工商管理實驗教學體系設計研究

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【摘要】針對目前工商管理專業實驗教學存在著結構體系有效性不足、實驗內容固化、實驗手段單一、實驗資源利用不高等問題。應遵循能力培養、系統化、資源共享三大原則，按照需求導向和課程體系導向的思路變革工商管理專業實驗教學體系設計，其主要內容是：圍繞橫縱組合式結構調整實驗課程體系；聯系實際設置實驗內容；利用現代技術改進實驗方法；通過整合開放提高實驗資源利用率。

【關鍵詞】工商管理專業；實驗教學體系；存在問題；設計思路

隨著經濟發展一體化與信息化程度加深，作為經濟活動單元的現代企業對應用型管理人才需求日益提高。但在工商管理專業人才培養過程中仍然存在著管理理論學習與實務技能學習、技能知識學習與管理實踐能力學習相分離的問題。如何適應經濟發展轉型和現代社會發展需要，滿足現代企業管理實踐要求，就成為當前工商管理專業應用型人才培養有待解決的核心問題。工商管理應用性、實踐性明顯的學科特性，決定其應重視對實踐操作能力的培養和與實際應用的鏈接。而實驗教學就是利用實驗的方法，進行發現和驗證知識的重要教學方法，是對理論教學的補充和深化。以實驗的形式發現和驗證知識，是工商管理專業人才培養的組成部分，對學生提高認識和應用知識能力、改善分析解決實際問題能力、增強職業能力等起到課堂教學無法替代的作用。

一、工商管理專業實驗教學存在的問題

隨著實驗教學受重視程度的不斷提高，工商管理專業也開設了多門實驗課程。但是由于缺乏系統性的實驗課程設置和不完善的實驗設施，仍存在以下幾方面的問題。1、課程實驗相互銜接不夠，缺乏有效的實驗體系結構。目前，工商管理專業課程都有開設實驗內容或者實驗項目，但各課程實驗及項目不能有效連接，課程或者項目間有重復、脫節、知識點覆蓋不全等現象，直接割裂了管理類課程間的邏輯性與規律性聯系，造成了實驗要求難以達標和課程自身要求的不能很好實現。2、實驗教學內容僵化固定，考核流于形式。就工商管理專業的實驗內容來看，基本都是對基本知識的驗證，缺乏對知識運用的實驗內容，而且在實驗教學過程中，由教師講解實驗具體內容和詳細實驗步驟，學生根據教師講授重復實驗過程，還停留在傳授知識和技能階段，綜合性、開放性實驗內容遠遠不夠。從實驗內容實現的條件來看，都是利用工商管理專業的教學軟件模擬操作，與企業普遍使用的軟件存在較大差距，學生對實驗的興趣不高。實驗課程沒有嚴格的考核制度，實驗成績的好壞對所學課程成績影響不大，造成學生重理論而輕實驗。3、實驗教學方式單一，與實際聯系不夠。工商管理實驗教學采用以教師講授為主，演示為輔的方法，還未能完全擺脫滿堂灌的教學方式，在整個實驗教學過程中，學生看的多實際動手的機會少。當然這主要在于實驗教師大多來自傳統理論教學隊伍，習慣講授，雖然也有演示等常規教學方法，但還是缺乏諸如沙盤推演、決策仿真、投資模擬等先進、靈活的方法應用。實驗形式只有模擬實驗，與實際存在差距?？s小差距必須把實驗教學與企業管理實踐有機結合，一方面校企共建實驗室，將企業的實際需要通過計算機模擬方式引入工商管理綜合實驗教學之中。另一方面在企業建設校外實驗教學基地，讓學生在現實的氛圍中感悟管理理念、學習管理方法、積累管理經驗。[1]4、實驗室建設存在盲目性，資源利用率不高。由于國家教育經費的投入增大，經管類專業實驗室在各高校均有建設，但建設過程中普遍存在定位不清和缺乏科學論證，大多都是因教學評估需要臨時建設或者跟風創建。實驗室建設主要集中在占地方、購買軟硬件設備資源，雖然形成了一定規模，但是與之相應的實驗教師和技術人員數量不足，很多實驗設備資源不能發揮其作用，閑置浪費嚴重。在具體使用過程中還存在實驗資源多而分散的情況，不能兼顧相似相近專業對資源共享的要求，導致一些設計性、綜合性實驗難以開設，實驗設備資源整體利用率不高。

二、工商管理專業實驗教學體系的設計原則及思路

針對以上的問題，變革工商管理專業的實驗教學體系已成為一個需要重視的問題，設計實驗教學體系應遵循以下的基本原則和思路。1、基本原則。實驗教學體系設計需要遵循能力培養原則、系統化原則、資源共享原則。能力的培養也可以看成是實驗教學的目標，同樣屬于人才培養范疇，任何實驗教學體系設計最終的落腳點就是實現人才培養的目標，而人才培養目標具體來說就是使人具備各種能力。工商管理屬于實踐性強的學科，其發展的一個基本方向就是解決工商管理實際工作需要，支持實際工作需要的基本條件就是各種素質和能力的培養。系統性原則，實驗教學體系設計要符合管理的系統原理，應把所有實驗教學要素及其要素間的關系置于一個統一框架之中，從整體考慮設計，分部分完成。一是對實驗課程設置和實驗內容安排分好層次，同時兼顧各層次實驗的功能和作用，以取得整體功能大于部分功能之和的效果；二是要配套理論教學體系，明確有效的界定實驗項目和實驗課程內容與要求，實現實驗教學人才培養的功能；三是要處理好使用價值和學科發展的平衡關系，以社會對人才培養的需要完善實驗教學體系，進而推動專業發展。資源共享原則，學科專業的相互聯系與滲透，決定了實驗資源必須服務多門課程教學和滿足不同專業間的要求。實驗資源的集成、整合和共享就成為工商管理專業的基本要求和必然選擇。共享原則可以使有限的資源統一集中，通過信息技術和綜合平臺的途徑，提高各種實驗設備軟件的利用率。2、設計思路。實驗教學體系的目標決定著實驗教學的內容與方法，所以實驗教學體系設計隨目標而定。工商管理專業實驗教學的目標可以定義為培養學生的全面素質、專業能力和創新精神。因此，針對實際過程中存在的問題，結合需遵循的原則，提出以下實驗教學體系的設計思路。（1）需求和能力導向。社會需求和學生個人能力是相輔相成的，二者統一在人才培養的新要求和新形勢下。實驗教學體系要服務于人才培養來滿足社會工作的實際需要。實驗教學內容重在培養學生解決實際工作問題的能力。需求和能力導向這一設計思路，也體現了工商管理專業實驗教學過程中應充分挖掘有利于培養專業能力因素和創新精神因素的目標要求。需求是實驗教學開展的前提條件，能力是實驗教學的根本所在。所以要立足實際需求和能力培養，結合人才培養新變化和學生特點進行實驗教學設計和實驗教學模式改革。（2）課程體系導向。工商管理學科的課程體系決定著學生的知識結構，側面反映出學生所具有的專業素質。實驗教學課程作為課程教學的有利支撐，其體系來源于專業課程體系，但又獨立于專業課程體系。這種相關而又獨立的特殊性正是實驗教學體系體現工商管理學科交叉及綜合應用的特色和優勢所在。課程導向下的實驗教學體系設計優勢在于:一是學生可掌握工商管理的系統理論、專業知識和基本方法[2];二是學生在實驗過程中融會貫通所學知識,具備分析解決問題的能力;三是引導學生了解工商管理學科理論和實踐的發展趨勢,具有良好的專業理論研究素養和實踐創新素養。[3]應以工商管理學科課程為導向,建立工商管理專業實驗教學系統。

三、工商管理專業實驗教學體系設計

體系指一類事務的結構要素及其關系表現出整體的明確功能。實驗教學體系的價值在于實驗教學的要素構成結構及其邏輯關系產生的整體功能會指向人才培養的明確結果，促進學生的能力培養和服務學科發展。工商管理專業實驗教學體系主要涉及課程結構規劃設計、實驗教學內容安排、實驗教學方法手段改進、實驗資源利用等一系列內容。1、規劃實驗課程體系調整實驗教學體系結構。根據人才培養的目標和要求，基于認知的邏輯規律，構建工商管理專業橫縱結合式的實驗教學體系。即形成以課程基礎實驗為橫向支撐，以課程專業實驗、綜合實驗、創新實驗為縱向牽引的課程導向實驗結構新體系。橫向上課程節點著力培養學生對工商管理基本知識和技能的掌握，縱向上課程節點重在訓練學生利用知識分析解決問題的能力、企業綜合實務能力和創新精神[4]。以橫縱兩條線的實驗課程結構體系來實現實驗教學的學科覆蓋寬度與專業知識深度相互統一問題，同時也可解決實驗課程的選擇和建設問題。2、聯系企業實際設置實驗教學內容。針對現階段工商管理專業實驗內容僵化不靈活的現實，從企業實際待解決的問題入手，優化開發實驗內容，達成“干中學”的效果。具體來說，一是對實驗課程的優化開發。立足知識點，進行課程知識驗證實驗，緊抓能力培養主線，設計開發知識運用性實驗。二是同企業合作開發精品實驗項目，圍繞企業管理運營實踐中的問題，結合學科理論研究，與企業共同開發實驗內容和要求，突出問題導向，建立綜合性的精品實驗項目。整體上驗證性實驗內容及課程要逐步減少，開放性、設計性、綜合性的實驗內容和項目要系統增加。同時，還要改革實驗教學考核，由原來的單一緯度考核學生轉變為考核學生、教師、效益三個緯度，以三維度考核體系全面提升學生的實驗主動性、教師的教學積極性及實驗教學的效益最大化。3、利用現代技術改革實驗教學方法?，F代教育技術的高速發展，為實驗教學手段改進提供了條件。首先，運用現代電教設備實現實驗教學組織方式的靈活豐富，以及實驗教學資源的有效配置利用。電教設備通過投影、攝像等技術手段，能促使學生較好觀察實驗操作過程和分析實驗現象。運用多媒體技術突破實驗教學的時空約束和設備局限。多媒體音圖文一體的功能表現，增加實驗教學接近現實的效果，提高學生的感知力和理解力。其次，利用仿真技術和虛擬現實技術，完善實驗內容和提高實驗效果。這兩種現代技術可以在實驗過程中營造企業環境，建立模擬企業，模擬企業經營狀態。使學生在模擬的實驗實踐中，體驗管理決策和生產運作。從而調動學習的主動性和激發個人學習潛力。4、整合開放提高實驗資源利用。工商管理學科內容的寬泛而復雜，決定著其實驗教學體系的分層與分類多。相應的實驗教學資源需求和要求也就多。整合開放實驗資源，包括場地、設備及師資就變的十分必要。所謂整合，其目的是實驗資源的有效配置，具體指全校實驗資源一盤棋，各學院或各專業實驗室之間應相互利用?？梢酝ㄟ^建立實驗管理中心的形式，將實驗設備和條件充分利用，甚至還可以整合相關企業的實驗設備和條件，集中服務于實驗教學場地選擇、設備購置、課程教學、實驗項目開發與設計等。所謂開放共享，旨在滿足不同學院和專業之間的實驗需求，主要在于依靠信息技術建設網絡平臺和信息管理系統形成開放共享的實驗教學體系。

四、結語

實驗教學越來越受到各個高校的重視。依據現代企業發展需要和工商管理人才培養專業人才培養的新趨勢，對實驗教學存在的問題、原則、思路等進行了全面思考。在能力性、系統性、共享性的原則下，提出了工商管理專業實驗教學體系應遵循需求導向和課程體系導向的設計思路。圍繞橫縱組合式的結構體系調整、實驗內容安排、實驗方法改進和實驗資源利用提高等內容論述了實驗教學體系構建。

【參考文獻】

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作者:張強 單位:寶雞文理學院經濟管理學院