大學旅游管理教學信息管理的構建

導語：大學旅游管理教學信息管理的構建一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:研究了國內外高校網絡管理的現狀和發展趨勢，并根據高校旅游教學現狀，指出所存在的問題，說明構建旅游教學網絡系統的必要性;最后，構建一個旅游教學網絡系統。

關鍵詞:旅游管理;教學信息系統;網絡構建

隨著全球經濟一體化使中國旅游業的發展更加快速，這就要求高校能培養出更多的旅游專業學生，調查顯示，高校學生學習旅游專業的數量逐年增加。然而目前的旅游專業教學模式，并不利于學生的學習，因此急需建立一個旅游教學信息系統。

教學信息系統是信息技術在教學工作中的應用，課程教學的信息化、教育管理信息化與學習信息技術知識是教育信息化三個不同的管道。這種教學方法把計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學技術有機地結合起來，有利于提高教學質量。

一、我校旅游管理教學信息系統的現狀及存在的問題

(一)現狀

1.缺乏旅游教學管理系統。鑒于教學和教務工作在高校日常工作中的重要性，國內很多高校都開始構建教學和教務綜合信息系統。但是就目前而言，很多高校著重建立的是外語方面的教學信息系統，對專業課程很少涉及。

隨著工業經濟的發展，旅游業以較快的速度發展，在國民經濟中的地位越來越重要。在新的歷史環境下，學習旅游專業的學生數量也越來越多，同時非旅游專業的學生也有想從事旅游業的意愿。對于高校而言更需要有一套教學系統，能讓學生自主地學習和模擬考試。另外，旅游業是一門綜合性的社會學科，涉及各個學科領域，它又是一門實踐性很強的課程，因此急需運用教學信息化管理。

2.硬件設施完善。隨我院現代教學的深入，教學儀器設備和教學資源不斷增加，構建一個旅游教學管理信息系統勢在必行。目前，我校有網絡教學實驗室四間，在網絡教學系統的構建和實施上也吸取了一定的實驗經驗。如何利用好現有的網絡資源和教學設備，實現旅游網絡教學的要求是擺在我們面前的重要課題。

(二)存在的問題

1.信息資源不能有效的對外開放。由于現行的旅游教學材料以書面文檔的形式保存，他們中的大多數被束之高閣，沒有充分發揮其在教學中的作用。上級教育機構或學生一般需要通過借閱、復印等方式獲得相關的課件材料，不僅效率很低，而且也會導致材料的丟失損壞。校內信息資源不能有效的對外開放，導致各校信息資源不能共享，形成資源浪費。

2.所授知識的滯后性。旅游業是一門新興產業，國外對于旅游學科的研究也只有近一百年左右，中國的旅游學科研究僅僅只有二十年，因此旅游學科的理念在不斷的更新。目前高校的授課模式是以書本為主，教授的都是理論知識，且與社會中所需的知識有一定的差距。

3.教師與學生間沒有有效的交流工具。在學習旅游專業的過程中，學生如果遇到了疑問只能在課堂上，或是通過電話和電子郵件向教師請教。但是，學生的問題往往具有共性，而教師又常常需要向每個學生內容相同的信息，這種一對一的交流方式在這種情況下顯然沒有什么效率。不僅如此這個缺陷還使教師難以了解學生的進度，在制訂教學計劃時容易忽略學生的接受情況。

這樣的詬病在學生考取導游資格證的時候格外突出，一方面考試內容和資料的查閱相對比較繁復，另一方面學生的問題得不到有效的解答。目前我校的導游資格證通過率保持在50%左右，略高與社會上的平均水平。2008年，將學校所存的資料分發給學生并加以一定的輔導，取得了一定的成效，考試的通過率在70%以上。但是以這種方式來輔導利用率并不高，也不可取。

二、旅游管理教學信息系統的功能

1.后臺管理的功能。后臺管理功能指的是實現對網站的管理，實行對管理員、教師和學生應用權限的分配。使得管理員可以管理和各項信息，如旅游產品、校內外新聞、旅游專業的最新動態和公告等;使得教師可以進行專業、課程、套題、題目的查詢、添加、刪除和修改等。

2.在線考試的功能。旅游教學信息系統應包括一個在線導游證書考試系統。對于旅游專業的學生或想從事旅游業的其他專業學生而言，考取導游證書十分重要。考試系統采用智能化組卷技術，實現自動組卷、自動評卷、多媒體試卷、考試結果自動統計分析等功能，如果學生有什么問題還可在網上直接提問。

3.網絡教學的功能。網上教學系統強調學生的自主學習。學生自由的操作大大增加了自主學習、自主探索的空間，使學生能在很自主、很獨立的狀態下學習，充分地發揮了學生的內在潛力。學生可以在線閱讀、下載課件和教材等服務，系統的學習論壇可以幫助教師及時回答學生提出的問題。

三、旅游管理教學信息系統的構建

1.硬件構建。旅游教學信息系統的硬件構成主要由服務器系統、學生學習及查詢系統和教師監控管理系統組成，通過校園網將以上系統聯系起來，并通過Internet與外網進行資源共享(如下圖)。

2.軟件系統。本系統由三大部分組成，B/S(Browser/Server，即瀏覽器/服務器)構架的系統管理員界面，B/S構架的教師管理界面和C/S(Client/Server，即客戶端/服務器)構架的學生學廳。系統管理員界面和教師管理界面采用B/S三層架構(表示層，邏輯層和數據存儲層)來完成。管理員和教師用戶在公網或內部網可通過瀏覽器直接接入管理系統，從而對整個系統實施管理，整個網絡采用TCP/IP協議。

系統研究和開發過程中應用到了ASP技術。ASP是有Microsoft推出的動態Web設計技術，是一個基于Web服務器端的開發和腳本運行環境，利用它可以產生和運行動態的、交互的、高性能的Web服務應用程序。當用戶使用瀏覽器訪問ASP網頁時，Web服務器響應，調用ASP引擎來執行ASP文件，并解釋其中的腳本語言，通過ODBC連接數據庫，由數據庫訪問組件ADO(ActiveXDataObjects)完成數據庫操作，最后ASP生成包含有數據查詢結果的HTML主頁并返回用戶端。

管理機可以使用WindowsXP以上版本的操作系統。服務器采用WindowsNT以上版本的操作系統。

服務器應能夠提供:WWW服務、FTP服務、數據庫服務、郵件服務和新聞組服務。所以除操作系統以外，還需在管理機和服務器上安裝以下軟件:

管理機:IIS4.0或以上版本，用于實現WWW及FTP服務，提供ASP開發環境;IE4.0以上版本的瀏覽器;OutlookExpress5.0，用于收發電子郵件。

服務器:IIS4.0或以上版本;SQLServer，建立歷年導游資格證考試試題、各課程課件的數據;OutlookExpress5.0，用于收發電子郵件。

四、結論

旅游教學信息系統的建立，可構建一個完整的旅游教學系統、學習服務平臺，滿足教師和學生教學的基本要求。實現了旅游教學的網絡化、遠程化和數字化。給教師和學生提供了大量的教學資源和教學空間，為教師與學生搭建了一個相互溝通的橋梁。