政治教案范文10篇

初中政治教案

第四課時

教學內容

交往藝術

教學要求

理解交往藝術的重要性

初中政治教案

第二單元提升自我,適應社會

第一節：“自信讓我如此美麗”

知識：使學生認識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應社會的前提，并且能區別自負和自卑。

能力：使學生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。

情感、態度、價值觀：培養學生自尊、自信、樂觀向上的生活態度。

初中政治教案

《挫而不折積極進取》教案

一、教材分析：

第九課“風雨中我在成長”以培養學生勇于面對挫折,在戰勝困難和挫折的過程中磨練堅強意志為主要目標。第二項目“挫而不折，積極進取”主要闡述要增強承受挫折的能力，學會戰勝挫折的本領，引導學生加強道德修養，樹立崇高的人生目標，培養挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個意志堅強的人。

二、學情分析：

由于初中學生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發展和智力開發的促進和激勵作用，因此在教學中要引導學生用積極的心態去對待挫折，并掌握戰勝挫折的有效方法，這對學生樹立良好的人生觀和發展健康的心理是十分必要的。

初中政治教案

教學目標：

1、知識目標：幫助學生認識身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對生活的影響及其可能產生的積極作用和消極作用。

2、能力目標：能夠初步認識并理解社會生活的復雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現自己的人生價值。

3、情感態度價值觀目標：激發學生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實現人生價值的內在愿望，追求科學、健康、充實的初中生活。

教學方法：

高中政治教案

教學目標

知識技能

貨幣的職能；闡釋價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義

過程與方法

通過對世界現行貨幣的調查、了解并結合現實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質說明應正確認識貨幣的作用，培養學生自己動手的能力和辨證的思維習慣。

應當肯定，近年來，思想政治教育在深化教學改革等方面作了不少探索，總結出許多好的經驗。但是，我們也必須清醒地看到，目前在中學政治課教學中，仍存在不少中學政治教師的教學觀念、教學方法和手段陳舊落后，如教學目標不全，重知識傳授，輕能力培養;教師以填鴨式的滿堂灌代替啟發式教學，教學方法簡單劃一;教師照本宣科，教學枯燥無味，理論與實際脫節;教學手段陳舊呆板，以一支粉筆、一本教材應付一堂課等。面對知識高速更新、科技迅猛發展的知識經濟時代的到來，這種傳統落后的教學思想和課堂教學模式，已經嚴重挫傷了學生的學習積極性，與時展和素質教育的要求很不適應。據聯合國教科組織預測，“21世紀是創新教育的世紀?！笨倳浺苍赋觯骸皠撔率且粋€民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”可見，實施創新教育是時代的呼喚，培養學生的創新意識和實踐能力是素質教育的核心，也是知識經濟時代教育的主題。這就亟待我們的學校教育向培養創新型人才轉軌，重視創新意識和實踐能力的培養。那么，初中的政治課教學應如何適應時代的需要呢?

一、創新教育的主陣地是課堂，課堂教學改革是培養學生創新精神和能力的重點。

傳統的教學模式往往是“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”，而導學式、參與式、討論式、啟發式等新的教學方法與模式，擺正了“教”與“學”的關系，明確學生是學習的主體，“教”的作用在于“導”。它以前學法指導為聯結點，引導、啟迪學生獨立地獲取知識、運用知識，強調引導學生掌握知識的產生和發展過程比學習知識的結論更為重要，即教給學生獲取知識的方法，從而使學生學會自主學習，為培養其創新能力奠定基礎，具體的做法是：

第一，變“理性”到“感性”為“感性”到“理性”，學生創造性思維的火花往往因問題而產生，而政治課教學中容易激起學生思維興趣的，往往是對事實材料、社會現實情況的分析。例如，教材正文間隙有不少小字材料、插圖、表格等，教師都可以擬出思考問題，讓學生進行一番討論總結，由此而得出的結論，不僅易于鞏固學生對理論知識的識記、理解和運用，增強學生學習的主動性、趣味性，而且更易于培養學生分析問題、解決問題的創造性思維能力。比如在講“資本主義民主制度”這一框題時，可以分兩部分出示教材中的材料，一部分是關于資本主義民主進步性的材料，并設計這樣的問題：材料反映了資本主義民主的何種特性?如何理解?很顯然，學生可以看出：資本主義民主與封建專制相比具有很大的歷史進步性。別一部分是關于資本主義民主歷史局限性的三則(選舉制、議會制、政黨制)材料，問：這分別反映了資本主義民主的哪些特性?學生自然通過材料，分別看出資本主義社會選舉制度、議會制度、政黨制度的階級局限性。在此基礎上，指導學生對“資本主義民主”這一部分的理論知識進行學習就水到渠成了，教師無須再費多少口舌講解，學生也學得主動，理解得深刻。

第二、變機械直接的提問為靈活有效的提問。

在課堂教學中，應避免機械的直接的提問。所謂機械的提問，也就是用一些問答題的形式提問，無其他題型運用;所謂直接的提問，就是提出的問題沒有多少的廣度和深度，學生很容易直截了當地回答出來，顯然這些提問都不能較好地滿足我們教學目標的要求。那么，如何才能使我們的提問更藝術呢?其一，提問的題型要靈活多樣，可以有填空、選擇、判斷、簡答、辨析、材料分析題等。這樣不僅可以從多方面、多角度、多層次地去考查學生對知識的掌握，還能增加學生學習的趣味性，提高學習的主動性和創造性。其二，要提高提問的效益。即設計的提問對考查學生學習情況具有效性。例如，要考查學生對“生產關系三個方面的關系”這一知識的掌握程度，如果你這樣問：生產關系三個方面是什么關系?那么這個題目對你要考查的目標是無效的。如果讓學生換個角度思考：請你運用生產關系三個方面的關系來分析說明資本主義私有制是資產階級剝削工人階級的基礎。如此提問，情形將大不一樣。其三，提問要注意新、舊知識之間的內在聯系。這樣做不僅可以使學生加深對已學知識的識記鞏固，也能讓學生整體感知知識點。比如，在學習“資本主義制度代替封建制度是人類社會發展的巨大進步”這一內容時，可引導學生回憶：奴隸社會代替原始社會，封建社會代替奴隸社會是歷史的巨大進步，為什么?引導學生思考：要判斷一個社會制度代替另一個社會制度進步與否必須以什么為標準?再讓學生思考資本主義制度代替封建制度是否是歷史的進步，這不僅鞏固了舊知識，容易整理出答案，而且使學生對判斷一種社會變革進步與否的知識點有了整體感知，提高了學生對知識掌握的深度。

初中政治教案

[課標要求]

1、內容目標：引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。

2、提示和建議：（1）聯系公民的政治權利和義務，觀察身邊的政治生活現象。（2）活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區的考察中，收集公民依法行使權利的積極表現。（3）討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。

[教材體系]

一、公民的政治權利與義務

[教學目標]

1、認知目標：識記國體的含義，理解國家、國家職能的含義，理解民主與專政的關系

2、能力目標：培養運用馬克思主義關于國家問題的觀點和方法，能對有關國家問題的錯誤觀點進行分析和批判，分析資本主義國家和社會主義國家在階級性質上的差別。

3、覺悟目標：增強熱愛祖國的感情，樹立為建設社會主義祖國而奮斗的政治責任感和維護祖國利益的信念。

[教學重點]國家的職能

[教學難點]國家的含義

知識與技能：

識記犯罪的三個特征，我國法律責任的種類。了解刑法、犯罪及應受到怎樣的懲罰。

過程與方法：

學習用對比的方法認識主刑和附加刑，在探究活動中，逐步培養探究學習的能力。

情感、態度與價值觀：

通過學習犯罪問題的有關知識，知道犯罪的社會危害性，增強學生的法律意識。

考點指南

1.北宋的建立與中央集權制度的加強

識記北宋的建立和五代十國分裂局面的結束;從目的、措施(軍事、行政、財政、司法、科舉制等)、影響(正面積極作用和負面消極作用))等方面掌握、理解北宋中央集權制度的加強。

2.北宋中期的社會危機和改革

分析北宋中期出現社會危機的原因、表現;掌握王安石變法的目的、措施(內容)、結果;理解王安石變法的影響與失敗的原因。

重點和難點精析