籃球教學德育培養實踐研究

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【摘要】隨著各職業院?！靶Ｆ蠛献鳌钡纳钊腴_展，職業學校不僅要培養學生的技能性和專業性，并為社會中的各個崗位輸送大量的專業人才，更要注重人才的德育儲備，進而促進社會的可持續發展。如何將德育滲透到各學科教學中，鞏固中職學生的德育培養成效，是目前各學科教學中側重研究的方向。而中職學校的體育教學比其他學校更具備滲透德育培養，實踐德育功能的優勢。分析中職學校體育教學如何滲透中職學生的德育培養實踐中，實現體育與德育人才培養的雙贏。

【關鍵詞】中職學校;體育教學;德育培養;滲透途徑

2006年，教育部提出：要培養中職學生具備問題解決、與人合作、溝通等職業素養能力。中職學校的體育教學比其他學科更具備開放性與實操性，不僅教學生提升專業能力，而且在每個環節都能培養學生的問題解決、與人合作等綜合素養能力。因此，中職學校體育教學中滲透德育培養是有很強的實效性的。

一、中職學校體育教學內涵與德育培養目標一致

中職學校德育是對學生進行思想政治、道德法規、哲學與人生、職業生涯規劃與心理健康的教育。其首要內容是培養學生遵紀守法的道德意識，中職體育教學的第一項內容也是教育學生要守紀守則。1．培養良好的道德意識，從培養良好的體育學習態度開始。在培養學生的體育學習態度時，可以從以下方面入手：（1）明確體育教育目的，讓學生深刻認識到體育教學不僅能夠提升他們的自身素質，使其在工作中具有強健體魄，還能讓學生明確體育教學有利于德育品質的養成，如團結、頑強等品質，對學生今后的學習和工作會有很大幫助。（2）加強學生“終身體育”意識的教育。體育學習并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，也就是要養成終身體育的意識，只有讓學生認識到體育學習的重要性，端正學習態度，學生才會熱愛體育、熱愛運動，不忽略體育學習，進而養成終身體育的觀念，為今后的生活打下堅實基礎。美國對學生良好的“終身體育”意識的培養非常有成效?！陡叩葘W術郵報》在2010年的一項調查顯示，就算到了8年級，美國孩子花在運動上的時間也超過韓國孩子兩倍。美國人在青年時期的身體素質與創新成就都遠遠超過中國同齡人?？涤袨檎f：“少年強，則中國強?！敝新汅w育教學是發展學生身體素質的重要途徑，具有直接參與性、動態性、社會性等特點。中職學校的體育教育的不僅僅是理論戰術，正規教育必須涉及社交能力、社會意識和情緒管理能力的培養……都可以通過運動來獲得。2．端正的“三觀”教育，從學校體育的挫折學習開始。中職學生比普高學生更早進入企業面對社會的選拔。正確的人生觀、價值觀和世界觀能更有效的指導學生的可持續發展的職業生涯。中職學校的體育教學可以培養學生面對挫折時如何以積極心態去解決問題而不是躲避問題。因此，中職學校體育教育過程中的德育教育，應該以愛國主義、團結友愛、集體精神以及誠信等道德品質的培養為主要內容，實現學生的思想道德教育。3．培養健康的心理素質，從中職學校體育教學開始。目前，中職學校的學生來自獨生子女家庭比較多，家庭存在不和諧的問題與日俱增。在子女進入到職業高中之后，因為他們在家里唯我獨尊，進入到集體生活后會存在很多問題。一旦遇到不順心的事，或者超出他們的承受能力，就會發生很多問題，甚至會影響他們今后的生活。因此，在中職學校體育教學過程中，一定要使學生養成健康的心理素質，增強自身的意志力，提升抗挫折能力，能夠更好地適應社會，并為社會發展做出相應的貢獻。通過體育教學培養學生意志力、集體精神等品質，要比其他學科更具優勢，也是開展德育教育的重要手段。

二、中職學校體育教學中存在的問題

1．資金投入不充足。充足的資金是中職學校開展體育教育的關鍵。近年來，雖然各個中職學校已經建設了較大規模的運動場地，但是隨著學校人數的不斷增多，仍然無法滿足學生的需求。目前，一些中職學校在規劃資金投入時，沒有對體育教學場地的擴充加以重視，導致運動設備、運動場地等硬件設施嚴重不足，很難順利開展體育教學工作。另外，資金的短缺導致設備購買、維修等工作也無法按時進行，加大了中職學校體育教學難度。比如，廣東某中職學校在開展籃球課程時，因為南方多雨學校卻沒有室內體育場館，室外籃球場也遠遠沒有達到要求，教學設備的缺失，教師無法順利開展教學活動，不利于學生體育能力的鍛煉。2．教學任務與社會需求關聯性缺失。對于中職學校教學而言，體育教學是其中不可缺少的一項內容，與思想品德教育、智力教育等內容具有相同的作用。但是，因為受到傳統教學觀念的影響，一些職業學校在開展體育教學活動時格外注重鍛煉成果，忽視了教學理念，導致教學任務與社會需求之間的聯系嚴重缺失。除此之外，中職學校在設置課程、考核過程中，與學生的實際情況相違背，使課程變的枯燥乏味，忽略學生適應社會能力的培養。3．課程內容及教學結構滯后。中職學校體育課程教學一般需要四個學期，但是，目前一些學校僅開展三個學期甚至兩個學期的課程，與教學標準不符。因此，在體育教學過程中經常出現課時不夠的現象。對于職業學校體育教學結構而言，一些學校只只開設了運動鍛煉、課堂學習兩項內容，不符合不同學生的實際需求。另外，再加上設備短缺等因素，學生無法進行自主活動，從而導致出現學生運動知識缺乏、教學內容單一等問題，不僅增加了教學難度，也加大了教師負擔，影響中職學校體育教學水平的提升。

三、中職學校體育課籃球教學中學生德育培養策略

1．通過籃球運動培養中職學生與人合作、溝通等德育內涵。每一項運動都應當是一個完整的實施過程。中職學校體育籃球教學也一樣，可通過“熱身－執行－調整－總結－放松”五個環節培養學生的德育核心素養。例如，中職學校在進行籃球練習時，教師應該強調籃球是一項團隊運動，從學生德育教育入手，重點培養學生的紀律意識、團隊合作意識等，在練習過程中要求學生服從命令、統一動作，最重要的是集中學生注意力，實現學生德育觀念的培養。在正式開展中職學?；@球課程訓練時，教師通常會要求學生進行熱身運動，其根本目的是激發學生的運動熱情，使其身體的各個部分活躍起來，為后期體育活動的開展奠定基礎，避免出現肌肉拉傷的現象。體育熱身運動包括很多種，最常見的是徒手體操、隊列練習等，其中還包含一些具有趣味性的小游戲。這個環節培養學生嚴謹客觀的德育意識。而在“執行與調整”環節中，則培養學生學會什么是“健康的競爭關系”，學會與同伴齊心協力、向同一個目標努力；學會了什么是團隊協作，明白了團隊的力量與分工的重要性，學會了欣賞他人的優點、包容同伴的失誤，甚至明白了如何與對手相處；學會了什么是目標設置，學會尊重和努力。實施完后還會要求學生開展身體拉伸放松。這對他們在未來獲得成功至關重要。2．激發學生的挑戰意識，爭當德育“MVP”。正確的人生觀、價值觀和世界觀是培養學生道德品質的關鍵，良好的德育教育能夠豐富學生的人格，促進學生的全面發展。教師在中職學校體育教學過程中，應該激發學生的挑戰意識，使學生正視遇到的困難和挑戰，改變自身的畏難心理，坦然面對困難，采取有效的措施解決學習中遇到的問題。在實際教學過程中，教師可以提前將學習中可能會遇到的困難和挑戰擺在學生面前，使學生直面面對，從而采取有效措施進行應對，最終獲得勝利。比如，在某中職學校籃球教學過程中，在課的最后階段加入“單挑”比賽，個個爭當“MVP”的活動。這樣的設計目的在于鼓勵學生敢于向強者挑戰，激發學生突破自我設限的內在動力，引導他們客觀接受直自身的不足，感受突破自己時的身體反應和心理感受，從而學會如何應對困難與挑戰。通過這樣的教學設計，不僅培養了學生“享受籃球”的運動意識，而且保持了學生的個性。尊重每位學生的個性差異，培養他們健康積極的生活狀態和堅強不屈的精神狀態，正是中職學?；@球教學的核心，也是中職學校德育的核心。每一次籃球競賽都是在培養卓越的領袖。3．在籃球常規教學內容中實現學生德育培養。將德育教育滲透于常規體育教學中，能夠使學生形成良好的品質。為了使學生養成集體意識，在體育動作要領教學過程中，可以讓學生按照標準練習，如果有一名學生做的不到位，全班學生都要重新做，采取連坐機制。因為班級與球隊都是一個整體，并不是某個人的，集體榮譽需要所有人來維護，這樣才能培養學生的集體意識。4．利用課外活動培養學生道德品質。中職學校體育教學中，課外活動主要包括課外鍛煉、競賽以及訓練等，與課內體育活動相比，其約束力比較寬松，大部分運動可以在沒有教師的情況下開展。其形式可以是以班級、小組為單位，也可以幾名學生組成小團體進行運動。因為課外體育活動具有組織形式靈活、活動內容豐富、活動項目有趣等特點，所以能實現學生思想品德的教育。在開展課外活動時，可以賦予學生具體的任務，這樣能夠使其養成主人翁意識，從而培養學生的團結合作、公平競爭、集體拼搏等精神。比如，可以通過體育競賽的舉辦來激發學生集體榮譽感和責任意識，從而實現學生道德品質的培養。學校主動舉辦班際籃球比賽并形成傳統特色，學生們主動報名參加比賽，女生自發的組建了啦啦隊，而且在比賽中有同學受了傷，場下的同學會跑上去給予幫助，養成了樂于助人的道德品質。

四、結束語

綜上所述，在中職學校體育籃球項目教學中培養學生德育意識，一定要以學生的特點和專業發展需求為主，磨練學生意志、鍛煉學生耐力、培養學生思維，使其發展成為綜合型、高素質人才，為社會發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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作者:鐘興壽 單位:東莞市電子科技學校