網絡對大學生思想道德的負面影響

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一、大學生文化素質下降，網絡降低他們的學習成績

許多高職涉林專業為了生存，逐漸降低錄取分數。由于大學生的文化素質整體不高，造成生源素質參差不齊，一般說來，大學生文化素質越低就越不喜歡學習，上網學習的人數較少，大都上網聊天或玩游戲。

二、大學生心理尚未成熟，網絡誘導其接受不良信息

涉林專業大學生大都處于20歲左右的年齡，這一年齡階段大學生的生理接近成熟，但其心理尚未成熟。加上大學生始終在校學習，他們與社會生活相對隔離，沒有太多機會直接了解社會，自我意識與辨別是非能力都不協調。網絡信息的真假難辨，使許多錯誤觀點與虛擬信息非常逼真，這使得大學生很難明辨其真偽。所以，他們容易受網絡的誘導，接受網絡不良信息，網絡中夾雜的色情、暴力、兇殺等不良信息不知不覺地滲透到大學生的學習與生活中。

三、大學生情感不穩定，網絡加劇情緒波動

涉林專業大學生是正在成長的青年群體，是一個敏感與脆弱的群體，其內心細膩微妙。隨著文化知識的積累和生活空間的擴大，他們的思維空間急劇拓展，導致其情感不斷豐富與深刻。他們的追求有其獨特性，情感不穩定，情緒的變化起伏也較大，容易受周圍環境變化的影響，心境變化較快，其學業、生活、人際關系的變化都會引起情緒的波動，容易偏激、沖動，情緒沖突也較多，時常處于波動、迷惘、抉擇中?？梢?，大學生在網絡的刺激下，加速了情緒的變化。目前，社交網絡缺乏監管，個別社交網站變成個人宣泄與表達的空間，甚至增加不良信息的鏈接，會對大學生情緒產生不良影響。

四、大學生性發育成熟，網絡誘惑他們性沖動

大學生正處于青年時期，生理發育基本完成，大學校園是年輕人集中的地方，每個大學生都有與同齡異性相接觸的機會，大學戀愛是大學生大都經歷的一個階段。有些大學生還不會處理異性之間的關系，他們可能模仿網絡的不正確戀愛情景，加之經濟條件與學習任務無法滿足熱戀帶來的矛盾，從而帶來種種不安與煩惱。

五、大學生道德自覺性不強，網絡降低其自我調控能力

網絡信息內容龐雜，使大學生的自我約束能力下降，有的學生認為在虛擬的網絡做什么事情都可以無所顧忌。大學階段是他們的道德思想由他律向自律轉化的重要時期，容易接受不良思想的道德觀念，這對大學生的人生觀和價值觀沖擊較大。而認識與判斷能力本來就不成熟的大學生，容易失去自我約束，道德自覺性降低。

六、大學生缺乏法律常識，網絡淡化其法紀觀念

網絡無法變成現實社會，許多行為都難以受到法律約束。網絡有虛擬性、隱匿性、隨意性、無序性和誘惑性，大學生不需要真實的姓名，可以隱瞞性別、年齡、職業，在虛擬的空間里相互交往而沒有責任與義務，大學生在網上缺乏責任感、不誠實，導致淡化法紀觀念。另外，電子游戲一般采取攻擊、戰斗與競爭等手段，如果長期玩飛車、爆破、砍殺、槍戰等游戲，會使其誤認為通過傷害他人而達到目的是合法的。可見，通過玩電子游戲可能引發大學生行為越軌，甚至違法犯罪。

作者:叢洪福 單位:黑龍江林業職業技術學院