行。學校選手發揮正常，成績不俗，學校兩名選手全部進入決賽。可惜舉辦學校只有兩臺才買的數控銑床，而且操作系統不一樣，一個是法蘭克，一個是華中系統。平常訓練筆者學校用的是法蘭克系統。挑選時該生發揚風格，選擇了華中系統，而把熟悉的法蘭克系統讓給了本校另一名選手。結果一等獎第一名被平常成績比他差得多、私下喊他師傅的另一名選手拿了，他卻栽了，栽在舉辦學校為大賽才新買的還未調試穩定的數控系統上，工件被廢，雖努力爭取，最終無緣獎項。站在銑床旁邊的他久久不愿接受這個現實，一下子懵了，一句話也不說。

回校后很長一段時間該生都無精打采，覺得不公平，更是沒面子。筆者讓他請假回家休息幾天，反思反思。其間筆者多次和他及他的家長電話交流，他的情緒很快平靜下來。歸校后，筆者又抽空和該生談心，肯定他的能力、他的潛力，分析他技能競賽失敗的原因，分析他學習成績下滑的隱患。他很認真地聽進去了。末了筆者說了一句：“這次折戟對你來說未必是壞事?！?/p>

幾天后該生給了筆者一份學習計劃，談了自己的打算，要考本科。整個人沉下來了，早上起得早，一進教室就是讀書，晚上按規定時間作息，原來很怕的英語課也能認真聽課寫作業，周末休息時間都用在了學習上，成績不僅恢復，而且穩步上升。難能可貴的是還帶動其他幾個調皮的同學專心學習。班上學習的氛圍濃了許多，他的影響力還是毋庸置疑的。在2016年的對口升學本科自主招生考試中，他以高分被蚌埠學院錄取。

挫折能使人頹廢，也能使人警醒，還能使人專注，而大多中職生缺的恰恰就是專注。挫折肯定不是好事，但抓住挫折進行教育，完全可以把一件壞事發展成一件好事。

三、賞識教育，培養學生成長的自信

前不久，筆者曾經帶過的一屆機電班舉行十年聚會。一個學生告訴筆者，因為在金工實訓操作時得到筆者多次的肯定和鼓勵，讓他失落的心一下子有了自信，覺得自己努力起來不比別人差，對專業課產生了濃厚的興趣，學習的主動性加強了，技能操作能力越加突出，專業課成績也愈來愈出色，上課認真了許多，文化課成績也在穩中有升。畢業后他毅然選擇了從事機械加工行業，通過自己持續的努力，由骨干到班長到組長到課長，取得了不俗的業績，踏實而勤勉的作風受到公司上層的賞識和重用。

筆者一細想還真記得當年該生的模樣：來自山區農村，家庭經濟一般，初中成績一般，很少得到老師或家長的表揚，自己對自己都信心不足。進實訓車間第一次對加工零件圖樣現場打分，他畫的圖布局不錯，標注很工整，但有污跡，好像是被水打濕又干了那種，很明顯。筆者故意湊近圖樣仔細觀看。他有點慌張，結結巴巴地解釋原因。筆者反盯著他好一會才說：“你練過書法？！”他不知所措，連連搖頭，眼睛卻露出興奮的光彩。第二天，他主動重畫了一張圖，干干凈凈，清清爽爽，筆者給了他滿分，并請他擔任班級質檢組長。

大多數中職生在文化課的學習上沒有什么優勢，技能操作上又信心不足，教師適當的肯定和鼓勵往往會徹底改變一個學生，甚至會讓他脫胎換骨，煥然一新。筆者始終相信：好學生是鼓勵出來的，找到學生的亮點，恰當的鼓勵會讓他發出不一樣的光彩。

篇3

高中地理教師教學工作計劃一

一、教學理念

1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關系的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

二、本學期教學任務

完成高中地理(必修2)教學。

三、教材分析

“地理2”的主題是人類活動對自然環境的影響，其核心內容是人文地理環境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(聚落問題)-人類干什么(人類活動及其對自然環境的影響)-人類對其生產生活活動的反思(人地關系問題)及其反思結果(走可持續發展道路)-四部分。有以下特點

1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性

2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎

3、采取案例學習的思路安排課程內容

四、學生情況分析

這學期所教高一地理4個班，學生經過一學期的地理學習，初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。

A班學生有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質，但又內斂的風度。 經過一個學期教學活動，學生已經整體接受地理學科，并形成良性關系，在學習方式上，學生逐漸養成了有效學習方式，地理學習的信心和興趣不斷增強，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透。

B班學生地理基本素質不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中

存在著許多問題，特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧。

五、教學具體措施

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當的課外作業(主要是《導與練》)，并及時批閱、講解作業。 教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、 解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。

6、 針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。

高中地理教師教學工作計劃二

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念;

2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能;

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析

(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學生分析

存在的學習問題

(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質量的主要教學措施

1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2. 重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3. 課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4. 作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5. 培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

高中地理教師教學工作計劃三

一、教學要求

認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標。培養學生的地理素質，

二、明確教學任務。

高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護.從知識結構看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理;自然地理和人文地理等內容.

(1)就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律;二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。

復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。

區域地理復習的重點是學會區域定位，認識區域特征，比較區域差異，評價區域發展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中，區域地理內容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。

(3)培養學生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。

三、教學中應注意的問題

1.認真備課。備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。

2. 以案例教學為突破口，改進教學方法。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

4.注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高三的教學和高考的需要。

高中地理教師教學工作計劃四

一、指導思想

本期高二地理教學將認真遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針;遵照地理教學大綱要求，在學校、教導處、年級組、教研組的統一部署下，地理教學認真落實新課程計劃，“精心備好每一節課、精心上好每一節課、精心輔導好每一個學生”，努力培養學生的地理創新思維能力、實踐技能與終身學習能力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。

二、教學目標

使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理的相關基礎知識，培養學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態度的中學生。

三、工作要求

1、認真鉆研教學大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設計、選編好每一套復習試題。每周進行一次集體備課，在本期內向全校推出一至二堂高質量的公開課。

2、針對不同的的教學內容，選用科學的教學方法，特別是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導學生形成符合自身特點的學習方法，以提高學習能力，最終達到提高學習成績的目的。

3、充分利用電化教學設備，活躍課堂教學形式，提高學生學習積極性，以達到提高教學質量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習，并及時批改和輔導，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期達到調動學生的學習積極性。

5、加強研究性學習，指導學生撰寫研究性學習論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優異成績。

6、指導學生積極參與社會實踐活動，將所學的地理知識運用到生產生活中去。

四、教學安排

1、教學內容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習初中中國地理。

2、工作安排：李進廷任教241、242、243三個班并肩負尖子培優輔導，任備課組長;任愛民任教238、239、240、242四個班并負責資料的搜集與整理，還肩負普通培優工作。

3、課時安排：每周安排四課時，本期預計23周，實上課時18周，共計課時72課時。

高中地理教師教學工作計劃五

根據預測，復習初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習，課時相對教材內容有些不足，但力爭在13周時結束復習。所使用的教材是在是《九年制義務教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標，新教材，新環境進行教學，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了培養大多數學生對地理學科的興趣，力爭把計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具作為地理教學提供了最根本的保障。

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

二、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。