醫學院范文10篇

1.人文素質的含義及其在醫學院英語教育中的必要性

1.1是社會不斷發展的需要

隨著時代的發展和進步，醫學技術也突飛猛進，但是高漲的醫療費和更多的醫患糾紛矛盾為社會的發展帶來了新的問題。造成這個問題的主要原因之一就是醫學工作者的人文素質的缺失，時代的進步促進科技的發展和物質的極大充斥，然而卻缺少了精神文明和人文文化，那么對于社會來說那不是好事，而是一個障礙，因此在醫學院英語教育中培育人文素質是時代進步的需要，社會發展的需要。

1.2是實現學生綜合素質發展的需要

在如今社會中，人文精神缺失嚴重，因此在醫學院英語教育中培養學生們的文人素質是非常重要的，也是非常急需的。人文素質的培養對于學生來說有三大好處，第一它能夠促使學生形成正確的世界觀，價值觀，人生觀，第二它能夠幫助學生形成完整的知識基礎，第三它能夠幫助學生促進思維和品質的建立，形成多方面的思維模式和高的品質。總的來說在醫學院英語教育中培養學生人文素質能夠促進學生的綜合發展，為社會培育有用的人才。

1.3是促進醫學院教育改革的需要

我們組織了一支獨具特色的實踐隊，隊伍由一名醫院醫生、大學中醫系副教授、兩名大學醫學院研究生和7名本科生組成。前期開了3次高效率的會議，會議決定了活動的具體內容、流程、分工，聯系當地衛生局，向大藥房拉贊助等等，每個活動的細節我們都精心設計，努力去實踐，雖然沒有拉到贊助，但是經過我們充分的準備和隊員的團結協作，這沒有影響到我們的實踐，拉贊助的失敗反而鍛煉了我們。前期我們進行了大量宣傳，在校區教學樓、宿舍樓粘貼海報，聯系媒體，創建實踐隊專用博客、微博等等。我們還對實踐中的宣講活動進行了排練，制作宣傳單、海報、橫幅、隊旗等等。

實踐中期：

我們到達實踐地住下后，與當地衛生局面談確認活動的實施，在他們的幫助下，我們開始了實踐活動。

活動前一天晚上我們到街頭巷尾進行宣傳和進行調研。宣傳包括活動時間、地點、內容和夏季養生常識；調研的主題為影響市居民就診率的主要原因，是通過填寫問卷的形式進行的。活動當天的清晨6:30我們到菜市場和公園進行宣傳，效果顯著，在公園有很多中老年人在跳舞鍛煉身體，我們便借用她們的喇叭進行宣傳，一時間近百號人便得知此事了。

我們先對活動現場進行了布置，包括桌椅擺放，掛橫幅、樹隊旗、貼海報。橫幅共有兩條，內容分別為：“服務、義暖”義診活動——大學醫學院實踐隊；大學醫學院“愛在90”實踐活動醫學知識宣講活動。隊旗共有三面，分別為：大學醫學院；大學醫學院愛在九零實踐隊；大學“海西春雨”行動實踐團。海報內容包括：中暑的急救措施、高血壓患者飲食禁忌、溺水急救措施、十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內同食的食物。

活動流程為：醫生義診→量血壓→調研→發放藥品→講解海報。前來就診的居民先說自己所患病或是健康問題，醫生耐心、盡心解答，給予解決辦法或是開處方；測量血壓，了解高血壓患者居民健康狀況、生活習慣，并向其提出控制高血壓的辦法；調研即通過填表的方式，調查影響居民就診率的主要原因，當遇到不識字的居民時我們就把問題讀給他們聽，和他們說明如此設計問題的合理性，以指導他們填表，以便形成科學的調研報告；講解海報即對前來看海報的居民講解海報內容并進行擴展，和解答他們提出的相關問題；向居民發十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內同食的食物類別，居民搶著要，我們建議居民把傳單貼在廚房壁上，每次煮菜時都可以看看，傳單發完后仍有很多居民需要，有的就用手機拍下來、有的自己抄寫、我們也幫他們抄寫、有用電子郵箱的居民，留下了郵箱地址，我們事后都把海報內容發給了他們。

我院健美操教學團隊根據學生興趣及實際水平，積極進行課堂教學手段的改革，運用現代化教學手段，目前已初見成效。

1明確高職醫學院校形體健美操教學的目標要求

我院形體健美操課程既不同于體育院校的競技體操課，又不同于舞蹈院校的舞蹈課，更不是單純的健美運動，而是對學生進行素質教育，塑造優美身體形態和培養綜合能力的一門基礎課程。首先，通過課堂理論教學使學生掌握健美操運動的基本理論、基本技術技能及鍛煉方法，為學生終身從事健美鍛煉奠定基礎，同時通過健美操訓練改善學生身體素質，增強其協調性、韻律感，培養學生的審美能力與表現美的能力，促進其身心健康發展。也可以通過創編健美操的學習實踐和比賽等形式，培養學生創造美的意識和編排健美操的能力。這樣，可以有效地促進學生形成良好的自主學習習慣，使學生學會自我鍛煉的方法，培養學生的團結協作精神。結合學生的身體素質和接受能力以及高職醫學院校專業的特點進行教學模式的改革與創新，使學生磕學習健美操的同時，提高身體素質，受益終生。

2形成高職醫學院校形體健美操綜合素質的培養模式

追求形體美是學生練習健美操的直接動機。部分學生從來都沒有接觸過健美操，學生基礎差，健美操專項素質薄弱，協調性不好，音樂節奏感差等。在教學中如果只是單一進行技術動作的傳、教、學，效果很不理想。所以我們對形體健美操課的教學方法也進行了一系列的改革。音樂是健美操的靈魂，而學生對音樂及節拍的理解能力更是直接關系到動作完成程度及完成效果。因此，我們首先進行的是音樂教學的改革，利用四分之一的課程來完成昕懂樂句、樂段以及節拍的教學，完成4個八拍的動作，再用直觀教學法完成全部動作的教學，使學生只要牢記每個動作的八拍數量就可以自己聽音樂完成整套動作，避免了學生只有跟隨教師才能聽音樂完成動作，否則就是在做“啞巴操”的弊端。實行了“音樂為先”的教學模式以后，學習效果得到很大提高，同時，學生對音樂的審美能力也有不同程度的提高。課間我們經常播放一些不同風格、節奏、特點的音樂供學生欣賞，把積極性休息變成積極性學習。在原有的講解法、示范法、帶領法、重復法等教學方法的基礎上，采用新的教學方法如線性漸進法、過渡動作法以及層層變化法等加深學生的理解。在課堂教學組織上，把每6名學生分成1個小組，先由教師講解自編動作的方法和要求，然后每組由4名學生分別完成1個八拍的自編動作，最后由1名學生把之前4名學生的自編動作組合成4個八拍的動作組合展示給大家，隨后教師對每組動作組合進行講評。這種方法，使學生親身體驗到了從單一動作過渡到組合動作的提高過程，體會到了自己在集體中的重要作用，充分發揮了學生的創新能力、思維能力、實踐能力和集體協作的精神，增強了自信心，提高了學習健美操的興趣。種種創新改革，形成了我院獨特的健美操授課形式，對學生綜合素質的提高有很大幫助。

3結合高職醫學院校的特點．將護士禮儀與形體健美操有機結合。為學生塑造“白衣天使”的良好形象

分析了當前醫學院校青年教師的特點,指出醫學院校青年教師培養的基本內容、途徑和方式。強調要加強教師教學基本功,師德,教育科研能力及醫學相關知識和技能等方面培訓。

1青年教師培養的基本內容

1.1教學基本功訓練教學基本功的掌握是一個教師的必備素質,也是一個優秀教師的重要衡量指標。所謂“庖丁解牛”、“游刃有余”都是說技藝的重要性以及一個人技藝、技能發展的水平。對于教師來說,特別是青年教師如果能夠掌握教學的基本技能,達到比較熟練的程度,一定會讓自己的教學增色不少,學生的學習積極性和主動性也能夠被調動,教學效果自然增強。具體來說,教師的教學基本功訓練包括以下方面的內容:①教學語言的使用。包括口頭語言(如語音、語調、語速的調節和控制)和肢體語言(如眼神、站立姿勢、與學生的接觸方式等)兩種,教師教學語言的使用直接影響學生學習的熱情和對學習活動的積極體驗。②教學內容的把握和處理。教師應該掌握處理教材重點、難點、基點的教學技能。有的醫學院校屬于多層次辦學,既有高職、本科,還有本碩連讀七年制和研究生的教育。所以,同一門《組織學與胚胎學》,因為層次不同,教材的重點、難點、基點的處理就不一樣。當然,一個基本前提是教師必須了解學生、把握教材、讀懂教參。

在教學內容的處理方面真正做到“精、準、新、深、熟”。③教學方式的轉變。教師必須學會教學方式的轉變,根據學生的特點,如認知風格、個性特征、學習習慣,采用適宜的教學方式。目前來說,教師教學方式轉變的重點是轉變傳統的教師講,學生聽為學生多問、多思、多答,注重師生之間的交流和溝通,進行教學及時反饋的新模式,提倡學生在學習過程中的自主探索、合作和研究,讓學生感受體驗學習的真正樂趣,擺脫過去那種枯燥無味的學習氛圍,還大學課堂以生機、活力。④教學方法的改進。醫學院校的教師應該掌握案例教學法、討論式教學法、啟發式教學法、問題教學法等多種教學方法的使用技巧,提高教學效益。國外,對于PBL的教學法就會配備專門的指導教師,其中一部分工作就是向有關授課教師進行教學方法技能的培訓。另外,在教學方法基本技能的訓練方面,我們還必須強調的一點是,教師不僅要教給學生一定的知識,而且更重要的是掌握學生學習動態,了解學生學習困難,并提供相應的學習方法指導。例如,講授人體解剖學時,有的教師就可適當傳授學生一些可行的記憶方法。⑤教學手段的運用。現代化教學手段的運用對于醫學院校的基礎和臨床教學帶來了革命性的影響。雖然大家意識到現代化教學手段在醫學院校使用的重要性,并且嘗試不斷提高現代化教育技術和手段的應用,但是如何合理的利用、制作標準的電子教案為教學服務卻仍然是一個需要長期努力才能得到改善。目前來說,大部分青年教師都能夠使用多媒體等多種現代化教學手段,但是適當的技術和標準卻是一個仍然需要繼續改進的問題。有的院校嘗試對教師進行電子教案制作方面的講座和技能培訓,值得肯定和倡導。⑥教學組織和管理能力的發揮。

剛走上講堂的青年教師在駕馭課堂以及調節課堂氣氛、把握課堂教學節奏方面都有很大的欠缺。有的青年教師的課堂容易出現一盤散沙的局面,言者諄諄,聽著藐藐。教師只顧埋頭講授自己的教學內容,忽視學生的學習體驗,忽視與學生的交流和溝通,不能采用有效的方式來組織課堂教學。所以,培養青年教師還必須從教學組織、課堂管理的技巧等方面給予示范性、指導性培訓。

1.2職業素質培訓教師職業素質培訓包括職業技能培訓和職業道德培訓兩個部分。職業技能培訓又分為專業技能和非專業技能培訓。高等醫學院校教師專業技能培訓有外語能力培訓、計算機能力培訓、科研能力培訓、教育心理學培訓。非專業技能主要是指社會適應能力,包括適應環境的能力、處理緊急事務的能力、人際關系處理能力、了解事業發展潛規則的能力等等。各種能力的訓練和培養必須與實際的工作經歷相結合,才能夠具有生命力,從而促進青年教師職業能力的發展和提高。職業道德培訓,一方面必須進行教師職業道德訓練。另一方面還要進行醫學工作者應具備的職業道德教育,這是由醫學院校的特殊性所決定。

1對文化素質教育內涵的再認識

定義問題是解決問題的前提。目前一些醫學院校對文化素質教育內涵的認知不同，導致在國家所倡導的大學生文化素質教育工作中出現很多誤區。筆者認為，探討醫學院校文化素質教育發展的新途徑，必須從對其內涵的理解入手，而要正確認識文化素質教育的內涵，就必須分析其與相關素質教育的關系，對文化素質教育概念做出科學界定?，F代教育學理論認為，素質以人的生理和心理為基礎，內在地、綜合地體現了人的身心特點。素質是“人在先天生理的基礎上，受后天環境、教育的影響，通過個體自身的認識與社會實踐，養成的比較穩定的身心發展的基本品質?！保?］國內學者認為：“素質可分為思想品德素質、文化素質、業務素質、心理素質和身體素質。其中文化素質是其他各種素質的基礎?！保?］文化素質是指人所掌握的人類文化、文明成果的程度，并將這些成果內化到個人身上，表現在日常工作和生活中，成為個人發展的動力。正確把握文化素質教育的內涵，應厘清其與以下概念的關系。第一，文化素質與思想品德素質的關系。文化素質是人所具有的人格特征、做人方式等品質；而思想品德素質是人所具有的道德認識、道德情感、道德意志和政治傾向等品質。因此，兩者不是并列關系，文化素質包括思想品德素質，思想品德素質是文化素質教育中的一部分。第二，文化素質與人文素質的關系。人文素質是指人所具有的人文知識及其反映在人身上的氣質和修養?！叭宋慕逃褪菍⑷祟悆炐愕奈幕晒ㄟ^知識傳授、環境熏陶以及自身實踐內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質?！保?］而文化素質教育既包括人文教育，又包括科學教育，是二者的統一。第三，文化素質教育與專業素質教育的關系。首先，兩者相互補充。大學生除了要掌握好專業知識外，還要注重學習非專業的文化知識，提升綜合能力。其次，兩者互相促進。這是高校把握辦學方向的根本要求?！拔幕刭|教育是人才素質的基礎，是大學生全面發展的需要，是培養高素質人才的必經之路?！保?］因此，高校必須同時抓好文化素質教育與專業素質教育。第四，文化素質教育與通識教育的關系。兩者都注重培養人文精神，都以培養“完整的人”為追求目標。但兩者有關鍵的不同之處。首先，文化素質教育比通識教育的內容豐富。通識教育的方式主要是開設一定相關的課程，而文化素質教育“不僅涉及教學內容和課程體系，還涉及校園文化活動和社會實踐活動”［5］。其次，通識教育要求整個教育過程體現人文素質教育的思想?！巴ㄗR教育追求的不是知識的廣博性，而是知識的文化意蘊及由此對人的心靈和智慧的陶冶作用?！保?］通識教育的目的明確，更注重對受教育者的文化熏陶。由此可見，文化素質教育是一種現代教育理念，其目標是使受教育者獲得全面發展。文化素質教育的內容包括科學知識和人文知識兩個方面。因此，筆者認為，文化素質教育是一種培養人的人文精神和科學精神相融合的教育，它以培養“完整的人”為宗旨。

2醫學院校文化素質教育存在的問題

目前一些醫學院校在文化素質教育工作中，對這一概念存在著許多片面化的理解，從而導致文化素質教育工作出現了些許偏差。

2．1對文化素質概念完整性的認識有誤

近年來，由于專業分工細化，一些人將文化素質教育片面地理解和歸類，存在著哲學社會科學教育替代文化素質教育的觀念?！皩ξ幕刭|基礎性地位的認識不足，從而引起了幾類素質本身之間的此消彼長乃至相互制約?！保?］一些醫學院校將專業教學質量作為學校發展的硬性指標，極力塑造其“特色教育”，而把文化素質教育視為專業教育的一種附加。這就極大地制約了文化素質教育的發展。

2003年4月，教育部高教司正式頒布《教育部關于啟動高等學校教學質量和教學改革工程精品課程建設工作的通知》，啟動國家精品課程建設項目。精品課程建設項目是我國高等教育質量工程的重要組成部分，它是實現本科生“名師名課”教學資源的網絡共享來提高大學教學質量和水平的創新之舉，是信息時代加快知識創新、傳播和應用的示范工程，是高等教育快速發展、規模擴大、進入大眾化階段以及教育信息化進程不斷深入的背景下開展的一項重大教育教學改革工程，具有深遠的歷史和現實意義［1］。精品課程項目實施以來，已形成“國家—省(市、區)—學?！比夁B動的局面，作為精品課程建設主體的各高校建立了專門的精品課程網站，向社會各界免費開放精品課程資源。高等醫學教育作為高等教育的一部分，因此，醫學院校精品課程建設也包括國家級精品課程、省級精品課程、校級精品課程三個層次。本論文所研究的是地方醫學院校省級精品課程建設這一層次。

一、地方醫學院校精品課程建設存在的問題

筆者進入各地方醫學院校的精品課程網站搜集25門省級精品課程建設中存在的問題①，并把這些問題按六大方面進行歸類，分別是:教師隊伍建設、教學方法手段建設、實踐教學建設、教學內容建設、教材建設、教學管理建設。經過統計，發現存在問題最多的部分是教師隊伍建設方面問題、教學方法和手段方面問題以及教材建設方面問題。這三項在25門精品課程所占的比重分別為56%、44%和40%，其他各項所占比重由大到小排列，依次是實踐教學建設方面問題32%、教學管理方面問題24%、教學內容方面問題20%，如表l所示。

(一)教師隊伍整體水平不高

從地方醫學院校精品課程反映的問題看，有56%的精品課程存在教師隊伍建設方面的問題(見表1)。在參與精品課程建設的教師隊伍中，教師隊伍結構和梯隊不夠合理的占28．6%，這說明地方醫學院校在師資隊伍建設方面，有些課程年紀大的教師占多數，而有些課程年輕的教師占多數，沒有形成一支結構良好的教師梯隊，不利于課程的持續發展。地方醫學院校教師學歷和職稱不高、教師知識、教學水平不高或不均衡的共占19%，這說明地方醫學院校由于各方面原因對于高學歷的人才引進還不夠，整體教學水平還有待提高。這就需要學校加大高學歷、高職稱人才的引進力度。教師也要通過學習不斷提高自身素質，從而提高自己的學歷、職稱和教學水平。地方醫學院校教師任務重、教師隊伍還不夠的占28．6%，教學科研和學術水平不強的占14．3%(見表2)。這說明地方醫學院校的任課教師少，教學任務重，自己支配的時間就相對少了，搞科研的時間自然是不夠了，從而影響到教師的科研和學術水平。

(二)教學方法手段落后，缺少先進的教學方法和手段

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！

我叫*，是張家口醫學院護理學專業20*屆畢業生。

我是個平凡的人，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協調溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。

從大一開始，我就特別注重在認真學習好專業課的同時，努力培養素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發展，并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并在張家口市舉辦的大中?；@球聯賽中獲得第一名的好成績。在三年的學習生活中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現贏得了領導、老師和同學們的信任和贊譽。并在張家口醫學院第一附屬醫院實習期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。

首先祝賀大家徹底擺脫了高三那魔鬼般的日子，來到擁有多年辦學資歷、在醫學界有相當影響力的**醫學院學習。大學生活已經拉開帷幕，新的人生目標也即將啟航。今后的三年是我們人生中最為寶貴、最有價值的三年，同學們將在醫學院這片土地上努力拼搏、揮灑汗水，走向新的成功與輝煌。在此，我和大家交流一下該如何度過黃金般的大學歲月。

第一，每位同學從踏進**醫學院大門的時候就應該思考一個問題：我來到這里是為了干什么的，走出**醫學院我想干什么。只有認真回答這個問題，大家才能在今后的大學生活中有明確的目標和任務，始終堅持自己正確的生活航向，才不至于感覺到每天無所事事、空虛和無聊，才不至于沉迷于網絡游戲和別的浪費生命的事情中。

第二，我們要正確對待這個塵土飛揚、交通不便、遠離市區的新校區。有些同學剛來報道，一看這環境，大喊一聲：天哪！大學怎么會是這樣？我要告訴你的是：“大學者，大師，大學問之謂也，非高樓大廈，也不是**的東大街和北大街?！蔽沂窃谔K州大學念的研究生，蘇州大學的校區很多，而且每個校區都美的讓人陶醉，但是不幸的事情卻發生在了我的身上，我們那一批新生被安排在蘇州大學的新校區，當時那個校區建在的工業園區的最里面，周圍一片荒涼，通往市中心的路上只有一輛78公交車，除了學校的餐廳，你找不到可以去吃小吃的地方，所謂的湖也只是一個土坑，沒有一滴水，剛去的那一天，看到那樣的場景，我心里很不舒服，甚至有點痛恨，我就給同學打電話，說自己被發配到荒郊野外，而不是蘇州天堂，當時我同學給我說了這樣一句話，他說你是去學習的不是去享受生活的，而且面對一個陌生的環境，你如果想快樂的生活那就看他好的一面，并且將這種好放大，忽略不好的一面。就這樣我轉變的自己的觀點，三年后離開的時候，我有很多的不舍，因為那里后來修得很美，環境很好，還有把我當女兒一樣看待的導師，待我如姊妹的同學。離校的時候，我們每個人都是哭著離開的。

第三，同學們應該清楚大學和高中的差別。大學的學習目的、方式，和大學之前的中小學相比，發生了本質的變化，它更多的是對一種能力的培養，不再是為了中考、高考而拼命，而是為自己將來的工作和生活做一些必要的準備。所以大學的老師不會和以前的高中老師一樣，逼迫你去學習、逐一分析你們的考試成績，大學的老師只是給你提供一個學習方向，至于怎么學，學到什么程度，那只能靠你自己，你要有自己的目標，正所謂“師傅領進門，學藝在自身?！?/p>

第四，同學還應該在大學期間重點培養三種能力。一是適應能力。從高中到大學，需要一個過渡期，但是在這個過渡期內需要同學們主動去調整和適應?？赡芎芏嗤瑢W會感覺到大學生活不如自己理想中的好，或者生活條件艱苦等等。請大家記住，不管任何時候，一個人的適應能力將直接決定他的生存和發展。有一句話說的好：順著環境的人是能人，逆著環境的人是蠢人，創造環境的人是偉人。同學們，我們現在都不是偉人，但我們希望自己做逆著環境的人是蠢人嗎？答案肯定是否定的，所以，我們即使現在做不了偉人，我們也不愿做蠢人，我們只有做適應環境的能人。二是學習能力。在大學里，學習依然是第一位的，學習是我們的天職，是我們的主要任務，大學生要學會學習。有一個故事形象地說明了具備這一能力的重要性：孩子要出遠門，媽媽主張給孩子多帶些干糧，爸爸則主張給孩子帶一支好的獵槍，無論孩子走到哪里，都能憑手中的獵槍獲得食物，獵槍對于孩子遠比干糧重要?！矮C槍”對于我們來說，就是學習的能力和專業的技能，只有會使用“獵槍”的人，才能不斷進步，不斷適應變化的環境。三是做人和做事能力。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。作為大學生，要先會做人，才會做事，進而才能做貢獻。無法想象，一個人品不行的人能獲得周圍人的好感和幫助，人品這個東西裝不來、藏不住，處得久了，人人心里都會有一桿秤。所以，我們要真心地對待他人、尊重他人，學會理解、學會寬容、學會幫助。

最后，要有獨立的生活自理能力。離開父母，來到這個離家很遠的集體中，衣食住行的安排都需要自己去細心打理。自己照顧自己，自己洗衣服，保持內務的整潔，獨立的面對一些矛盾、疾病，不要動不動就在電話里哭著說想家想媽媽，免得家里人擔心。

尊敬的各位領導、評委、同事們：

大家好，我競聘的崗位是醫學院體育部主任。

我叫浦永杰，出生于1968年6月，中共黨員，現任法醫學院學生工作辦公室主任，職稱講師。首先，我要對各位領導和同事們表示感謝，作為醫學院大家庭的一員我每時每刻都能感到這個大家庭的溫暖。是各級領導的真切關心和嚴格要求、是各位同事的無私幫助、言傳身教，讓我在過去的工作中積累了經驗，掌握了工作技能，完善著自己。其次，還要感謝領導給我們創造了這個公平競爭的機會和對我的賞識。對此，在這個機遇與挑戰并存，成功與失敗同在的競聘中，我會十分珍惜這次機會，實現自己的人生價值，不辜負大家的期望。在這里本著檢驗自我、學習提高的目的，接受大家的評判和挑選。

下面我將從四個方面向各位領導和評委陳述我的競聘報告。

一、競聘目的

經過了幾年的實際工作總結了工作經驗和教訓，我對體育事業有了更全面的理解和認識，對自己也有了客觀的認知。我競聘目的就是要把我所學知識和實際工作中掌握的經驗和技能全身心地投入到我校的工作中去，希望能為我校事業更好的發展貢獻出自己的一份力量，實現自己的人生價值。

2010年即將過去，在過去的一年里，作為一名管理人員，我們深知自己的責任，恪盡職守，作好本職工作，是組織，是同志們對我們的基本要求?，F在我就一年來承擔的醫學一系臨床教學管理以及附院科研、教學管理工作向領導和同志們作一匯報。

一、醫學一系工作

2010年醫學一系承擔了學校10個專業，14門臨床課程的教學任務。共完成教學8197學時，其中理論課4768學時，實驗課3429學時。加強教學管理是保證教學質量的關鍵，我們進一步完善了學生信息員制度和教學督導制度，并根據學校的統一安排，按質按量地完成了兩個學期的期初、期中、期末教學檢查工作，定期編寫教學簡報，將正反兩方面信息及時反饋給各教研室和教師本人，并督促教研室提出整改措施，形成了封閉的教學監控環路。良好的教學管理，有效地保證了教學秩序和教學質量。我系2010屆畢業生709人，報考碩士研究生并達到國家錄取分數線有178人，占25.11%，實際錄取122人，占17.21%，創我系歷史上最好成績。這充分反映出通過教學評估，我系的教學質量達到了一個新的水平。醫學教育是一門強調實踐性的教學，由于學生人數的增加，我系的實踐教學面臨較大困難。為增加實踐，強化學生的能力培養。2010年我系克服困難，合理安排，充分挖掘潛力，增添了主干課程的課間見習，并增加集中見習和實習前技能培訓的課時數，從教學安排上保證了學生有一定的實踐機會。為保證實習教學質量，我系在教務處的指導下堅持開展實習中期檢查，并逐步增加檢查范圍，加大檢查力度。2010年我系組成了內、外、婦、兒教研室的資深專家檢查組，先后對復旦大學附屬上海市第五人民醫院、上海市閔行區中心醫院、中國人民解放軍第四一一醫院、上海市閘北區北站醫院、無錫市錫山人民醫院等5所教學醫院進行了實習中期檢查。本次教學檢查工作受到了學校的高度重視，校領導和教務處領導親臨教學檢查現場指導工作。通過此次教學檢查，有力地促進了各教學醫院領導和教學管理部門對實習帶教工作的重視，進一步提高了各教學醫院臨床教師的教學意識和教學水平，也增強了醫學院在各教學醫院的影響力。作為臨床醫學專業，適應臨床醫療形勢發展的需要，不斷改革教學模式是我系追求的目標。為使臨床醫學專業學生畢業后順利通過國家執業醫師資格考試，早日成為一名合格的醫生。2010年我系改革了畢業考試形式，由原來的單一筆試模式改為筆試和客觀結構化臨床多站式技能考核相結合的模式。組織附院、二院及地區醫院三十余名高職稱臨床教師，歷時7天時間，逐一對709名畢業生，從病史采集與病例分析、體格檢查與技能操作、輔助檢查結果判讀三個方面，全面考察了學生的基礎理論、基本知識和基本技能?？荚嚽皩W生進行了廣泛動員，使學生充分認識到畢業考試改革的必要性，并對學生進行細致的考前輔導，引導學生認真復習。結果709名畢業學生僅有8名學生不及格，經過補考全部通過。改革之所以取得成功，正如同學們所說的，畢業考試改革顯示了極大的實用性，充分調動了學生的積極性和學習熱情，達到了提高教學質量的目的。高等學校教學質量工程建設是國家教育部為提高高等學校教學質量而實施的一項重大計劃，是提升高校教學水平的一條重要途徑。2010年我系在教務處的指導下，積極參加學校的教學質量工程建設。在作好省級示范實驗實訓中心工作的同時，作為主要單位參加了學校申報國家級示范實驗實訓中心的工作。2010年我系內科學、診斷學被評為校級精品課程，外科學被評為省級精品課程。顯示我系的課程建設走上了一個新臺階。

二、附院工作

1．教學工作2010年附院共接收各專業實習學生623人，1月6日臨床專業實習生正式進入我院實習，為使同學們很快實現從醫學生向臨床實習生轉變，在吸取去年評建期間的經驗基礎上，我們精心組織了十三個理論講座，包括醫院介紹、醫療流程、實習管理規范、院感知識、醫療文書的書寫、臨床技能操作、無菌技術、影像診斷原則等內容，由醫院的臨床專家和管理人員主講，對實習生進行上崗前的系統培訓，崗前培訓歷時十天，收到了良好的效果，培訓結束進行了結業考試。為完善各臨床科室實習帶教管理，提高教學質量，激活管理機制，我們一直緊抓各科室實習帶教工作，并要求各科室根據實際情況，制定本科室實習帶教計劃和出科考核方案。今年組織專家組對各臨床醫技科室進行了4次實習帶教檢查，專家們均嚴格按照教學管理考核評分表逐項檢查，對于檢查中發現的問題，及時給予糾正和指導，并根據各科室的工作情況給予了切實公正的評價。通過檢查，大多數科室按照實習帶教管理制度建立了帶教工作檔案、完成了科室教學活動計劃、學生出科理論考試和技能考核。

今年6月起，組織內、外、婦、兒教研室的專家對臨床專業的實習醫生進行了三輪大出科技能考核，考核的內容包括外科無菌技術、腹腔穿刺、胸腔穿刺、外科換藥、影像讀片等十幾個單項的考核，基本上涵概了臨床醫療常規操作的內容，通過考核極大提高了實習醫生的臨床綜合技能和適應能力，加強了我院實習醫生出科考核管理，全面提升了實習質量。為提高我院青年教師課堂教學水平，增強臨床教師教學意識，于2010年8月組織舉辦了“醫院2010年青年教師課堂教學競賽”，本次競賽共49名青年教師參加。本屆教學競賽分為臨床醫技組和護理組兩組同時進行，采取集中競賽，現場評分，專家組與學生組評分相結合的方式。每位參賽者均積極準備，經過現場專家及評委認真評分和評議，共評選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。教學查房是臨床教學的重要組成部分，為提高我院副主任醫師的教學查房水平，進一步規范教學活動，提高臨床教學質量，《關于舉辦“副主任醫師臨床教學查房競賽”的通知》要求，將醫院所有副主任醫師分為3個年度進行教學查房競賽。