農村教學點班主任工作研究

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我從事班主任工作三十多年了，對班主任工作有很深的認識，現如今由于時代的變化，農村學校規模逐漸縮小，教學點不斷增多，教學點班主任工作越來越提上日程，教師編制越來越少，教師點教師工作繁重，農村教學點班主任工作真是太難做了，加上農村教學點小規模學校自身對班級管理規范和責任意識的重視程度不夠，導致很多教師在班級管理的過程中，對自身工作職責和自身的工作流程不是非常明確，很多班主任教師認為只要完成自身所需要負責的班級管理任務即可，這對農村教學點班級管理是非常不利的。經過反復總結，我發現，要想把農村小學教學點班級管理工作做好，班主任必須要做好以下幾方面工作。

一、要做好教學點班主任工作，應注意抓好班級全面工作教學點

班級工作要全面抓。班主任不能只抓學習，放松或放棄其他工作；要面向全體學生。教學點班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待；蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！泵鎸ηР钊f別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識每個學生。不要過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。對學生成長要全面關注。不但關心學生的學習，更要關心學生的思想品德、生理心理，要注重對學生道德品質教育和心理健康輔導等方面的教育。要做到一切為了學生，為了每個學生更好的發展。

二、要做好教學點班主任工作，應注意對學生嚴而有度

（一）在以往的大班班級管理中，我們往往強調“嚴”的一面，教師認為“嚴師出高徒”。有的班主任無時無刻不擺著班主任的架子，板著冷面孔，甚至為一些小事大做文章，努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。讓學生怕自己，這樣做才算管好了班級。（二）我認為教學點班主任工作要嚴而有度，在對班級學生嚴格要求的同時，也要對他們采取寬容的態度。教學點班主任實實在在真心愛護自己的學生，以充分尊重學生的人格為前提。教學點班主任教師寬容不是無能的表現，而是班主任人格魅力的體現，是班主任充滿愛心的體現。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！保ㄈ┪蚁虢虒W點班主任老師能夠傾注自己滿腔熱誠，熱愛自己的學生，嚴格要求學生，同時也來點對學生的寬容，我認為這是教學點班主任必不可少的品質。我認為班主任寬嚴適度，才能師生和睦，互相尊重。師生關系才能更好的培養，班級才能更好的發展。

三、要做好教學點班主任工作，應關注“留守學生”的心理健康成

長教學點“留守學生”心理健康問題是外出務工父母無法顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到應有的交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的關愛和教育，這對學生心理將產生極大影響。教學點留守學生，他們一旦離開父母，一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。他們缺少親情，缺少關愛，缺乏家長的督促，很容易使“留守學生”們變成了“問題學生”。但留守學生并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守學生，發現他們的優點，多給他們以鼓勵。他們中也有自立自強的，部分留守學生生活自理能力較強，勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。作為教學點班主任老師要珍視留守兒童的這些特質，利用一切有利機會激勵、表揚留守學生，多給他們以希望，培養他們自立自強精神。

四、要做好教學點班主任工作，應學會懂得理解寬容自己的學生

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，難道我們的教學點學生不需要嗎？我認為我們的學生更需要理解、更需要寬容。新時代的學生，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，我們班主任老師更要理解，針對不同學生進行具體分析和個別加以引導。另外，教學點學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對于他們的錯誤，教學點班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體原因，有針對性地進行思想教育。一旦他們認識和改正錯誤，我們作為班主任老師就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，給予表揚，這樣做，容易加深學生與教學點班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、要做好教學點班主任工作，應多加引導鼓勵學生教學點學生

的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有教學點班主任教師堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強學生的自立意識。因此，我在工作中，總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些簡單問題的方法。班主任只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵學生。

六、做好教學點班主任工作，應注意講究方式方法，多和家長保持

聯系作為教學點班主任必須遵守國家的法律、教育法規、學生行為規范和學生守則、校紀班規等。班主任在處理具體問題時，要因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況的不同方法，要具體問題具體解決。運用好教育學、心理學等原理，去處理班級管理工作中的問題和矛盾?？傊?，教學點班主任要注重處理問題的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統一。我覺得教學點班主任在處理學生之間的小矛盾時，最好先向家長解釋其中的原因，這樣家長就特別的感激老師，甚至對老師的做法感到非常的理解，感覺老師對我的孩子特別關注。有時學生家長還能幫助班主任老師做好各方面的工作的。這就是我們常說的家校共育的效果。也就是說隨時和家長保持聯系，爭取獲得家長的一份理解和尊重，對管理班主任班級是大有好處的。

七、做好教學點班主任工作，應注意在工作中不斷學習，完善自我，做一個謙虛的人

要做好教學點班主任班級管理工作，必須努力去學習業務，不斷提高自身的管理水平。一要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理念、科學的管理方法和好的手段，以及管理藝術；二要向同行去學，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要邊干邊學，現代社會日新月異，教學點班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為教學點班主任就應在工作中不斷地學習，不斷地改進完善自我，以適應其工作的需要。

八、做好班主任工作，應注意發揮教學點班級文化對班級管理的促進作用

每個班的班級文化搞好了，校園文化的建設也就有效多了。如果班級文化能足夠豐富有效，那么對學生的熏陶教育也就會如“隨風潛人夜”的細雨一樣，達到“潤物細無聲”的境界。班級文化是依托并通過班級學生這個載體來反映和傳播的文化現象。它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向。班級文化是“無聲的潤物”，滋潤著學生的心田；它是班級這個“小社會”角落里的“社會環境”，影響并制約著每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。

它是校園文化的有機組成部分。因此，我們教學點班主任必須重視班級文化的建設，以促進良好班集體的形成。班級文化就會對班級管理起促進作用?？偟膩碇v，作為教學點班主任教師，要作好自己的班級管理工作，就必須善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，熱愛學生，關心和幫助學生，要認識到班主任與學生在人格與地位上是平等的關系，要學會尊重學生，學會與學生交朋友，善待每個學生，懂得理解寬容，在工作中不斷學習，完善自我。在班級管理中發揮班級文化對班級管理的促進作用。只有做到了以上這些，我們才能真正管理好我們的班級，才能真正成為一名讓學生信服和敬仰的教學點班主任。

作者:喬有志 單位:陜西省商南縣域關街道辦捉馬溝教學