教育品牌范文10篇

【摘要】民辦教育的市場化份額決定了其在有限的資源配給下，必須依靠自身的品牌注入和品牌營銷謀得供給側發展。通過全程、全員、全方位營銷戰略，借勢云時代的互聯網平臺，由點到線再到面，鑄就企業堅實的粉絲帝國。在全營銷過程中，要求每一個員工都應該自覺自為的營銷品牌，隨時隨地的推廣品牌，實心實力的增強品牌公信力。本文立足全營銷，對如何更進一步深化民辦教育全營銷方向和理念進行探究，寄望對現實工作有所借鑒。

【關鍵詞】全營銷；跨界；共生；創新

市場營銷是一種有針對性的挖掘消費潛力推廣、傳播和銷售產品。而對于培育特殊“產品”的民辦教育，其無論是從產品形態或者是營銷方式都具有一定特殊性。在面對教育“產品”越來越多，“產品”標準越來越高，“產品”營銷越來越精細化，如何在產品營銷的手、眼、身、法、步上隨時隨地的全營銷，就成為值得探究的問題。本文從思維導向出發，認為現在思想上發力，轉變思維方式，才能創新創奇創優營銷效能，打造民辦教育的品牌營銷。

一、跨界思維，推動營銷出奇制勝

跨界思維，實則以大眼光看大世界，以多角度觀全視野，以多領域謀多創新的一種思維方式。在世界快速和高度融合的今天，跨界已經成為一種生活方式，亦或是一種新常態。如何在界內和界外敏銳的發現機遇，必然要求拆除思想的藩籬、撤并思維的界限?？缃缤鶗诩t海之間發現機遇，打造領先者的藍海利場。以教育的思維謀價值，以生態的思維謀利益，以市場的思維謀生活，以世界的思維謀格局。民辦教育的環境隨時隨地在變化，滿足于“招得進、教得好，出得去”的穩態現狀，就如溫水煮青蛙般會喪失民辦教育的可持續發展能力。因此，隨時保持跨界心態，能通則能達，不通則不達。而移動互聯網大數據這些高新技術的風靡盛行，為跨界營銷推波助瀾，跨地域、跨行業、跨時間營銷成為時尚?？缃绮⒎鞘亲晕覙税瘢膊皇锹o目的的跨越，而是“借智”以小博大，“借技”整合資源，“形而下者謂之器，形而上者謂之道”?？邕^去了是門，跨不過去則是檻，唯有跨得恰逢時機，才能夠讓民辦企業保持持續增長力。

二、人性化思維，成就品牌自傳播

摘要：互聯網的發展改變了營銷環境。本文以新媒體環境下的品牌營銷為主要研究對象，以圈外商學院這家初創的在線教育企業為例，分析了當前品牌營銷的平臺方法及利用新媒體品牌傳播的重要性，并提出了新媒體環境下實現品牌廣泛傳播的策略，以期為初創企業品牌傳播策略探索一條與互聯網時展相適應的可行之路。

關鍵詞：品牌傳播;新媒體營銷;在線教育

1新媒體在企業營銷體系中扮演重要角色

1.1互聯網普及率的提升改變了原有的生活方式。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)近日第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，全年共計新增網民4074萬人?；ヂ摼W普及率為55.8%，較2016年底提升2.6個百分點(如圖1所示)[1]。在網絡發展的基礎上延伸出來的網購、電子支付及在線學習等新方式極大地便利了人們的生活，甚至可以說使人們改變了原有的生活習慣形成一種新的生活方式。尤其在在線教育行業，網絡發展大大降低了大眾的教育投入成本。圖1中國網民規模和互聯網普及率1.2新媒體營銷機會逐漸增多。互聯網的飛速發展使人們接入互聯網的成本變低，使用互聯網的時間越來越長，當人們的碎片化時間更多的被用于上網時，企業的新媒體營銷機會也逐漸增多。第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中曾寫道在傳統媒體與新媒體加快融合發展的趨勢下，互聯網在企業營銷體系中扮演的角色愈發重要，互聯網營銷推廣比例達38.7%。此外，六成企業建有信息化系統，相比去年提高13.4個百分點[2]?；ヂ摼W形成多種形式的平臺比如門戶網站、社交媒體、網絡論壇、新型APP、搜索引擎等都成為了企業進行品牌推廣的主要方式。這些渠道較傳統媒體具有顯著的便捷性與低成本，高精準度互動體驗和高成效的優勢。

2圈外商學院的新媒體品牌傳播策略分析

新媒體營銷也被稱為新媒體整合營銷，主要指通過新媒體平臺開展品牌推廣、理念宣傳、產品介紹、形象塑造等營銷工作，從而實現企業、品牌、產品甚至個人的推廣目的的活動，其有自己的優勢和特點。如李曉慧(2009)歸納出新媒體營銷的八大優勢和價值，包括互動性、分眾性、精確性、可衡量性、多媒體傳播、體驗性、消解時空和綜合性，同時，她認為新媒體將成為未來整合營銷活動中的核心環節和整合營銷傳播的主流媒體[3]。新媒體平臺包括門戶網站、搜索引擎、社交媒體、網絡論壇、網絡電子雜志、自媒體、手機、APP客戶端等。從不同的營銷平臺來看新媒體營銷涵蓋幾個領域：搜索引擎營銷(SearchEngineMarkting，SEM)、微博營銷、門戶網站、社交網絡營銷、網絡論壇營銷(ForumMarketing)微信營銷、APP營銷。而從具體的營銷方式看，新媒體營銷又包括了病毒營銷、事件(活動)營銷、口碑營銷、饑餓營銷、知識營銷、互動營銷、情感營銷和會員營銷等八種方式[4]。接下來本文將從圈外商學院的營銷平臺和營銷方式來看初創在線教育企業如何運用新媒體取得好的傳播效果的。2.1圈外商學院發展概況。圈外商學院是一所創新型的在線商學院，為職場人提供課程和發展機會。用戶會員覆蓋亞洲、北美、歐洲和澳洲4大洲，205個城市。97%的學員在職業和學業方面有進步，19%的學院實現了升職加薪或者成功轉行，27%的平均漲薪幅度[3]。無論是從學員的廣泛分布還是從學員的學習效果跟蹤分析，我們都可以看出在線教育企業已經在行業占得一席之地。而這一家在線教育企業初創時間剛1年多。2.2精選新媒體平臺開展精準營銷。該商學院的新媒體營銷側重微信、APP營銷、門戶網站等平臺，精確把握目標受眾注重體驗和互動性。其第一批種子用戶是從微信公眾號開始的。圈外的創始人在知乎、分答、在行上作為知名咨詢顧問做專業咨詢，在領英等職場社交網絡也較活躍，在磁場等APP上開設關于思維方式的講座，這讓她在上述知識型平臺積攢了大量的用戶并生成了大批的粉絲。在新媒體營銷的渠道選擇上，圈外并不是廣撒網式的在所有互聯網平臺開展宣傳推廣，而是根據新媒體營銷的特點深耕知乎、分答、在行這種用戶制造內容的平臺來做傳播。而這些平臺的用戶基本上具備一個特點：關注自身提升，具備當下互聯網時代的樂于分享精神。除了提供專業知識也逐漸兼具了一個社交網絡平臺的作用，互動較多用戶多為粉絲轉化或者粉絲安利得到新的用戶。另外在線課程注重用戶體驗，與網易云課堂、搜狐教育等知名媒體合作創造更多體驗互動機會。在微信公眾號上面定期更新文章，比如“是什么讓我們變得平庸?”“終身學習，真的要學一輩子嗎?”“最賺錢的事情，都不辛苦”等在職場人群中易于傳播的具有爭議性的話題文章。從這里可以看出圈外對于新媒體營銷的互動性、精確性和體驗性和分眾性的特點把握到位，將品牌傳播平臺集中于這里符合企業定位、符合目標受眾、符合群體分享傳播特點。這一正確的新媒體策略充分享受到了各種優勢利好的同時用最小的預算完成了推廣目標。2.3多種方式相結合加強與目標受眾的互動。從新媒體營銷的方式上來看，該商學院基本涵蓋了事件(活動)營銷、口碑營銷、饑餓營銷、知識營銷、互動營銷、情感營銷和會員營銷。比如除了線上課程外，線下也會定期組織線下會員見面交流活動；公眾號文章會定期分享學員感想和進步；在每一期的招生中都會設置新的有吸引力的內容，比如對接中歐、長江等MBA/EMBA等資源，免費贈送高額直播課程提高課程的吸引力；成為會員需要申請，申請也由初期的報名即可到目前只有50%通過率的電話面試門檻變得越來越高；注重與會員的情感互動，聽取學員的反饋及時做出改善保證內容和形式的不斷更新換代。各種營銷方式巧妙結合讓潛在的消費者最終變成了真正的有忠誠度的會員。2.4堅持優質內容與新媒體品牌傳播的結合。雖然文章從新媒體營銷的平臺和方式分析了該商學院的傳播策略的成功之處，但品牌傳播從來都不能獨立于內容而存在。從圈外商學院的案例中我們可以看到品牌得到廣泛傳播與其內容制作優良是分不開的。圈外不斷豐富自己的在線教育內容，始終制作高質量的課程內容。在運營中避開了頻繁更文低價賣熱門課程的紅利模式。正是堅持把控產品和課程質量的優勢，再結合正確的新媒體傳播策略才是取得成功的關鍵之所在。

摘要：本文以打造MPA教育品牌為著眼點，對相關的幾個重要問題進行了深入分析。本文認為，對優秀生源的吸引力和培養能力是打造MPA品牌的關鍵，處理好擴大MPA辦學規模與穩定辦學質量的矛盾、協調好MPA教育內容與公共部門管理方式不對稱的矛盾，是打造MPA品牌的重要內容。以此為基礎，本文對如何打造MPA品牌提出了具體的對策。

關鍵詞：MPA；教育；品牌

作為對發達國家公共管理人才培養模式的借鑒，我國從2001年開始的MPA(MasterofPublicAdministration，公共管理碩士)教育，是繼工商管理碩士、法律碩士之后，職業研究生教育中的又一個重要舉措。我國公共管理者隊伍的現狀（僅政府公務員就有540萬，其中年齡35歲以下的占40%，具有公共管理類專業研究生學歷的比例很低）表明，MPA教育對于建立一支高素質、專業化的國家公務員隊伍，提高各級政府和其他公共組織治理社會的水平，具有重大深遠的意義?？傮w上看，MPA教育作為一個市場化程度較高的新的職業教育類型，在我國經過近3年的實踐，取得了一定的成績和經驗，也產生了一些問題。鑒于MPA教育在培養公共管理專門人才中的重要地位，作為MPA教育的參與者和管理者，我們深切地感受到，MPA教育只有被打造成中國公共管理教育乃至所有職業研究生學歷教育中的優秀品牌，才能發揮出應有的作用，承擔起它應承擔的歷史重任?；谶@一理念,本文從當前MPA教育的實際出發,就如何打造MPA教育品牌提出幾點看法。

一、打造MPA品牌，關鍵是對優秀生源的吸引力和培養能力

MPA教育能培養出優秀公共管理人才的一個重要前提，是能夠從現有的和潛在的公務員人群中吸收到優秀生源。但近幾年的實際情況是，MPA教育對優秀生源的吸引力呈下降趨勢。

統計表明，MPA舉行全國聯考三年以來，報考人數迅速下滑：2001年報考人數達到1.2萬人，2002年下降到9000人，到2003年更是下降到6000人1。與報考人數下降相聯系的，是各招生院校的入學錄取分數線也在下調。反映在各高校的招生上，除2001年外，2002年及2003年的報考人數集中在24所試點院校中的少數幾所院校，以至大部分招生院校報考人數較2001年大為減少，有的招生院校甚至出現報考人數不及招生計劃數的尷尬局面。

編者按：本文主要從第一，必須在深化認識上有新提高；第二，必須在探索規律上有新進展；第三，必須在建立長效機制上有新舉措進行講述。其中，主要包括：思想有多遠，我們就能走多遠、要在深入研究黨校教育規律和干部成長規律的基礎上，探索黨性教育的特點和規律，重點要在解決好四個問題上有新進展、要加強領導，整合力量，加大投入，聯動推進，建立健全黨性教育的監督、考評和激勵約束等機制等，具體材料請詳見：

近年來，湖北省委黨校在黨性教育方面的初步探索，得到了中央和湖北省委領導的充分肯定，受到了社會各界的廣泛好評。這對我們既是鼓舞，更是鞭策。我們真切地感受到，要做好新形勢下黨員干部的黨性教育工作，真正把黨性教育作為黨校教育的重要品牌來打造，還必須在深化認識、探索規律、建設長效機制等方面下功夫、做文章。

第一，必須在深化認識上有新提高。認識是行動的先導。思想有多遠，我們就能走多遠。一是要充分認識新形勢下加強和改進黨校學員黨性教育的重大意義。堅持不懈地對學員進行以“忠誠教育、盡職盡責教育、道德情操教育和拒腐防變教育”為主要內容的黨性教育，對于不斷提高黨員領導干部的道德品行和精神境界，著力解決不少黨員干部身上存在的不適應新形勢新任務新要求、不符合黨的性質和宗旨的突出問題，保持黨的先進性和純潔性；對于體現黨校辦學特色、鞏固主渠道地位，推進馬克思主義學習型政黨建設，提高黨的建設科學化水平，具有重要意義。二是要清醒認識當前黨性教育面臨的新挑戰。主要包括：體制不夠順，黨性教育沒有從體制上理順關系，該誰管、如何管、如何管好沒有明確定位和分解責任，各有關部門需要在黨性教育的坐標上進一步找準自己的位置；機制不夠硬，訓用結合不夠緊，沒有建立健全硬性的制度和機制予以保障；手段不夠多，方式方法不夠活，真正內容鮮活、符合干部的認知規律，能增強切身體驗、使人刻骨銘心的新理念新方法運用不夠；隊伍不夠強，管理不夠嚴，敢管、善管、真管有待加強，等等。三是要把黨性教育作為黨校教育的重要品牌來打造。當前，干部教育培訓呈現出主體多元、競爭激烈等新特點，高等院校也在承擔干部教育培訓任務。它們之所以替代不了黨校教育的主渠道地位，很重要的一點就是，黨性教育是黨校教育的獨特優勢，是人無我有的品牌，是黨校的核心競爭力和軟實力，也是黨校教育區別于其他類教育的重要標志。而且，這個品牌具有“老、新、實、特、長”等特點：即黨性教育是一個“老課題”，突出一脈相承、一以貫之；一個“新課題”，突出與時俱進、常講常新；一個“實課題”，突出身體力行、自我改造；一個“特課題”，突出黨校姓黨、忠誠于黨；一個“長課題”，突出立足當前、受益終生。這個品牌打造不好，黨校主渠道地位就難以鞏固，特點就難以體現，其優勢也就有喪失的可能。我們必須把黨性教育作為黨校教育的重要品牌來打造，深入探索多種有效實現形式。

第二，必須在探索規律上有新進展。要在深入研究黨校教育規律和干部成長規律的基礎上，探索黨性教育的特點和規律，重點要在解決好四個問題上有新進展：一是誰受教育？就是要認真研究黨性教育對象的特點，加強黨性教育需求調研，堅持分層次、分類別，切實增強黨性教育的針對性實效性和吸引力感染力。二是教育什么？就是要堅持以中國特色社會主義理論體系為核心，以深入貫徹落實科學發展觀為重點，以社會主義核心價值體系為重要內容，進一步增強學員的宗旨觀念、紀律觀念和廉潔自律意識，不斷提高綜合素質，切實增強運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。三是怎么教育？就是要探索符合干部認知規律的黨性教育方式方法，堅持把黨性教育貫穿于黨校教育培訓的全過程，落實到理論教學、國情省情、能力提升、黨性鍛煉和黨性修養等各個教學單元設計中；要在繼續抓好入學教育、黨日活動、革命傳統教育、警示教育、反腐倡廉報告、先進典型報告、黨性分析、跟蹤考察、現場體驗教學等行之有效的黨性教育活動的同時，繼承優良傳統，體現時代特色，不斷創新形式和載體，規范環節和流程；要積極挖掘黨性教育資源，開辟新基地，延伸黨性教育課堂。四是誰來教育？就是要突出抓好黨性教育“三支隊伍”建設，即專職教師隊伍、組織員隊伍和兼職教師隊伍，打造一支素質優良、規模適當、結構合理，適應新時期黨性教育要求的師資隊伍。

第三，必須在建立長效機制上有新舉措。要加強領導，整合力量，加大投入，聯動推進，建立健全黨性教育的監督、考評和激勵約束等機制。一是建立健全監督機制。要在健全組織監督、強化內部監督、疏通群眾監督渠道、加強輿論監督等方面下功夫。堅持并改進現有的“查學”辦法，每次集中檢查不僅要查讀書筆記、心得體會、理論文章等學習情況，還要檢查干部在暫時脫離所在單位組織監督的情況下，遵守黨紀政紀和校紀校規等方面的表現，分析黨性學風狀況。對群眾反映強烈的問題，要及時予以批評教育，以教育警示黨員干部增強黨性、端正學風。二是建立健全考評機制。要探索健全“述、評、考”以及和學風建設檔案等制度，探索黨性教育考評考核的細化量化辦法，把學風是否端正、黨性鍛煉是否扎實，是否系統掌握理論并運用理論指導實踐作為重要內容，在講求實效上增添新舉措，提出新要求。三是建立健全激勵約束機制。要將黨員干部在黨校學習培訓期間理論學習和黨性鍛煉的現實表現，納入干部考察的重要內容，作為干部選拔使用的依據之一，通過訓用緊密結合進一步形成正確的導向，從根本上解決少數學員認為在黨?！皩W與不學、學多與學少、學得好與學得不好一個樣”的不良傾向。

有關高等學校：

為貫徹落實《*省教育廳*省人事廳*省財政廳關于加快*省成人高等教育改革與發展的若干意見》（魯教職字〔20*〕9號）精神，進一步深化成人高等教育改革，提高人才培養質量，推動全省成人高等教育快速健康發展，決定自20*年開始在全省高等學校啟動“*省成人高等教育人才培養模式和教學內容體系改革與建設項目”，開展成人高等教育品牌專業建設工作，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

成人高等教育品牌專業建設以經濟社會發展需求為導向，以提高在職從業人員知識、能力、素質為目標，以大力加強教學工作、切實提高成人高等教育質量為中心，以改革成人高等教育人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段為重點，通過品牌專業建設，進一步優化全省成人高等教育專業結構，辦出成人高等教育特色，提高成人高等教育人才培養的質量，更好地為人才強省和科教興魯服務。

二、建設目標

用5年左右的時間，在全省高等學校中分期分批建設40至50個成人高等教育品牌專業，使每一品牌專業中的2至3門主干課程成為示范性特色課程，形成成人高等教育特色課程群。通過品牌專業建設，在辦學條件、師資力量、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養質量等方面形成優勢和特色。

摘要：教育培訓呈現品牌化的發展趨勢，而品牌信任對于提升高校教育培訓機構的辦學競爭能力，實現更高層次上的可持續發展具有重要作用和價值。本文通過分析影響高校教育培訓品牌信任的因素，提出了高校教育培訓品牌構建的主要策略。

關鍵詞：教育培訓；品牌信任；影響因素；構建策略

隨著高校繼續教育發展轉型戰略的推進，高校的非學歷教育培訓規?？焖僭鲩L，尤其是清華、北大、浙大等開展教育培訓較早的重點高校，近幾年教育培訓人次每年都超過十億。與時同時，為了實現更有品質的可持續發展，許多高校開始重視教育培訓品牌培育，希望通過品牌建設，增強學員對自己教育培訓品牌的信任，帶動學校教育培訓機構的內涵發展，提高自身的市場競爭力和社會影響力。

一、高校教育培訓機構實施品牌戰略的必要性

經過十幾年的發展，我國教育培訓市場已達到相當規模，形成了多辦學主體的市場格局，包括各類學校、咨詢機構、培訓公司、行業協會等，教育培訓機構總數已超過十萬家。因此，高校教育培訓機構要在激烈的市場競爭環境下生存和發展，必須實施品牌戰略。1.品牌戰略是高校教育培訓機構自我修煉的有效途徑。目前，許多高校的教育培訓還處在粗放式發展階段，教育培訓機構的關注點只是在培訓人數和培訓產值上，對于教育培訓機構的自身建設沒有投入足夠的精力。實施品牌戰略，就意味著高校教育培訓機構必須更加注重誠信、品牌形象以及專業化辦學能力，以全面質量管理理念來進行自我審視、持續改進并追求卓越。2.品牌戰略是高校教育培訓機構創新發展的動力源泉。要創建和維護品牌，高校教育培訓機構必須進行持續的創新，不僅要持續推動原有品牌的內涵、內容、特色和優勢創新，留住老學員，還要根據自身特點和核心競爭力，不斷開發具有競爭優勢的產品和服務，開拓新市場，帶動教育培訓機構的持續發展。3.品牌戰略是高校教育培訓機構占領競爭制高點的有力武器。品牌是無形資產，高校教育培訓機構一旦擁有了自己強勢的教育培訓品牌后，就會形成強大的品牌壁壘，提高準入門檻，通過與學員建立良好的品牌信任，積極維護原有的市場份額，享受品牌溢價，同時通過強勢品牌競爭力，擴大競爭優勢，有效拓展新的市場空間。

二、影響高校教育培訓機構品牌信任的因素

論文關鍵詞：高職教育品牌營銷大專院校

論文摘要：高等職業教育作為現代教育體系中的一個重要組成部分。目前存在的較為共性的問題是品牌意識與品牌化行為相對薄弱，并成為其未來發展的障礙之一。對此，作者提出了優質教育品牌化路徑。

近20年來，我國高等職業教育在學校數量、專業設置以及在校生規模均有了大幅度的擴張?？傮w看來，各類高職院校一般能夠遵循市場經濟制度自身的專業化分工演進規律，結合社會與市場的實際人才需求，塑造培養高素質、擁有專業技能的管理者與藍領工人，推行“學歷、證書、基本技能素質與企業家”等復合式的教育模式，較好地實現了與企業、市場零距離接觸的教育培養目標。

毋庸諱言的是，一則，高職教育歷經短期的快速規模式擴張，即高職教育經過十幾年來的縱橫捭闔、攻城略地的春秋戰國時代之后，客觀上應逐漸轉向專業化的、深耕細作式的可持續性發展之路;二則，未來我國各類高等教育均將面臨著愈來愈激勵的招生競爭。由此，高等職業教育應該實施教育品牌化戰略，構筑學校與專業包括師資在內的特色教育服務品牌，利用品牌的識別與認知功能、安全或忠誠功能以及附加價值或者超值滿意功能，正確地引導受眾者的教育消費。

西方發達國家關于教育營銷與教育品牌的研究肇始于二十世紀的七八十年代，科特勒等提出教育機構的營銷戰略以及品牌營銷的范疇之后，高職教育紛紛引人品牌服務戰略。一般情形下，高職教育的品牌化戰略必須結合高等職業教育的實踐性、應用性、時間性、社會性與不可替代性等顯著性特征，否則，品牌化的過程將偏離高職教育內在規律性而約束高職院校的可持續發展。其中，與普通高等教育品牌顯著不同的是，高等職業教育必須嚴格服從市場與企業實踐需要，如山東省關于職業教育的既定方針——堅持“兩為”:以服務為宗旨，以就業為導向;突出“兩個面向”:面向社會與面向市場;重視“兩個結合”:與區域經濟發展布局相結合，與企業相結合。因而，高職院校的校長應該既具備教育家的韜略，又要具有企業家的謀略。亦即，高職教育孕育與發展的生存土壤是市場及其所需要的各種教育服務，教育方針、專業設置、招生規模以及師資培養等均應服從于市場客觀需要。這是高職教育品牌嚴格的內涵規定性。另外，高等職業教育機構及其服務品牌的培育主要源于自身教育服務過程的質量及其市場消費者的評價與度量。

品牌的無形性與不確定性決定了品牌化過程是一個動態的培育與塑造的過程，即品牌化戰略具有:(])動態屬性;(2)組合屬性。一方面，品牌是有生命的，它的塑造與成長客觀上存在著一個復雜的、抑或是漫長的過程。品牌的成長一般要經過孕育、形成與成熟等幾個階段，在不同的階段，品牌建設的任務和策略不同。一言以蔽之，高等職業教育的服務品牌不可能一蹴而就，必須不懈地努力方能鑄就百年教育品牌。另一方面，教育品牌通常分為狹義和廣義兩種解釋，從狹義的角度來看，教育品牌專指學校名稱的標志，例如，學校牌子、?；盏?而從廣義的角度來看，教育品牌是指學校的名稱、標志和為教育消費者提供教育服務，即培養教育消費者的各要素——學校名稱、教學、科研、管理、服務、教師、學生質量、專業等要素的總和。具體表現為以校名為主的標識組合，包括名校、名課程、名校長、名師等，組合學校教育性和附加價值的內涵，為社會、家長和學生提供認為值得選擇的理由，即“優質教育品牌”，是在“名?！钡幕A上，從學校品牌特征的角度揭示其所具價值與效益的資源屬性，辦學目標是學校教育品質的外在品牌特征，課程是學校教育的內在品質要素?？傊?，高等職業教育品牌是指經過精心培育和市場選擇形成的、為教育消費者所偏好、給辦學組織帶來較大的經濟和社會效益并引導教育消費的特色學校、特色校長和教師、特色學科、特色學校教學等的總稱。

【摘要】財經教育品牌建設對于推動高職教育發展有著非常大的意義。本文對基于終身學習理念高職財經教育品牌建設進行探究。

【關鍵詞】終身學習;高職財經;教育品牌

在現代高職教育加速發展，形成良好局面的今天，財經專業的優勢逐漸凸顯，為地方經濟建設相繼培養出數以萬計的高質量技能型精英人才。高職學院應以此為契機，圍繞課程設置與學科體系改革以及產學研結合等方面，加大辦學力度，實施新舉措，深度融合教育和產業，打造教育優質品牌，形成專業體系與領域特色，以促進財經專業發展為目的完成新突破。在長期辦學實踐中，院校需要基于終身學習理念，探索財經教育品牌建設的新思路，堅定突出財經特色的發展戰略；同時以推動服務和就業發展為導向，培養高素質勞動隊伍。

一、高職院校財經教育品牌建設的意義

1.有助于轉變院校財經教育的辦學理念。高職院校財經教育品牌建設的美譽度與知名度為院校本身的發展提供了有利條件。成功的高職財經教育品牌通常具有高質量的形象塑造和宣傳，這就需要高職院校逐步順應時展的需求，在明確人才培養宗旨與模式方面適應新的形勢變化，提升與創新辦學理念，探索與總結經驗教訓，進而在實踐中逐漸形成獨具特色的品牌建設方式。如此便能帶動職校規模的擴張和教學質量的提升，為財經教育帶來潛在的效益；還可吸引優秀的師資人才團隊以及眾多生源，從而培養出諸多的優秀畢業生，自然有利于傳播院校和專業的良好名聲。由此也能吸引更多的用人單位前來選拔或招聘畢業生，提升辦學效率，以此促成品牌的良性循環。2.有利于打造高等職業財經教育的特色。針對高職財經教育而言，特色即為其生命和質量。特色具體表現為高職財經教育辦學的不同方面，包括科目專業與課程設置、課堂教學模式、教育管理以及人才規格或質量等，在整體辦學環節中，應立足于彰顯自身的特色，充分發揮潛力和優勢突出特色，在相同層次或者類型的學校中，爭得一流水平，創建個性的品牌?；谑袌鼋洕臈l件，高職院校財經教育倘若辦學水平與管理質量停滯不前，無法打造獨具特色的品牌，就會在院校間的競爭中錯失良機。3.有利于提高院校財經教育的辦學競爭力。增強高職院校在財經教育領域中的地位與競爭力，是當前急需研究的重要課題。高職院校的財經教育面臨許多壓力與競爭，我國普通高等教育一統天下的形勢為高等職業教育所留的空間有一定局限，其中院校財經專業所面臨的一大難題即為生源問題。所以高職院校要在高等職業財經教育的教學實踐中逐步探索、積累并總結經驗，進而形成獨具自身特色的財經教育品牌，加強專業領域的核心競爭力，以適應即將到來的教育品牌時代。

二、基于終身學習理念的高職財經教育品牌建設策略

摘要:紅色文化是在革命戰爭年代中形成的追求獨立、自由、不屈不撓的革命精神，蘊含著厚重的歷史底蘊。作為廣東省重要的紅色資源聚集地，韶關具有天然的開展紅色教育的地域優勢，革命戰爭年代所遺留下1245處紅色革命紀念地、紅色標志物，為開展內容豐富、形式各樣的紅色教育實踐活動奠定了堅實基礎。韶關市通過地方紅色文化元素構建紅色教育品牌、以地方紅色教育品牌強化城市創新驅動力，依靠紅色教育品牌的創新來提升地方紅色教育的吸引力，推動韶關社會經濟的發展。梳理和總結韶關市在紅色教育品牌的定位、推廣和創新方面的經驗做法，也為進一步研究構建地方特色文化品牌提供參考和借鑒。

關鍵詞:紅色教育；紅色文化；教育品牌

近年來，全國各地人民群眾到韶關旅游和參加紅色教育培訓的人數不斷增多，韶關紅色教育的影響力不斷增強。為了更好的發揮紅色資源優勢，韶關市高度重視紅色教育的作用，積極主動整合紅色文化資源，致力于構建具有韶關本地特色的紅色文化教育品牌。

1構建韶關地方紅色教育品牌策略

1.1以地方紅色文化元素構建紅色教育品牌

地方紅色文化元素是紅色教育品牌工程的重要基石。韶關市立足于粵北紅色革命老區地緣優勢，在紅色文化資源的挖掘、整合以及活化利用方面不斷下功夫，在紅色旅游、紅色教育、紅色研學的品牌構建方面不斷出成果，為傳承紅色文化基因，弘揚紅色革命精神，打造“紅色韶關”文化品牌提供了有力支撐。1.1.1挖掘紅色“富礦”，擦亮紅色文化“品牌”韶關是廣東省紅色資源最為豐富的地區之一?！艾F存有50多萬字的紅軍歷史文獻、1120件紅軍歷史文物，為傳承發展紅色文化提供了實物和史料支撐。據2020年廣東省紅色革命遺址大普查統計，韶關市革命遺址共1245處。其中，被廣東省認定為重要紅色革命遺址共502處，排名居全省前三?！盵1]在保護紅色革命遺址、遺跡、遺物的基礎上，韶關市注重將歷史文化元素與地方特色文化元素相結合，將本地韶文化、客家文化與全國紅色文化相融合，研究形成獨具特色和富有當代價值的韶關紅色文化品牌。1.1.2找準紅色教育“定位”，創新紅色教育“品牌”地方紅色教育品牌化建設，有利于提升黨員領導干部勇于創新、艱苦奮斗、玉汝于成的精神境界和設身處地感受中國共產黨艱苦奮斗的革命精神和堅定的馬克思主義信仰；有利于培育大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人的人生目標和民族的前途聯系起來的偉大情懷；有利于在全社會營造了解紅色文化、感悟紅色經典、接受紅色革命熏陶濃厚氛圍。韶關高度重視對紅色歷史文化和紅色精神傳承及其當代價值的研究。[2]找準紅色教育“定位”，明確紅色教育的主體對象，從紅色文化教育活動的不同屬性、不同利益趨向、不同價值來構建韶關紅色文化教育品牌，如韶關紅色研學品牌、韶關紅色黨建品牌、韶關紅色志愿服務品牌、青少年紅色文化教育基地品牌等。1.1.3深化紅色品牌“內涵”，拓展紅色宣教“外延”地方紅色教育品牌化建設，不僅要深挖品牌“內涵”，不斷豐富教育內容、教育路徑和教育活動類型，還要不斷加強宣傳教育。具體而言，要對紅色資源中的“人、物、事、魂”進行深入研究和闡釋，為品牌的“外延”提供活水源泉；要注重將文化建設融入市委工作大局，為品牌的打造和可持續發展提供保障；要注重深化拓展宣教方式，加強紅色品牌的宣傳，推進大中小學校的黨建與思想政治教育；要注重實踐教育的開展和紅色基因的傳承。韶關市大力推動紅色教育基地的建設，將主題教育的成果轉化為報國情、強國志、為民心的自覺行動。

摘要：我國圖書館在少兒安全教育服務方面有較大的發展空間。文章從打造少兒安全教育服務品牌的必要性著手，梳理了國內外少兒安全教育服務現狀。根據我國少兒安全教育主題活動的實際情況，提出在策劃活動時應遵從少兒身心發展、認知程度和行為能力等階段性特點，循序漸進地從安全教育啟蒙階段、獨立思考提升階段和行為習慣養成階段樹立少兒安全教育觀念。并結合服務品牌的推廣宣傳和管理運作模式，構建高質量的少兒安全教育服務發展策略。

關鍵詞：圖書館；少兒；安全教育；服務品牌

1引言

少兒是社會人口結構的重要組成部分，他們的安全問題關系到社會的和諧穩定和國家的可持續發展。近年來少兒安全事故頻發，進而暴露出安全教育的諸多問題，少兒安全問題正面臨著嚴峻的挑戰。2016年深圳提出建設中國兒童友好型城市目標，2018年在國內率先《深圳建設兒童友好型城市戰略規劃（2018—2035年）》，從以下幾個方面明確指出兒童友好型城市的內涵：給予兒童參與決策的權力、提供兒童完善的社會服務體系、保障兒童生活環境的安全和滿足兒童各類行為活動的需求[1]。2018年我國頒布的《中華人民共和國公共圖書館法》規定“政府設立的公共圖書館應當開展面向少兒的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關課外活動提供支持。”[2]深圳在建設兒童友好型城市的幾年里，不斷完善少兒的公共配套設施，而在精神文化建設方面，圖書館作為文化服務主體，肩負著少兒閱讀推廣的重要使命，承載著教育和宣傳的社會職能。少兒安全教育需要學校、家庭和社會團體的共同參與，圖書館應該積極參與到少兒的學習和成長中，提供相應的理論指導和服務支撐，為少兒的生活和成長構筑精神層面的安全網。圖書館的服務品牌是服務項目或服務產品之外的附加值。在服務項目和服務活動中，體現出服務的優勢、特色和強項并以此展示其服務的美譽度和影響力，是一個圖書館最具識別度的形象文化呈現[3]。范并思認為公共圖書館未成年人服務的特點在于“服務活動化，活動品牌化”，活動是未成年人服務的重要載體[4]。在拓展未成年人服務工作中，要樹立“活動即服務”的理念，建立活動的長效機制，并將活動作為服務能力和服務績效的重要考核指標[5]。圖書館要充分發揮服務社會的主動性、創新性和積極性，以其先進和獨特的服務理念，針對少兒這一重要的特殊群體，把安全教育與服務品牌相融合，追求服務活動的日?；?，打造認可度高、美譽度高和知名度高的圖書館服務品牌。通過打造少兒安全教育品牌服務，讓少兒樹立安全意識，掌握自救技能，提高避險能力和養成良好的日常安全行為習慣，從根本上解決少兒安全問題。

2國內外少兒安全教育的現狀

日本是發達國家安全教育的成功典范，學校的安全教育主要包括安全學習和安全指導兩個方面，重視知識理論和實操體驗，并將安全教育融入到其他學科課程，通過多種途徑開展安全教育，使安全教育常態化，以達到增強安全教育的效果。此外，日本安全教育不僅內容豐富，課程體系完善，安全監測預警機制健全，管理保障機制更是多層次化[6]。在美國，少兒安全教育體系已經較為成熟了。中小學安全立法是從聯邦政府到各州縣的逐級立法，并將學校安全立法視為國家教育目標，政府撥?？钣糜诎踩ㄔO，極大地促進了美國青少年安全意識和安全實踐活動[7]。美國州立公共圖書館十分重視少兒的安全教育，有將近三分之一的州立公共圖書館提供少兒安全教育服務。州立公共圖書館在提供服務的同時非常重視與學校安全教育相結合，為學校和家長提供輔助教育資源；根據各州實際情況提供不同主題和形式的安全教育服務，以不斷提高家長和少兒的安全意識為目標[8]。通過調研國內29家省級公共圖書館（不含港澳臺）網站發現，其在服務空間、網站設計、館藏書目、數字資源、活動服務等方面均有涉及少兒安全教育服務，但存在服務制度不健全、內容缺乏創意和實操性、服務對象缺少精分標準、服務體系尚未形成等問題。我國公共圖書館在少兒安全教育服務上尚有較大的發展空間，尤其在少兒安全主題活動方面。我國能夠系統提供少兒安全教育服務的省級公共圖書館并不多，雖然部分圖書館舉辦過關于少兒安全教育主題的講座、競賽、展覽等，但調查數據顯示，2009年第一次舉辦了有關少兒安全主題活動，截至2019年底，全國省級公共圖書館共舉辦過少兒安全主題活動僅33場。相對于其他主題的少兒活動，安全教育主題活動不但沒有形成規模，且在內容、模式和質量方面都沒有跟上，前期宣傳不到位，后期缺少跟蹤報道，主題活動缺乏社會影響力。相對于日本豐富且常態化的安全教育課程和完善的預警管理機制，美國成熟的少兒安全教育體系和公共圖書館對少兒安全教育服務的重視程度，我國學校少兒安全教育存在課程體系建設不健全、安全教育進程停留在理論輸出階段、安全教育內容缺乏實操性、安全教育模式比較單一等問題，且公共圖書館尚未構建少兒安全教育服務體系，能夠提供少兒安全服務和輔助教育資源的圖書館較少，對少兒安全教育推廣工作的重視程度不夠。