兒童兒歌電視廣告論文

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一、兒歌體

音樂可以說是人類最早的“語言”，早在語言產生之前，人類就懂得用聲音的高低、強弱、長短來表達自己的情感，這樣的表達形式通過發展，成為音樂的雛形。我們在聽咿呀學語的孩子說話的時候也會覺得他們像是在唱歌。對于人類來說，音樂近似于一種原始的、與生俱來的表達和交流方式。所以，運用兒童耳熟能詳的兒歌作為廣告形式，其實是利用了兒童對音樂的感知能力，更貼近兒童學習和運用語言的方式。在越南兒童電視廣告中，兒歌體的語言形式占了很大的比重。例如：雙眼明亮還用戴什么眼鏡，個子高大還用穿什么增高鞋，有Vinamilk，有Vinamilk，一天三杯眼睛亮閃閃，一天三杯身形高又壯。Vinamilk牛奶，眼明，個兒高！(Vinamilk牛奶)越南語和漢語一樣，是一種音樂性很強的語言。我們知道，漢語有4個聲調，越南語則比漢語還多兩個聲調，這就決定了越南語有更多的起伏變化和更強的節奏感，從這首兒歌中我們能充分感受到越南語的這一特點，比如兒歌開始第一句分別用了玄聲、玄聲、銳聲、平聲、銳聲、銳聲、平聲、平聲、銳聲、跌聲、平聲、平聲，這樣的聲調組合從平仄上來講分別是平、平、仄、平、仄、仄、平、平、仄、仄、平、平。由此我們可以看出，通過利用聲調的平仄變化，上述兒歌制造出了跌宕起伏的聽覺效果。另外，長短句的配合使兒歌聽來有很強的旋律感；最后一句兩個雙音節詞連續出現，帶來較強的節奏感；第四句和第五句韻律獨特，加之歌詞淺顯易懂，兒童唱來朗朗上口，易聽易記。用這樣的方式進行宣傳，使得產品在受眾中的傳播速度得到提高，同時，其被接受程度也將大大增強。除了“Vinamilk牛奶”外，還有很多商家的廣告也使用了兒歌的形式。比如“Kiddy兒童營養食用油”采用的兒歌同樣具有代表性：高興呀真呀真高興，我記住Kiddy的牌子了！真棒呀真呀真真棒，富含數不清的DHA呢！更添聰明過人，助我成長每一天！可以看到，這首兒歌除了運用長短句搭配的方式增加節奏感外，最突出的特點就是排比句的使用。兒歌的第一二句采用了長度和結構相類似的兩個句子，其中，前半句分別三次重復了“高興”和“棒”兩個形容詞，前者體現了兒童無憂無慮、簡單快樂的天性，后者則說明了產品的品質，在起到強調作用的同時也創造出歡快的節奏感；后半句中則是“Kiddy”和“DHA”兩個外來詞相呼應，引出了產品的名稱和其所含的最重要、最具代表性的營養物質。使用這樣的排比句來編排兒歌，不但使歌詞更有條理性，還使整首兒歌節奏更加和諧，同時，使得所抒發的感情更為飽滿。這樣的特點不僅讓兒童易識記，而且能調動兒童對產品的熱情，收到很好的宣傳、促銷的效果。

二、童謠體

童謠是一種特殊的民間文學體裁，它是指兒童口頭傳唱的一種歌謠。這種歌謠往往是沒有樂譜的，但是有很強的節奏感和韻律感。因為童謠注重格律和韻腳，所以在很多情況下，我們可以把它看作是兒童口頭流傳的短詩。越南童謠同樣具備音韻和諧、簡短易懂的特點。另外，童謠的內容也十分豐富，有描寫大自然的花草蟲魚的，也有描述日常生活中的常見現象的。作為最貼近兒童日常生活和語言習慣的形式之一，童謠受到很多廣告制作者的青睞。在越南深受兒童喜愛的奶酪產品“樂芝?！痹?014年春節廣告中就運用了一首童謠：和“樂芝?！币黄?，手搖盒蓋，快樂斗春，奇趣路線，最愛冒險，集齊三組，歡喜迎春！在這首童謠中，首句其實是一種相互打趣的說法，一般沒有固定的意思，越南很多童謠開頭都會采用這樣的形式。接下來，歌謠中提到的“盒蓋”其實是“樂芝牛”包裝的蓋子部分，其被設計為搖色子的盤子，而在包裝盒內部還附送了一張類似于我們的冒險游戲“大富翁”的地圖，這事實上也是為了配合兒童玩樂的需求。同時，我們也可以看到，這首童謠事實上是把產品的推廣同春節的傳統、氛圍等相結合。如歌謠中提到的“斗春”，是越南春節期間民間的一項傳統活動，通常有賽龍舟等形式，這里玩類似于“大富翁”的游戲，實際上也是孩子們“斗春”的一種形式，這樣的創作可以說是獨具匠心。此外，在這首童謠中，創作者采用類似于詩歌的形式，即四個音節成一短句，兩個短句又組成一個長句的方式安排布局，平仄相對，結構工整；另外，第二句和第四句的“春”押韻，更增添童謠的韻律感。這樣一來，對于兒童來說，這則廣告易聽、易讀、易記，商家以此達到了宣傳產品的目的。

三、小結

通過研究越南兒童電視廣告的語體特征，我們也可以從一個側面看到，越南人很善于運用越南語聲調的變化，創作出富于韻律和節奏感的廣告作品；同時，越南人講究平衡對稱的審美情趣在以兒歌、童謠形式為主的電視廣告中也有充分體現，如“成長”“快樂”等雙音節詞的使用，“高興”和“棒”等兩個詞性相同的詞兩兩相對，或者是采用音節數相同的工整句式等。此外，越南兒童電視廣告在創作的過程中不忘添加傳統文化的元素，可以看出越南電視廣告不僅是一種商品或企業品牌的宣傳方式，也是對社會具有潛移默化影響的文化熏陶方式。在兒童電視廣告中融入傳統文化元素，并通過兒歌、童謠等語體形式進行表現，可以說是一種寓教于樂的傳統文化傳承方式。

作者：李懿喆單位：云南民族大學東南亞南亞語言文化學院