項目式教學在廣播電視驗實課程的應用

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摘要：項目式教學是一種在保持學生在教學活動中的主體地位和教師的引導作用的前提之下，將項目作為教學主線的一種新型教學方式。將項目式的教學方式應用于廣播電視專業的實驗課程之中，是在現代就業壓力激增的情況下，對于廣播電視專業的學生的專業能力進行培訓的一種高效的教育方式。研究項目式教學在廣播電視專業中的應用，對于學生專業技能的提高、專業知識的運用等方面的能力有很重要的指導意義。

關鍵詞：項目式教學；廣播電視專業；課程；應用

在當前的發展形勢之下，大學畢業生的就業壓力激增，為了有效鍛煉廣播電視專業學生專業知識的運用能力，保證學生全方面發展，使得學生符合社會需求，項目式教學方式在廣播電視專業中逐漸受到教師和學生的歡迎。項目式教學方式對于學生的組織能力、知識應用能力、動手實踐能力以及創新能力都有很大程度的改善和提高作用，能夠在教學中讓學生學習和解決在廣播電視的實際工作中遇到的問題，增加他們的經驗，縮短未來實際工作中的適應期。

1項目式教學在整合教學實驗內容中的應用

在之前的廣播電視專業實驗教學之中，學校只是專注于以獨立的試驗項目作為教學的發展基礎，這樣的教學方式在一定程度上加速了學生對于基礎的專業知識的理解和把握，但是在很大程度上限制了學生掌握整體知識的能力，對于系統性較為完整、專業性較強的專業技能的訓練強度則大大不足。而項目式教學方式很好地解決了這一問題，這種新型的教學方式將電視廣播專業的教學核心視為同一個實驗項目，也就是將全部的教學實驗內容整合成為一個項目，這樣的教學方式是建立在各個實驗項目之間存在一定的關聯性、整體性的基礎之上，經過系統化的處理手段，將較多的實驗項目結合成為一個實驗項目。對于廣播電視專業的學生來說，“攝影實驗”“電視攝像實驗”“電視編輯與制作”等實驗的安排，都是為了使學生能更好地掌握對于電視廣播的機器設備的基本操作能力、語言的表達能力、畫面的構思能力等，在理論知識的基礎之上，對于學生的采編能力進行鍛煉，使得學生的發展更為全面。因而，在項目式教學的實施中，應該對這幾門課程進行整合和歸納，形成相對完整的、系統的實驗內容體系，促進學生能力的全方位發展和提升。

2項目式教學在打造可操作項目時的應用

在項目教學中，項目的作用至關重要，是整個教學活動開始和發展的主要線索，它著重強調學生的團隊合作能力和意識，使實驗與實際緊緊結合起來。教師在進行實驗項目的構造時需要全面考慮。一是在對于項目進行選擇的階段，這個時期需要及時跟進學生的學習進度，也要注意適當考查他們對于知識的掌握程度。按照這一進度指標，對于全部的項目進行設計規劃和安排，不但要對于大的項目進行分類和考查，還需要對于子項目進行了解和劃分。以廣播電視專業的“攝影實驗”來說，由于課程安排的原因，課程的基礎知識講解相對簡單，而且在學生前期的教學活動中已經包含一些案例的展示，因而在實驗過程中可以選取簡單的、具有代表性的新聞攝影技術即可；而對于“電視攝像”來說，學生的基礎知識掌握較為全面和扎實，因而可以選擇綜合幾個項目來加強學生的動手能力。二是在制定計劃時，要在教師的指導和幫助之下完成，由于學生的經驗較少，因而在小組的主題策劃和拍攝方案基本確定之后，教師要給予適當的指導，制定較為合理的項目方案，并且后續的時間安排、人物分工等要素的分配和掌握都要以此為基礎。三是在項目實施的過程中，在項目開始之后，教師要了解和掌握各組的實驗進程，并在這期間提供必要的指導，同時監督作品的質量。保證學生的作品是社會和市場需要的，并且向媒體進行投稿、參與作品賽，在這個過程中幫助學生進一步了解市場的運作模式、掌握市場規則，并且注重對于學生的職業精神的培養。四是在作品進行交流評價時，第一步是各個小組的自我評價，突出自身創作的優點，同時也指出不完美之處。之后是小組之間的互相評價，通過這個過程學生之間可以以作品進行溝通和交流，同時提高自身的理論知識水平。教師要對于各個小組的作品進行綜合評價，并且及時與學生進行溝通，稱贊學生作品的長處，同時點明其中的不足，還可以請一些行業內的專業人士來進行點評，給予學生更多的專業建議和指導。

3對于項目式教學的發展建議

3.1根據項目難度和工作量進行分層設計。對于學生來說，學習的難易程度和工作量是決定他們學習態度的重要因素，因為學習的難易程度在很大程度上影響了學生的學習意愿和積極性。因而教師在進行實驗項目的設計過程中，要考慮學生的學習能力和掌握能力的差別，根據每名學生的特點制定適合學生學習的項目難度梯度，采取這樣的方式來激發和鼓勵學生的學習積極性，引導他們發揮自身的創新能力，使得學生能夠圓滿完成實驗項目。3.2完善教學設計和考核機制。新型的教育方式給予了學生較大的自主發揮的空間，也增強了他們創作的靈活性，但同時這樣的方式也對教師提出了更高的要求。教師需要根據不同的實驗項目的安排和設計，逐步完善自身的教學方式，使得教學實驗與教學方式相適應，并且可以采取一些較為新型的教學方式，如開放實驗式、預約式、小班教學式等。并且，教師需要根據不同的實驗項目制定不同的考核指標，而不是采取單一的硬性標準，實行人性化、個性化的教學和考核方式。3.3尋求經費的支持和技術支持。在實驗項目的完成過程中，不但要投入時間和精力，對于經費和技術指導等方面也是有一定需求的。比如，實驗時的場地租賃、道具設置以及演員服裝等都需要一定的成本和費用。為了能夠保證實驗順利進行，解除學生在學習之外的后顧之憂，學校應該根據實驗的項目進行經費的支持，也可以鼓勵學生通過自主創作的方式去贏得一些公司的財力支持，比如與公司合作進行宣傳片的創作，這樣的方式不但能夠得到經費支持，也在一定程度上鍛煉了自身的專業技術能力，保證實驗項目順利完成。而在技術指導方面，一些專業實驗儀器的運用和掌控、教學實驗室的日常管理等方面的問題，都需要專業技術人員的指導。

4結語

將項目式教學應用在廣播電視專業的實驗教學中，能夠在很大程度上彌補原來的實驗教學整體性不足的缺點，同時能夠在很大程度上鍛煉學生的專業操作能力，使學生能夠全面發展，以更好地滿足當前社會的需要。

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作者:王同明 單位:衡水學院中文系