影視文化對德育影響調研

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當今社會區別于傳統社會最顯著的特征之一就是信息傳遞的迅捷及與此相關的信息量的巨大。這既為高等學校的德育工作提供了難得的條件，又對其提出了嚴峻的挑戰。如何面對和運用日益發達的大眾傳播媒介開展高校德育工作，已經成為十分突出的德育課題。電影、電視，特別是電視，以其聲像并茂、視聽結合的優勢，溶即時、紀實、直觀和現場感等于一身，成為當今最具優勢的大眾傳播媒介，也是高校學生易于接受和喜愛的一種信息傳播形式，對高校學生有著巨大的影響.為了研究影視文化對高校學生德育的影響，筆者曾利用1994年暑假前后的時間在北京、成都、福州、廣州、煙臺、南昌等地的六所院校，做了一次調查.這六所院校中有五所為師范院校，一所為綜合性大學.調查共發出問卷315份，回收有效間卷297份，有效率為94%。而后，在北京、成者兩地召開了學生座談會，走訪了有關教師。最后，對調查結果進行了數據處理和分析研究.現將調查情況和調查分析及建議報告如下:

一、調查的基本情況

1.調查問卷的設計思想根據信息、系統、控制的觀點，學校教育過程是學生思想行為系統和知識系統接收并消化信息的過程。根據教育學的基本原理，來自于環境的各種信息，被學生所接受，并通過學生自己的主觀過程，影響并形成他們的思想行為，通過學生的不同行動反饋于社會.基于這樣的觀點，我們在設計“影視文化與大學生調查問卷”時主要是從信息途徑、接收手段、信息強度、對信息接收的選擇性、對學生系統的影響等方面考慮的.由于調查的目的偏重于研究影視文化對高校德育的影響，問卷的設計也有所偏重。具體內容包括:影視媒介與其他傳播媒介的比較、學生收看電視的動機、學生對電視內容的選擇性接收情況、影視媒價對學生世界觀、道德觀及其它觀念和專業知識的影響與幫助、影視在學生娛樂中的地位、娛樂對學生情緒的影響、學校影視活動的現狀等。

2.樣本數的檢驗根據我們的調查，大學生喜歡和比較喜歡電視的超過80%。(見表1)，取置信系數為。.95，最大誤差不超過10%，根據公式.計算，只要樣本數大于或等于64，即能反映樣本總體.本文的調查共發出問卷315份，收回有效問卷297份，遠大于64?？梢哉J為調查結果對大學生總體有良好的代表性。

3.樣本基本情況為了使樣本所反映的情況盡可能全面，根據我國不同地區信息環境的差異，調查對象選擇了位于我國東、南、西、北、中不同地區的學校.調查對象包括各年級、多種專業的男、女學生。調查以北京師范大學和四川師范大學為主，側重代表東部開放地區和西部內陸地區.這兩地的樣本數均超過64，可以作為獨立的樣本進行討論和做分析比較.其它四所院校分別是:煙臺師范學院、江西師范大學、華南師范大學和福州大學.樣本的基本情況如表2、表3.

二、調查結果與分析

這次調查問卷共有19個題目，其中包括5個基本事實題，11個意向性問題，3個開放式問題.通過對調查結果的統計分析，我們有以下幾點認識:

1.電影、電視是學生們樂于接受并喜愛的一種大眾傳播媒介.學生收看電視以獲取信息為主要動機。影視是大學生獲取信息的重要渠道。如表1所示，83%的學生選擇了喜歡或比較喜歡電視這種信息傳播方式。在“看電視“70?的動機”多項選擇題中，81.2%的學生選擇了“想知道一些未曾去過地方的風土人情”，75.1%的學生選擇了“想了解生活周圍發生了什么”，68.7%的學生選擇了“為了得到一些新的思想與觀念”。在“對喜愛的電視節目排行”一題中，把“綜合新聞”排在第一的最多占31.1%，其次為“綜藝節目”和“體育節目”.在中央電視臺固定欄目收視情況統計中，“新聞聯播”的收視率最高，為“?44%，其次為“綜藝大觀”、“體育大世界”和“焦點訪談”.很多學生在開放式的間題中，表現了強烈的要求，希望學校能夠創造條件，讓學生們有機會在校園中欣賞電影，在日常中收看到電視節目.四川師范大學一位學生寫道:“不看電視會使我們變成對世界的盲人”。福州大學一位學生寫道:“從電視中吸收神州風采，經濟信息，民間風俗，國際國內重大事件，不斷充實自己，開拓視野，thankTV!”在座談會上，學生們普遍認為，電影、電視這種直觀的信息傳播方式是學生們樂于接受的，它的直接(不經過教師傳遞)及電視的即時等特點都是學生們所喜愛的，它的聲像并茂也容易給同學們留下深刻的印象。他們還認為，電影、電視，特別是電視，在大學生增長知識，拓展視野，了解時事，了解黨和國家的方針政策，進而在較高層次上思考人生，發展自我等方面有著十分重要的作用.

2.影視在大學生的娛樂活動中占有重要地位，對他們的各種觀念有重要影響。青年學生精力旺盛，活潑好動，娛樂在這個群體中有十分重要的地位和意義.因為娛樂不僅使大學生多余的精力得到誼泄，調節他們的生活和學習，而且健康高尚的娛樂也是對他們進行德育的良好機會.同時，娛樂的好壞對情緒有很大影響，而情緒對人的工作、學習，對人的情感和社會認知等均有重要的影響.大學生群體是一個敏感的群體，又處在人生觀、世界觀形成之中，情緒在他們的生活中有著更重要的作用與影響.調查的統計結果表明，大學生平均每天的娛樂時間為2小時。在“喜歡的娛樂方式”選擇中，“運動”、“聽收錄音機”和“看電影電視”分別排在前三位，分別占28%、18%和17%。同時，有67縱的學生在認為娛樂的好壞對他們的情緒影響大，其中長時影響的占26%，短時影響的占41%.認為娛樂的好壞對情緒沒有影響的只占6%.北京師范大學一位學生在問卷中寫道:“好的影視作品可以凈化人的心靈，或使人輕松，愉快.”四川師范大學一位學生則更直接地寫道:“有時一部優秀的電影或電視會影響我的情緒，有時會很長時間影響我的情緒.”另一位北京師范大學的學生寫道:“好的影視作品會使我更加熱愛生活?！苯▏蟮氖吣?，觀看電影是中國人的主要文化生活。這一時期的電影和銀幕形象，對于廣大觀眾，包括青年學生認識革命的艱難，珍惜和平生活，積極投身于社會主義建設，樹立正確的人生觀起到了巨大的作用。現在人們的文化生活雖然豐富多了，但電影、電視仍是其中最基本最重要的形式，而且對人們各種觀念的影響很大。在調查中，分別有70%、59%和52?7%(多項選擇)的學生認為影視作品對他們的審美觀、愛情觀和道德觀有影響。認為影視媒介對他們道德形成有影響的占84%，其中16%認為有重要影響，6迄%認為有一般影響。影視作品對高校學生這些觀念的影響，在調查中反映出與他們的年齡、年級、專業及生源地區等因素有關。這種影響對女生大于男生，對低年級大于高年級。

3.多數學校尚不具備讓學生收看電視的良好條件，電影活動偏少。學校在影視文化活動方面缺乏有效的組織和必要的引導.高校學生在影視文化活動方面的需求遠遠沒有得到滿足。調查統計結果顯示，有37，4%的學生回答根本看不到電視，44%的學生每周可以有1一2天看到電視，這其中有的是周末回家看到的，有的是有些學校在周末為學生開放一些電視。在娛樂方式的統計中，“喜歡用的娛樂方式”，我們前面已經談到過，影視排在第三位，占18%，比第二位的廣播錄音相比只差一個百分點.但在“最常用的娛樂方式”中，影視降至讀書之后排在第四位，占12%，與廣播錄音相比差了十個百分點.在座談中，學生們分析這主要是因為客觀條件所限而致。在座談走訪中，師生還反映以前學校還時常能放映一些電影，現在則很少了.除了周未和遇有重大體育比賽外，學生在學校里幾乎看不到電視節目.調查統計中，半數以上的學生不知道學校有影視協會，3/4的學生不知道學校開展過影評活動.座談走訪中，我們了解到，多數學校都有類似象影視協會的組織，但這些組織大都隸屬于社團協會，主要以豐富學生們的業余文化生活為目的，開展的活動數量有限，影響面也十分窄小.與此同時，在相當長一段時間里，校園內張貼的各種影視海報，特別是以盈利為目的錄相的海報比比皆是，水平內容參差不齊.對此，很多學校制定了相應的管理辦法和措施，但大都以堵為主，創造性、建設性的辦法和措施少。

三、建議和措施

從對調查問卷的統計分析看，影視文化對高校學生的影響面十分廣泛，影響力也很大。高校的德育工作者如果能夠合理而有效地把影視文化納入德育工作的整體中去，必將對高校德育工作帶來積極的影響，提高德育工作的整體效果.這要求高校德育工作者建設好適應社會主義大學德育要求的、為受體所喜愛和參與的校園影視文化體系。

1.硬件建設.影視文化是建立在一定物質基礎上的文化.根據本文的調查，多數高校不具備良好的、應用影視文化進行德育的物質條件.在新的形勢與社會發展的條件下，對這方面進行硬件建設是必要的。在硬件系統的建設中，要考慮到管理者對影視文化信息輸入的調控問題，以便使學生能朝著管理者預期的方向發展和變化.在技術上這個間題已經得到解決.

2.軟件建設.硬件系統的建立，為運用影視文化進行德育打下了物質基礎，在一定的思想指導下，構筑有利于德育的校園影視文化的內容體系，則是必不可少的軟件建設.根據我們對影視文化所做的研究，影視文化具有信息性、綜合性、導向性和影響的潛移默化性等特點.信息性是指其所包含的信息量的巨大以及其信息傳播的即時、紀實等特點，并由此而成為影響社會各個方面，是現代人獲取信息的重要渠道.導向性是指影視文化受政治形態、民族傳統、文化習慣等的影響和制約，并且從根本上代表國家的價值取向和民族傳統.綜合性體現在影視文化的功能和它所傳播的文化內容和文化層次上.潛移默化性是指其最初是以娛樂形式進入人們的生活并且仍以娛樂手段為主存在于人們的生活中，受體對其思想內容的接受是在娛樂的同時完成的.我們對校園影視文化軟件系統的建設應著眼于影視文化的特點，著眼于受教育者的心理及年齡特征，著眼于我們的德育任務和目標，并把這三者結合起來，統一考慮.使校園影視文化內容體系既與高校的德育目標相諧調，又為高校學生樂于接受。

3.建立相應的機構.無論是硬件設施還是軟件系統，都要有人去建設.校園影視文化的日常管理和運作更要有專門的人員和機構。有組織、有系統、堅持不斷的工作才能充分發揮影視文化的作用。高校中應建立專門的機構，建設校園影視文化，管理校園影視文化，使影視文化成為高校德育體系中的重要組成部分.

4.積極開展影視評論活動.影視評論活動是一種十分有益的形式.任何一部優秀的影視作品，必定包含獨特的認識價值和審美價值。這種價值是客觀存在的，但卻因欣賞主體的認識水平不同而有所差異.影視評論的目的就在于幫助觀眾去挖掘作品中的這些價值，引導學生們從藝術上、思想內容上去理解和吸收其中的精神營養，提高學生們的藝術鑒賞力.影評活動的形式是多種多樣的，如撰寫影視評論、談影視觀感、座談會討論等等。

5.加強與影視部門及影視管理部門的聯系，既為高校的影視文化建設積累素材、拓展渠道，也為繁榮影視文化出謀劃策，使學校和影視文化更好地協調，為學校利用影視文化進行德育創造更好的條件.根據我們對高校德育工作的認識，結合本文對影視文化在大學生中的影響的研究，影視文化具有極強的教育功能，信息量大，包容面寬而與社會聯系緊密，又為大學生所喜聞樂見。在新的形勢下，影視文化應該在高校德育中發揮重要作用。把影視文化引入高校德育的根本意義在于它拓寬了高校德育工作的渠道，開辟了新的德育工作領域。要充分發揮影視文化的教育作用，關鍵在于建設好適應社會主義大學德育要求的，為大學生所接受和參與的校園影視文化體系.