加強高校電子商務教學實踐環節的作用

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一、關于高校電子商務教學實踐環節的概述

1.電子商務教學概述。電子商務是指的是利用現代信息技術的發展，在網絡的平臺上開展全球范圍內的商務活動，改變了傳統的商務交易模式。隨著計算機技術及網絡的普及，電子商務的發展越來越迅速以及使用的人和所涵蓋的范圍也越來越廣泛，成為一種廣受社會關注的一種商業模式。因此，電子商務專業逐漸成為高校一門熱門專業，近年來越來越多高校開設了電子商業商務，招生人數也不斷上升。

2.高校電子商務教學實踐環節。一般而言，高校電子商務教學實踐環節分為四個主要環節：案例分析、撰寫虛擬電子商務網站規劃、電子商務實驗以及社會實踐。案例分析環節是指教師通過講述一些典型案例對電子商務理論知識進行深入的剖析，并讓學生分析這些典型案例的成功及不足之處；撰寫虛擬電子商務網站規劃是指學生在學習一定的電子商務理論知識以及考察一些有代表性的典型商務網站的基礎上，根據自己所學的知識和想法，撰寫一份自己的商務網站規劃，其中包括網站的經營范圍、運營方式以及技術支持等基本要點。電子商務實驗是指在學校建立的電子商務實驗實驗室內部，通過電子商務實驗模擬系統，參與虛擬的網絡平臺上的商務交易，其中包括商務網站的建設、網頁設計、虛擬線上交易、虛擬盈虧分析等基本環節。電子商務實踐教學最后一個環節就是社會實踐環節，社會實踐是指學生在學校學習了一定的時間后到電子商務公司進行實習，從虛擬的實踐實驗轉到實體的企業公司實習，鍛煉學生的動手能力、交際能力以及綜合能力。

二、加強高校電子商務教學實踐環節的作用

高校電子商務專業注重的是學生的實際動手能力以及綜合運用知識的能力，該專業的教學的目標時培養一批適應于社會在電子商務領域上具備一定的專業知識以及一定技能的復合型人才。因此，高校電子商務教學中的實踐教學環節與理論知識教學環節同等重要，高校電子商務專業一定要重視實踐教學環節。但是實際情況上，隨著電子商務專業越來越受到社會的關注和人們的歡迎，很多高校都陸續開設了電子商務專業，原來就有電子商務專業的高校就擴大招生人數，但是在硬件設施上部分高校跟不上電子商務專業的教學改革，例如部分高校的電子商務專業沒有模擬電子商務實驗室和虛擬電子商務操作系統等專業設施硬件，這對于加強高校電子商務教學實踐環節的教學是十分不利的，并且與高校電子商務專業的教學目標相違背。接下來，文章將重點探討加強高校電子商務教學實踐環節的作用：

1.突出學生的主體地位，有利于幫助大學生增加自我認知。學生是學習過程的主體，同樣是實踐教學的主體，在電子商務實踐教學環節中，教師更加注重學生的動手能力，很多學習任務都是需要學生自己去實踐才能完成，再也不是那種以教師講授為主的教學模式，以教師講授為主的傳統教學模式很容易會模糊大學生在學習上的主體地位，這樣大學生比較容易產生惰性并容易對學習電子商務學習失去信心。因此，通過實踐教學中的案例分析、撰寫虛擬電子商務網站規劃、電子商務實驗以及社會實踐等環節，讓學生清楚認識到自己在學習中的主體地位，提高學習電子商務的主動性和積極性。實踐是檢驗真理的唯一標準，電子商務專業學生在學習一定的理論知識后需要通過實踐環節檢驗理論知識，學生需要在實踐環節檢驗自己的能力，有一些學生在學習電子商務專業過程中，對于理論知識掌握得非常好，但是到了真正實踐的時候會束手無措，很多理論知識都運用不到，因此加強高校電子商務實踐教學是非常重要的，如果大學生缺乏了實踐學習，到了將來真正進入到自己的崗位上可能會缺乏相應的動手能力和綜合能力。在大學期間通過實踐教學環節學生可以清楚自己的定位，通過實踐認識到自己的長處以及不足之處，對于自身的不足之處，在日后的學習中就可以加以關注以及改正，提高對自身的自我認知，以便將來就業時能迅速適應自己的崗位。

2.有利于提高大學生的可持續發展能力。在新時期，“可持續發展”這一個概念越來越受到社會的關注和重視，可持續發展的含義是既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發展?？沙掷m發展逐漸成為全社會共同努力的目標，建設可持續發展社會需要可持續發展性人才進行建設，人是社會可持續發展的主體。大學生的可持續發展能力體現著大學生的綜合素質，提升大學生的可持續發展能力在一定程度上就是要提高大學生的綜合素質，要與現代化的社會相適應，緊跟社會進步的步伐。高校的教學目標是為了培養面向各個領域為社會服務的學術型人才和專業技能型人才，提高學生的可持續發展能力是培養學生成為優秀人才的重要前提，從一定的意義上理解，大學生的可持續發展能力就是大學生的創造性能力，指的是大學生畢業后在社會上的學習和工作的潛在的發展能力，其中包括大學生的專業技能、學習能力、人際交往能力、適應能力、實際應用能力、創新能力和自我提升能力等。加強高校電子商務教學的實踐教學環節，有利于培養電子商務專業學生的動手能力和專業素養，在一定的程度上有利于提高大學生的可持續發展能力。

3.有利于達到培養電子商務復合型人才的教學目標。如今，高等院校的教學目標主要是培養一批將來在社會上有所作為的學術型人才和技能型、復合型人才。而高校電子商務專業偏向技能型學科，相對于理論知識的學習，電子商務專業更加注重實踐教學。但是針對我國部分高校由于硬件設施問題和師資力量不足等問題造成電子商務專業實踐教學無法順利開展等現象，高校必須要加強電子商務專業的師資力量和硬件設施，以致電子商務教學環節能順利開展。電子商務專業注重的是學生的專業技能的培養，讓學生時刻緊跟隨網絡時代的步伐，讓學生了解電子商務發展的最新動態，因此除了要鞏固電子商務相關的理論知識外，更要注重實踐教學環節。在實踐教學環節中讓學生自己親自去接觸電子商務領域的東西，學到的東西可能比他們在教材中學習到的東西還要多。因此，高校加強電子商務專業實踐教學有利于高校達到培養更多在電子商務領域上有所作為的復合型人才。

三、結語

高校電子商務專業教學的目標是要培養更多電子商務領域上的技能人才，相對于理論知識的學習，電子商務教學更加注重學生的動手能力的培養，培養一批將來在電子商務領域崗位上的技術型人才。加強高校的電子商務教學實踐環節有利于增加大學生的自我認識、提高大學生的可持續發展能力以及有利于高校達到培養電子商務復合型人才的教學目標，因此高校電子商務教學必須要對實踐教學環節更加重視。

作者:劉桂君 單位:沈陽理工大學