高校教育理念對教育管理機制的影響

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1創新我國高校當前教育理念

1.1學校以學生為本學生是教育的對象，沒有學生教育也就沒有存在的意義。因此將學生培養成才，是學校的中心任務，以學生為本的理念可以從三個方面進行：第一，是培養方案和目標的制定，要以學生為本。在教育方案和目標的制定中，尤其是具體課程的設計和教學計劃實施，既要提高學生的專業素質，又要考慮社會的需求以及學生進入社會后是否能夠得到長期的發展。注重對人文主義精神、創新精神和科學素養的培養，使學生具有健全的、全面的綜合能力素質，更好地適應時代的需求。第二，在教育管理中，把學生當做服務的對象。家長花錢將學生送入學校，學校再將學生送入到社會的各個角落，從某種程度上來說，學生是教育的消費者，是接受學校提供服務的對象。同時也應注意，學生又不是一般意義上的消費者，他也是學校的管理對象，是學校輸入到社會的一件特殊產品。因此，高校教育理念應把學生看做服務的對象，對學生進行全方位的關注，保證向社會輸入的都是合格型產品，在學校和學生的關系中，學校是領導的一方，不管任何情況下，都不能忘記教育的使命，因此在教育規章制定的時候，要注重對學生的培養，注重以人為本的理念，維護學生的合法利益。第三，師生之間相互尊重、相互平等的關系。教師在自身綜合素質的提高時，也要為人師表，做好表率作用，幫助學生養成良好的習慣和道德品質的培養，在潛移默化中對學生的品質修養樹立良好的作風。

1.2辦學應以教師為本教師在教育中引導學生的學習，因此高校教育理念的實施必須依靠教師的力量。給教師配備先進的教學資源，不管是硬件設備還是軟件實力，都應積極為教師創造良好的教學條件。相關管理制度的制定，也要充分考慮教師的利益，注重對教師積極創新精神的鼓勵，保護教師的教學改革意識量。管理部門也要約束自己權利的膨脹，認真執行相關規章制度，切忌管理過死，抹殺了教師的個性，讓教師的教學潛力不能完整發揮，積極鼓勵教師在和服教學規律的前提下積極探索，大膽假設，探究教學新領域。

1.3提高學生整體素質和能力的綜合教育質量觀我國由于我國幅員遼闊，發展不均衡，因此決定了高校的教育理念應結合地方高校的自身實際特點，建立符合自身發展的全面的教育質量觀。要想處理好教學質量觀的綜合實施需要做到以下幾點：首先，建立“教師為主導，學生為主體”的教學關系。教師在教學時，要充分認識到與學生互動的重要性，積極引導學生，重視培養學生積極主動的學習精神，鼓勵學生在沒有教師引導的時候，能夠自主的學習。同時教師應當注重對生創新能力的培養，尊重和保護學生對教師教學提出的質疑，以及對于知識所遇到的難題。

其次，樹立“授人以魚，不如授人以漁”的理念。傳統的教師只是單純地將知識進行傳授，由于時代的發展，學生更應學會如何自己提出問題并且自己解決。高校教師應樹立全新的人才質量觀：在對學生知識傳授的基礎上，積極培養學生的全方面能力，注重培養學生的創新精神和實踐能力。同時教師也要不斷提高自身素質，不斷更新自己的知識量，積極探索新的教學方法，實現對學生更高效的教學。結合“因材施教”的教學理念，認真處理理論教學和實踐教學的關系，堅持理論與實踐相結合的教學模式，促進學生的個性發展，積極為學生創造健康、自由的學習環境，促進天性的解放。教師在發掘學生潛力的同時要注意觀察學生的興趣，以便學生更好地全面發展，為學生創造更多的自主學習時間和空間，可以通過開放實驗室、課堂課后交流等方式。在不斷提高教學質量的同時，促進學生全方面素質的發展。

其次，通用型人才的培養。當前我國高校學生面臨著嚴峻的就業壓力，社會對通用型人才的需求也是與日俱增。因此將專業淡化，提倡通用型人才的培養很有必要。防止過分強調專業，正確處理好“專”和“通”的關系，提高廣大學生的知識面和適應社會的能力。但同時，又不能忽視也專業化教育，一味地培養通用型人才。因此在進行專業培養的同時要注重對學生人文科學教育、人格素質的培養。

最后，提倡學術民主，鼓勵學術創新?？v觀歷史，在新文化運動時期，強調“科學”“民主”，在21世紀經濟高速發展的今天，“德先生”和“賽先生”在教育領域仍然具有重要意義。當然在國家的相關教育法規也有明確規定，教育應該具有民主性，注重學生的創新能力培養。這是高校教育的使命，嚴格保護學術的紀律，杜絕學術的腐敗現象。在“科學”“民主“”創新”的支撐下，讓學生在教育的長河中揚帆起航。

2結語

以上就是對當前教育理念的創新情況的剖析，只有對理念的創新，才能從根本上從傳統的教育模式轉變過來，帶動教育管理體制的轉變和對于學生能力培養的重視。先進的教育理念，來源于多個方面?？梢詮臍v史的經驗中進行汲取，也可能是從別人的文章著作，或者是自己在實踐中不斷摸索升華總結而來。因此，教育理念，不應永恒不變，而是隨著時代的發展不斷豐富，不斷更新形成的。因此，我們要不斷提高自身的教育水平和思想境界，積極開拓視野，善于總結和借鑒，努力培養創新精神。隨著教學理念的不斷改革，積極促進教學管理體制的發展，升華教學模式，從學生為中心出發，不斷豐富教學內容，提高教師水平，從而更好地對學生進行教育，培養學生對知識的實際運用能力，結合具體情況，運用在學校教師培養的綜合能力恰當地處理好社會實際中的難題，在實踐中不斷積累經驗，為社會培養全方面人才，促進社會的進步。

作者：黃朝暉單位：長江職業學院