輔導員開展大學生德育教育現狀及對策

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一、輔導員開展大學生德育教育現狀調查

為了了解高校輔導員開展大學生德育教育的現狀，筆者選擇了不同專業、不同年級的在校大學生共400名，針對大學生價值觀、職業觀、道德觀等方面開展問卷調查，獲得結果如下：

1.在大學生價值觀方面，有21%的學生認為自己上大學是為了對國家做出貢獻；45%的學生認為上大學是為了獲取文憑，可以在畢業后找到好工作。這表明大學生的學習目的呈現出多元化趨勢，他們更加注重自我價值的實現。

2.在職業觀方面，80%以上的大學生對于當前嚴峻的就業形勢都存在很大的壓力，而且趕到茫然，不能確定自己未來的發展方向；在擇業的關鍵影響因素方面，95%以上的學生都認為薪資是他們考慮的首要標準。這表明大學生對于自身的職業發展缺乏科學的規劃，而將工作視為一個獲取收入的途徑。

3.在道德觀方面，90%以上的學生認為我國傳統的仁義、忠孝、廉恥道德規范是他們的人生準則，會在生活中遵守?？梢?，大學生對于我國幾年年沉淀下來的傳統文化仍然是有很高的認同度，他們在受到西方文化影響時，在價值觀方面發生了一些偏差，但是主流方向仍然是正確的、積極的。

二、輔導員開展大學生德育教育的策略

通過上文論述可以看出，當前的大學生在價值觀方面發生了一些變化，但并不是所有的變化都是消極的和不利的，輔導員是作為在學習和生活中與大學生接觸最多的教師，應當積極與學生溝通，了解大學生在思想和心理上發生的變化，有針對性的開展德育教育工作，有利于提高德育教育的實效性。

1.重視德育教育的重要性。根據我國《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中相關規定，輔導員對大學生的德育教育工作承擔著重要的任務，輔導員應當認真學習綱要中的相關條款，明確德育教育在大學生身心健康發展過程中的重要地位，從高校教育目標出發，采取有效的措施，加強大學生德育教育，促進大學生綜合素養的提升。

2.采取有針對性的德育教育方法。當前的大學生群體中，以90后為主，他們在思想上具有更顯著的個性化特征，對于新鮮事物的接受較快，所以，輔導員要深入到學生的學習和生活中，了解學生在思想和心理方面發生的變化，并且對其進行客觀的分析，在此基礎上選擇有針對性的教育方法，可以提高德育教育的針對性。另外，要充分發揮高校校園文化的引導作用，以此為依據開發更多有效的德育教育素材，為德育教育的開展創造更多真實的情境，可以增強學生對德育教育的時效性。

3.創新德育教育方式。在新時期，德育教育的開展要符合高校大學生的心理特點，滿足大學生對新的文化和元素的追求，只有這樣，才能更有效的發揮德育教育的作用，使大學生積極參與到德育教育活動中。與此同時，要注重對立足于傳統文化開展德育教育工作，多元文化的沖擊使得很多大學生對我國傳統文化的認知產生了偏差，對外國文化的盲目崇拜使得大學生在人生觀、價值觀方面發生不同程度的扭曲，因此必須要充分發揮我國傳統文化的作用，將其融入到德育教育中，使學生在德育教育活動中讓大學生感受到傳統文化的真實性，并且在傳統文化中感受到更加豐富的情感體驗，開展志愿者活動、班級團隊建設等等，讓大學生在參與活動的過程中感受傳統道德文化的價值標準，促進大學生價值觀體系的完善。

4.豐富高校德育教育體系。在新課程改革的大背景下，需要將德育教育滲透到教學活動的各個環節中，而不是單純依靠思想政治教育工作，可以獲得更好的教育效果。所以，高校輔導員要積極的對德育教育工作進行延伸，將其回歸到家庭、延伸到社會，利用現代多媒體手段，如微信、QQ、微博等社交平臺，在高校中構建一個良好的德育教育平臺，使教師、學生、家長都可以通過教育平臺參與到德育教育工作中，可以有效的提高大學生德育教育工作的效率。

5.輔導員自身綜合素質的培養。德育教育工作已經成為了高校大學生思想政治教育工作的重要組成部分，而輔導員的綜合素養對于德育教育工作的開展效果有著至關重要的影響，所以，輔導員要注重自身綜合素質的培養，將德育教育擺在工作的首位，并且通過不斷的學習，完善自身的思想政治教育理論體系，豐富德育教育實踐活動的經驗，促進德育教育工作的有效開展。

三、結束語

通過本文調查可以看出，在多元文化的沖擊下，現代大學生雖然在價值取向方面發生了一些轉變，但是在主流方向上仍然是健康的、積極的，因此需要高校更加重視大學生的思想政治教育工作，尤其是在德育教育的開展方面，充分發揮輔導員的作用，與大學生進行有效的溝通，引領大學生形成正確的人生觀和價值觀，促進大學生身心健康發展。

作者:萬雯怡 單位:華東交通大學