初中班主任如何加強學生勞動教育

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摘要：我國的人才培養目標是促進學生“德智體美勞”全面發展，勞動教育被確立為全面發展教育的重要組成部分。但是，現今初中學生的實踐動手能力低下，一些學生不愛勞動，輕視勞動成果，甚至有部分學生不會勞動、自理能力較差?；谀壳皩W生的現狀，學校應該加強勞動教育，由班主任教師引導，學校、家庭、社會有機結合，增強學生的勞動觀念，養成熱愛勞動的習慣。本文試就初中班主任加強學生勞動教育的策略進行探究。

關鍵詞：初中班主任；勞動教育；加強策略

引言

勤勞刻苦是中華民族的傳統美德，但隨著科學技術的發展，人們生產生活中的許多勞動都逐漸被機械代替。機械化、人工智能給人們的生產生活帶來諸多便利的同時，但也讓人們變得有些懶惰。目前的初中學生，獨生子女居多，由于父母長輩的溺愛和學校勞動教育的乏力，使得許多學生的勞動能力十分低下，甚至有的喪失了基本的自理能力?；诖?，作為班主任教師，應該切實加強學生的勞動教育。

一、初中生勞動教育的現狀分析

（一）勞動教育不受重視，學生對勞動認識不足。如今，一些學校開設了勞動教育課，初中生雖然知道一些勞動的知識，但也僅限于從書本當中獲得了解，真正掌握勞動技能、能夠進行勞動的學生少之又少。大多學生認為勞動課是可有可無的科目，有的將勞動課的時間用來寫作業或者是做其他的事情，并沒有真正參與到勞動實踐中去。有的學校對于勞動課程也僅僅落實在課表上，勞動課師資缺乏，為追求學生的成績和升學率，勞動課大多被擠占，勞動教育名存實亡。一些家長對于學生參加勞動也存有抵觸心理，認為學生在學校應該是讀書學知識，勞動不應該是學生在學校應該做的事情。由于學校教育和家庭教育的缺失，致使一些學生輕視勞動，甚至鄙視勞動、厭惡勞動。（二）學生缺乏實踐機會，勞動教育方法單一。在家庭生活中，由于一些家長的溺愛和對學生參與勞動抱有錯誤的看法，所以一般家務活或與體力相關的勞動都由父母包辦，學生只是偶爾在父母沒有時間的時候才會做一些家務勞動。就算在一些家境貧寒的家庭中，也只讓學生參加部分勞動，但并沒有進行勞動教育，學生只能憑借自己的本能與理解來進行勞動。而在學校生活中，勞動教育形式化現象十分突出，只是講一些勞動的大道理，對于勞動技能的教育內容甚少。由于學生安全的壓力，許多學校只讓學生從事一些做清潔等簡單勞動，不能組織開展校外勞動、志愿服務等勞動實踐活動，致使學生沒有勞動鍛煉的機會，難以從實踐中獲得勞動的技能。

二、加強初中生勞動教育的建議及對策

勞動教育，是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，學習勞動技能，養成勞動習慣的教育。要堅持學校、家庭和社會的有機結合，通過勞動教育和實踐體驗，增強學生的勞動觀念，歷練勞動的意志和品格，提升勞動的能力。（一）加強教育引導，讓學生認識到勞動最光榮。班主任應通過主題班會、演講比賽、手抄報、勞動成果展等多種形式，引導學生充分認識勞動的重大意義，懂得勞動是最光榮、最體面的事情。還可開展“勞模進校園”、“優秀農民工進校園”宣講活動，豐富勞動教育內容，讓學生體會“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”的深刻內涵。要加強與各學科教師，特別是勞動課教師的聯系，在學科教學中滲透勞動教育的內容，鍛煉學生的動手能力與實踐能力，讓學生在勞動中學習知識，促進其知識、能力的雙重發展。還要加強與家長的聯系和溝通，引導家長正視勞動對學生成長發育的幫助，教育子女端正勞動態度，傳承勤勞家風。（二）做實家校勞動，多途徑歷練學生勞動技能。學校和家庭是學生進行勞動的重要場所，也是能讓學生以較為輕松的狀態參與勞動的場所。要堅持家校結合，開展形式多樣的勞動技能教育，讓學生知曉勞動的真諦，有思想的“勞動”。在學校，班主任教師應引導學生掌握學習方法，敢于在學習上吃苦，學會腦力勞動。要督促學生上好勞動課，完成課程規定的勞動技能訓練，掌握必要的勞動技能。要安排學生輪流做清潔、檫黑板，參加校園綠化等校園勞動，讓學生體驗勞動的快樂，培養勞動的習慣，并及時糾正學生中的好逸惡勞、偷懶?；刃袨?。要指導家長制作學生“家庭勞動清單”，列出學生每周生活自理、家務活等家庭勞動內容，由家長督促考核，并利用寒暑假，帶領子女參加力所能及的體力勞動，體驗勞動的艱辛，磨礪勞動的意志，懂得珍惜勞動成果。（三）組織社會實踐，多渠道涵養學生勞動情懷。社會實踐活動是增強學生勞動觀念、涵養勞動情懷的重要途徑。班主任教師要有效發揮社會實踐的勞動實踐教育功能，組織學生開展新穎的社會勞動實踐活動，為學生提供大量的勞動學習機會。要組織學生開展義務植樹、環保調查、志愿服務、義務勞動等活動，讓學生在服務和奉獻社會的勞動實踐中，擔當社會責任，培養親社會行為，涵養勞動情懷。還應組織學生進工廠、進農村參觀訪問，通過學工學農，感受鮮活的勞動場景，學習勞動技能，激發勞動興趣，形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要依托當地青少年實踐基地，開展研學旅行、拓展訓練、勞動競賽等活動，將理論知識學習與勞動實踐結合起來，讓學生通過對勞動的正確認知，激發勞動情感，端正勞動態度，增強勞動觀念。結語勞動教育是學生全面發展教育的重要組成部分，是新時代貫徹黨的教育方針的重要任務。初中班主任教師要把準勞動教育價值取向，把勞動教育貫穿學校、家庭、社會各方面，創新教育方式，強化實踐體驗，引導學生樹立正確的勞動觀，培養學生誠實勞動、辛勤勞動和創造性勞動的良好品格,為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。

參考文獻

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作者:胡在全 單位:重慶市南川區第一中學校