中職班主任德育教育分析

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【摘要】隨著中職院校的不斷發展，中職班主任的德育教育工作逐漸成為學校以及社會關注的重點，對學生發展有重要影響。因此，應該加強對“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的運用的研究。本文圍繞作為中職班主任必須正確認識管的目的、作為中職班主任必須充分發揮育的根本作用兩個方面展開討論，詳細分析了實施“管育并重”模式的有效措施，從而實現班主任在學生發展中充分發揮職能作用的目標。

【關鍵詞】管育并重;中職班主任;德育教育

現階段，中職院校中教育模式在教育改革的作用下不斷發生變化，并且逐漸受到社會群眾的廣泛關注。中職院校的主要教學目的是培養學生的實踐能力，加強對學生專業技能的訓練，從而培養一批滿足社會發展需求的優秀人才。中職班主任的德育教育工作是保證學生全面發展的重要內容，因此，班主任應該加強對德育教育工作的重視，實現管育之間的有效平衡，從而實現德育教育工作目標的良好實現。

一、傳統重管輕育德育教育模式的弊端

1.重管輕育德育教育模式出現的原因。重管輕育模式出現的主要原因在于班主任對德育教育認識存在偏差，班主任德育教育工作的主要目的在于培養學生的道德水平，但是，存在大部分中職班主任將規范學生行為作為管理工作的重點，從而出現重管輕育的現象。另外，學校為了加強對學生的管理，通常會指定相關的規章制度，而班主任在執行這些規章制度時，難免產生重管輕育的德育教育模式。2.重管輕育對德育教育的不良影響。重管輕育模式的產生將無法實現班主任對學生的正確引導作用。通常班主任將學生行為作為對學生考核標準之一，從而導致一些班級干部按照行為標準對學生進行評分，這樣可能會促使學生產生一些動機不純的行為，對學生的道德素質培養有不利影響。另外，重管輕育模式將導致學生容易產生功利主義。學校會指定相關的學生德育評分標準，如果學生出現行為不規范現象時，學校將扣除學生的德育分數，這種量化制度的影響，將誘導學生產生功利主義。

二、實施“管育并重”模式的有效措施

1.作為中職班主任必須正確認識管的目的。在中職教育中，中職班主任的德育教育工作對學生發展以及班主任職能的有效發揮有重要作用，而目前普遍認為“管育并重”模式是保證班主任德育教育工作有效開展的關鍵。為了實現“管育并重”模式實際應用在班主任工作中，需要中職班主任明確認識以及科學理解管的實際目的。通常學校會設置相關的規章制度來實現對學生管的作用，用這些規章制度規范學生的行為，這些措施是保證學校管理工作有序開展的重要內容，但是在對學生實施管的時候，應該從尊重學生的角度出發，幫助學生養成良好的行為習慣，樹立健康的心理狀態。中職學生在被管的時候通常會產生逆反心理，并且會用實際行動來表達內心的不滿，這時需要班主任從學生的角度出發，人性化的行使班主任職權，在與學生進行良好溝通后，對學生采取有針對性的管理措施。另外，班主任在管理班級學生時，不能讓學生產生濫用職權的心理，需要與學生建立起平等關系，爭取學生的信任，從而保證班主任工作的順利開展。例如，目前大多數中職班主任不會將班主任權利凸顯出來，而是將工作重點轉向與學生建立和諧關系上。2.作為中職班主任必須充分發揮育的根本作用。育就是指教育，很多教師沒有正確理解育的實質意義，單純的將教育作為對學生的說教。育的目的是培養學生的道德水平，而實現這一目標的主要方法是教育，就是指教師在了解學生的真實想法后，與學生建立平等交流的溝通環境，從而在不斷的解決學生生活困難以及心理問題的過程中實現對學生進行道德教育的目標。中職學生在學習生活中通常會遇到各種各樣的問題，將對學生的行為習慣以及處世態度產生較大影響，因此，中職班主任需要充分發揮德育教育工作中教育作用，對學生的生活進行密切關注，觀察學生的心理變化以及行為習慣發生的改變等。班主任與學生建立起和諧的相處關系是一個階段性過程，隨著雙方的了解程度加深，學生將對班主任產生信任感和依賴，從而保證班主任在之后指導學生思想道德范疇出現的錯誤時，能夠在學生的配合下，徹底落實班主任德育教育工作中育的作用，幫助學生建立正確的人生觀以及價值觀。傳統教師在教育學生時，在不了解實際情況時，便會對學生進行訓斥和懲罰，不能從學生的角度出發，導致學生產生不滿情緒，不利于學生健康心理的建設。因此，班主任應該吸取以往管理工作中出現的不足，充分發揮對學生的教育工作。例如，中職班主任在進行管理工作時，為了與學生建立平等和諧的相處關系，班主任會尤其注重自身行為對學生產生的影響，在發現自身缺點時，能主動承認改正，而教師也會鼓勵學生對自己做出客觀評價。

三、結論

綜上所述，隨著教學制度改革的不斷深化，中職院校的教學目標發生了一定改變，不僅加強對學生專業技能的訓練，還要求開展德育教育工作，從而實現學生的全面發展。傳統中職班主任的德育教育工作存在管重育輕的弊端，忽略了對學生道德素質的培養，因此，應該針對上述問題，加強對實施“管育并重”模式措施的研究，從而實現班主任工作對學生發展的促進作用。

作者:葛翠萍 張秋平 單位:江陰市南華中等專業學校

參考文獻：

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