大學體育教學德育滲透

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摘要：大學教育事業的發展是我國教育事業中至關重要的一環，德育則是高校教育事業的教育重點。對于高校體育教學，德育也是重點教學內容。本文通過研究分析當前我國高校體育中德育內容的教學現狀，從實際出發，采取適當、適量的教學方法，尋求德育滲透之下體育教學的新方法與途徑，能夠為高校體育教學帶來一些新思路，從而促進教育事業的發展。

關鍵詞：大學教育事業;高校體育教學;德育

當前，國家大力倡導全面發展的教學理念，這就要求體育教學不僅僅關注學生的身體健康發展、激發其體育熱情，更要關注學生的品德素質發展。品德教育即德育，注重塑造學生的人格，促進其個人發展。在高校體育教育中滲透德育教學將實現學生的體、德共同發展。本文在于啟示當前教育部門應當注重發展德育滲透之下的體育教學。

1大學體育教學中德育概況

對于學生來說，大學教育對于個人思想、道德、價值觀的培養是一個關鍵時期。學生在這個階段逐漸建立自己的三觀，因此德育時刻不能放松。體育教學貫穿學生學習生活始終，在其中滲透品德教育就顯得尤為關鍵。同時，體育教學相對其他文化學科的學習較輕松，有助于道德教育的開展。德育滲透之下的大學體育教學工作主要包含以下幾個方面：第一，愛國主義與集體主義先行。首先青少年應立志為祖國建設貢獻力量，積極奮斗，同時培養團隊合作意識，以達到整體的協作發展。因此，體育教學中應采取集體活動的形式，教師幫助學生充分發掘自身的特長，明確自己在團隊中的角色，擔任的職責，當學生發揮自己的作用為團隊所需要，自身成就感增強的同時，也會加強團隊合作的意識。另外，體育中的德育教育要著力培養學生意志力以及堅韌的品質。吃苦耐勞、堅持不懈的優良品質對其個人發展有至關重要的作用。體育活動大多需要意志力的支撐才能取得最后的勝利，教師需要做的就是在這過程中不斷鼓勵學生，磨練其意志力，逐漸培養完善的人格。德育與體育相輔相成、相互促進，體育為德育的發展提供強健的體魄，德育則為體育教學增加人格魅力。大學教育切不可將兩者分割，相互結合才能充分實現品德教育與體育教育的作用。

2選擇恰當的時機進行德育滲透

進行德育滲透時機的選取十分重要，適時的德育將產生事半功倍的效果。教師應根據事態的發展要因時而異地進行教育。首先，老師應識別準確的時機。老師的一言一行對學生品格的發展起著潛移默化的作用，即老師對學生的品行產生影響。老師工作認真負責，充滿熱情，很大程度上也會鼓勵學生積極向上。因此，當一名體育老師首先要注意對自己的道德培養，不僅要有老師該有的威嚴與認真負責的工作態度，也要有體育精神的蓬勃朝氣。此外，體育老師要養成良好的語言習慣，文明說教，又不失風趣幽默，感染學生的學習熱情。德育教學滲透在體育教學的一言一行，高尚的師德既是對學生尊重關心的體現也是一種重要的教育手段。然后，選取適當的結合教材學習的時機。體育教學旨在培養學生優良的體育素質，教材的學習也不容忽視。體育老師在對學生進行思想教育時，依據教材內容培養其愛國主義集體意識，培養其頑強拼搏的意志，培養其勝不驕、敗不餒的品質，激發學生努力學習、積極鍛煉的意識，從而培養其終身體育意識。

3采取適當的方法滲透德育

德育滲透對于大學體育教學有重要作用，它可以幫助老師提高教學質量，可以促進學生的身心健康成長。高效的德育滲透要求教師準確把握體育課程教學的規律，根據學生的實際情況，靈活開展品德滲透教育。首先，誘導式教學，老師充分發揮帶頭作用，主動引導學生了解德育的意義，調動學生的自主學習意識，自覺主動地接受教育。學生通過聽取老師講解體育活動的價值積極主動參加體育活動，這一接受的過程也是學生意識覺悟的過程。然后，規范化教學，競技體育最大特點是參與者遵守規則努力得到目標。規則的制定是道德規范的體現，是公平競爭的保證。教師應在體育教學之初就向學生明確體育行為的界限，這也是建立良好的道德基礎的前提。

4體育中德育滲透的內容

4.1道德情感的培養。道德情感包含很多方面，主要體現在自尊感、責任感、公平正義感、集體榮譽感以及愛國主義情懷方面。學校教育注重在培養學生的集體榮譽感以及愛國主義，引導學生在團隊學習、生活、工作的意識，實現個人價值建立在為集體奉獻的基礎之上。老師主導教學，學生是教學主體，這一模式下的體育教學是集體性活動。4.2培養意志品質。自覺性、自制性、果斷性和堅韌性是體育教學中意志品質培養的重點方面。人的行為產生于動機，為了達到某種目標而激發內在動力，以此做出某種行為實現目標，這一過程需要意志作為輔助，支撐行為者堅持下去。大學生對于意志的培養至關重要，它是克服困難，直面挑戰的支柱，個人的意志品質影響著學習、生活、工作的方方面面，對大學生的個人發展起到重要作用。大學生應在體育活動中不斷磨練意志、培養品質，發揮體育精神，達到體德的完美結合。首先，大學生應當培養自控力。不能正其身，如正人何？自律是成功的關鍵一步。面對紛雜的誘惑，大學生學會抵制和屏蔽干擾因素，專注于目標的完成，是體育活動旨在培養的能力。當然，大多數大學生處于心理發育未成熟階段，自身自律調節能力有待進一步提高。所以，德育滲透之下的體育教育要加強對大學生自制力的培養，調節自身與環境之間的關系，這也是人格完善的過程。其次，堅持不懈。堅韌性表現在百折不撓地追求目標，不懼困難，勇往直前。無論是體育活動的參與，亦或是學習任務的完成都要求大學生具有頑強拼搏、百折不饒的品質。再次，合作行為。沒有一個人能脫離群體，獨立于當今社會。無論是工作還是學習，良好的合作能力是當代大學生必備的生存技能。鑒于很多任務單靠一個人的能力是無法完成的，體育活動中培養學生的合作意識尤為關鍵。善于合作的人有更多的發展機會；善于合作的人能取得長遠發展。所以高校的體育教學要注重大學生合作能力的培養。任何有效的戰術都離不開團隊合作。

5結語

學校作為體育活動的直接管理者應組織有效的、有目的的體育教育活動，老師最為學生體育活動的領路人應貫徹落實有計劃的體育教學。當前，體育教學任務應提高對品質教育的重視，全面貫徹教人育人的理念，不斷完善德育滲透的方法與途徑，提高教師的專業技能的同時注重培養其德育教學能力。大學體育教學與德育的結合是一個循序漸進、不斷完善的過程，教育工作者應審時度勢，注重提高學生的德育、體育水平，為社會培養更全面的高尚人格型人才。

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作者:商勇 單位:曲阜師范大學體育科學學院