大學思想總結范文

導語：如何才能寫好一篇大學思想總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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這段時間以來，我都在為暑假要打暑期工而煩惱。昨天，旅游心理學老師又提醒了一次準備這個周末去廣州的旅行社面試兼職導游的同學。這的確是個很好的機會，如果做得好，考了導游證之后，那旅行社肯定會收你的，以后也不用為了工作而去面試了，他們肯定會用熟的，而不去用那些沒有經驗的。而且，這是個很好的機會讓我們自己好好想想自己是不是適合做這個行業的料。我很希望我能從事這個行業，但是，當別人問我有什么優勢能夠勝任這個工作，你的性格怎樣，你的特長是什么。我就覺得自己根本就不適合做這個行業了。廣州大學很多，比我能夠勝任這工作的人多得是，我并沒有勝算，所以我沒有報名。

淑貞是我高中的舍友，她在江門那邊也是和我同一個專業，前一段時間，大方旅行社去她們學校招兼職導游了，她面試過了，而且已經去了兩次培訓。值得一提的是，她以前的性格跟我很像，可是，她在這一年里面變了，她跟我說，做導游一定要放得開。她還跟我說她變了很多，做人做事都放開了。我就立即想到了自己，我卻沒有變。她還說，不需要理會別人的閑言閑語，只要做好自己覺得應該做的就好了，而且要懂得制造氣氛，還要臉皮厚點。發現她們學校給了很多她們上臺表演演講之類的機會。我為她能夠做到兼職導游而興奮，這真的很好，估計暑假會過得很有意義，能夠學到很多東西，整個人也就不一樣了。等到考導游證面試的時候，就根本不會是什么難題了。她鼓勵我，并告訴了我很多東西，還說，等到時機來了，就一定會如你所愿。

看來，這個暑假我并不能就這樣過去，我還要去找工作，面試，看書，叉燒整天都“看不起”我，說我沒膽識，沒毅力，還說我們學校這么快就放假去應聘工作是個優勢。哎，我只有生活在她的批評中才能成長，真的。每一次都是如此。她能把我不好的地方說出來，目的是讓我改正，還好，這對我來說是個很好的方式。而她每次暑假都是整天在玩，每天都在認識不同的人?？梢哉f，就算她不去工作，依然能夠學到很多東西。我的暑假，該找怎么樣的工作。該怎么做。說穿了，我是個膽小鬼，我害怕自己去找工作。我的確是個很膽小的膽小鬼。

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工作總結是為了通過對上一年的總結來指導下一年的工作，本文是為大家整理的大學生村官年終個人工作思想總結，希望可以為大家的工作總結寫作帶來方便。

我是xxx村主任助理，今年9月初我被分配到該村，開始了我難忘的村官生涯，轉眼已過去兩個多月的時間。在這兩個多月里我從一個剛出校門的學生磨練成了熟悉村里事務的主任助手，回顧這段時間的點點滴滴，有領導和同事們的關心和幫助，也有自己的辛苦努力。

在思想政治方面，我每天堅持閱讀各類報刊雜志，認真學習科學發展觀等重要思想，學習和領會建設社會主義新農村的有關材料和文件精神。在不斷加強自身修養、提高自身理論水平的同時，堅定自己的社會主義思想信念，堅定自己服務農村、建設農村、報效祖國的理想信念。

在組織紀律方面，我認真執行和嚴格遵守呂梁市、離石區關于高校畢業生到農村工作管理辦法和大學生村官有關的管理規定，從各方面嚴格要求自己。在自覺遵守各項規章制度的同時，認真、踏實、盡職盡責的做好各項工作。

在工作方面，兩個多月來，我嚴格要求自己，在鄉黨委、政府的統一領導下，在村領導和同事的指導下，始終牢固樹立全心全意服務農村，為人民服務的宗旨，積極認真地做好鄉、村交待的各項工作，努力做到不辜負領導信任，不愧對農民的重托。

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一、思想方面

參加工作的時間不能說長，也不能說短，長不過經驗豐富在農村和農民打了一輩子交道的老前輩，短卻也不能說是對農村工作仍處于懵懂狀態?，F在的我比起當初剛到村上的時候，進步了很多也改變了很多。市區各級領導對我們給予厚望，希望我們能“呆得住、沉得下、干得好！”我不斷的自省，是否真的做到了？結果是：我呆得住，正在繼續沉，努力往好干！

2009年的思想工作中接觸最多的就是學習實踐科學發展觀，這不僅僅是工作，也是我們學習的過程。在工作中學習，在學習中成長是我們唯一的捷徑。我認真學習黨的十七大精神，深入學習實踐科學發展觀，將理論與實際結合起來，投入到農村工作中。農民群眾在不斷的學習和了解中，逐步改變了思想，從他們眼中我看到了同樣渴望進步的眼睛，他們羨慕大學生能看書讀報，會上網，會查農技資料。我通過廣播將一些農村生活中能夠用到的知識，技能介紹，國家新聞，農村政策法規念給他們聽，教有一定知識基礎的人，自己學會上網查資料。他們教我做人的道理，踏踏實實，勤勤懇懇。改變農民思想意識落后的現狀，是每一個基層干部都希望、都堅持的工作?！跋茸鋈耍笞鍪?，再做官”。這是組織對我們的要求，也是我們努力奮斗的目標！

二、工作方面

生產發展、生活富裕：農村工作最終目的是通過產業發展促進農民增收。改變我們國家現在城鄉二元化的格局，改變現在農民的貧困現狀。在我參加工作以來，結合本村實際情況，在國家惠農政策的大好形式下，在市、區、鎮各級政府的扶持下，努力發展棚栽業，將棚栽產業做大做強，創品牌，增效益。東鎮村2009年人均收入達到5200元，僅棚栽業一項收入占到75%。農民在見到實惠以后，2009年的后半年，在群眾的強烈要求中，政府給予補助，我們村又修建了67座大弓棚，農民積極性很高，已經接受了這個產業項目，所有的大棚建設現已基本完善，預計明天春天就可以投入使用，為村民增加一筆收入。

存在問題：目前棚栽業的發展已經逐步進入軌道，面臨的問題也是多方面的，比如，是否可以成立一個農業合作社，將所有產品進行有系統的出售，創出產業品牌。這是我們目前需要考慮并解決的問題?！皯暨M位、村晉檔”活動在開展過程中，充分體現了他的優點。讓我們可以很快、很詳細的了解到村民的經濟收入，從而通過統計制定適合本村發展的新的計劃。東鎮村外出打工的農民不在少數，基本從事的是服務、營運、修建、等二三產業。真正懂技術的人不多，那么如何讓他們也增加收入呢？最好的辦法是讓他們參加一些簡單的培訓學習，從而進行有規模的勞務輸出，這樣就會好很多，但目前因為農民的傳統生活習慣，加之培訓工作并不能深入的滲透。所以外出勞務工的工作效益仍未出現大的轉變。

鄉風文明、村容整潔：今年，東鎮村將原有的村級文化站重新翻新，并面對廣大村民開始書籍報刊借閱，積極開展文化娛樂活動，聽廣播，講新聞，宣傳國家政策，到家到戶了解民情，拉近干群關系。針對村上的飲水資源緊缺的情況，對村上的水井進行了專人看護，并制定了村民飲水公約，倡導村民合理衛生的飲水。對村上街道以及家戶周圍的垃圾，進行大規模的整治清掃活動，在那大干的一個月里，我積極組織參加垃圾的清掃，利用油礦拉土車清理垃圾將近500方，并同時管理村上農貿市場的經營衛生，規范擺攤，嚴禁經營占道，影響交通安全。在一個多月的大力整治下，村上衛生舊貌換新顏，農民也時刻開始注意自己周遭的環境衛生，并互相監督制約。2009年新修建了垃圾臺2處，垃圾屋8處，設立保潔員4名，與村上簽訂了用工協議。村上的生產生活環境有了很大的改變，農民的思想意識也在逐漸改變，對生活質量的要求提升了。

三、今后發展

在不斷的工作與學習中，利用自己所學幫助村上規范檔案資料，并在學習實踐活動中發揮自己應盡的職責，用自己的優勢彌補農村工作中的薄弱環節讓我有了一定的滿足感。“天生我才必有用”！而且我們還在不斷的進步，掌握更實際一點的農業技術、技能，是我今后發展的目標之一，真正要拉近和農民的感情，就要設身處地的為農民著想，將自己的優勢進一步加強，我們年輕，學東西快，思想意識比較進步，那么我們就多學多用、活學活用。向有技術的專家、致富能手學習，并將技術進行推廣傳播，大范圍的擴大技術知識，以點帶面。

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一[:請記住我站域名/]、加強領導，認真組織。我局組織召開學習實際科學發展觀“解放思想大討論”活動，在認真傳達學習市縣相關文件的基礎上，結合商務工作實際，局領導班子首先就如何在商務系統開展“解放思想大討論”活動進行了認真討論。大家一致認為，縣委決定深入學習實踐科學發展觀開展解放思想大討論活動，有利于進一步統一思想認識，有利于進一步拓寬工作思維，對創新發展商務工作十分必要和及時，縣商務局肩負著加快全縣對外開放和促進市場繁榮發展的重要責任，商務系統的解放思想大討論活動必須立足恪盡部門職能、站在促進全縣發展高度，認真組織、扎實開展，切實把解放思想大討論活動作為當前一項重要工作抓緊、抓好。為貫徹落實全縣解放思想大討論活動會議精神，根據翼學組發（20__）12號文件要求，結合商務系統工作實際，我局認真開展了解放思想大討論活動。

二、充分發動，狠抓學習。在局黨組統一思想、認真研究的基礎上，為切實掀起商務系統解放思想大討論活動，4月24日，縣商務局召開了學習實際科學發展觀解放思想大討論活動，商務局機關全體黨員44人參加了動員會。

三、廣開言路，認真查擺。深入學習實踐科學發展觀開展解放思想大討論活動進入“對照查擺”階段以后，我局圍繞思想觀念、強化服務、改革創新、優化環境、工作作風五個方面找差距，開展批評與自我批評，認真查擺問題，分析原因，制定整改措施。

四、邊查邊改，狠抓落實。一手抓大討論，一手抓各項工作落實，以討論促工作、促發展。圍繞年初確定的工作目標，縣商務局20__年將重點抓好以下四項工作：一是應對金融危機，圍繞轉型發展招商引資，解決外貿企業經濟運行中的問題。要以企業、產業的轉型為重點，優化產業結構。在以后的招商引資工作中，項目的引進要考慮我縣的資源環境的承載容量及環保的現實要求，大力實施集約式招商，完善產業鏈，由招商引資逐步向招商選資轉變，不斷提高招商引資的質量和效率，從而為外貿企業注入活力，增加后續力量，增強抗風險能力。二是深化企業改制，圍繞國有資產不流失，解決下崗職工生活難，養老難的問題。企業改制是一次龐大而繁瑣的系統工程，上關系到國有資產，下聯系著眾多的下崗職工，因此，我們在保證國有資產不流失的前提下，要做到讓下崗職工滿意，需要投入極大的工作量。負責這項工作的同志們從解決下崗職工最關心的、最困難的現實問題入手，認真為每一位來訪者核對檔案，解答他們提出的每一個疑問。做到不遺漏一個下崗職工，不忽略每一項他們應得的利益，盡力、及早解決問題。三是加強安全監管，圍繞成品油、酒類流通、定點屠宰，解決群眾用放心油、喝放心酒，吃放心肉問題。繼續保持城區生豬進點屠宰率100%，鄉鎮進點屠宰率95%以上，同時，加大稽查力度，決不放過一列違規屠宰行為。酒類嚴格“隨附單”使用，進一步完善農村酒類管理，在夏季啤酒上市之前，做好各項準備工作。成品油切實做到三個100%，即100%的企業開展隱患排查治理工作；專項督查面達100%；督查中發現的隱患整改率達100%。四是改革流通體制，圍繞農家店建設，家電下鄉政策，解決惠農政策真正惠農的問題。繼續抓好農家店建設工作，完善農村銷售網絡，擴大農村消費市場，推動城鄉商貿一體化進程。同時，下大力氣將“家電下鄉”工作全面鋪開。目前，我局已組織專門力量做了大量切實有效的工作，在人員的培訓，銷售網點的摸底調查及備案的等項工作全部完成的基礎上，于3月12日在全市率先舉行了活動啟動儀式。又深入全縣10個鄉鎮40多個村進行了宣傳，向農民群眾發宣傳資料10000余份，極大的調動了農民朋友的購買熱情，已銷售中標產品130件。四月份在廣場集中搞一次大型家電下鄉產品展示活動。讓廣大農民群眾在了解家電下鄉政策基礎上，直接接觸家電下鄉產品、了解家電下鄉產品。

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關鍵詞：德育答辯；河北科技大學理工學院；德育評價體系；

作者簡介：張立忠：河北科技大學理工學院黨委書記，副研究員河北石家莊050018

多年來，高等學校堅持對大學生進行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價手段與體系而言，德育的評價體系相對薄弱。如何評價大學生的思想道德狀況以及思想政治教育的實施效果，是長期以來擺在高等學校思想政治工作者面前的問題。

為了對學生思想政治狀況進行全面考核，檢驗學校思想政治教育的實施效果，完善學生德育的評價體系，河北科技大學理工學院開展了德育答辯活動。實踐表明，德育答辯不失為構建大學生德育評價體系的重要平臺，是進一步加強和改進大學生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實施過程

德育答辯是指應屆本科畢業生將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。

(一)精心組織、嚴格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學院結合本院實際情況，制定了德育答辯實施方案，成立了由院領導、學工部(團委)負責同志、學部書記、輔導員、“兩課”教師為成員的畢業生德育答辯委員會。按照學院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現場答辯三個階段。

撰寫論文階段。學院要求每個畢業生認真回顧自己四年的學習、生活，對成功的經驗和失敗的教訓進行全面總結，尋找并彌補不足，調整發展方向，達到樹立正確價值觀的目的。2010屆2196名畢業生全部撰寫了德育論文。

論文評閱階段。學院專門安排了德育答辯論文導師，對畢業生德育論文進行指導、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學生結合自身實際，從思想認識、道德品質、人際關系、未來發展等方面做了認真總結，寫出了有質量的論文。

現場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業生們的真情告白，也有獻給學校建設發展的合理建議。學院畢業生德育答辯委員會成員分組深入各學部，聽取學生陳述，進行現場提問，根據德育答辯評分標準評定現場答辯成績。

(二)根據學生在校思想政治表現，評定德育答辯教育成績

學生德育答辯的成績由現實表現、書面總結、現場答辯、畢業離校期間表現四部分成績組成。其中，現實表現的成績占50%(輔導員打分)、德育論文的成績占20%(指導教師打分)、現場答辯的成績占30%(答辯評委打分)。

德育答辯的成績分為四個等級：優(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對于成績評定為待考察的學生，指導教師給予相應的指導和幫助，進行二次答辯；二次答辯不及格的，按結業處理。

2010屆有2196名畢業生，其中有248名畢業生因工作需要(頂崗實習)不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業生總數的89%；有81名學生第一次答辯成績不合格，進行了二次答辯。

(三)發動低年級學生參與，延伸德育答辯教育效果

現場答辯階段，學院鼓勵低年級學生旁聽。對于畢業生本人來說，這是對自己大學四年的總結和人生的升華，而對于低年級學生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學之路指明了方向。答辯結束之后，德育答辯委員會評選出優秀德育論文，將其集結成冊，提供給在校學生閱讀，進一步擴大德育答辯的影響力。同時，學院圍繞德育答辯成果開展新生入學教育，使畢業教育和入學教育首尾相連，把優秀畢業生在德育答辯中總結出來的經驗和感悟傳遞給新生，進一步促進了學院優良學風、校風在高低年級間的傳承。

二、德育答辯的實際成效

實踐證明，德育答辯是加強和改進大學生思想政治教育、加強德育工作的有效方式，是對大學德育實施效果的全面檢驗，是對畢業生在高校學習階段的最后一個綜合性、總結性的考核評價環節，是對學生在校期間思想狀況的全面考核，是大學畢業生德育狀況評價體系不可或缺的重要內容。

(一)德育答辯成為加強畢業生離校教育工作的有力方式

相對于專業答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實際、貼近生活、貼近學生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業教育方式在畢業生中引起了強烈反響。一位畢業生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個機會與教育、幫助、關心我們四年的老師進行一次坦誠的溝通，實在是很難得。老師們不僅幫我分析了優缺點，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處?！?/p>

通過德育答辯，學校全面考核了學生在校期間的思想政治表現，進一步掌握了學生的成長軌跡，全面檢驗了思想政治工作的實施效果，進一步提高了思想政治工作的實效性。學校德育答辯工作還吸引了其他專業課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進一步密切了師生關系、同學關系，增強了教育的感染力和親和力，及時疏導了離校前學生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業生成為歷年來畢業離校期間表現最好的一屆畢業生。

(二)德育答辯成為做好大學生思想政治工作的有效途徑

為學生提供一個量身定做的教育環境是德育答辯工作的出發點之一。按照教育規律，大學教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學生自我教育來實現的。而畢業生德育答辯活動的形式特點是，它從畢業生的思想和行為特點出發，充分反映學生在教育中的主體作用，強調學生的參與和體驗。答辯會的時機、內容及形式為畢業生的思想教育提供了一個個性互動的教育環境。學生有機會自我總結、交流、答辯、闡述，使學生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經過學生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。

同時，學校注重將德育答辯理念加以推廣，發動低年級學生現場旁聽畢業生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學生思想政治教育的紐帶，成為學校德育教學和學生德育實踐的載體，成為做好大學生思想政治教育的真正有效途徑。

(二)德育答辯成為構建大學生德育工作體系的重要載體

如果說專業答辯是學生完成學業的檢驗，那么德育答辯就是對學生思想品德的綜合考核，是學習期間思想狀況的展示和總結。通過德育答辯，學校增加了一道“出口”檢驗關，改變了以往學生重專業、輕德育的思想。與專業答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實踐的總結和展示。通過這種“出關”，更增強了大學生理性思考的能力，更增添了大學生畢業走向社會的信心。

按照河北科技大學理工學院的安排，在2010年畢業生德育答辯的基礎上，已組織新生結合入校以來的所感所想，在輔導員和個人成長導師的指導下，撰寫德育論文開題報告，認真規劃自己的大學生活，為自己4年的大學生活打下基礎，也為學習4年后的德育論文答辯積累資料。從入學教育時的“德育論文開題”到畢業教育時的“德育論文答辯”，畢業教育和入學教育首尾相連，同時輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。

事實表明，河北科技大學理工學院以德育答辯為載體，以學校德育理論教學和學生德育實踐活動為核心，以學校教師評價和學生自我評價為支撐的模式，成為評價大學生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學院畢業生的普遍特點。學院2010年畢業生初次就業率達到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。

三、德育答辯的實踐啟示

科學合理的德育評價對于高校優化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價值和實踐意義。然而，目前不少高校的德育評價缺少人性化、動態化和多元化，影響了評價結論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進而影響了德育的實效性，高校德育評價體系亟待改革。河北科技大學德育答辯工作的實踐表明，德育答辯正是實現高校德育評價體系改革的重要平臺。

(一)德育答辯能夠實現德育評價的人性化

重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價理念的基本要求。德育答辯認可了個體的差異性，注重發揮人的主觀能動性。德育論文的開題報告、中期答辯、畢業答辯組成一個完整的道德評價過程。這個過程立足于發現學生的閃光點，通過評價前、評價中、評價后的全過程跟蹤管理，激起學生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學生由對德育的外在要求轉化為內在的動力，促使評價活動成為學生自我教育、自我調節的有效載體，最大限度地發揮德育評價的導向功能、調節功能、啟動功能和激勵功能，實現德育評價育人育才的真正意義。

(二)德育答辯能夠實現德育評價的動態化

長期以來，高校德育評價注重靜態取向，重視的是評價的判斷和鑒定功能，并進一步異化為片面強調評價的甄別與選拔作用，以終結性評價結論來區分學生道德素質的高低，而忽視了大學生的心理與生理還處于成長的動態過程中。因此，教育者必須以發展的目光、前進的觀念來看待每位學生的思想道德水平與行為表現，對學生的評價不能只看最終結果，而應關注其成長過程中取得的每一點成績，指引他們看到自己發展過程中的成功方向。通過對學生階段的、單元的和局部的道德發展水平評價，不僅能夠幫助學生認識自我、全面發展，也能對德育工作進行不斷調整，改進德育體系及其手段方法，甚至重新構建。這樣，在學生自我發展和學校德育評價的互動中，學生不斷取得進步，德育工作目標也能夠最終實現。

(三)德育答辯能夠實現德育評價的多元化

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【關鍵詞】新時期;大學生;思想政治教育;必要性;現狀;方法

大學生是國家的人才和祖國的希望，高校大學生正處于“三觀”形成的重要時期，而大學生思想政治教育工作對于大學生“三觀”的形成，乃至對大學生一生的發展都有一定的影響，所以高校有責任進一步做好大學生思想政治教育工作，為大學生的發展負責，也是為國家的發展負責。作為與大學生經常接觸的教師來說，更應該首先擔任起做好大學生思想政治教育工作的重任，一身作則，充分發揮自身的引導作用。

一、新形勢下高校做好大學生思想政治教育工作的必要性

大學生是祖國的未來，民族的希望，而高校是承載大學生夢想，培育社會主義接班人的陣地，切實做好高校大學生思想政治教育工作可以有效提高大學生的思想政治教育水平，有利于提高大學生的綜合素質和全面發展，對于大學生未來的發展和規劃具有積極影響。但是隨著社會的發展和進步，在多元化思潮的影響之下，很多大學生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影響，由于大學生沒有走進社會，對于很多事情的認識也不夠全面，因此這些因素很容易給大學生帶來負面影響，影響大學生的身心發展，導致大學生誤入歧途。同時做好思想政治教育工作對于促進社會經濟的發展以及和諧社會的構建都意義深遠，因為本身思想政治教育工作就是我國特色社會主義事業的重要組成部分。

二、新形勢下大學生思想政治教育工作的現狀

在多元化因素的碰撞和沖擊之下，新形勢下的高校大學生思想政治教育工作還是遇到了一些問題，這些問題如果不及時面對和解決，勢必會影響大學生思想政治教育工作的效果。筆者總結這些問題主要表現在以下幾個方面:一是學生情況的復雜性增加了思想政治教育的難度;網絡信息時代給高校思想政治教育造成了一定影響;三是思想政治教育工作與現實生活結合度不高。

(一)學生情況的復雜性增加了思想政治教育的難度。不得不承認新時期的大學生受到多種社會因素影響，就業壓力越來越大，仿佛這種壓力不是要畢業的大學生才有，就連大一大二的大學生而言也意識到了就業的壓力。這種壓力給學生心理健康帶來不利影響，也給高校大學生思想政治教育工作帶來了難題。同時當今大學生自尊心極強，自我意識也高，部分大學生初到大學，離開父母還表現出生活獨立性差等問題，總之新時期大學生情況的復雜性給大學生思想政治教育工作帶來了難題。

(二)網絡信息時代給高校思想政治教育造成了一定影響。社會的進步和科學技術的不斷發展，是的網絡信息時代快速到來，網絡信息技術已經滲透到人們的生活當中，互聯網在給大學生帶來豐富的課余生活和極大的方便的同時也對大學生的生活和身體以及心理帶來一些不良影響。(三)思想政治教育工作與現實生活結合度不高。當前高校的思想政治教育側重于書面理論的學習，忽視了大學生的在實際生活中的表現。思想政治的教育本質是提高大學生的思想政治素質，進而落實在具體的實際生活中的。而目前的高校教育顯然沒有做到兼顧實際這一點，容易造成大學生的學習成績和實際表現不相統一的情況。

三、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的方法

新形勢下做好大學生思想政治教育工作要從多方面下手，筆者總結以下幾個方面應該引起注意:一是要營造和諧健康的校園文化氛圍;二是要改進創新思想政治教育的方式;三是教學內容要豐富多彩，可以結合生活實際。

(一)營造和諧健康的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開一個和諧健康的氛圍，因此要注意營造這一文化氛圍。大學生的主要活動范圍都在校園內，一個良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優秀思想政治的教育，這有利于大學生在日常生活中提高思想政治水平。故而營造一個健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。

(二)改進創新思想政治教育的方式。要積極改進創新教育方式，帶給大學生不一樣的思想政治教育方式，激發其學習興趣。對于傳統的灌輸式教育輔導員要徹底摒棄，改而與學生進行想法交流，針對具體問題相互交換看法，進一步展開探討，以此種方式提高學生的思想政治覺悟。(三)教學內容要豐富多彩，可以結合生活實際。思想政治的教育不能僅僅局限于相關理論的灌輸，否則會使學生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開展。要注意引入新穎的、富有積極意義的內容。通過改進教學內容，使學生對思想政治教育有具體的、感性的認識，加強其對思想政治相關理論的感悟。

【參考文獻】

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［2］姜暢．淺談高校思想政治教育載體的創新［J］．亞太教育，2016(03)

［3］張智慧．大學生思想政治教育工作面臨的挑戰及對策研究［J］．亞太教育，2016(03)

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關鍵詞：案例教學；思想政治課；運用

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0157-02

高校思想政治理論課是對大學生進行理論和思想品德教育的主渠道和主陣地，是每個大學生的必修課。在以往思想政治理論課教學中，大多采用理論灌輸教育的注入式教學方法，忽視了學生的主體性和能動性，導致學生對思想政治理論課學習不感興趣，不愿聽講，考試前臨陣磨刀，死記硬背，考過后沒留下任何印象，甚至對思想政治理論課教學中講授的原理和觀點持懷疑態度，產生抵觸反感情緒。案例教學法是教師根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析，通過學生的獨立思考或集體協作，提高其分析問題和解決問題的能力。該方法強調“以學生為本”，教師側重于對學生的啟發和引導，充分重視學生在學習中的主體地位。

一、思想政治理論課引入“案例教學法”的原因

高校的思想政治理論課自1998年新的方案實施以來取得了一定的成績，但也存在令人憂慮的問題。目前思想政治理論課的門數不少，學時不少，教師也不少，但如何能夠“入耳”、“入腦”，真正起到思想政治理論課“主渠道”、“主陣地”的作用，確實是一個亟待解決的問題。如何使學生覺得思想政治理論課有吸引力，能夠坐得住、聽得進呢?除了在課程體系、課程內容等方面要進行改革以外，最重要的是進行教學方法的改革與創新，用新的教學理念和方法吸引學生，提高學生的聽課興趣，進而達到“入耳”、“人腦”的目的。為此，除了上課形式應多樣化外，更重要的是在授課過程中多采用案例教學法。

案例教學法是一種比較先進、操作性較強的課堂教學模式，是指教師本著理論與實際相結合的宗旨，根據教學目的，將案例討論的方法運用到課堂教學中，通過典型的案例分析及通過“師生互補、教學相長”的雙向和多向互動，將學生帶人特定事件的現場，深入角色，分析案例，以使學生充分理解所學知識并提高學生分析、判斷和解決實際問題的能力。它是一種啟發式的新型教學模式，符合思想政治理論課的課程性質和特征，它理論聯系實際，實現“知行合一”；激發學習興趣，培養創新型人才；師生互動，促進教學相長。另外案例教學的案例大多來源于社會各領域的典型實例或學生的生活實際，具有強烈的針對性和現實性以及趣味性和說服力，可以很好地調動學生參與的積極性。

二、案例教學法在高校思想政治理論課教學中的運用

1.案例的選擇

在思想政治理論課中引入案例教學，其目的是為了使學生通過對典型案例的分析、討論，更好地激發學生自覺地去閱讀教材、理解教材。案例的選擇須符合思政課教學目的和教學內容；切合學生心理，注意心理學上的“鄰近效應”和“權威效應”；案例應正反結合，突出典型；案例應貼近學生實際，簡單明了，注重時效性。在思想政治理論課案例教學中，案例既是教學的內容，又是實現教學要求的手段。思想政治理論課的特殊性要求其教學案例不僅要包含、融合學科理論知識，更為重要的是思想政治理論課案例還要蘊涵的立場、觀點和方法，能引導大學生面對現實生活和現實問題，通過案例研究、分析和討論，不僅系統掌握理論，還要培育能力與素質，并將知識、能力內化，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，最終外化為實際行動。

2.搞好課堂討論

課堂分析討論是成功實施案例教學法的關鍵。教學案例的課堂討論要充分。在課堂討論中教師的任務是促成討論，協助學生理清思路，提出切中要害的關鍵性問題，促使學生對問題進行深入思考，在適當的時候給學生提供幫助，補充相關知識，并適當維持課堂秩序，控制討論節奏。教師可以運用投影儀、多媒體呈現案例，也可以直接用生動形象的語言將案例的內容描述出來，或讓學生自己表演案例，進行課堂模擬。案例呈現給學生以后，教師要發揮自身的主導作用，引導學生根據案例的內容及設置的問題進行分析和討論。

開展討論時，首先由教師提出討論的基本要求，比如有時討論氣氛過于沉悶，教師可以作適當穿插，以活躍氣氛。由于案例教學并不重視尋找標準答案，實際上也不存在絕對正確的答案，關鍵是學生看問題的思路是否正確合理，有很多問題的回答在現實生活中也是有爭議的。因而學生的討論發言可以不拘一格，不強求統一答案，但教師必須把握住討論的進程并予以引導。教師在引導過程中不要有傾向性的提示或結論，應多鼓勵學生主動提出問題及主動解答問題，鼓勵學生對案例進行大膽地分析、討論或辯論，不要輕易否定學生的意見。

案例討論是整個環節的關鍵，討論的過程也是讓每一個學生獨立發表意見并能從對方的意見中獲得啟發的過程。因為討論可以把自己的意見和他人的意見進行比較并在此基礎上對自己或他人的意見進行不斷的理解和解釋。這一理解和解釋的過程從本質上說是學生的再創造和再加工過程，它能使學生產生新的意見。

3.總結點評案例

課堂討論結束后，教師應對本次案例教學進歸納總結，這是整個教學中的一個點睛之筆。有效的總結與點評，是對案例的理論價值的提煉，是對學生進行適時的思想教育的良好契機。同時，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀能夠起到積極的作用。思想政治理論課的主要目的就是對當代大學生進行思想教育，最佳的教學效果就是在學生的思想深處引起共鳴。案例教學最終要回到這個原始的出發點，才算實現了案例教學的目的。

討論結束后，教師要根據本案例的教學目的進行歸納總結，如果缺乏有效的點評總結，從案例中得出的結論往往得不到進一步的深化和提煉，甚至會對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起到反作用。因此，點評總結對于思想政治課案例教學來說是一個非常重要的環節，教學案例討論的點評和總結到位與否，是案例教學目標得以實現的重要步驟和有效保證。實踐證明，如果缺乏有效的點評總結，那么學生從案例中獲得的結論難以得到有效提煉和深化，從而難以實現思想政治理論課對大學生世界觀、人生觀、價值觀進行教育的功能。因此，教師要對案例討論作出評價，尤其要指明案例中涉及的難點和關鍵問題，為學生答疑解惑。

此外，教師也可以指出學生在分析、討論案例中取得的成績和存在的不足，對于成績要充分客觀地表揚，對待問題和不足要及時糾正，為學生指出今后努力的方向。教師還可以組織學生完成案例分析報告的撰寫，引導學生把自己對案例的分析、理解、判斷及方案設汁成簡要的書面形式進行總結，這既有助于檢驗學生的學習效果，又有助于提高其綜合能力。報告完成后，教師應盡可能批閱，并在規定時間內反饋給學生。對案例進行總結不僅可以使一些錯誤的認識得到及時修正，還可以使學生對該問題從多方面獲得系統的認識。對積極發言的學生應予以肯定，對有獨到見解的學生應予以表揚，同時也要指出他們的不足之處。對平時發言不夠積極而此次討論中有進步表現的學生，更要注意正面激勵，鼓勵他們增強信心。對學生在討論中暴露出來的些典型問題，不論是正確還是錯誤的，應給予正確的評價，使他們從中受到啟發，提高其思維能力。而對于學生在案例分析討論中表達的不同觀點，教師不應簡單做結論，而要著眼于以科學的思維方法，引導和啟發學生作進一步的思考。同時，教師在點評時應當從個別案例的點評上升到一般性的討論上來，最后落實到思想政治理論課的基本理論上。

總之，案例教學法倡導啟發式、參與式、研究式教學方式，能夠激發學生的學習熱情，增強高校思想政治理論課教學的針對性、實效性和感染力，在高校思想政治理論課中的正確運用，對于提高高校思想政治理論課的教學水平和教學效果，推動人才培養質量具有重要意義。但案例教學法不能完全替論教學模式，應將二者結合在一起，取長補短，既充分發揮講授教學傳授系統理論知識的精確性、系統性優勢，彌補案例教學的局限，又發揚案例教學的能力培養和價值觀養成的自主性、啟發性優勢，克服講授教學的弊端。在實踐中實現二者的結合及相互促進才能更好地提高高校思想政治理論課的實際效果，為大學生的健康成長助一臂之力。

參考文獻

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道路決定成敗，一個國家、民族是如此，一所大學，也是如此。辦一所大學，特別是一所高水平大學，只有有正確理論的指導，才能使得我們把未來的事業發展好。我們編寫《強校之路》這本書，就是為了對學校過去十年的實踐進行系統的總結，從中歸納、總結出適合學校發展實際的辦學經驗和辦學理論，以此指導學校在今后建設高水平大學的進程中實現全面、協調、可持續的科學發展。

十年奮斗，十年跨越，華北電力大學經歷了一個曲折而又不平凡的發展歷程，取得了令人矚目的成就。但是，與高等教育的發展形勢相比，與同類院校的發展現狀相比，華北電力大學還是一株幼苗，還沒有長成參天大樹。在學科建設、隊伍建設、自主創新等方面，與高水平大學的要求還有相當大的距離。對此，我們必須保持清醒的頭腦，增強發展的危機感、緊迫感和使命感，不斷研究國際、國內先進的教育思想，探索高水平大學的建設規律，把先進的辦學理念與學校實際相結合，堅持走具有自身特色的強校之路。

回顧十年走過的道路，華北電力大學之所以能夠克服改革發展中的種種困難，特別是破解一個又一個實踐中的特殊難題，不斷實現新的跨越，究其原因，主要有以下幾點：（1）凝心聚力，形成推動學校發展的內在動力；（2）遵循規律，制定好學校發展的宏觀戰略；（3）真抓實干，把握影響學校發展的重大機遇；（4）開放辦學，爭取社會各界的廣泛支持。

《強校之路》的出版發行，有三個方面的意義，一是對學校十年的歷史進行回顧總結，為華北電力大學的發展、中國高等教育的發展，留下了一份寶貴的歷史資料；二是總結過去十年的發展歷程，能夠讓我們更為清醒、更加堅定我們的強校之路；三是能夠為學校未來的發展提供理論的支撐和指導。過去十年是中國高等教育大發展的十年，華北電力大學是中國高等教育十年發展的一個比較好的典型、縮影，在對學校取得跨越式發展表示敬意的同時，分析原因至關重要，從戰略的角度我認為主要是因為以下原因：一是抓住了戰略機遇，學校抓住了發展進程的不可多得的各項機遇；二是抓住了戰略的關鍵點，構建了“大電力”學科體系；三是抓住了戰略的精髓，不搞綜合性，提出建設行業特色型大學；四是抓住了戰略管理的主體，做好規劃與實施的緊密結合。

中國高等教育這十幾年的發展變化在世界高等教育歷史上是前所未有的，這些巨變有四個方面：一是高等教育管理體制全局性的調整；二是高等教育規?？涨暗募眲U張；三是高等教育的層次和類型的明顯分化；四是研究型、高水平特色大學的全體崛起。華北電力大學經歷了管理體制的變化、規模的擴張、辦學層次和水平的跨越，悄然崛起為一所知名的高水平多科性大學。《強校之路》對這一凝聚了華電人心血和智慧的十年進行記錄、歸納、總結，把華電十年走過的經驗和道路上升到理論的認識，這不僅對華電意義重大，對整個中國高等教育界，都有著重要的意義。建設高水平大學需要解決好“大”和“高”這兩個基本的要素問題，希望華北電力大學在做好通識教育、專業教育、心智訓練這三種大學教育的應有之義外，繼續在建設高水平大學的道路上取得新的成績。

《強校之路》記錄了華北電力大學十年來的發展歷程，讓更多華電事業的旁觀者、見證者有了更為直觀、詳實的史料信息，作為思想性、學術性兼具、能夠對中國高等教育發展給予意見的論著，《強校之路》不僅僅是對學校自身發展的總結，還有很多規律性的認識，相信對學校未來的發展將起到一種引領的作用，也將是為研究高教發展的人士提供了一份寶貴的史料。

作為見證學校發展歷程、關注學校發展的教師，切切實實感受到學校在近十年的過程中的悄然崛起，學校各項事業取得了顯著的成績，這一切和學校有一個堅強的戰略領導班子密不可分，希望學校能夠在今后的發展道路上繼續堅持已有的戰略部署，取得新的成績。

十年來，學校在曲折的發展過程中終于探索出了一條適合自身發展的特色道路，這一點，非常難得。十年來，學校領導帶領全體師生員工解決了“想干事、如何干、干成事”的問題，實現了各項事業的悄然崛起，希望今后學校能夠繼續弘揚包括華電精神在內的各項優良傳統，堅定不移地沿著強校之路走下去。

《強校之路》體現了實踐性、理論性、特色性，記載了過去的十年學校在克服同質化弊端的過程中做出有利探索、實現學校跨越式發展的艱難歷程，對于我們在新的歷史形勢下，進一步統一思想、形成共識，真正建設成為高水平大學，具有重要的、不可替代的重要指導意義。

《強校之路》記錄了母校過去十年在曲折中前進、在困境中崛起的艱難歷程，以及在各項事業中取得的發展，作為校友，為母校的發展感到由衷的自豪，希望今后母校能在各方面為國家教育事業作出新的貢獻，廣大校友也將一如既往的關注母校、支持母校、祝福母校。

《強校之路》記錄了學校十年來的跨越式發展，學校的發展離不開老一輩華電人的無私奉獻、離不開團結奮進的學校領導班子、離不開全體華電人的愛校敬業，希望學校在建設高水平大學的進程中繼續堅持已有的辦學理念、繼續發揚學校的優良傳統，在做好人才培養、科學研究、社會服務等各項工作的過程中實現學校新的發展。

《強校之路》記錄了十年來學校領導班子謀劃學校發展的團結奮進、學校教職員工為實現大學強校之路所付出的汗水，是一本大學的史詩，更是對學校未來發展的宣言和號角。《強校之路》把學校的辦學實踐上升到辦學理論，而這些理論又可以指導學校新的辦學實踐，這對于學校今后更好地實現高水平大學建設的目標，具有重要的推動作用。希望今后大家圍繞高水平大學建設這一目標，繼續凝心聚力謀發展，真抓實干抓機遇，實現學校事業又好又快的發展。

《強校之路》字里行間傳達了一種精神的力量，一種夢想的力量，這種精神、夢想的力量是無堅不摧的。華電過去十年的悄然崛起讓大家對學校未來的發展充滿信心，希望今后學校能夠抓住高等教育、能源電力發展的各種機遇，乘勢而上，實現新的騰飛，真正立足于最優高校之列。

《強校之路》一書把學校的發展放在中國高等教育改革和中國電力行業改革的大背景之下，對學校的發展進行闡述和分析。以求實的精神指出了學校在前進中的定位過程，是對學校歷史的總結、更是對學校今后發展的指導，希望今后學校能夠實現新的超越。

過去十年，學校各項事業的飛躍，主要是因為學校抓住了高等教育發展的戰略機遇和能源電力快速發展的機遇，依靠學校堅強的領導班子和廣大教職員工，團結奮進，在華電精神、戰略思路、辦學理念、發展目標等層面，實現了新的發展，并以此指導著學校的各項事業。

過去十年，學校在順應中國高等教育發展趨勢的過程中緊跟主旋律，在基礎相對薄弱的情況下實現了新的發展，這其中，學校固有的華電精神以及電力工業文化和學校精神的交融，發揮著積極的推動作用，其在規范學校的組織性、紀律性、向心力等領域，發揮著不可替代的作用。相信今后在華電精神等學校優良傳統的推動下，學校各項事業將會取得更大的成績。

《強校之路》記錄了華北電力大學在過去十年的發展歷程，華電走出了一條富有自身特色的道路，是對學校辦學實踐和辦學理念的結合，是歷史研究、行動方案、案例分析，她標志著華北電力大學把高等教育規律作為一種規律來加以探索，書中各個部分、要素之間的關系是華北電力大學獨特的發展模式，這種富有華電特色的模式與方法，是對強校之路的分析、總結、概括，同時也是對中國高等教育理論與實踐的貢獻。

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近日，我校進入世界一流學科建設高校行列，事業發展迎來重大歷史機遇。學校于9月25日召開慶祝建校105周年暨學科建設工作會議，對學科建設和事業發展作出新的部署。為引領團員干部和廣大團員青年緊緊圍繞立德樹人中心工作，牢記建設一流大學奮斗目標，深化思想認識，強化責任擔當，以更加堅定的信心、更加青春的形象、更加良好的風貌、更加積極的作為，在推進一流大學建設中彰顯團組織、團員的先鋒模范作用，決定在全校各團支部中開展“砥礪奮進 爭創一流”主題團日學習活動，現將有關事項通知如下：

一、學習內容：

1. 凝聚共識 提振精神 爭創一流 ——在學科建設工作會議上的講話

2. 在學科建設工作會議上的講話

二、學習目的

動員全校團員干部和廣大團員青年，廣泛開展以學習校黨委書記盧克平、校長宋純鵬在慶祝建校105周年暨學科建設工作會議上的講話精神主題團日學習活動，統一思想，堅定信心，提振精神，聚焦思想引領、深化改革創新，以更加務實的作風和更加扎實的工作，在學校推進一流大學建設中當好生力軍和突擊隊。

三、活動時間

2017年10月16日-31日

四、具體要求

（一）高度重視，精心組織，全員參與。開展主題團日學習活動，是推進“一學一做”學習教育常態化制度化的重要載體，是激勵全校各級團組織和全體團員青年自覺投身建設一流大學具體實踐的必然要求，各基層單位團委要高度重視，采取切實有效措施，做好組織發動工作，確保主題團日學習活動覆蓋學校全體基層團支部，團支部活動覆蓋到本支部全體團員。

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一、 學習方面

學習是學生的第一任務，大學生也不例外，但大多數同學似乎是對這突如其來的寬松學習環境不適應，上課早退甚至是曠課現象嚴重，晚自習出勤率較低，即使出勤也多是為了應付輔導員制定每周不少于三次的晚自習出勤的硬性規定。

二、 班級思想作風建設和班委建設

本學期雖然校團委開展了以端正同學們思想作風的一系列團日活動，但大多流于形式，同學們積極性較差，尤其是班委建設方面，大多班委工作懶散，工作熱情較低，缺乏在學之中的榜樣作用，致使班委建設極不完善，班級工作開展較為困難。

三、 班級活動方面

班級活動目的在于加強同學們之間的友誼和班級凝聚力，充實同學們的精神世界，調動廣大同學的參與集體活動的積極性。本學期雖然舉行了一些活動，但活動大多流于形式，在組織過程中存在較大失誤，活動現場秩序較亂?；顒又螅ぷ骺偨Y無法及時反饋。

針對以上總結，特總結出以下幾點建議：

一、 學習方面

1. 強化晚自習出勤率。讓同學們了解到晚自習是消化當天學習知識預習第二天課程的重要時間段。同時，班委堅持每天晚上簽到簽走，不遲到不早退，有事必須提前請假

2. 積極完善上課點到制度，確保同學不曠課，及時到達上課地點，缺席時必須提前請假

二、 班級思想建設與班委建設

1. 生活委員及信息委員應多注意同學們思想動態，發現并解決問題。充分發揮班級qq群的作用，及時反饋同學們對班委意見建議，爭取每學期評選優秀班干部的獎項

2. 定期召開班委會議，討論工作中的問題，總結開展工作的經驗，明確各班委的職責，加強班委配合

3. 與兄弟班級負責人溝通，定期交流工作，學習經驗，取長補短

三、 班級活動方面

1. 活動前應制定更加明確細致的方案書，加強發揮每個班委成員的力量，將活動細化，確保每一個環節不出錯?；顒又幸概蓪Ｈ司S護現場秩序，保證現場不會出現混亂局面。活動后應指定人寫好班級活動總結，及時對活動作出反饋，并及時召開班委會，總結經驗。