暑期掛職總結范文

導語：如何才能寫好一篇暑期掛職總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、自身注重、領導重視、準備充分

我自己對于這次暑期掛職鍛煉我是十分看重的，從知道自己有資格參加今年的暑期優秀大學生到基層團委掛職面試起，我就開始從網上搜索相關的面試材料，做好充分的準備。經過自己的一番努力，很幸運的在7月2日接到了團市委的錄用通知，學校團委書記謝慶勇老師馬上組織召開了關于本次掛職的小型啟動儀式座談會，學校黨委副書記余黨軍老師也都出席了啟動儀式座談會，學校領導的重視以及親切問候和囑咐，使我們這批即將上任的掛職大學生深感責任之重。在座談會上我的內心是十分興奮的。我一直在問自己，此次最想學的是什么？經過一番仔細的考慮，我想，體驗基層機關生活固然是一方面，但更為重要的是培養一種全新的生活理念。使自己充分發揮自身優勢、扎實開展服務，切實在基層掛職服務中鍛煉自己、提高自己。

7月3日上午，**市高校優秀學生干部掛職任職儀式在**區團委辦公室舉行。團區委戴翀書記，團區委書記助理傅國棟老師出席了會議。戴書記給我們即將面臨的工作環境以及工作的大致內容給出了詳細的解說，并對我們的上任表示祝賀，戴書記在思想上給了我們很深刻的鼓舞，叮囑我們要虛心向當地村官、干部、群眾請教，努力在實踐中不斷學習，不斷提高，這進一步調動了我們的積極性，使我們感受到上級組織對本次大學生暑期志愿服務的重視，會后傅國棟老師還給我們一一介紹了各自掛職的單位以及聯系人，給我們做了全面的安排。

我們也都希望通過這次掛職活動能將大家的理論與實踐相結合，提高我們的創業就業能力，同時我們也希望能給掛職單位帶去新的血液，新的力量。我被安排在**區**鎮車客村，擔任村團支部副書記職務（車客中心社區助理員）。

二、扎實工作、提升能力、服務基層

在掛職鍛煉期間，我認真貫徹團市委、市學聯的指示以及校團委的指導，以共青團**區委員會的指導思想為依據，以服務單位、鍛煉自己為出發點，以單位滿意，學以致用為目標的，開展一了系列的工作。項將具體工作內容按周羅列如下：

掛職第一周（7月6日—7月12日）：

1．社區助理員工作培訓。了解掌握車客中心社區電子儀器設備的使用；熟悉社區的構架以及服務中心功能。

2．完成第二屆全國勞動模范車客村選舉工作

3．打印白溪村生態村申報資料

4．農村黨員干部現代遠程教育站點管理

5．社區電子閱覽室和圖書室常規管理

6．起草學院“三下鄉”暑期社會實踐隊來車客村義務家電維修活動方案

7．周末回校協助學工辦老師整理畢業生檔案

掛職第二周（7月13日—7月19日）：

1．社區電子閱覽室和圖書室常規管理

2．完善電子閱覽室管理制度（管理制度信息公告）

3．視頻會議室（多功能廳）管理

4．農村黨員干部現代遠程教育站點管理

5．接待和風書社來社區多功能廳演出，管理現場儀器設備

6．完成揚大龍村計生協會工作手冊的抄寫

7．打印社區食堂場地租用與工作人員聘用合同

8．以志愿者身份參加由童氏制衣有限公司發起的為外來務工高玉發夫婦募捐文藝演出活動

9．以志愿者身份參加“贏在職場—2009’**青年就業挑戰賽啟動儀式暨首場現場招聘會

掛職第三周（7月20日—7月26日）

1．農村黨員干部現代遠程教育站點管理

篇2

一. 及早落實，認真準備

為組織好這次暑期社會實踐，做到統籌規劃，周密布置，精心實施，學校撥出?？?，并成立了以黨委副書記副校長王俊波為組長，校黨委宣傳部，組織部，校工會，校研究生部，校學生處，校學生會負責人為成員的暑期社會實踐領導小組，在上級團組織和校黨委領導下，各部門通力合作，認真落實了有關社會實踐的各項準備工作。為保證全校同學的實踐參與率，學校在組織工作別注重點面結合。點上，學校采取就近就便按需重點組隊的原則，從各院、系、所、中心及學生社團中選取品學兼優的300余名同學組成了19支社會實踐隊，主要開展一些針對性強、工作難度大的實踐工作。面上，校團委為回家的同學都開出了介紹信，以方便其實踐。

暑假前夕，學校和各院、 系 、所 、中心都對今年的暑期實踐工作進行了動員，對自己進行實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，并把社會實踐成績納入綜合測評分的計算中。同時為保證實踐活動的順利安全進行，凡是組隊參加社會實踐的學校及院系實踐隊，我們都落實了1-3名指導老師，帶隊參加實踐。并且要求各實踐隊伍在活動期間一直同團委保持密切聯系，要求隊員在活動期間和活動結束后及時將實踐報告和成果報校團委，并由校團委XX暑期社會實踐報道組編成特刊，確保社會實踐活動效果進一步深化。

二.內容豐富，注重實效，成果顯著

學校除在保持自身原有實踐工作特色外，也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，軟件開發，參加全國大學生的各種比賽，校慶志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

1.保持科技特色

科技實踐一直是我校暑期社會實踐的特色和重點。今年暑期，除積極動員廣大同學開展科技實踐外，我們通過多方聯系，重點組織了電子科技大學赴東莞旭麗電子公司實踐隊等五支實踐隊伍到沿海的東莞、汕頭、深圳的公司里進行了科技學習實踐活動，并通過為期一個月的實踐，取得了豐碩的成果。

赴深圳巨龍科教高技術有限責任公司實踐隊由計算機學院的兩名研究生和兩名本科生組成，他們在公司分別參與到了公司的智能排課系統和校園icq兩個項目開發中，他們在公司課題組長的帶領指導下，在短短的一個月時間里，掌握了智能排課系統的設計框架，參與完成了校園icq的功能修改、優化及整和測試，圓滿完成了實踐任務。在此過程中，他們通過查找大量資料，請教課題組長，以及不懈的努力，在編程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通過一個月的實踐，他們學會了很多學習的方法，這是在校園里的學習所學不到的，同時對于個人成長、成才又是極為重要的。在他們的實踐總結報告的最后，他們寫出了最深的感受：要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

此外，通信學院赴上海郵電設計院社會實踐隊，通信學院赴索貝數碼科技股份有限公司實踐隊等隊伍也在企業里進行了為期一個月的學習實踐，電工學院赴都江堰市實踐隊，通信學院赴成都高新企業考察實踐隊，自動化系赴寧江機床廠參觀實踐隊等隊伍也都緊密結合自身專業特點，開展了科技考察及學習實踐活動。從參加這些實踐的同學的總結報告中，我們可以感受到同學在經過實踐鍛煉學習過后在專業技術、個人素質、心理觀念等多方面的成長，真正達到了社會實踐的目的。

2.突出三個代表

今年暑期社會實踐的另外一個重要內容就是貫徹學習實踐******總書記提出的"三個代表"的論述。我們根據上級團組織的要求，在學校有關領導的親自幫助下，組建了電子科技大學黨員大學生雙流"三個代表"學習實踐隊。實踐隊由來自全校各院系及主要學生組織中的38名優秀學生黨員組成，目的在于通過他們的體會，向更廣大的同學貫徹三個代表的重要思想。實踐隊在雙流縣以及公興鎮的政府、企業、田間地頭，認真聽、仔細看，切實感受到了"三個代表"的實踐對國家發展、百姓致富的重要意義，對"三個代表"的認識再也不是是僅僅停留在知道這個層次了。同時，他們也親眼看到了黨和政府的基層干部為地方經濟發展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，使他們對國家、對社會樹立了更加堅定了信念，明確了自己奮斗的目標。

另外，我們在暑期社會實踐的前期準備工作中，也重點強調了三個代表的學習實踐在此次暑期社會實踐工作中的重要性，引導更多的同學進行了三個代表的實踐活動，廣大同學在正確領會、學習、實踐三個代表的精神上，也收獲了豐碩的成果。

3.參加各級賽事

今年暑期里，我校還參加了全國性質的四項大學生賽事，均取得了突出的成績。參加全國首屆大學生藝術歌曲比賽我校代表隊的全體同學在張瓊等老師的帶領和指導下，經過西南財大的預賽，沈陽的復賽，一路高歌，有兩個節目進入到在中央電視臺舉行了決賽當中，是全國高校中除清華、北大外唯一一個有兩個節目進入決賽的高校。最后，兩個節目均獲得了全國二等獎的好成績，為我校爭得了極高的榮譽。

另外，在由教育部牽頭舉辦的第三屆中國大學生國防體育節軍用槍射擊比賽中，我校代表隊通過艱苦的封閉訓練過后，在比賽中取得了男子精度射擊的一枚金牌，男子精度射團體第四，男女團體總分第14的好成績。在體育賽場上，我校同學也有突出表現。我校游泳隊在上海舉行的第五屆全國大學生游泳比賽中，頑強拼搏，獲得了男子甲組團體第四，男女團體第7名的好成績，同時打破了100米、200米蛙泳賽的大運會紀錄和4×200米自由泳接力紀錄，創下了200米大運會蛙泳賽記錄。這是我校在歷屆比賽中取得的最好成績。我校參加在廣州舉行的全國大學生田徑錦標賽中也取得了不錯的戰績。

篇3

今年，團中央和團省委安排高校團干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團縣委掛職學習。從1月初報到至今已有半年的時間了，在xx掛職學習期間，受到了xx市團市委和xx縣各位領導的大力幫助和支持，從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件，使我在思想、學習、工作上都取得了較大的進步。

到xx掛職學習以來，我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎上，積極與xx縣有關部門聯系，有針對性地學習和調研，同時還深入到學校、社區進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職干部的良好形象。

一、擺正位置，實現角色轉換

到掛職地工作以來，較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到，在基層掛職鍛煉期間不錯位重要，有作為也重要，但是不越位更重要。原來在高校里，在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，周邊的情況不了解，機關文化差異巨大，理應做好配角，首先爭取和新領導配合好，做好參謀，進而有機會幫助實現兩地資源的有序，有效嫁接，為xx的經濟和社會發展做出自己的一份貢獻。當然，這種角色的轉變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學習的機會。自己可以借機虛心學習縣級共青團的工作運行機制，有哪些好的工作思路，有哪些好的工作經驗，哪些在回去后能在工作中加以利用。

同時，也實現了自身情感角色的轉換，那就是我已經是掛職單位——xx團縣委的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到主的轉變，盡快培養與人、與物的感情。

正是有了這種認識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領導、同事們相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現了“身心落地”。

二、端正態度，讓掛職非虛言。

高校和地方團的工作在環境、內容、方式、對象等方面都有很大不同，縣級團委更多的是圍繞當地經濟發展、黨政工作重點而開展的，涉及經濟、社會、民生等各個領域。這就為掛職干部創造了接觸社會生活、學習實踐社會管理的機會。通過在xx這半年的工作使我真正認識到下基層掛職不應是“鍍金”，不應是享受，而是去學習、去服務、去體驗，是一個煉鋼“淬火”的過程。半年來通過向xx團縣委和xx團市委的領導和同事學習，向基層團干學習，我懂得了很多，認識到了自己需要加強和學習的方面。工作間隙，我認真學習了團省委王磊書記在高校到縣級團委掛職團干部培訓大會上的講話，學習了《駐點團干部工作典型案例》和《基層共青團工作200題》，以及xx縣主要領導的有關講話，對社情民情有了一定了解。

三、主動參與，不做旁觀之人

到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當局外人，以主人翁的姿態，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學少部和網絡建設。在宣傳工作方面，我利用自身條件積極聯系省里的有關媒體，如齊魯晚報、山東新聞網、山東商報、新華社山東分社等媒體，積極宣傳xx團的工作。經過大家的共同努力，在xx團市委XX年上半年宣傳工作考評中，取得了總分第一名的好成績。

在學少工作方面，重點對留守兒童問題進行了關注和調研。到xx工作以來，先后走訪了xx縣希望小學、xx縣西關小學、xx縣實驗小學和xx縣實驗初中，對xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進教育發達地區與欠發達地區之間學生之間的交流，關愛留守兒童，動議了xx勝利希望小學和山東師范大學附屬小學的合作共建項目，著重從兩地、兩校間學生的交流互訪，互相學習方面開展工作。XX年6月11日，兩校間簽署合作共建協議，著手開展工作。

XX年7月20日-7月29日，組織山東師范大學社會實踐小分隊到xx縣實驗小學開展“三下鄉”暑期社會實踐活動。活動以“關愛留守兒童，建設和諧農村”為活動主題，開展了義務支教、專題調研、文體展演等活動，受到了學生和家長的歡迎，活動先后被中青網、中國大學生網、山東新聞網、xx新聞網等媒體報道。

四、牽線搭橋，促進校地交流

高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結合，才能相互促進。正是基于這種認識，在充分調研的基礎上，我分別向xx縣和學校的領導遞交建議，建議雙方開展合作，實現發展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定，相關的協議簽署和實際操作，正在穩步推進。

另外，促成在xx實驗小學設立“山東師范大學大學生社會實踐基地”，搭建平臺，服務地方；利用學校的便利條件，組織邀請山東師范大學音樂學院的學生到xx參加了五四匯演和慶祝建黨九十周年文藝展演，豐富了節目內容，為活動增色加分。

篇4

今年暑假，土建系06級、07級學生為貫徹學院“三練三創”實踐教育，利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結合，從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環境，奔赴512地震的重災區開展獻愛心送溫暖的活動，他們不怕臟，不怕累，團結協作幫助災區人民重建家園，為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。

短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

一及早落實，認真準備

暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。

二內容豐富，注重實效，成果顯著

2010暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。

如：07級工程管理專業的**同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。2010年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！

同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事?！暗搅?，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’

講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的**同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。:

現在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自07級土建系的**，**，**，**等9位同學。他們調查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續很久很久……

篇5

在這個暑假，我實現了實習的愿望。在學校和公共管理學院的組織下，我有幸參加了“青春社區行暑期掛職鍛煉”這一活動。在學校和有關學院的安排下我來到了白云區同和街街道辦事處進行為期一個月的掛職鍛煉。讓我值得高興的是，我被安排到社會與經濟事務科，聽到這個消息后，我興奮極了，因為我是讀經濟的，這一崗位與我的專業相關，那就能更好的發揮我的專業知識了。

剛去報道的第一天，我和我的搭檔小唐就馬上跟隨我們科室的鐘科長與各居委會的相關負責人開會，向各居委會下達任務了。那時候我又點納悶的，我們科室是社會與經濟事務科，不是負責經濟事務的嗎，為什么連居委會的事情都要我們來管理呢？帶著這個疑問我開始在工作中尋找答案。經過一天的工作，我終于明白了。我們作為街道辦事處的，是政府部門的最基層，居委會是落實更項具體的政策措施基石，通過居委會的配合，才能將各項任務落實到實處。再來說說我們的經濟科，別小看這個部門，這可是街道辦的心臟啊。街道大大小小的事務都需要經濟科來進行經濟計劃，大至年度計劃方案，小至老年人社會保障等事務，總之凡是涉及經濟問題的，都需要我們這一部門來負責。因此，工作量非常大而且要有足夠的耐心。

剛開始時，由于我們對其中的一些運作不大熟悉，所以科長就吩咐我們跟著科員關哥哥負責老年人社會保障卡的工作。別小看這項工作，同和街下設十三個居委會，每個居委會到兩、三百名老人家，要切切實實的對每位老人家辦理好這個業務，讓他們每個人都能及時享受應有的福利是相當的困難的。為了讓高效、高質量地完成，我們先安排居委會的人員進行登記，然后再有我們老匯總，所以剛開始我們的工作還是比較少的。當我們得知退管辦那邊科室工作繁重，需要人手時，我們就暫時調配到退管辦了。在退管辦我們學到了很多東西。首先是新聞稿的編寫。這是我從來沒接觸過的，那時候我還是很擔心，怕自己做不出來。還好，我的搭檔小唐有上過應用文寫作等相關課程，于是他給我上了簡單的一堂應用文學做課程，在他的幫助下，我對新聞稿的編寫有了進一步的了解。然后我們分工合作，一個人找資料，一個人負責編寫，在編寫的過程中，小唐不是教我應該怎樣寫比較得體，應該注意些什么等等。此外，退管辦的馮主任也不是看看我們的進度，對于我們文章中的不足給與也寶貴的意見。在我們的共同努力下，我們就將主任交給我們的任務出色的完成了。同樣的，我和小唐以分工合作的形式，一一完成了年度計劃書、年度總結等任務。在退管辦工作了將近五天，這五天讓我在寫作方面有了進步與升華。

不久，我們就被調回到經濟科了，在經濟科的工作中最讓我難忘的是跟隨科長到各社區街道進行“創文明城市”檢查，督促街道和居民們配合政府工作，對各個盲點、亂點進行整頓。在這個過程中，我深深感受到街道工作的艱辛與困難。為了使工作有序進行，我們的工作人員以及領導干部親力親為，頂著烈日走到各社區中與居民們一起搞衛生，對于那些沒把工作落實到實處的社區，我們的鐘科長親自找相關負責人進行整理；對于那些不合作的居民，我們的鐘科長還主動多次上前勸導，以實際行動參與“創文”工作。他們的工作不是一天兩天的，是長期的。從我到同和街辦事處以來，我每天都能看到有工作人員和領導們出訪、巡查，目的就是要保證“創文”工作的出色完成。

在短短的十幾天里，我深深的感受到我們的政府基層的工作人員切切實實地為居民辦實事，辦好事的敬業精神。不少人認為政府部門的人都是不干活的，通過這段時間的實習和親身體會，我并不贊同這一觀點。相反，在同和街讓我看到了我們的基層人員怎樣為百姓、為社會奉獻自己。他們為了百姓，日日夜夜地加班加點，為的就是能夠按時完成任務，讓百姓及時享受福利；為了落實各項方針政策，他們身體力行，與居民一起努力，營造政府與居民一條心的和諧氣氛?？傊?，在這短短的兩個星期，讓我真真正正的了解了基層的運作，讓我深刻體會了基層人員的辛勞。這也激勵著我要更好地珍惜這個學習和鍛煉的機會，實現人生價值，奉獻社會。

篇6

短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

一 及早落實，認真準備

暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。

二 內容豐富，注重實效，成果顯著

2012暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。

同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事?！暗搅?，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’

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教育部在新本科專業目錄中將秘書學專業列在中國語言文學一級學科之下，而不再從屬于管理學科，這體現了中國源遠流長的“文秘”傳統。在中國人的傳統印象中，秘書多數從事與文字有關的工作，辦文、辦會、辦事是三大“主業”。這其實是針對傳統的機關事業單位秘書而言的，即一般意義上的文書。文字功底之于一個秘書當然非常之重要，這里不再贅述。然而在新形勢下，社會與市場對秘書的專業能力要求已經發生了根本轉變，原因在于秘書的職業崗位分布發生了變化。21世紀以來，隨著社會分工日益精細化，秘書作為一種職業崗位，分布在不同的、越來越細化的行業，除去一般的機關企事業單位秘書不談，近年來民間私人秘書的大量出現就是一例。因此，其崗位要求也隨行業分工的日益細化而或專業化、或多元化了。僅就企業秘書而言，涉外企業和單純的國內中小企業對秘書的專業能力要求顯然是不同的：前者必須懂外語和一定的涉外知識，而后者往往要求秘書具備應對瑣碎和繁雜事務的耐心和能力。在機關事業單位提供的門類眾多的秘書崗位中，其對崗位能力的要求則是側重于文字應用、組織協調、信息處理和輔助管理等方面。至于大量的基于各種私人目的設置的私人秘書，其崗位要求就更加多樣了。作為一個趨勢和結果，職業崗位變遷對傳統的秘書專業核心能力培養提出了新的要求。從具體的要求來看，專業基本理論、文書和日常事務處理、組織協調和人際溝通、信息處理和創新思維、具體的現代辦公自動化技能等成為時下秘書行業不可或缺的基本素質。上述變化，對當下高校秘書學專業教學中實踐教學體系的實用性和有效性提出了新的挑戰，對實踐教學活動的開展也提供了新思路。針對上述變化，回過頭來檢視目前高校秘書學專業教學中的實踐教學狀況，我們會發現其面臨一系列的困難。首先是應用型師資的不足。秘書學專業可以說脫胎于漢語言文學專業，就全國高校的情況來看，秘書學專業也普遍設置在中文系或人文學院，專業的師資力量基本也移植于其他相近的中文類專業，真正一直做秘書學研究的教師是極少的。而該專業又是一個應用型中文專業，培養面向職業市場的應用型人才是教育部“特設”該專業的根本目的。應用型人才培養需要構建一個完整的實踐教學方案或體系，其主要支撐點之一就是應用型師資的保障，特別是要有真正豐富的秘書崗位工作經驗的師資來參與實踐教學。而事實情況是，那些來自相近的中文類專業的師資絕大多數沒有秘書崗位的實踐經驗，對當下秘書職業能力的市場變遷狀況也缺乏足夠的了解。其次是專業實踐教學基地的數量和類型都存在不足，特別是校外實踐平臺的搭建尤其困難。由于秘書崗位的特殊性，無論黨政機關還是企事業單位都無法在固定時間內接受大量的實習學生，以此來組織從事與秘書學專業相關的專業實踐教學活動，況且這些專業實踐教學活動很難與學生的最終就業掛起鉤來。目前，在實踐教學基地的推進方面也是困難重重。由于師資和實踐平臺的不足，最終導致專業建設和人才培養方向的不明朗。如何才能培養出當下市場所需要的專業秘書人才？在師資和實踐平臺相對不足的情況下，怎樣才能抓住秘書學專業實踐教學中最關鍵的東西，從而圍繞它去構建一個完整的專業實踐教學體系？這就是緊扣職業市場需求的秘書專業核心能力，是秘書學專業實踐教學環節中最核心的要素，也是最后衡量專業實踐教學是否成功的標志。

二、實踐教學體系的基本框架：基于崗位實踐需求的專業核心能力確認

專業核心能力要素的提煉是根據市場的需求來判斷的，詳盡地市場調查是關鍵，也是前提。以合肥學院秘書學專業建設為例，在2013-2014年專業申報和建設期間，我們經過細致、深入地調研，向合肥市行政、企事業單位（含部分安徽省屬行政事業單位）共發放調查問卷1300余份，經過梳理，根據各不同類型的崗位實踐需求對該專業核心能力要素進行了一個歸納。圍繞這些能力要素，確定專業就業崗位群，再進行相應的實踐模塊和課程的設置，以充實實踐教學體系的基本框架。具體如圖1所示。根據調研筆者發現，不同層次的企事業單位會根據自身秘書崗位的性質和需求對秘書學專業學生提出不同的要求，根據這些要求，秘書專業畢業生主要面向九大類崗位群，具體如圖2所示。在基本確認秘書專業學生所必須具備的專業核心能力要素和就業崗位群后，以此作為構建專業核心實踐課程的基本框架，一切實踐教學的目標就是變以往的知識輸入為當下急需的能力輸出，找到知識和能力之間的對應關系。“故而在教學方法的選用上，應強調由知識本位的理論教學方法向能力本位的實踐教學方法轉變，即應更多地偏重和著力于能對應用型人才專業能力進行培養的教學模式，像注重實踐過程參與的項目教學、情景教學和以解決問題為特征的現場教學法等，都是注重學生動手能力、溝通能力、表達能力和創新能力的實踐教學方法?！盵1]由此可見，依托于專業核心能力的實踐教學體系的構建和實施是確保秘書專業教學方法改革和專業培養目標實現的重中之重。

三、秘書學專業實踐教學活動的基本實施路徑

在明確了必須圍繞專業核心能力要素構建實踐教學體系這個前提之后，實踐教學體系中各個環節的落實和客觀存在不足的彌補就有了相應的針對性。在前文中我們分析了實踐教學環節在師資和實踐平臺建設方面存在的問題，這里結合專業核心能力要素養成和學生就業崗位的實際專業能力需求，提出幾個解決問題的思路和方法，探討秘書專業實踐教學活動得以順利實施運轉的途徑。首先，應強化教師實踐鍛煉，轉換傳統教學理念，提升教師的實踐教學水平。按照這一基本思路，采取“走出去”、“請進來”的辦法雙軌制培養應用型師資。先說“走出去”。應根據專業核心能力要素和學生就業崗位群的多元化呈現和分布，確認和綜合幾個大的崗位類型，如行政事務秘書崗位類型、商務秘書崗位類型、文字秘書崗位類型、涉外類秘書崗位類型等，選派專業教師到合作單位的上述崗位進行為期不少于一年的掛職鍛煉。掛職鍛煉基于兩個目的：一是結合掛職崗位的工作實際，轉換不適合學生專業核心能力培養的傳統教學理念；二是對照掛職崗位工作要求，熟悉、提升各類秘書業務技能。青年專業教師必須進行掛職鍛煉，這應該逐步作為一項硬性要求，青年教師通過掛職鍛煉能獲得必要的行業實踐工作背景。再說“引進來”，這條途徑包括兩個層面的內容。一是根據人才培養的實際需要引進應用型師資。引進的一條主要標準就是必須具有相關秘書崗位工作背景或較為專業的行業經驗、操作技能，有“雙能”特長，能夠滿足具體的實踐課程教學和專業實驗室管理需要，不再唯學歷論，徹底改變以往校內實踐教學依靠理論課教師臨時改行充數的現象。二是依托有限的校企、校政合作平臺，引進校外有行業崗位背景、經驗豐富的專家和高級秘書人才來校擔任客座教授。結合學生需要具體掌握的專業技能，建立相對靈活的授課制度和培養計劃，讓他們實際參與到學生實踐教學活動乃至指導青年教師的活動中來，并且通過合適的制度和物質保障予以固化。對于秘書專業的實踐教學而言，聘請客座教授是要發揮他們真正的“實踐教授”的作用，而不是那種一年來一次的“講座教授”，只有這樣才會對教學環節的落實有真正的幫助。其次是依托政策，整合資源，以貢獻求合作，夯實校外專業實踐教學平臺。就秘書學專業而言，校內實踐平臺顯然不能滿足多元化就業方向的需求；而校外實踐教學平臺的建設困難重重，主要是校外合作單位缺乏足夠的、多樣的實習崗位和相關基礎保障條件，合作意愿不強。從外部因素來說，政府政策支持是一個重要的保證。高校教育是社會公共事業，政府有責任也有義務為其健康發展提供宏觀保障。在健全相應法律法規、加大投入力度、加強協調等方面，政府可以發揮政策引導和經費支持的作用。[2]而高校的相應院系也要圍繞專業核心能力培養，積極整合資源，避免將攤子鋪得過大，集中力量，建設幾個帶有示范意義的校外合作平臺，以產生引導作用。在這個過程中，學校不能只是簡單地考慮自己的需求，也要充分考慮合作單位的工作需要和實際困難，以對合作單位做出實實在在的貢獻來贏得對方的信任，從而將合作推向深入。以合肥學院秘書學專業在合肥市人大、政協建設的實踐教學基地為例，這個基地主要的功能是給學生暑期在各部門進行業務實習提供機會，同時讓學生在“兩會”召開時參與會務服務工作?；貜?005年開始啟動建設，至今已逾12年，運轉非常順利，實現了合作雙方的共贏。但開始時并不順暢，政府方面主要還是擔心學生能否勝任政府機構比較規范、嚴肅的工作要求。對此，秘書學專業所在的中文系做了大量的準備工作，每次“兩會”實習開始前，相關部門都會對學生進行專門的先期動員培訓，學生上崗后建立對接指導制度，實習后進行總結交流，學生的實習工作贏得了合肥市人大、政協辦公廳的充分肯定和贊揚，實踐基地也就掛牌穩固下來。目前，每年合肥市“兩會”召開前，相關部門都會提前來“預定”學生。合肥學院秘書學和漢語言文學兩個專業的學生都在這個實踐平臺上得到了充分的鍛煉。[3]再次，圍繞專業核心能力培養，對已有的實踐教學方案進行優化。在專業實踐教學方案的設計中，合理的目標設計和可操作性是最關鍵。根據秘書學專業建設面臨的現狀，實踐教學方案的優化可以從以下幾個方面入手。一是圍繞專業核心能力而非知識結構系統進行體系設計。打破以往過于注重知識結構系統、完整性的傳統學理念，緊扣專業核心能力培養，增刪實踐教學內容，一種能力一個教學模塊，形成“模塊化”的課程教學模式。這樣學生參加實踐鍛煉的目的會更有針對性，也更直接，避免了機械重復訓練，提高了學生學習的主動性。這也是合肥學院借鑒德國應用科學大學教育教學模式正在推廣的主要教學改革之一。二是在加強和校外實踐教學基地對接的基礎上，對現有的實踐教學方案進行時間安排上的調整，或集中或分散，以提高對方的接受度和我方學生的鍛煉效率，使方案具有更好的可操作性。比如在合肥學院，為配合秘書學專業學生在合肥市“兩會”期間的實習鍛煉，必須在方案上進行集中安排。三是將方案設計和專業第二課堂活動結合起來，以校內常規實踐教學活動和來自校外的項目制小組學習為主要抓手，以能力訓練為導向，注重培養學生的團結、責任、效率意識和創新能力。例如在秘書專業廣泛開展的“秘書節”活動，有著基于專業能力訓練的各種常規項目設計，這應該成為專業實踐教學活動的重要載體。

作者:丁增武 單位:合肥學院中文系

［參考文獻］

［1］陳嘯，劉楊.國際應用型本科教育教學法研究的啟示［J］.中國大學教學，2012（4）：92-95.

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[關鍵詞]產教融合；培養機制；企業高校

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.170

1 引 言

產教融合是市場機制下的教育鏈與產業鏈的融通，是“生產性學習”與“學習性生產”“生產性教學”與“教學性生產”的有機結合，其目的是協同育人。產教融合，為企業發展提供了堅實的人才保障，壓縮了企業人才培養的周期，降低了企業人才招聘培訓成本；同時也為職教改革提供了資源保障，對企業，對學校，對人才實現了多贏的良好局面。

北京吉利學院作為吉利集團創辦的本科院校，具有企業辦學的優勢，能引導學院在課程設置、教學方式、實習實訓各方面進行改革創新；同時還能把前沿技術、最新的市場資訊融入到教學中，實現教學與生產融合，培養出適應產業發展需要的高端技能型人才。本文以發揮企業辦學的優勢為出發點，從以下四個方面推進教育教學改革，構建產教融合的人才培養模式，形成具有吉利特色的應用型和技能型人才培養機制。

2 課程體系模塊化

人才培養歸根結底是以課程為載體，課程設置的好壞直接關系到人才培養的質量，課程體系模塊化是產教融合的前提。學院以市場為導向，構建汽車技術、商貿管理和文化創意三大專業群，對接市場設專業，對接企業定課程。學院從三個層面進行課程體系模塊化。

第一層面，學院以培養學生表達交流、就業上崗、團隊合作、批判思維和終身學習等五種能力為核心，圍繞崗位職業標準，建立三大課程體系，即素質教育課程體系、創新創業教育課程體系、專業教育課程體系，打造專業的品牌特色。

第二層面，專業教育課程體系中，把配套的課程劃分為一個模塊，在同一學期開設。比如，人力資源管理專業與企業對應的有招聘崗位，招聘崗位典型的工作任務有工作分析、素質測評、招聘等，那么就把工作分析、素質測評、招聘這些課程合并在同一模塊里，在同一學期開設。每一個模塊針對一項綜合技能，學生學完一項綜合技能才能融入企業，這種融合能為企業創造價值，因此能得到企業的積極支持與配合，這樣才能形成產教深度融合的局面。

第三層面，每一門專業課程，都可以根據專業所對應的企業崗位，遴選出一系列典型的工作任務，再將與同一工作任務所涉及的課程內容放在同一個模塊里，每一個模塊針對一項技能，從而為項目化教學的有效實施創造有利的條件。

3 教學方式項目化

學院參照吉利集團及相關企業崗位任職資格，分析職業崗位典型工作任務和能力需要，與企業人員一起制定課程標準，對專業技能模塊內的課程采用項目化教學法。以工作項目、任務訓練驅動課程，突出能力目標、保障理論知識目標、兼顧素質發展目標，打造教學的品牌特色。

項目化教學旨在引導學生在“學中干，干中學”，學用結合，學以致用。學生通過一個完整項目的設計、實施、檢查、總結，實現知識向技能的轉變。為確保項目具有實踐性，項目的來源主要是與學校建立合作關系的企業，比如萬科集團、中國電信、聯想集團、順豐速運等大中型企業，要求項目覆蓋整個工作領域，項目的難度及標準應與學生的掌握能力保持平衡。

項目化教學是產教融合的基礎。項目化教學通過項目模擬訓練，有助于學生練就扎實的基本功，掌握了基本的專業技能，為學生進入企業進行實戰準備了條件。產教融合后企業能將真實的項目提供于教學，又進一步提升和豐富了項目化教學。

4 教師培訓常態化

建設一支“雙師型”教師隊伍是實現應用型人才培養目標的保障，是推進項目化教學的客觀要求。教師培訓常態化是產教融合的核心。學院摸索出三種培訓方式：

一是虛擬團隊。企業成立項目工作組，學院選派合適的教師加入其中，通過電子溝通方式，實現跨地區、跨組織的協作，在不影響教學工作的同時，教師也獲得了項目運作經驗。比如，吉利集團推出的GM1000項目，即吉利認可的千名研究生培養計劃，就是由集團和學院共同培養的，研究的課題都是來自企業項目，要求學生在實踐過程中發現問題，把問題變成課題，由教師和企業項目成員共同完成。

二是掛職鍛煉。學院以汽車檢測與維修、汽車電子技術、汽車營銷、市場營銷、人力資源管理、物流管理、法律事務7個專業為試點，對接吉利集團崗位任職標準，組織專職教師暑期分批赴集團掛職鍛煉。掛職鍛煉不是“蜻蜓點水”式的參觀走訪，而是有計劃、有跟蹤、有檢測，檢測教師學會了哪些專業技能，是否提高了教師的職業能力等。

三是自我培養。建立公平合理的激勵制度實現教師自我培養是加快“雙師型”教師培養的關鍵。在職稱方面，突出學術性與實踐性，學歷與能力的統一；在薪酬方面，對“雙師型”教師適當傾斜，逐步提高“雙師型”教師的待遇；在績效方面，采用第三方評價機構進行考核，結合其知識、技能和貢獻來綜合評價。公平合理的激勵制度能鼓勵教師結合自身專業優勢和自有資源，持續開展自我培訓，于潤物無聲中實現自我發展。

5 項目運作實體化

項目運作實體化是產教融合的關鍵。項目化教學的模擬訓練畢竟有別于真實的市場環境，學生在模擬情境和真實情境下承受的心理壓力是不同的，其所做出的各項決策上也必然不同。學院采用三種主要方法實現項目運作實體化。

一是搭建平臺。學校搭建一個平臺，這個平臺要達到筑巢引鳳的目的，把帶有好的項目的企業吸引進來，再讓企業挑選符合項目要求的學生，實現項目的實體化運作，學生在項目中的學習和工作水融，極大地提高了學生的學習興趣，同時，全方位地鍛煉了學生的工作技能。

二是訂單培養。學校在招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生簽訂委培用工協議。校企雙方共同制訂教學計劃、課程標準，做到專業與職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接。學生通過學校學習―企業實踐―再回校學習―再企業實踐的多循環往復，實現產教無縫對接。

三是項目孵化。學院在全國首設最大規模學生創業基金?；饘⒃趧摌I培訓專家及風險投資專家“一對一”指導下，對具有發展價值的項目進行后期技術孵化，并最終將項目孵化成企業。這些孵化成功的企業又為學生提供更多的項目，學生在項目實戰中產生更多創新成果，這些創新成果或衍生出新企業，或實現公司內創業。這種良性循環推動產教在更高層次上融合。

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以創建“平安校園”為抓手，積極開展創建安全文明校園活動。一是開學前夕，以校長為首的領導班子細致排查學校各項安全隱患:原鄉政府綜合樓樓頂防水年久失修，教師宿舍、多媒體教室嚴重漏水，直接影響教師的生活、學生的學習；教師辦公室、校長室、會議室地平起泡,校繼續堅持“安全第一、以防為主、防治結合、重在教育”方針。每次打掃衛生首先要灑水，不然灰塵繚繞，為改變校容校貌，消除安全隱患，讓全體師生有一個良好的學習、生活、工作環境，經領導班討論研究決定：對原鄉政府樓房防水進行全面維修、教師辦公室、校長室、會議室、微機室地平鋪設強化木地板，學校資金短缺的情況下多次和施工單位協商分期分批付款，維修樓房防水面積534平方米，40元/平方米，計21360元；鋪設地平強化木地板258平方米，50元/平方米，計12900元；總計用去34260元；二是路隊護送保安全，促養成教育，教師根據學生所在村莊，放學輪流護送；三是以櫥窗和校園廣播的形式加強安全教育宣傳，定期排查整改；四是確保校園安全，學校安排教師周末及節假日在校執勤；五是加強門衛制度，外來人員實行登記手續；六是完善校安工程信息錄入和檔案建設工作。

2011年是校艱苦奮斗、團結拼搏的一年，學區中心學校。爭先創優”活動中成績優異被古城鎮黨委授予“優秀黨支部”光榮稱號。8月份教體局黨委研究決定同意接受同志多次請求辭去校長職務的請求，8月15日上午教體局黨委根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《全國中小學校長任職條件和崗位要求》精神，對學校領導班進行考核，選拔推薦學區中心學校校長，通過民主測評、談話，全體參加人員一致推薦同志擔任學區中心學校校長，校長為首的新的領導班子帶領下，全體教職工帶著喜悅的余波，帶著美好的憧憬，帶著飽滿的干勁，又迎來了嶄新的充滿希望、大顯身手的一年。凡事預則立，不預則廢”時刻牢記著這一古訓，滿懷激情，有條不紊的做好了開學前的一切準備工作，為新學期工作的持續發展奠定了扎實的基礎。全體教師反復研究學習對照《開學工作檢查的通知》精神，認真收集、整理各類資料、數據，校園環境、教育教學工作、安全工作、規范收費行為等諸方面下大力氣，精心準備，力求進一步規范學校的辦學行為?，F將我校開學基本情況匯報如下：

努力提升教師素質。

一、加強學習。

學區新的領導班子在征求老校長同志的同意，首先。新的領導班子于8月20日就聚集在一起，籌劃暑假培訓班工作。本著“誰主管誰負責”原則，新的領導班子實行加強分級分層管理；加強制度建設，嚴格過程管理。充分發揮領導組成員的智慧，做思想型領導，創新思路，顯著實效，謀求出路。

精心組織全學區教師，學區根據縣教體局教師暑期培訓工作布署。從23日到28日舉行了為期6天的暑期教師集中培訓，打破過去培訓班第一天動員，最后一天上午總結的慣例。本次培訓分三個階段：第一階段：8月2325日，23日上午動員報告及《中小學教師職業道德規范》安徽省教育廳《關于進一步做好中小學在編不在崗人員清理工作》等六個相關文件的學習，23日下午—25日針對學校教師隊伍制度建設.績效工資考核等制度的征集、討論、定稿。第二個階段：8月2627日，26日分課、制定各種計劃，27日上午我學區以城鄉共建幫扶為契機，加強與城區的合肥市滁州路小學的聯系，特邀請孫存會老師作《做一名成長型的班主任》杜蕾老師作《怎樣做一名優秀班主任》教科研室主任朱其梅老師作《做一個專業化的班主任》專題報告中，運用多年的教育實踐經驗，以生動的語言和典型的事例闡述了成長型班主任、優秀班主任和專業化的班主任，朱主任對班級、班集體作了詳細的闡述，還把她南京掛職鍛煉時《做一個專業化的班主任》一整套的管理新模式毫不保留地傳授給老師們此次專題報告均在肥東教育信息網和合肥市教育信息網中報道。校還將繼續與滁洲路小學加強城鄉交流。8月27日下午至28日上午進行了為期一天的集體備課。第三階段：28日下午總結表彰本次培訓的成果。

開學工作有條不紊。

二、安排主動。

著眼于開頭，學區開學工作立足于現實。突出一個“干”字，落實一個“實”字，認真籌劃開學工作，部署早，行動快，措施得力，常規工作到位，重點工作突出，教育教學工作步入了正規化、制度化的軌道，開學幾天來，各項工作規范有序，全學區呈現出團結和諧的氛圍，開創了一個嶄新的局面，為我學區實現“以人為本、創設環境、體驗過程、樂教樂學、立志成才”辦學理念，打造規范、精細、特色、高效的學校管理。

嚴格按照國家和省頒布的課程計劃》開齊課程，校利用暑假培訓班期間制定了門衛安全工作考核細則、辦公管理制度、績效工資考核細則、考勤制度等10多項規章制度。開足課時，做到三表統一，制作規范。學校制定了校干和教師輪值表，加強對教師的考勤工作，認真做好校務日志的記錄。各部門和全體教師均制定了合理的工作計劃和教學計劃。

8月29日教師7:30全部到校，8月25日在街張貼招生開學通知。召開布置開學工作會，作了細致的安排。并按時準確發放教課書和作業本，3031日分發課本，全體教師帶領部分學生打掃班級衛生、除草，開學工作有條不紊開展，教職工職責分明，保證了開學工作的順利進行。

構建平安校園

三、抓細節保安全。

四、加強文明創建，促學生養成教育

開學第一天教師與學生干部攜手，利用櫥窗和黑板報宣傳文明創建，我們還向學生下發一些禮儀教育資料，師生共同學習。

五、嚴守紀律規范辦學管理

1、規范財務管理。為嚴格財務管理，學校嚴格執行收費標準，并按規定進行公示。合理使用義保經費，實行民主理財，每月公布賬目，做到日清月結，使全體教師對學校整體收支情況心中有數。

2、規范教學行為。嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，認真落實中心學校的各種計劃、規章制度，詳細制定本校本學科的教學計劃。計劃要具有可行性和可操作性，學校將不定期按計劃檢查各學科教學，促進計劃的落實和崗位責任制的評定。同時制定相關制度禁止學校及教師違規補課。

六、關愛“留守兒童”

本學期關愛“留守兒童”在以往工作措施的基礎上新增了“大手牽小手和小手牽小手”的愛心幫扶工程?！按笫譅啃∈帧奔矗阂笕珜W區教師至少每人幫扶一名留守兒童，關注他們的學習，關心他們的生活，關愛他們的成長。行政教師或黨員教師至少每人幫扶2名留守兒童?！靶∈譅啃∈帧奔矗簞訂T每位成績優異、家庭條件優越的非留守少年兒童每兩人共同幫扶一名留守兒童，幫助他們的學習，關心他們的生活，共同成長。

目前亟待解決的問題及建議。

1、各校均已按課程計劃開齊課程，開足課時，雖然在體、音、美課程的師資、場地設施、儀器設備等方面不少學校還存在很大問題，但我們依然去努力做好。

2、教育資源配置不足，資金困難，電教設備無處安放。目前學校無綜合樓。

3、因今年陰雨天原因，打除草劑效果不佳，給師生除草帶來很大困難，至今師生只能將大草除去，小草還要等草枯萎后才能除掉。

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xx年12月聘任為學校黨委組織部干部科科長以來，在部領導的正確領導下，能堅持認真學習“xxxx”重要思想，樹立科學發展觀，深入學習了干部工作有關政策規定，研究了地方黨政工作人員使用、培訓、管理等方面的特點和規律，并結合實際運用于學校的干部工作?；仡櫚肽暌詠淼墓ぷ鳎腋杏X取得了一些成績，也存在一些不足，現將試用期期間的工作總結如下：

一、學習方面

認真學習了《黨政管理干部選拔任用工作條例》、《干部教育條例》、省委組織部《干部人事制度改革匯編》、《廣東省高等學校領導班子任期制試行辦法》等法律法規、規章制度以及中央、省委領導重要講話精神，不斷增強理論修養，提高運用政策的水平。

業余時間，結合工作實際，閱讀了《學哲學，用哲學》、《體制迷強-大學問題高端訪問》、《大學人文教程》、《韋伯論大學》、《給青年的十二封信》等書籍，拓寬了視野，在讀書的過程中，也平和了心境。

二、完成的主要工作

(一)xx年1-2月完成的主要工作

籌備召開了學?？崎L工作會議。全?？萍夘I導聘任以來，為進一步統一思想，提高認識，經學校領導同意，組織召開了學?？崎L工作會議。會議就這次科長聘任的過程進行了說明，學校領導對科長(副科長)們如何加強學習、勤奮工作、端正作風等方面提出了要求。

組織了春節慰問工作。春節前夕，對“十百千萬”干部下基層駐農村工作的駐村干部、衛生廳“智力扶持山區計劃”的掛職干部進行了走訪慰問。組織部分離退休校領導和部分三級教授春節會餐并發放了慰問品。

擬訂了參加省委組織部的主體干部培訓計劃，完成了參訓干部的選派工作。按照省委組織部、省委教育工委的培訓計劃，我們結合我校干部轉制地方急需培訓的實際，多爭取了部分培訓指標，并多次征求有關單位意見并報校領導同意，選派了11名干部參加國家行政學院、省委黨校等單位的培訓。

參與了援疆工作的部分協調工作。積極協調學校和醫院與哈密中心醫院的聯絡，參與協調了哈密中心醫院部分科室主任來校參觀調研工作。

組織了學校領導及有關部門同志到“十百千萬”駐村點調研考察，確定了援助項目及金額。?月?日，按照“十百千萬”駐村工作的要求，組織了學校領導和有關部門同志到我校掛鉤點揭陽市揭東縣月城鎮新圍村調研，文義民書記給全村黨員上了黨課，學校領導分頭慰問了孤寡老人、80歲以上老黨員以及貧困戶、貧困學生，經過現場調研和座談，確定了資助新圍村的項目方案和資金支持。

與人事處勞資科進一步理順了為院士服務的機制。與廣東省院士服務中心取得了聯系，并在為院士服務工作上與人事處勞資科進行工作分工，轉發了省委組織部《關于進一步加強院士服務工作的意見》，進一步理順了院士管理和服務的工作。

(二)xx年3月以來完成的主要工作

xx年3月，受學校的委派，我被抽調到省委組織部干部五處幫助工作。在這段期間里，我白天在省委組織部上班，晚上和周末抽時間回到辦公室，與何明軍副部長、彭浩等同志一起研究、落實工作。期間主要做了以下工作：

參與組織了學科帶頭人考核任命工作。在前期學科帶頭人任職條件制定的基礎上，組織機關部分人員，對各單位上報的學科帶頭人情況進行審核，提出了任職的初步意見。

參與協調了德江同志來學校作報告的工作。在省委、省委教育工委決定省領導到高校作報告以來，按照學校黨委關于邀請張德江同志來我校作報告的意圖，緊密跟蹤事件的進展，給學校提供了第一手資料，為成功邀請張德江同志來我校作報告爭取了時間上的主動。

參與組織了省委組織部部分同志來我校進行的“七一”黨日活動的籌備工作。6月30日，省委組織部部分同志來我校開展黨日活動，參觀了“軍區”惠僑科，聽了健康知識講座，與我校部分人員進行了聯歡。進一步密切了我校和省委組織部的關系。

參與組織了我校中層干部試用期考核工作。參與了收集材料、制定方案、考核組織等方面的工作。

參與組織了我校新聘黨政工作人員崗前培訓工作。按照學校領導關于對新聘黨政工作人員進行崗前培訓的要求，認真組織了教學計劃和課程安排，在時間非常緊張的情況下，保證了培訓班在暑期前開班。這期培訓班的開班，將在一定程度上扭轉我校對黨政工作人員“重使用、輕培訓”的局面。

參與了戰友聯誼會的籌備工作。按照學校領導關于組織我校歷年轉業干部回學校開展聯誼活動的要求，在部領導的帶領下，制定了活動方案，參與了部分人員的聯絡溝通工作。

(三)在省委組織部完成的主要工作

借調到省委組織部干部五處工作以來，主要負責內勤工作，負責日常的文件登記、收發、保管、會議記錄、網絡信息維護及內務衛生等工作，參與了華南農業大學、華南師范大學等9所高校的***推薦和考察談話工作，起草報部長件、考察材料、講話稿20余份。將省委組織部的辦文格式(類似于我校的“呈批件”)引入我校，并在干部科試用。

三、存在的不足

回顧半年以來的工作，我感到有以下幾個方面做得不夠：一是在學習上，不夠系統，跟蹤前沿的學習還要加強;二是工作上整體規劃不夠，原營職以下干部職級調整、部分在管理崗位上工作的專業技術干部的職級套該以及學院辦公室領導配備等工作還沒有完成等等;三是在學科帶頭人評聘、考核、引進等方面還要加大工作力度。