教學參考范文10篇

各位老師、同學們：

大家好!

并不缺少愛，愛其實就是身邊。缺少的只是發現它雙眼。每天早晨睜開雙眼，都會慶幸，今天我還活著，活著是多么地美好，世界上每天發生那么多的災難和不幸，卻沒有一件落在頭上，活得很快樂。什么是幸福?想起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實也是一種幸福。比起那么先天性殘疾或是智障，父母給了健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的又有什么理由去怨天尤人呢?記得我讀中學的時候，爆發了美伊戰爭和轟炸南聯盟事件?？粗娨曅侣劺锩刻觳粩嘧兓膽饹r，感到很慶幸，慶幸的身在強大的中國，而非伊拉克或是南聯盟，國家保證著我生命和財產不受外敵的侵害，用不著成天提防著導彈的襲擊。路上遇到人民警察的時候，會感到特別地親切，因為是用辛勞維護了整個社會的穩定和安寧，讓我不必擔心歹徒的肆意侵撓。努力吧，同學們為了國家的更加繁榮和富強，為了母親的強健和安康，努力吧!相信，只要我都能夠盡我全力了即便不能取得成功，也將無悔

題目是假如今天是生命中的最后一天”覺得這個題目很好，今天很高興有機會和大家在一起聊一聊當下倡導并受到人們廣為關注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢?曾被哪些事情感動過?這次高二年級語文月考卷中有一篇文章。于是班級中作了一個調查：假如今天是生命中的最后一天，會做哪些事情?臺下發言較為涌躍：有的就說，要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做…各種答案五花八門。這時候我想起以前看到過的一篇報導：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因為天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在地上，被路人送到醫院。醫院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫生束手無策，最后還一個護士想到一個好點子，母親的耳邊輕輕地說“高考結束了話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“得趕緊問問我兒子考得怎么樣?!這個生死關頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊，永遠把兒子放在第一位，因為關心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。相信各位同學的家長在遇到這種情況的時候，也同樣會為你付出的因為你孩子。愛你關心你勝過自己的生命。

那樣不對，可是同學們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好。對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞!有些同學不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你付出那么多精力和心血，捫心自問，關心過他嗎?為你父母做過什么呢?如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責你父母呢?對待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你會善待你老師和朋友呢?國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢?如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢?如果我生活在這個失去溫情的世界，那么我活著又有什么意義呢?光靠喊口號是沒有任何用處的應該用我實際的行動來關愛我父母!同學們想說，假如今天是生命中的最后一天，要做的第一件事情，就是報答養我育我父母!為他獻出自己的一份愛心。

一位不識字的母親勞作了大半輩子，還有一篇報導。買了一副銀手鐲，很是珍愛，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望他正在讀高三的兒子，兒子驚奇地發現母親手上的手鐲不見了便問他母親手鐲去哪了母親笑盈盈地掏出一個藍布包，說：娘用這副手鐲給你換回來兩本“天書”這回俺娃考大學可是有希望啦!看著母親充滿笑意的臉，兒子感到很驚奇，這個世界上哪有保證能考上大學的天書”啊?社會上的騙子這么多，該不會是上當受騙了吧?接過布包，層層打開，果然，那兩本所謂的天書”不過是兩本小學課本罷了兒子一急，準備說出真相，希望找到騙子挽回損失?？墒钱斔吹侥赣H滿臉的皺紋和充滿希望的雙眼的時候，兒子放棄了實在不忍心告訴他母親這個殘酷的事實，柔弱的母親將受不了這樣致命的打擊!于是便笑著告訴母親：娘，回去吧，記下啦!一定考好”!望著母親漸漸離去的瘦小背影，兒子哭了哭得很傷心，回去后，兒子便把這個充滿愛意的天書”擺放在最顯眼的位置，讓它激勵自己。半年后的高考，兒子獲得了前所未有的成功，北京的一所重點大學錄取了從此踏上了人生的正軌。

1、實習前的準備

也上網查找了許多相關資料，除了借閱參考書之外。如“沁園春長沙教案”沁園春長沙精品教案”雖然輸入的關鍵詞基本相同，但得出的結果卻是不一樣的有的值得認真一看，但有的卻不值一翻。下載完這些資料后，便對這些資料進行整理和研究，充分利用有參考價值的資料，并適當增添自己的見解，再結合從參考書中整理出來的資料，最終完成了一份自己感到比較滿意的教案。正式上課之前，任務就是不時完善關于《沁園春長沙》知識。

針對去上課的同學提出一些意見和建議，起初是本專業的老師對我試講進行點評。這組的同學便在老師的指點下對教案再進行完善，對教案知識再進行熟悉。

專業老師帶領我與的實習指導老師見面，日的下午。初次碰面，便忙開了因剛好的同學期中考試完，便協助改試卷。改試卷，只是以后教學中必有的一個階段，現在提前體驗吧。于我看來，改卷其實也是自己在做一份試卷，考的不只僅是知識，也是態度和耐力，以及我自己的判斷力。需認真琢磨答案的優劣，給他一個合理的分數。也就是今天下午，得知我只需要進行一堂課的講解。只講一節課，剛知道時多少有點失望，本以為可以講一個星期呢。

那就更應該好好抓住這個機會。雖說只有一節課，然而既然此次實習只有一節課的時間。但是俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”為了能遜色地完成此次教學實習，有質量的上完這一堂課，上課之前，仍積極用心的做了一些準備。借閱了多本參考書，有蔡清富《詩詞大觀》公木《詩詞鑒賞》臧克家《詩詞鑒賞》增訂二版）郭金榮《走進的最后歲月》劉修鐵《妙評古詩書鑒賞》孫琴安《與著名學者》這本書是講完課之后借閱的雖然課程已經結束，但我認為這在拓寬自己在這一方面的知識具有一定的作用）通過閱讀這些參考書，整理了許多有參考價值的資料，對于其中有一些出入的地方，也進行了有效的取舍。

2、教學開展階段

第一篇、《虞美人》教學設計與教案

一、教學目標

1．能說出本詞所體現的作者的思想感情，并能就這種感情作出恰當的評價。

2．能說出作者運用了哪些藝術手法來表達這種思想感情的。

3．能入情入境地誦讀并背誦全詞。

二、教學設計

總旨：切實提高教育教學質量，為進一步規范辦學。初步形成教學特色雛形，扎實搞好教學研究，提高教師專業水平，認真落實“五個一”活動，全面推進素質教育。

一、抓好畢業升級統考，力爭教學先鋒

1、開學第一周召開六年級全體教師會議，商討畢業班升學有關問題，從思想上、行動上單獨對待，一切以教學質量為中心，集中教研近三年來的升學試題，研究試卷中隱性內涵，分學科開展《六年級升學試題我之見》主題教研演講，從思想上就站在第一高度，一切以期末測試為基點，注重平時教學滲透。

2、以班主任為主線，學科教師配合，打造高效團隊。每月一次激勵班會活動，以平態的心公平的對待各類學生，疏導學生學習心理壓力，鼓勵先進，善于改進，樹立學習目標。

3、重視常識學科建設，做到精講扎實有效。

4、加大檢測力度，注重后進生轉化，建立長效輔導機制，全面提高整體教學質量。

第一篇、學校公共衛生突發事件應急預案

為了提高我校預防和控制突發公共衛生事件的能力和水平，指導和規范公共衛生突發事件的應急處置工件，減輕或者消除突發事件的危害，保障全體師生員工的身體健康與生命安全，維護學校正常的教學秩序和校園穩定，特制定本應急預案。

一、工作目標

1、普及各類突發公共衛生事件的防治知識，提高廣大師生員工的自我保護意識。

2、完善突發公共衛生事件的信息監測報告網絡，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

3、建立快速反應和應急處理機制，及時采取措施，確保突發公共衛生事件不在校園內蔓延。

七年級歷史《三國鼎立說課稿》

中學歷史“說課”的內涵主要是指歷史老師依據教學大綱，遵循歷史教學規律，以口述的方式闡述個人對一課教學的總體構想；以及對大綱的把握，對教材和學情的分析，對教學方法和學法指導的設想等。

下面以人教版《中國歷史》七年級上冊第18課《三國鼎立》為例，簡單說明中學歷史“說課”的幾大要素。

一、說教材

《三國鼎立》一課是第四單元第一課，主要介紹了國家從分裂到局部統一的過渡時期的歷史。三國鼎立是東漢末年軍閥混戰的必然結果，但它的形成，實現了幾個大范圍的局部統一，是歷史的一大進步，也是歷史發展的必然趨勢，為下一課學習“西晉的統一”奠定了基礎，體現了知識的延續性，所以說“三國鼎立”揭開了中國大分裂和民族融合的序幕，起著承上啟下的歷史作用，中國歷史從此進入了封建社會民族大融合的時期。

二、說教學目標和教學重點、難點

中心校組織全體教師進行課堂教學培訓，通過培訓使我充分認識到，素質教育勢在必行，教師的教育理念必須改變。

一、對課堂教學行為的重新認識與思考課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

1．要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

2．要留給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、善于創造情景，讓學生融入到課文中?！兜卣鹬械母概c子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把學生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學生身臨其境的走進課本，更好的理解作者所要表達的情感。

相信通過全體教師的努力，以上各項措施我校將在年上學期予以全面實施。學校的教育教學常規管理會更加科學合理，并進一步促進學校的發展。敬請上級繼續關心與指導。

檢查人員和有關領導對我學校的辦學行為和所取得的成績予以充分的肯定，年教育局組織有關人員對我學校進行教育教學常規檢查。同時也對我提出許多中肯的意見。針對提出的建議和存在問題，提出以下整改措施。

規范教學常規管理

一、加強制度建設。

但比較零散。針對這個問題，負責檢查教學常規管理的工作人員指出我教學管理細則及其他一些有關業務考核的制度比較全面。學校在這學期的期末召開的教代會上，將出臺一系列的校本教科研制度和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過校本教研制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正?；⒁幏痘?、有效化。同時通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的規定，同時對老師的教學工作我將在期末進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。

促進平衡發展

而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，法國學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領。怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他參與課堂，給予他更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到尊重，使學生成為知識的共同創造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

頗多感慨，2個月的實習。特就“設問析疑提高語文教學效率”這一角度寫一實結，歡迎各位踴躍發言！

設問析疑提高語文教學效率—實結

讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，一個月的實習?？峙率沁@個鍵盤無法承載的這次總結，就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

這個班是全校的示范班，教的高一〈1班。語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。底該如何教好這個班呢，一臉的茫然。

決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手?？偣猜犃酥笇Ю蠋熑谜n，思考之后。其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了這句話可以說是對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，發現這句話也是使我受益最多的雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。見習的三、四天時間里，批改再加上自習時間和課下時間的解，對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的討厭傳統的語文教學，不喜歡老師壟斷課堂。解了這些情況，再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，從先前的應試轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我只有一個訊息—不能再用傳統的教學方式教學。

幫助學生參與社會、學習做人，思品教學要以兒童生活為基礎。追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

本學期四年級的思品教學總結如下：

一、廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、互動的動態式討論。

使學生的主體得到充分發揮，開放的動態式討論、小組合作形式。學生得到全身心”投入上，有利于培養他興趣和注意力，特別是解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。