青年教師師德師風建設路徑

導語：青年教師師德師風建設路徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】近幾年，教育改革的不斷深入，使得大批量的新生主力軍開始投入到各大高校的教育事業當中。教師是教育的根本，良好的師德師風不僅可以帶動高校未來的發展，還可以為社會主義建設培養更多的優秀人才。但面對新時期的市場沖擊，很多青年教師容易受社會上一些不良因素影響，而導致價值觀偏離，師德師風敗壞，這種現象嚴重威脅著高校的整體教育質量。本文筆者主要就當今社會形勢下高校青年教師師德師風建設進行了簡要的分析，并針對性的提出幾點解決措施。

【關鍵詞】高等學校；師德師風建設；教育質量；措施

“教育乃國之根本”新形式發展下，加強我國青年教師師德師風建設，不僅可以為我國社會主義培養更多的接班人，而且還可以有效提高我國的整體教育水平，對建設中國特色主義社會有著非常重要的推進意義。新時期，隨著社會的發展人們對教師的關注度也越來越高，好的教學風范可以幫助學生建立良好的學習基礎，因此，國家和教育部門要以教育方針為指導，不斷加強高校師德建設力量，不斷完善教育道德素養與專業素養建立，為中國教育改革事業的發展貢獻自己的力量。

1師德師風的概念表述

何為師德？簡單來說就是人民教師在工作當中所具備的道德修養和職業操守，它是衡量一個教師最起碼的道德標尺。何為師風？就是人民教師在教學中表現出來的精神風貌，對工作的態度以及對學生的認真程度，它是考量一個教師是否具備教學資格的標準。對于高校教育而言，師德師風是判斷一個學校教學質量好壞的關鍵，一個良好的學風、校風決定著學校的整體聲譽和外在形象，是學校軟實力的重要表現形式之一。古人云：“厚德載物、厚積薄發”，良好的師德師風是高校教育的靈魂，是傳統文化積淀下的厚重力量，因此，要格外重視。

2加強高校青年教師師德師風建設的意義

青年教師隊伍的整體師德師風水平，關系著每一位學生的健康成長。新時期發展下，我國高校師資力量建設逐漸偏向年輕化，這就要求各大高校加強自身師德師風建設力度。當今社會，青年教師普遍存在著思想活躍、精力充沛、敢于創新的積極一面，同時有部分教師也存在道德淡漠、善惡混淆、極端享樂等不良一面，這些不好的風氣嚴重的危害著教師隊伍的整體建設，對學生身心教育與成長有著非常不利的影響，因此，加強高校青年教師師德師風建設就顯得尤為重要。在實際工作中，加強師德師風建設不僅可以有效避免上述不良現象的滋生，還可以加強高校精神文明建設，這對提高高校教學質量、改善高校外在形象有著非常重要的意義。

3新時期高校青年教師師德師風建設問題研究

3.1教師政治素養較低?，F階段，我國高校眾多教育質量參差不齊，教師的道德素養與專業素養也不近相同。很多高校為了填補人員短缺，開始大量招聘青年教師，這種情況就很容易忽視對青年教師的道德素養考核，導致一部分教師政治素養低下，其主要表現在：個人主義色彩偏重，對學校組織的政治學習活動缺乏參與熱情，導致政治覺悟與鑒別能力欠缺；甚至有部分教師仗著自己年輕，對他人的事情指手畫腳，在課堂上隨意發表不負責言論，這種錯誤的言論或觀點極易打亂學生的政治思想，這對學生的人生觀、價值觀以及世界觀的正確建立非常不利，同時也會給學校帶來很多的負面影響。3.2教師注重學術而輕視教學?，F階段，我國很多高校普遍存在重學術輕教學的現象，這種現象的存在與高校教師職稱評選有著直接的聯系。職稱關乎著一個教師的工資與學校地位，我國高校職稱評選比較注重教師的學歷、教學經驗以及學術成果研究。下面筆者以西安某高校評選副教授為例進行說明：該校副教授職位評選要求負責人完成省級或省級以上的科研項目或省級以上專業期刊學術論文專著，該學術論文必須在國內核心期刊上發表3篇以上，面對這種情況很多教師就會在教學上不自覺的偏向學術專著研究，而忽視了學生的實際教學。甚至，有的教師為了自己的職稱而讓自己所帶的研究生或其他學生代替自己完成學術報告，這種現象違背了教師的職業道德，也違背的教書育人的基本職責，是中國教育上的一大敗筆。3.3忽視師德師風建立。師德師風建立是體現教師人格魅力的主要表現形式之一，但很多高校在實際教學中常常忽視了對教師師德師風的建立。主要表現在：教師上課遲到早退、上課著裝隨意、個人主義較重忽視了與學生之間的交流和互動，導致師生關系緊張等諸多不良現象，這些不良師德師風會無形打擊學生的學習積極性，嚴重者甚至會影響學生未來的發展，這對我國教育事業的整體發展非常的不利。

4師德師風問題誕生的原因分析

4.1社會浮躁思想的影響。新時期，我國社會主義經濟全面發展的同時，也給人們帶來了很多的負面影響，如：及時享樂、攀比心理、追星等等，各種各樣的負面現象勢必會影響到高校青年師生的整體價值觀。當今高校已經不再是封閉式管理，很多社會上的各種功利浮躁氣息會隨時滲透到高校的教育教學當中，一部分青年教師自我把控不嚴格，使得自我道德修養和思想修養脫離正確道德范疇，喪失教書育人的基本職責。4.2職稱評定的影響。職稱對評定對教師有著非常大的誘惑力，也是導致教師師德師風喪失的又一大重要因素。很高高校教師為了評選職稱會做出很多有損師德師風的現象，更有甚者會以手中的權利壓迫學生為自己做事，這也是我國師德師風喪失的又一重要因素。4.3管理體制不完善。很多高校缺乏師德師風管理，導致教師職業道德淡漠，其中，造成這一現象的主要原因在于一學校對青年教師的考核不嚴格，缺乏青年教師道德素質教育，二學校對青年教師的師德師風引導和管理不到位，導致教師師德師風修養缺失。

5加強高校青年教師師德師風建設的措施研究

5.1加強學術與教學之間的關系處理。在新時期下，學術與教學是當今社會各大高校師德師風建立的關鍵，處理好兩者之間的關系有利于高校教學質量的提升。首先，各大高校要保證教師在完成教學課程之后進行相關性的學術研究，教學是在職教師的要完成的首要工作，也是教師應盡的職責；其次，學術研究要與實際教學相結合，所以教師可以從日常的教學活動中尋找創造靈感，讓學術研究貫穿整個教學內容當中；最后，教師要樹立正確的價值觀，秉承良好的職業操守，為學生營造良好的學生環境。5.2加強教師師德師風修養。在新時期下，加強教師師德師風修養主要從學校和教師兩方面入手：一方面，學校要不斷加強自我認識，提高對青年教師師德師風的建設力度，積極響應國家教育改革的號召，加強教師師德師風的培訓力度，如，定期開展教師政治思想、道德思想教育培訓。同時，也要加強學生與教師之間的互動與交流，樹立師德模范等。另一方面，教師要以身作則，嚴以律己，注重個人道德修養建立，樹立正確的人生觀、價值觀，只有這樣才可以從根本上提高教師的師德師風。5.3加強管理制度建立。學校想要更好的提高青年教師的整體師德師風，就必須建設相應的管理制度。首先，學校應該不斷調整管理模式，在招聘初期就要建立相應的師德師風評估制度，依照國家相關規定不斷進行調整；其次，要根據學校整體發展不斷提升教師的工作監督管理制度，從小事做入手，嚴格規范教師的一言一行，幫助教師建立良好的自我管理體系。5.4完善高校教師考核制度。在原有管理制度的基礎上，學校還要根據相關規定不斷完善高校教師的考核制度。學校要將青年教師的師德師風作為新時期教師考核的重點內容，從日常工作與交流中考核和評估教師整體道德素養；其次，要加強專業素養與政治思想考核力度，并將該考核納入教師師德建設的長期發展戰略當中，從而實現我國教育事業的長期有效發展。

6結束語

綜上所述，在新時期發展下，各大高校想要加強青年教師師德師風建設，就必須緊跟黨的相關政策與要求，提高師德師風重視力度，不斷完善相關管理制度，在提高教師專業技能的同時，加強教師的政治思想教育與道德思想教育，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀，從而為建設特色社會主義中國做出應有的貢獻。作者簡介：孫雪媛，女，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義哲學。

參考文獻

[1]秦苗苗,曲建武.改革開放以來高校師德建設研究發展述評[J].思想教育研究,2018,(5):139-143.

[2]彭湖.探究管理缺失對山區青年教師師德師風建設的影響及對策[J].好家長,2018,(34):134.

[3]李曉歡.論我國高校的師德建設[J].教師,2018,(02):10-11.

作者:孫雪媛 單位:黑龍江幼兒師范高等?？茖W校