系統化范文10篇

摘要：我國的藝術設計課程具有藝術性和技術性，不同藝術院校的藝術設計課程也會具有不同的教育特點。在藝術設計課程中引入基于工作過程系統化的體系，能夠在一定程度上突破傳統藝術設計課程的束縛性，把學生的能力與個性發展相結合，為他們以后的就業提供寶貴經驗。

關鍵詞：藝術設計；工作過程系統化；就業

在傳統的藝術設計課程中，基本都是以教師為中心，所有的教學活動都是在教師的安排、組織下進行，而教學的內容則主要依據藝術學科的教學體系決定。在這樣的環境中，學生不再是學習的主體，而是被動的接受教師知識的灌輸。學生通過學習藝術設計課程，只能夠掌握專業知識，并不能提高他們的職業能力。工作過程系統化的課程設計方式能轉變學生以往被動接受知識的局面，提高學生學習的主動性和積極性，引導他們學以致用，為就業奠定基礎。在這個大學生就業難的時代，學生在學習的時候更加希望通過接受教育獲得職業崗位，實現就業。在藝術設計課程中引入工作過程系統化能夠使學生在學習的同時了解職業的工作技能，培養專業核心能力。

一、藝術設計課程體系中存在的問題

（一）學科化痕跡依舊明顯。目前我國藝術院校的藝術設計課程并沒有完全脫離傳統的“普教改良型”課程模式。藝術設計課程的設計與開發全部由教育部門負責，教育部門比較擅長從學科的角度分析技術發展的前景，但是并不善于從職業的角度考慮該行業的發展趨勢。這就導致藝術設計課程中存在學科化痕跡。與此同時普遍藝術設計專業的學生家長都認為，在就業之前應該打好理論基礎，這一思想使得藝術設計課程的設計部門對學生設計經驗的累計和實踐能力不重視，最終導致該專業的學生在市場中失去了競爭能力。

（二）課程開發的科學性有待提高。在藝術設計專業課程體系的構建中，市場調研流于形式，制作的調查問卷十分簡單，對調查的結果也很少去具體分析，完全是走過場。雖然很多藝術院校都提出了“校企共贏”的口號，但是在實際進行的時候只會通過各種信息渠道進行想象，這種憑空想象出來的課程體系會實際的崗位要求之間必定存在差距，校企合作不能發揮出最佳作用。同時，藝術設計課程的開發論證以及后期管理缺少相對應的評價機制，不考慮效果如何就直接實施。而由于缺少監督機制，導致效果不能得到有效控制。

財務管理是對單位一切經濟往來活動的綜合管理。只要存在與經濟往來有關的各項情況都與財務有密切聯系。因此財務審計也涉及多個部門，財務監督也是結合多個部門的監督，財務審計也涉及多個部門資金往來。隨著本單位財務工作的開展，單位的內部審計業務也開始了它的工作征程。在長期的工作實踐中，單位審計對完善財務工作起到了關鍵性作用，發揮著越來越大的監督、指導作用，成效顯著。制度方面不斷完善完整；審計對各部門職責分工、內容獨立、相互制約、明確責任，實物控制管理提出了具體而詳細的要求和目標，更有利于審計業務的開展和完善。

一、工作成效方面

1、制度有明確要求和規定，堅持審計程序辦事。（1）工作制度中有明確規定：經審委員會與同級部門同時按規定的民主程序改選換屆；經審委員會每年要按時審議財務預、決算；經審委員會每年進行一次財務收支的審計并填寫經費收支定期審計表；經審委員會按規定，向會員代表大會報告工作，閉會期間定期向工會委員會報告工作；在審議中，如遇需要暫時保密的事宜，經審人員要遵守保密紀律等等。（2）審計監督制度中有明確規定：審查同級組織經費收支和財產管理情況，審查所屬企事業單位的財務收支和經營管理情況；監督貫徹執行國家財經政策、紀律、法規和財務工作方針、制度；督促同級部門定期公布財務帳目，報告財務收支情況，實行財務公開，發揚財務民主；協助同級部門組織收好、管好、用好各項經費，管好財產，嚴肅財經法紀，使經費得到更合理、更有效的使用，更好地為職工群眾服務；深入調查研究，聽取職工群眾意見，積極參與支持財務改革，對經費收支、財產管理提出改進意見和建議，幫助其完善各項財務制度。（3）中心審計工作嚴格按程序辦事，堅持審計計劃，審計通知，實質性審查，審計報告等審計程序進行。這是單位經審委以相關規章制度為基礎，結合本中心工作實際、工作程序、工作要求提出的制度要求和管理要求。它為中心完善審計管理提供了綱領性制度文件，它是一切財務審計工作的總綱。

2、貨幣資金業務中的內部控制職責分工：（1）出納與會計人員工作相分離。（2）支票的簽發與出納相互獨立，防止虛列支出、貪污或挪用。（3）現金、銀行存款日記賬的登記與總賬相互獨立，防止連貫性差錯。（4）支票與印章應由不同的人保管，防止管理失控。出納管理工作中，要求定期與不定期盤點現金，有盤點記錄，體現內控有效性；現金要求實現日清月結。會計管理工作中，要求各部門應及時催收發票；大金額轉賬，要求有領導審批議案，有領導審核簽章。結合中心財務工作，財務中出納工作和會計工作很好地實現了分離。支票填制由出納辦理，支票簽章由財務主管審核蓋章，很好地防止資金亂支出，挪用的現象。出納負責及時編制（打?。┈F金日記賬和銀行存款日記賬，財務明細賬、總賬等由會計負責編寫（打印）完成。出納負責支票管理，印章由財務主管負責管理，防止亂用或出現資金轉移的現象。工作中，財務主管定期不定期對現金進行盤點并記錄，這有效保障現金管理的有效性和正解性，保證中心現金安全，保證現金有效運用。對于單位催賬、收賬工作，有專門財務人員進行專項管理，定期不定期地對賬戶進行整理、清理、匯總，負責對賬聯系催收賬款，保證了中心資金的有效及時收回。

3、薪酬業務循環審計職責分工：（1）人力資源管理、工資結算、工資領取、工資發放等職能分別由不同的部門，按照規定流程和手續共同完成，各部門和部門內部各有關崗位應有明確的分工。（2）人力資源管理、工資領取、統計和財會部門相互獨立，防止虛列支出和連貫性錯誤。（3）工資單的編制與審核相互獨立，防止多計和錯計應發工資。（4）工資結算匯總表的編制與審核相互獨立，防止多計和錯計部人數和應發工資。結合中心薪酬工作來談，人事勞資部門負責對工資數據的匯總核算，從總體上把握人事勞資政策，負責對工資分配進行有效科學分配管理。財務部門以人事勞資部門提供數據為基礎，負責對工資數據進行制表和審核，再經人事勞資部門審核簽章，以保證其數據核算的正確性和有效性，最后由財務部門到職工個人工資賬戶中，防止出現工資支出錯誤。這充分體現了此項工作的連貫性、制約性、統一性，防止虛列支出，防止多計或計錯工資的情況，保證了工資發放地正確及時和完整，保證了職工利益，保證了中心利益，實現了對工資支出的有效管理、權責分明、分工到位，體現制約管理。

4、采購與付款循環審計職責分工：（1）提出采購申請與批準采購申請相互獨立，以便加強對采購的控制。（2）驗收部門與財會部門相互獨立，保證按真實收到的商品數額登記入賬。中心采購工作中，也是按制度規章要求有效有序開展。首先由中心職能科室（使用設備部門）提出專項申請———再由領導進行審核批準———由采購部門通過政府采購統一購置———財務轉款購買———貨到由使用設備部門和采購部門統一驗收。整個采購過程中，體現了采購申請與批準的相互獨立，驗收部門和財務部門的相互獨立，更好地保證了資金管理的安全，體現了部門間的相互制約，相互促進。

摘要：在國際組織中，已經將物流發展水平作為衡量一個國家或地區綜合經濟實力的重要指標，可見物流行業已經成為經濟發展中不可或缺的一環。因此物流企業的財務管理模式就需要進行優化調整才能夠滿足市場發展的需要，物流企業的財務管理是其核心內容，尤其是隨著企業規模的擴大，財務管理貫穿于物流企業各個環節，同時也影響著其健康發展。在激烈的市場競爭當中，企業財務管理只有實現系統化建設才能夠提升財務管理水平，提升整個財務管理運營效率，是物流企業核心競爭力的重要組成內容。

關鍵詞：物流企業；財務管理；系統化建設

當下我國物流行業正處于蓬勃發展的擴張階段，而且物流行業已經成為一個國家或者地區經濟發展的基礎性行業，已經在經濟中占據了極為關鍵的位置，同時也是國民經濟新的源泉。但是，目前物流企業的財務管理模式無法提升其運營效率，同時也不利于物流企業的發展壯大。所以需要將財務管理進行系統化建設，提升財務管理水平，為物流企業的發展壯大提供保障。

一、現代物流管理是一項系統化工程

目前衡量一個國家或地區的經濟實力指標當中，物流行業的發展程度也起著一定的參考作用。同時現代物流企業的管理模式的更多的需要與互聯網等信息技術的結合才能夠降低成本。而且由于各環節之間的成本、效益之間都存在制衡、交易易損的相關性，只有通過信息化管理才能夠將相關性控制到合適，為物流企業發展提供保障。需要充分的利用系統化工程的形式將物流各個環節的信息共享進行綜合性管理，最終將所有的環節通過系統化建設構建出一體化的組織管理模式。而且隨著經濟全球化的發展、電子商務與大數據等多重背景下，現代物流企業已經具有獨特的特征。（一）管理的網絡化與系統化。物流企業的管理受到系統論與系統工程思想的影響后，通過信息技術等作為技術基礎，構建現代物流管理體系，將物流信息、財務信息等等進行實時的生成與共享。最后通過系統化的平臺將各種資源進行高效整合，為物流管理體系的優化提供保障，提升整體效率與效益。（二）服務的精細化與個性化。物流企業在經歷過激烈的競爭后，必須要提供出專業與個性的物流服務，展現出業務的精細化，同時也是物流企業展現出個性化服務的重要途徑。這也是物流企業在進行財務管理系統化建設時需要注重的地方，通過與財務管理系統化建設相結合，為物流企業規模擴張打下堅實基礎。物流企業也只有向消費者展現出更多的差異化才能夠吸引到消費者，同時也要為其提供更加便捷與高效的物流服務，才能夠提升物流企業的競爭力，同時在這個過程中也會逐漸形成獨特的個性化物流服務，為物流企業能夠帶來更多的服務增值，從而提升更多的物流企業價值。

二、財務系統是物流企業管理系統的核心

摘要：通過構建企業系統化工商管理模式，可規范各項工商管理活動，同時還可加強對企業管理層的管控。本文闡述了企業構建系統化工商管理模式的重要意義，并分析了構建系統化工商管理模式的要求及構建系統化工商管理模式的措施。

關鍵詞：企業；系統化；工商管理模式；創建

一、企業構建系統化工商管理模式的重要意義

1.健全工商登記內部管理機制。工商登記內部管理工作對企業具有重要影響，其可使企業正確了解自己的經營范圍及職責，幫助企業規避法律風險，保證企業可穩定、持續發展。此外，還可推動企業不斷改革、優化經營模式，提高企業管理效率。2.改變工商登記內部管理工作模式。研究發現，構建系統化工商管理模式對企業規避法律風險，提高企業管理效率及管理水平具有重要意義。因此，企業可通過工商登記內部管理工作，構建系統化工商管理模。企業需堅持控制事前、事中為主的原則預防并控制法律風險，以提高企業的管控能力。3.提高企業管理水平。隨著我國與其他國家的經濟合作日益增加，我國企業需提高本企業的國際化經營能力，從而提高企業管理水平及控制能力。因此，企業可通過構建系統化工商管理模式，確保企業可順利完成管理機制改革，提高企業的管理水平及控制能力，從而提高企業的綜合競爭力，推動企業穩定發展。

二、構建系統化工商管理模式的要求

1.正確樹立以人為本的觀念。企業為構建系統化工商管理模式，企業需正確樹立以人為本的觀念，聘請高素質、專業化人才，提升員工的總體水平。同時，企業還需堅持任人唯賢的原則，為留住更多人才，企業采取提高員工工資、增加福利等措施。2.擴展管理視野。隨著我國社會經濟及科技的迅速發展，企業之間的競爭日益激烈，因此企業為提升企業經濟效益，提高企業競爭力，需擴展管理視野，提高企業工商管理能力。3.與時俱進。企業為創建系統化工商管理模式，需具備與時俱進的意識。為實現企業穩定、持續發展目標，需依據市場經濟發展特點及趨勢，不斷優化、改進企業經營管理觀念，改革工商管理模式。目前，企業需建立系統化工商管理模式，以滿足市場發展需求。4.正確樹立發展目標。企業在發展過程中，需制定相應的發展目標，并依據發展目標不斷完善企業的經營管理觀念及管理體系，以實現企業與員工的共同發展。如此才可提升企業競爭力，使企業在激烈的市場競爭中脫穎而出。

摘要：本文基于對農信社機構員工整體素質和基本情況的分析和管理現狀，分析和探討農村信用社員工培訓教育工作的系統化管理模式，以求實現培訓教育資源的最優配置，為農村信用社的創新與發展提供必要的人才支撐和智力支持。

關鍵詞：農村信用社；培訓教育；系統化管理

一、培訓內容體系的構建

(一)基層員工培訓內容體系?；鶎訂T工作為農信社開展一線工作的主力軍，密切掌握著業務發展和機構創新的一手信息和資源，主要包括部門一線員工、支行(網點)柜員、大堂經理、客戶經理、信貸會計、委派會計等崗位人員。業務培訓內容涉及信貸業務類、財務會計類、資金營運類、安全保衛類、電子銀行類、科技信息類、風險合規類、審計監督類、人力資源類、行政事務類、柜面服務類、會計核算類等內容。(二)中層環節干部培訓內容體系。中層環節干部作為從基層大軍中脫穎而出的核心骨干，既要是基層網點和部門的業務能手，又要是溝通和上傳下達的協調能手，同時還要是決策管理者的得力參謀和助手。主要包括部門經理崗、支行(網點)負責人。(三)高層管理人員培訓內容體系。高管人員作為機構發展方向的引領者和經營管理的決策者，其個人道德品質的高低決定著機構發展的總體理念和方向，其能力的不斷提升是機構適應行業競爭和實現創新發展的必然要求。

二、培訓組織形式的體系構建

(一)基層員工培訓形式。1.“教學基地”模式的新員工理論、實操培訓。由于新員工培訓大多面向無工作經驗的應屆畢業生，因此應充分利用崗前培訓的時間，對新員工的理論知識和實務操作進行標準化、統一化和規范化的封閉式培訓，培訓時間至少為三個月。培訓注重將面授講解與系統、業務實操培訓相結合，在理論方面分知識模塊進行教材編排、課件制作和課堂講授，在實操方面分系統和業務模塊進行實際演示和操作練習，真正實現新員工職業能力培訓教育的目的。2.“內訓”模式的基層崗位員工專題培訓。由于基層員工涵蓋了各業務部室和基層支行(網點)的眾多崗位，培訓教育應將培訓內容按照業務類別和崗位職責進行劃分，采取集中授課、集體討論等形式，從思想道德、政策法規、理論知識和業務技能四個方面入手，深入細致地為相關部門和崗位人員進行有針對性的系統培訓，有效提升參訓人員的崗位勝任力。(二)中層環節干部培訓形式。1.“內部交流”模式的中層環節干部管理能力提升培訓。中層環節干部作為基層員工的直接管理人員，其業務管理和風險管理能力對日常業務的正常運轉至關重要。其職業化培訓內容應具體分為風險管理和業務管理兩大模塊，定期圍繞新業務、新系統、重要風險點等主題，通過與基層員工、相關交叉部室人員的集中交流，一方面定期更新直管部門涉及的業務品種及業務流程等知識儲備，為日常業務發展和管理奠定基礎；另一方面全面梳理相關業務存在的風險點，為部門運轉及時消除風險隱患。2.“大講堂”模式的業務骨干綜合素質提升培訓。由于部分員工工作時間缺乏彈性，機構可通過集中各業務部門和基層支行(網點)的具體需求，利用員工業余時間，聘請優秀的外部專家、學者，不定期地對中層環節干部和基層業務骨干人員進行專題知識補充和政策講解，圍繞政策研讀、行業發展動態、相關業務典型案例、可借鑒的新技術和業務等方面，開闊員工視野，開拓人員思路，及時、有效地對員工進行知識再造。(三)高管人員培訓形式。1.“高校進修”模式的管理人員德育培訓。德育包括對農信社人員在政治、思想與道德等方面的教育，良好的道德修養和高尚的情操是機構管理的靈魂所在。培訓教育工作應注重管理人員的思想道德教育，采取聯合辦學等方式，組織高管人員赴高校進修，通過與其他銀行業機構管理人員共同參訓，對國學、心理學、管理學等方面的理論知識進行系統學習，與專家學者進行充分交流，將法律法規意識和合規經營理念內化于心，為機構的管理決策提供正確方向。2.“座談會”模式的高管人員業務素質提升培訓。一定的業務理論基礎是機構高管人員實現高效管理和科學決策的前提，然而在實際工作中，存在高管人員對本機構基本業務和操作流程了解甚少的情況，在一定程度上不利于機構的業務拓展和長遠發展決策。培訓教育工作可圍繞機構的業務層面，組織各部室和基層網點人員集體參與，對各自領域涉及的基本業務知識和操作運轉流程向管理層進行介紹和匯報，為管理層的科學決策提供基礎和重要的信息資源。3.“外出考察”模式的重要崗位人員培訓為跟進行業發展步伐，及時更新管理理念，機構可細致挑選適于機構學習和借鑒的優秀管理團隊或機構，組織高管人員和對業務發展、管理具有重要作用的崗位人員外出交流學習，在深入了解被考察機構的行業背景和內部管理環境的基礎之上，與其進行充分交流和溝通，積極拓寬管理視野，有效借鑒行業經驗，及時彌補發展欠缺。

抓好歸正人員的安置幫教工作，是一項系統化的社會工程，也是司法行政工作職能的一個重要組成部分。安置幫教工作做的好壞，是預防和減少“回歸”人員重新犯罪的需要，也是當前社會穩定工作的需要，在現階段，積極探索市場經濟環境下強化對歸正人員的安置幫教系統化管理就顯得尤為迫切。

一、現階段歸正人員安置幫教的現狀及其特點

一是對于監獄、勞教所、看守所、拘役所在服刑、勞教人員刑滿釋放、解除勞教前寄發給公安和司法行政機關的通知書及相關資料，據對我區部分鎮鄉（街道）司法所和公安派出所的調查情況來看，兩個單位的登記表及相關數據一直不一致，有明顯的脫漏登記的現象；二是歸正人員回歸社會后，在落實報到、登記、建檔立卡、簽定幫教協議、定期走訪制度沒有按規定做到位，流于形式的比較普遍；三是歸正人員的思想動態、流動情況掌握不細，把握不詳，存在著檔案外的脫漏或長期見不到人的現象；四是安置難度大，經費緊張，管理人員緊缺，同時缺乏相應的管理專業知識；五是缺少解除安置幫教的環節，人性化管理工作沒有做到位。

其特點有以下幾方面：

一是客觀性。隨著市場經濟向縱深發展，個體私營經濟的蓬勃發展，給刑釋解教安置工作帶來了較大的壓力，一般歸正的安置以自我謀生為主要手段，政府組織安置逐漸減少，另外由于法律沒有對歸正人員流動作出專門性的規定，歸正人員流動量也必然增多的趨勢。從全區統計情況來看，近三年來青壯年歸正人員自謀職業和外出務工人數就逾總量的50％以上。

二是復雜性。歸正人員回歸社會后大多數的安置去向是比較明晰的，但是，客觀上也存在一部分出獄即流散于社會的歸正人員。他們中有的不回歸落戶，有的則人戶分離，甚至有些人用假身份證、假姓名、假地址混跡于社會，也有少數原來在外地打工的違法犯罪的務工人員，刑釋解教后繼續流落在外，而且重新犯罪具體情況難以掌握導致基層無法備案上報，這種復雜多樣的情況，造成歸正人員脫管、漏管情況嚴重。

一、工作過程系統化課程設計模式

首先，明確課程的職業定位。職業教育的特點是每個專業的設置、每門課程的設置，其職業的指向性很明顯。對于課程設計來說，明確該課程所對應的職業，就可以根據職業的工作過程來選擇課程內容，為課程的設計提供了依據。其次，分析該職業的工作過程及學習領域。工作過程是指“在企業里為完成一件工作過程并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。在職業教育中，學習領域是跨學科的課程計劃，是建立在課程論基礎上由職業學校制定的學習行動領域，包括實現該專業目標的全部學習任務。這里講的學習領域，我們一般叫課程。描述該職業所必須掌握的學習領域即要指出勝任該職業所必須學習的課程。在我們現有高等職業教育體系中，一個專業往往可以勝任多個職業，每個職業往往對應多個學習領域，是一種一對多的關系。分析該職業的工作過程及學習領域這個環節相當于我們現行的課程體系的規劃，經過這個過程，課程的授課者可以清晰地知道本課程在整個課程體系中地位和作用，知道本課程和其它課程的聯系。最后，設計該課程的學習情境及學習任務。這個環節就是具體到每門課程的設計———根據這一職業的工作過程進行設計學習情境，同時根據工作要求細化每一個學習情境中的學習任務。每門課程（學習領域）往往由多個學習情境（學科化課程中的章節）組成，每個學習情境又可以根據工作要求設計若干個學習任務。這個過程好比學科化課程設計過程中課程章節的劃分。但是，“如果說，學科知識系統化是以陳述性知識為主的普通高等教育課程內容序化的參照系的話，那么工作過程系統化則是以過程性知識為主的高等職業教育課程內容序化的參照系?！?/p>

二、工作過程系統化課程設計模式的主要優點

工作過程系統化課程設計模式主要有以下幾個優點：

（一）有利于提高學習者的學習主動性

傳統的教學以教師為中心，所有的教學要素圍繞教師展開，教學內容主要根據學科體系決定，學生只是被動地接受教師知識的灌輸，教學對于學生職業能力的提升作用不明顯?，F代教育教學理念提倡以學習者為中心，在職業教育中更是如此。工作過程系統化課程設計模式，秉承學以致用的理念，能使高等職業教育院校的學生對課程內容更感興趣，有利于提高學習者的學習主動性。

[摘要]大型集團企業文化系統化建設涉及到企業文化理念體系、文化與價值觀管理以及企業文化培育與推廣路徑等問題。本文結合高校訪問工程師校企合作項目的研究，通過對浙江W集團企業文化實踐的調查分析，總結了大型集團企業文化的實踐路徑，并進行相應的問題診斷，繼而提出進一步的思考和未來可能發展的方向。

[關鍵詞]企業文化理念體系；文化與價值觀管理；培育與推廣路徑

企業文化在21世紀已經成為決定企業成長和興衰的關鍵因素之一。本文通過對浙江W集團企業文化實踐的調查分析，旨在總結大型集團企業文化的路徑經驗，并進行相應的問題診斷，繼而提出進一步的思考和未來可能發展方向的對策建議。

一、W集團企業文化系統化建設的實踐案例

浙江W集團在推進企業由傳統流通向現代流通轉型發展的同時，一直高度重視企業的文化建設，突出價值觀的引領，把戰略管理與價值觀管理相互融合，提升企業的軟實力，通過創新企業文化的實踐載體，最大限度發揮了企業文化的影響力，企業也成功實現了由“中國500強”向“世界500強”的歷史性跨越。（一）確立了具有集團特色的企業文化理念體系。60多年來，浙江W集團在成長轉型中積淀了豐富的企業文化傳統和企業精神資源，如“發揚兩獻精神”（我為集團獻青春、我為集團獻終身）、“吃好三種飯”（市場、服務和辛苦飯）、“樹立好八種意識”（市場、發展、競爭、服務、危機、風險、機遇和效益意識）等一系列思想理念?？缛胄率兰o以來，集團公司在總結繼承企業優秀歷史文化的基礎上，提煉形成了集團“一流企業”的愿景、“三個共同”的核心價值觀（企業與時代共同前進、企業與客戶共創價值、企業與員工共同發展）和“四句話”的核心理念（以人為本、團隊精神、績效理念、追求卓越）等，初步建立了現階段W集團企業文化的理念體系，形成了集團文化的“精神內核”。W集團核心文化在企業戰略層面、制度層面、組織層面及經營管理層面等的指向性和引導性，已經成為指導企業深入推進流通產業化事業、實現全面可持續發展的重要價值觀和文化理念。（二）構建了“知、信、行、創”并舉的企業文化系統化宣傳機制?！爸保褪亲審V大員工認知集團的企業文化。通過策劃《浙江W集團企業文化手冊》《浙江W集團企業文化教程、教案》《浙江W集團之歌》等等，讓企業員工充分知曉集團企業文化的系統表達，初步理解企業文化有關內涵。“信”，就是讓企業文化逐步在員工內心建立可信的感受，上升為主體的信任和認同，讓員工理解身邊的先進典型和企業文化故事，讓這些故事起到感染和影響的效果?！靶小保褪亲屍髽I的員工在言行方面受到價值觀潛移默化的影響，與企業制度相融合中對企業員工行為實現改變，實施黨建工作考核，引入價值觀考核的方式方法，對企業多層面工作開展檢查、評比?！皠摗?，就是不僅改變員工的行為模式，還要讓企業文化引領企業員工的心智模式，實現企業和員工的雙重超越。（三）形成了與企業文化理念相一致的文化創建活動實踐特色。W集團面向企業內部員工以及面向外部客戶與戰略合作者的企業文化活動，已經形成相對成熟穩定的表現形式及運作機制，如企業每年的年會、表彰會、團拜會、家屬座談會和慰問活動，以及展銷會、聯誼會、客戶定期走訪、服務響應機制等。部分企業文化活動業已形成“品牌效應”，如每年的“走紅毯”表彰儀式、每年兩次的“汽車展（節）”活動，以及集團領導與基層員工定期網絡對話交流活動等，在企業內外部產生了較強的影響。（四）推進了集團企業品牌與企業形象體系化建設。為增強企業品牌建設與品牌維護，提升集團整體形象塑造力，集團對控股以上成員企業統一冠以“W集團”字號，以此形成統一的外部形象。在品牌推廣方面，融入到業務推進、行業間交流、對外走訪、公益資助等多種渠道之中。定期社會責任報告，闡釋集團社會品牌形象。通過升華集團戰略定位和使命愿景，如明確提出“大型大宗商品流通服務集成商”的集團定位，提升品牌認同度和凝聚力；通過完善司徽、司旗和司歌等，塑造企業的“有形文化產品”，推進企業形象體系化建設。在品牌方面，W集團品牌被世界品牌組織評為“世界著名品牌500強”；集團旗下成員也被評為“浙江省知名商號”或著名品牌。

二、企業文化系統化建設的問題診斷：以W集團為例

1、工作過程系統化課程的概念及意義

1.1工作過程系統化課程的概念

工作過程系統化課程是以典型的真實的工作過程為基礎的，通過對傳統的課程的解構，將從學科體系中提取出來的適度的夠用的知識，與工作過程結合，通過系統化和結構化整合設計的工程過程教學課程。該課程整體的培訓過程是指導學生逐步經歷獲取信息、比較決策、擬定計劃、實施行動、檢查校驗和評價反思，具有較完善的系統性。

1.2工作過程系統化課程開發的意義

工作過程系統化課程將理論和實踐有效的結合在一起，目前受到廣大中高職學校的關注，并得到了廣泛的應用。工作過程系統化課程是順應社會的發展需要的產物，它主要為社會培養技術型、應用型的人才，并且已經廣泛應用于制造類、服務類、管理類和農業類等專業的教學過程中。工作過程系統化課程的開展具有重大的現實意義，它為職業教育課程確定理念，促進教育課題的社會化，以及凸顯職業院校的社會功能。

2、工作過程系統化課程開發的方法及相關問題

【摘要】高校是我國高等教學的主要機構，也是培養高素質人才的搖籃，肩負著教書育人、為社會培養高素質人才的主要職責。學風是一所高校長期積淀下來的風氣，對于教學質量的提高以及構建良好的校園風氣都有十分重要的作用。近年來，我國高校改革深入實施，伴隨社會文化的發展，廣大人民對于高校學風建設給予了更高的關注度。受制于傳統教學理念的制約，一些高校對于學風建設還缺乏深刻的認識，無法系統地推動其發展，忽視了校園環境的營造。針對這樣的現象，我國各大高校必須立足實際，明確學風建設的意義，并找到系統化的推進方式，兼顧好高校與學生的發展。

【關鍵詞】系統化；高校；學風建設；推進對策

顧名思義，學風就是學校風氣的簡稱，從某種意義上而言，學風是一所學校整體氛圍的體現，反映著學生的綜合素養?，F如今，高校建設已經成為了全社會關注的焦點，制定健全的制度體系，為推動學風系統化推進是完善教學，培養高素質人才的核心。但是，當前我國一些高校在學風建設上還缺乏深刻的認識，認為它只與教學和思想政治修養的塑造有關，沒有全面意識到學風建設屬于系統化工程，需要從多角度入手實施建立。本文就能結合當前高校學風建設的實際情況，分析其重要性，并從多角度出發落實好系統化學風建設的推進工作，以便培養高素質人才，促進學生的全面發展。

一、系統化推進高校學風建設的重要性

（一）與高校人才培養目標具有一致性。進入21世紀以來，高校建設發生了翻天覆地的變化，它不僅要培養具備較高專業能力的學生，還要促進他們的全面發展，養成學生的良好習慣并提高他們的文化修養。系統化推進高校學風建設，與這一目標相契合，有助于營造良好的校園環境，在學生內部形成“趕學幫超”的氛圍，讓學生自覺的投身于自我完善之中，增強他們的社會責任感，弘揚愛國主義思想，進而樹立遠大目標。（二）與高校學生全面發展的訴求具有一致性。高校是我國高素質人才培養的搖籃，每年都會為社會輸送大量的優質人才。尤其是在現代化思想的引導下，高校學習在具備高超專業技能的同時，還要有嚴謹的風氣，高尚的思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，只有強化高校學風建設，系統化推進其發展才能實現這一目標。（三）與高校自身發展理念具有一致性。不可否認，當前我國各大高校之間的競爭愈加激烈，在生源有限的條件下如何強化高校建設，才是留住人才的有效方法。良好的學風是學校的軟實力，是其長期發展積累下來的悠久文化，也是高校人才培養質量不斷提升的關鍵。從本質上而言，能夠體現教學質量、師資力量以及校園文化加建設水平。因此，落實好系統化建設，讓高校學風成為辦學重要組成部分之一，能夠提高學校的良好形象，并增強核心競爭優勢。

二、系統化推進高校學風建設的對策