國防教育范文10篇

1加強國防教育的重大意義

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責任，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要。伊拉克戰爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜。面對新的國際環境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認識到我國安全環境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經濟建設為中心的同時，大力加強國防建設，抓緊做好各項軍事斗爭準備。

第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護國家統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發起來，凝聚到為祖國的統一、繁榮和富強作貢獻上來，萬眾一心地為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

第三，加強國防教育，培養公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務。國防教育任務決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規制度上予以保障，更要在教育內容上下功夫，特別應在國防教育賴以進行的國防理論上逐步形成系統化、規范化的一套教材，使國防理論能真正發揮作用。

國防教育事關國家的安危。在進行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發，著眼于國防教育的特點和發展，著跟于未來反侵略戰爭的需要，著眼于國際國內形勢的發展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質，運用現代化教育工具，搞好各種教學保障。

1加強國防教育的重大意義

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責任，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要。伊拉克戰爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜。面對新的國際環境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認識到我國安全環境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經濟建設為中心的同時，大力加強國防建設，抓緊做好各項軍事斗爭準備。

第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護國家統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發起來，凝聚到為祖國的統一、繁榮和富強作貢獻上來，萬眾一心地為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

第三，加強國防教育，培養公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務。國防教育任務決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規制度上予以保障，更要在教育內容上下功夫，特別應在國防教育賴以進行的國防理論上逐步形成系統化、規范化的一套教材，使國防理論能真正發揮作用。

國防教育事關國家的安危。在進行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發，著眼于國防教育的特點和發展，著跟于未來反侵略戰爭的需要，著眼于國際國內形勢的發展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質，運用現代化教育工具，搞好各種教學保障。

摘要：探討了在高校開展國防教育的現實意義，提出國防教育應當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規、軍事科學技術和軍事技能訓練為主要內容，同時指出這也是大學生素質教育的重要組成部分。

關鍵詞：高校；國防教育；意義；途徑

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”（《辭?！罚﹪澜逃且粋€國家為了捍衛主權、領土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動[1]。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固中國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求

《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的國防教育課程，并應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。并將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。

隨著中國在國際舞臺上的影響越來越大，中國在國際舞臺上的地位越來越高，特別是改革開放以來我國的經濟實力越來越強大，中國政府在對外政策上采取了靈活的外交措施，使的周邊一些國家感到了震動，一些和中國關系比較緊張的國家紛紛加緊了擴軍備戰的步伐，加劇了國際形勢的緊張局面，應而我們加強學習鄧小平新時期國防教育思想是相當必要的。

一、周邊形勢

九十年代以來﹐日本一直保持防務（國防）費用總額世界第二﹑人均防務（國防）費用世界首位的狀態。日本已完全掌握了核彈技術。近十年來日本受泡沫經濟和金融危機的持續影響﹐經濟一直萎靡不振﹐可是在軍備建設方面卻并未松懈﹐一個強大的軍事大國已然形成。

印度為了對付中國。利用"和平核裝置"為掩護，秘密研制真正的原子彈！美國政府希望印度獲得核技術來抵消中國原子彈的影響，試圖直接向印度提供核武器來對付中國。

馬來西亞聲稱為了對付因與該國有領土爭端而引起的挑戰，必須使空軍力量比"現在強大得多和有效得多"，因而正在以最快的速度實現空軍現代化。

二、國際形勢

本文作者：陳文彬陳艷波工作單位：廣西工學院

類比其他專業教師高學歷、高職稱而無所適從學歷和職稱對一個教師而言，占有極其重要的位置。雖然說高的學歷和職稱不能代表能力，但時下對高校引進教師問題上非博士或教授不議的現狀下，在文憑和學歷的壓力下，相較于起步晚的國防教育學科，在這方面遠遠落后于其它學科。加上一些所謂的“人才學歷職稱化”的評價標準，在其他專業老師的高文憑、高職稱的光環下，國防教育教師顯得無所適從，挫傷了這些從事國防教育的教師的積極性，影響了國防教育工作的進一步發展。發展前景的擔憂我國高校國防教育師資隊伍建設起步晚、基礎差，師資力量緊缺，除客觀原因外，與一些高校沒有固定編制，沒有單獨系列職稱，機構不穩、經費不足等有密切聯系。由于軍事學科在地方高校尚未得到全面發展，大多高校把它納入思想政治教育系列范疇評審。這不失為過渡的好辦法，它一定程度上增加國防教育教師隊伍的吸引力，但這只是權宜之計，真正要讓國防教育教師有歸屬感，實現國防教育的專業化建設，提高師資水平和教學質量，必須爭取設立有軍事學科自身的職稱評審系列，以促進國防教育學科的發展，實現國防教育教師的個人發展。繼續教育匱乏繼續教育是對專業技術人員的終身教育，它通過更新觀念，更新知識，提高技術水平和管理水平，更好地為科技、經濟發展服務。近年來，全國一些省份和高校尚未把國防教師的繼續教育作為一項重要工作來抓，缺少繼續教育機制，同時，部分國防教師自身對繼續教育的重要性、必要性、緊迫性認識不足，國防教育的繼續教育尚未變成國防教師的自覺行動，國防教師參與繼續教育的積極性不高。專業成長環境的氛圍不濃厚教師不僅僅是一種職業，更是一種專業，專業成長環境決定了教師的成長。從機構的設置到人員的配備，國防教育在高校學科里面算得上是被邊緣化的“必修課”，大部分普通高校目前還沒有建立起一支真正意義上的軍事理論教學師資隊伍，更不用說擁有本學科領域的學術帶頭人，專業成長環境氛圍不濃。

明確標準導向高校如何使國防教師致力于國防教育事業，堅守國防教育崗位是一個重點。軍事教師職稱評聘，要納入學校教師的管理渠道，實施制度化、規范化管理。加強各項綜合配套措施，加快實現國防教育均衡發展，切實改善國防教育教師與其他學科教師的經濟待遇、工作條件，營造全校濃厚的國防教育氛圍，創造有利于國防教師發展的環境。讓國防教師既安心從教，又能有足夠的空間發揮個人所學，把國防教育當成事業來做，在高校國防教育土壤里“生根發芽”，推動國防教育事業的整體進步。完善培訓制度，適應發展通過學習培訓，提高國防教師隊伍素質，以適應國防教育對國防后備力量建設和高校人才培養目標提出的新要求。立足現實需要，著眼未來發展，制定切實可行的教師培訓計劃，努力拓展軍事教師的培養渠道。國防教育實效性和教育目標的實現，跟國防教育教師的知識、能力、教學技能、工作態度等整體素質息息相關。通過有目的、有計劃地組織教師培訓，有針對性的學習才能使國防教育工作者的各項素質得到不斷提高，以適應教學改革和人才培養的新要求，并形成一種制度。通過培訓，教師們將有更多提升自我價值的機會，有效減少不安定因素，使國防教師擁有正確的心態和良好的敬業精神，不會輕易地離開現在的教育崗位。努力實現國防教育工作和個人的協調發展良好的工作環境才是吸引和留住國防教師的關鍵。要實現學校國防教育的戰略目標，首要一點就是必須創設良好的工作環境，關心國防教育教師的物質和精神需求，充分發揮其主動性和積極性，提高教學水平，使他們在實現國防教育工作目標的同時也能實現個人的發展。忽視了國防教育工作者個人的利益和發展，必將挫傷其工作積極性，甚至轉行，放棄原來的教學工作，從而也影響了國防教育目標的達成。必須充分注意國防教育工作與教師個人之間的平衡與協調，在達成國防教育目標的同時，使教師自身的發展和需求得到實現。做好教師隊伍的梯隊建設要解決目前高校國防教育教師隊伍結構不合理現象，首先一點就是加大教師隊伍建設的投入力度，制定相應措施，建立國防教師成長的保障體系。根據教學要求，逐年擴大國防師資隊伍，盡可能從碩士及以上畢業生中有計劃地從軍、地院校招聘有國防專長的人員作為專兼職國防教師，引入高學歷高職稱的國防專業帶頭人；在學校內凡有教師任職資格、有教學能力的老師都可以兼職任教，充分發揮他們雙肩挑作用。在專職國防教師上，鼓勵原有的中青年教師通過在職教育等方式提高學歷和教學水平，完善師資隊伍年齡結構，在隊伍相對穩定的基礎上，允許其合理流動（如晉升），提高教師的積極性。提高待遇，引入激勵機制有效的激勵措施，可以使我們的國防教育教師安心、樂于耕耘在國防教育這片土地上，降低教師的流失率，提高教師們對國防教育工作的認同感和歸屬感。要改革職稱評定及收入分配方法，盡快建立國防教育學科的技術職務評聘制度，使工資、獎金與崗位職責、工作業績和貢獻大小直接掛鉤，建立起充滿激勵機制的高校校內分配制度。做好學科規劃和教師個人的職業生涯規劃有為才有位，想要在國防教育事業上干出一番天地，首先要自己重視，一些高校在這方面的做法是非常值得我們效仿的。首要一點就是自己重視自己，一開始就做好國防教育學科的教學規劃，按計劃、要求施教，據理力爭，摸爬滾打，在干好教育工作的基礎上爭取各方面更大的支持，從而形成全校都來支持國防教育工作的良好局面，營造濃厚的國防教育專業的成長氛圍，助推國防教育學科發展。在個人方面，高國防教育教師對自己的職業生涯也要做好計劃安排，明確自己的發展前景和努力方向，積極地發揮自己的工作潛能并努力爭取，將國防教育發展和目標與自己的發展和需要互相匹配，增強對國防教育工作的熱情、認同和歸屬感，不斷地調動工作積極性。要讓教師安心在國防教育教學，首要一點就是要靠教師道德自律，做到志存高遠、淡泊名利，“靜下心來教書，潛下心來育人”，下決心從事國防教育教學，改變目前國防教育在高校的現狀，提升國防教育在高校教學中的地位。

第一章總則

第一條為了加強國防教育，增強公民的國防觀念，提高公民履行國防義務的自覺性，促進國防建設與其它各項建設的協調發展，根據《中華人民共和國憲法》及有關法律、法規的規定，結合本市實際情況，制定本條例。

第二條國防教育是對全體公民進行以愛國主義為核心，增強國防觀念為重點，維護國家安全、榮譽和利益為目的的教育。

第三條開展國防教育是全社會的共同責任，接受國防教育是公民的權利和義務。

第四條各級人民政府領導本轄區的國防教育工作。

市、區、縣人民政府設立國防教育委員會，在同級人民政府領導下，主管本條例的施行。

1加強國防教育的重大意義

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責任，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要。伊拉克戰爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜。面對新的國際環境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認識到我國安全環境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經濟建設為中心的同時，大力加強國防建設，抓緊做好各項軍事斗爭準備。

第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護國家統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發起來，凝聚到為祖國的統一、繁榮和富強作貢獻上來，萬眾一心地為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

第三，加強國防教育，培養公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務。國防教育任務決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規制度上予以保障，更要在教育內容上下功夫，特別應在國防教育賴以進行的國防理論上逐步形成系統化、規范化的一套教材，使國防理論能真正發揮作用。

國防教育事關國家的安危。在進行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發，著眼于國防教育的特點和發展，著跟于未來反侵略戰爭的需要，著眼于國際國內形勢的發展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質，運用現代化教育工具，搞好各種教學保障。

一、國防教育的指導思想

按照縣雙擁辦總體思路和部署，以“軍民共建”為主題、以全力爭創全國雙擁模范縣為中心內容，堅持以科學發展觀為統領，深入貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，著眼維護國家安全和發展，堅持以國防法律法規為依據，緊貼國家和軍隊建設形勢任務，本著“突出教育重點、推進普及深化、創新活動載體、夯實教育基礎”的工作思路，狠抓落實，不斷增強全民國防觀念，增強民族凝聚力、向心力，為推動軍民融合式發展、建設和鞏固強大國防奠定堅實的思想基礎；以不斷加強愛國主義、集體主義和革命傳統教育的指導思想，不斷推進國防教育的實施，不斷提高交通系統干部職工的國防意識，充分發揮交通在國防建設和“雙擁”工作中的積極作用。

二、國防教育的實施途徑

（一）加強宣傳教育，進一步統一思想、提高認識，加強國防教育使命感、責任感和緊迫感

一是深刻理解國防教育的深遠意義和重要性，要利用黨組活動和各種會議等有利時機，積極組織大家學習黨的歷代領導集體關于加強國防教育的重要論述和國防法律法規，使全體交通干部職工都能深刻認識、領會國防教育的重要內容，是對全體交通干部職工素質教育的重要組成部分，是需要長期堅持的一項戰略性和基礎性措施。

二是認真分析當前國家安全形勢，充分認識開展國防教育的緊迫性。各單位要積極組織開展國防教育的專題活動，采取組織座談會、舉行專題形勢報告會、舉辦愛國主義報告會等形式，使全體干部職工認清當前國際國內政治、經濟、軍事等形勢，使大家深刻認識到：當今世界，多極化趨勢雖日益明顯，和平與發展仍是時代的主題。但天下并不太平，霸權主義、強權政治依然存在并有新的發展，地區沖突接連不斷，世界和平受到嚴重威脅，我國周邊環境還存在邊界領土爭端問題和不安全因素，使大家充分認識開展國防教育的緊迫性。

同志們

會議開得很有必要，這次會議是國防教育法公布后我縣召開第一次全縣性國防教育工作會議。達到統一思想、提高認識、明確任務的目的

縣委、政府的正確領導下，國防教育法公布以來?？h各級各部門深入貫徹落實科學發展觀，廣泛開展以維護國家利益主義為核心的國防教育，取得了顯著成果，突出表示在國防教育的組織領導有新的加強，黨政軍齊抓共管的合力逐步形成；堅持重點教育與普及教育相結合，國防教育的覆蓋面不時拓展；積極探索新路子新方法，國防教育的影響滲透力進一步擴大;緊貼時展和形勢任務開展維護國家利益擁軍實踐活動，為加強國防和軍隊建設，促進我縣改革發展穩定發揮了重要作用。

國正處在進一步發展的重要戰略機遇期，當前。要適應新形勢新任務，以更大的力度、更實的舉措，深入開展全民國防教育，為建設與國家平安和發展利益相適應的強大國防和軍隊奠定思想基礎，為全面建設小康社會提供精神動力。剛才高蘇同志傳達了全國、全省、全州國防教育工作會議精神，組織學習貴州省國防教育條例，安排當前我縣的國防教育工作，完全同意，請同志們過后認真貫徹落實。下面，講三點意見：

一、進一步認清新形勢下加強國防教育的重大意義。

早在抗日戰爭初期，黨和國家歷來高度重視國防教育。同志就明確提出，要對人民大眾進行“國防教育”并把它作為堅決抗戰的八個辦法之一。鄧小平同志多次強調，要加強公民特別是青少年的國防教育。同志告誡我越是和平建設時期，越要宣傳國防建設的意義，克服和平麻痹思想，增強人民的國防觀念。進入新世紀新階段，同志深刻指出，要扎實開展國防教育，增強全民國防觀念，全社會營造關心支持國防和軍隊現代化建設的良好氛圍。這些重要論述，內涵豐富、思想深邃，為做好國防教育工作指明了方向。要深入學習領會，從戰略和全局的高度，進一步認清普及和加強全民國防教育的重大意義。

國防(①)是一個國家為保衛國家的主權、統一、領土完整與完全、防備和抵抗侵略、制止武裝顛覆所進行的軍事活動以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。國防教育(②)是國家根據國防的目的和要求,對公民實施的以愛國主義為核心,以國防形勢、國防歷史、國防常識、國防科技、國防法制、軍事技能為主要目的，從國家和民族的利益出發，有組織，有領導地在公民中進行灌輸國防知識，培養國防觀念，培養公民的防衛觀念和尚武精神，自然維護民族利益，保衛國家安全，防止外來侵略的活動。它是一個國家和民族必不可少的基本教育。

加強國防教育，是黨和國家始終高度重視的重大戰略問題?？倳浂啻螐娬{，要廣泛開展國防教育，增強國防觀念，努力在全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的良好氛圍。我國《國防教育法》特別強調：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容?！薄秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》提出“要強化全民國防觀念，重視國防教育”。今年5月，教育部將和中央相關部委逐步分批建立國防教育等多方面專業教育的社會實踐基地，構建全社會共同關心未成年人健康成長的大格局。今年5月起正式實施的《重慶市國防教育條例》將全市大中小學生列為國防教育重點對象。要求中小學生每年需參加不少于1次的國防教育活動。因此，加強中小學國防教育，是教育行政部門及中小學貫徹《國防教育法》的基本要求，是學校各門學科任課教師的義不容辭的義務。

一、當前中小學國防教育存在的誤區

當前，中小學國防教育存在不少誤區，主要表現在：一是認為中小學國防教育“無用、無為、無關論”。一些人對國防教育存在著形形色色的模糊認識。有的認為對中小學生進行國防教育為時尚早；有的認為戰爭離我們很遠，對中小學生進行國防教育大可不必，危言聳聽；有的認為未來戰爭的特點是高科技、立體化、大縱深，靠的是武器上的抗衡取勝，中小學生愛莫能助，鞭長莫及。二是中小學國防教育方式松散化。零散、隨意、應付傾向嚴重，沒有規范、科學、系統的教材；部分學校以為增強學生“吃苦精神”和“組織紀律觀念”就是國防教育，工作方式是“課內主題報告、課外組織軍訓”，與學生綜合素質關聯的國防觀念、國防意志、國防道德、國防志向等教育比較缺乏。三是缺乏擁有一定專業知識的專職教師。目前不少中小學校都未開設專門的國防教育課，也沒有專任國防教育教師，大多由學校政工干部、班主任、校外輔導員等人員兼任。以我縣為例，全縣中小學校現有教職工總數7241人，但其中有一定國防知識基礎的教職工還不到總人數的1％，國防教育師資力量十分缺乏，更缺乏一種能夠促使科任教師自覺抓好國防教育的有效手段，沒有做到書本知識與國防知識相結合、學科教學與國防教育同步實施。四是管理考核機制不健全。存在著機構不健全、人員不到位、職責不明確、活動不經常等問題。部分學校將國防教育作為德育工作的“點綴”，甚至當成“軟指標”“虛任務”，存在“兩張皮”現象，使國防教育在學校處于“提起來重要，搞起來次要，工作起來不要”的狀態。因此，必須轉變中小學國防教育零散、隨意、應急等臨時性應付的方式，加強系統性、經常性、規范性建設。

二、中小學國防教育的對策思考

（一）思想認識要深化。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強弱，關系到國家的強弱，民族的興衰。在我國，歷代有作為的統治者、教育家和軍事家，都很重視國防建設，重視對人民的尚武衛國的思想教育，并把它視為立國安邦之道。“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！薄熬影菜嘉！薄坝袀錈o患”“明恥教戰”“教戒為先”“天下雖安，忘戰必?！薄皣鵁o防不立，民無兵不安”等就是其光輝國防思想的結晶(③)。因此，加強國防教育是適應國際形勢發展變化，維護國家安全的需要；是振奮民族精神，增強民族凝聚力的重要保證；是提高全民素質，培養人才的有效途徑。