中等職業學校德育工作現狀分析

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【摘要】本文是針對我國中等職業學校德育工作的發展現狀的調查分析。調查的對象是遼寧部分中等職業院校，調查的內容包括德育工作的執行者、德育工作的重視程度、德育工作的具體實現形式等方面，旨在客觀的反映當前中職學校德育工作的發展現狀。

【關鍵詞】中職學校；德育工作；調查；德育教育

德育教育是中等職業學校素質教育的重要內容和組成部分，是實現中等職業教育高素質技能型人才培養目標的重要舉措之一。在2014年教育部印發的《中等職業學校德育大綱》對中等職業學校提出了明確的德育目標：把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民,成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才,成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。了解當前我國中等職業學校的德育工作現狀，有利于推進德育工作升級，從而更好的為培養高素質接班人而服務。本研究于2017年對遼寧省內40多所職校開展了德育工作現狀的調查，分析其中存在的問題。同時，吸取同為德育工作者的意見和建議。

一、調查對象和方式、方法

（一）調查對象本次調查對象是遼寧部分中等職業學校，共計23所，主要調查人員為中職學校內的領導及教師。（二）調查方式及方法本次調查主要采用抽樣調查的方式進行，結合問卷調查法完成了調查數據和信息的搜集工作。問卷形式為網上問卷，在問卷星上上傳問卷內容，以微信鏈接的形式發放給研究對象。本調查一共有180人回復了問卷，因此樣本數量為180份。

二、調查的基本情況

本次調查目的是了解中等職業學校德育教育發展現狀，在調查問卷中圍繞德育工作隊伍組成、對德育工作了解程度及內容、學校對于德育工作態度、德育工作開展形式和德育工作在學校開展程度五方面問題展開。（一）德育隊伍組成以及針對工作對象。德育工作無非與兩類人有關：實施者和受益者。通過問卷可知，所有參與調查的對象都認為德育教育的主體是學生，調查對象中73%是班主任，在調查德育工作的實施者中，95%的人都認為德育教育需要全校各個崗位的教師共同努力完成，但5%的老師認為，德育工作與科任教師無關。從問卷可知，不是所有的老師都愿意主動成為德育的傳播者，但其實，全員德育的理念是有必要在學校里實行的。所謂人多力量大，全校教師上下一心，不讓學生鉆空子，共同締造德育工作新局面。（二）對德育工作了解程度及內容。33.33%的老師認為自己非常了解德育，其余的認為自己基本了解什么是德育。德育二字對于每個老師都不陌生，或多或少了解或掌握一些，德育內容涵蓋較廣：“心理健康教育”、“情感教育”、“認知教育”、“意志品質教育”都是德育教育的內容。對德育內容的了解，有助于教師們直接幫助學生度過青春期，幫助學生解決成長過程中的煩惱并樹立正確的三觀。（三）學校對于德育工作態度。83.33%的調查對象覺得學校非常支持德育工作，16.67%的調查對象覺得學?；局С值掠ぷ?。83.33%的調查對象非常同意學校進行全員德育，16.67%的調查對象基本同意學校進行全員德育。德育工作是除教學工作外的最重要的工作，絕大多數學校都能對德育工作引起足夠的重視，全員德育也勢在必行。（四）德育工作開展形式。72.22%的老師認為心理輔導是德育教育的重要教育方式，77.78%的學校能做到每周進行一次德育宣傳，61.11%的人認為學校的德育教育要采用豐富多彩的樣式。（五）德育工作在學校開展程度。在對學生成績與德育教育的相關性調查中，只有5.56%的人認為無關系，其余的人都認為有關系。在教學與德育教育是否應該拆分的調查中，27.78%的人完全不同意，55.56%的人不同意，11.11%的同意，5.56%的人非常同意。教師的個人素質與學校的德育工作發展息息相關，72.22%的人非常同意這一觀點。16.67%的調查對象覺得學校的德育制度不夠完善，44.44%的學校德育制度基本完善，38.89%的學校德育制度已經非常完善。關于德育專職教師的配備問題，44.44%的學校沒有專職德育教師；33.33%的學校只有一名德育教師，22.22%的學校有2名或以上的專職德育課教師。學校的德育歷年要符合本校學生的實際情況且有助于其發育和心理發展，50%的人同意這一觀點，50%的人非常同意這一觀點。在德育理念確立時間的調查中，27.28%的學校已經奉行1-3年，22.22%的學校已經奉行3-5年，5.56%的學校已經奉行5-8年，5.56%的學校已經奉行8-10年，38.89%的學校已經奉行10年以上。在開展德育工作與學生品德素質相關性調查中，38.89%的人基本同意，61.11%的人非常同意。調查表明，德育工作開展勢在必行，開展德育工作，發動全校教工全員德育；設置專門的德育活動課老師；在教育教學過程中滲透德育教育；豐富德育活動，積極開展學生們喜聞樂見的德育活動。開展德育活動，有助于學生樹立正確三觀、幫助學生妥善處理成長過程中的煩惱，并為社會培養合格的建設者和可靠接班人。

作者:韓艷 袁冬梅 單位:沈陽師范大學