高職學生管理創新教育思考

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【摘要】做好創新教育背景下的高職學生管理工作，需要從改變管理觀念入手，不僅要完善學生管理的制度，突出學生管理的人文性色彩，還要構建一支專業水平高的專業師資隊伍，最終實現高職學生管理的高效性。

【關鍵詞】創新教育;高職學生;人本色彩

創新是一種重要的品格和精神，創新教育強調學生創造力的培養，以提高他們的創新能力為目標，實現學生的全面進步與成長，是一種積極主動地教育過程。創新教育模式下的高職學生管理工作，將人文主義融入到學生日常管理工作中，不斷培育學生的創新意識和能力，使得他們能夠積極參與到自身管理過程中，從而形成更加健康的人格和心理狀態，為做好高職學生管理工作奠定良好基礎。

一、創新教育對高職學生管理工作的重要性

高職院校是應用型人才的培養搖籃，注重學生創新與實踐操作能力的培養。創新教育的實施真正滿足了現代職業教育的需求，對學生管理工作產生積極影響，具體的講，它的重要性主要表現為：首先，隨著時代的進步與發展，高職院校的辦學規模越來越龐大，學生數量的增加也使得學生管理工作變得日益復雜，面對這些現實情況，創新教育模式的融入讓學生管理工作思想變得更加開放，更加注重學生管理工作的成效性。創新教育解放了學生管理工作的思維方式，學生管理更是一種學生服務，通過對高職學生管理工作的優化與創新，使得學生管理工作從單一落后的狀態逐漸向多元化方向發展，為做好學生管理工作提供了綜合性的思路，使得高職院校學生管理工作煥發新的活力。其次，創新教育激發了學生進行自我管理和約束的主動性，讓他們成為學生管理的參與者和實踐者。高職學生的思想活躍，他們的思想觀念正處于形成的關鍵時期，通常在情感、交際等方面都會面臨新的考驗。鑒于此，創新教育注重人自身能力的形成與發展，將其運用到學生管理當中，可以突出學生管理的人文色彩，關注學生的內心需求和情感需要，讓學生在參與管理過程中得到鍛煉，實現他們自身能力的進步與提高，這與職業教育理念相吻合。最后，創新教育的融入改革了高職院校學生管理工作制度，形成全面的學生管理體系。學生管理工作是一個系統性工程，應該由學校各個部門齊心協力，共同配合才能取得良好的管理收效。圍繞學生管理而健全高職院校的學生管理體系，細化高職院校學生管理工作的方法、措施和制度，能夠幫助學生形成良好的職業道德感，使其更好的適應未來崗位要求。

二、創新教育背景下高職學生管理工作的問題

目前，高職院校的學生的素質參差不齊，不僅使得學生管理工作難度變大，還導致一些問題阻礙了學生管理工作的正常進行，具體的講，創新教育背景下的高職學生管理工作的不足主要表現為以下幾個方面：一是命令式管理還是學生管理的主要方式，管理手段陳舊落后，缺乏科學性和創新性。高職學生思維復雜活躍的特點決定了學生管理的特殊性，傳統學生管理工作都是依靠自下向上報告或由上向下傳達命令的方式，外部控制占絕大部分，而這種硬性管理方式只是規定學生不能做什么，卻沒有教會學生應該怎么處理問題的方法，既不利于學生創新能力的培育，也已經不能適應現代職業教育的發展。由此可見，對于高職院校的學生管理工作來說，迫切需要進行一場深刻的變革與創新，才能在管理過程中尊重學生的個性，實現他們的全面發展。二是現有高職學生管理工作的人文關懷缺失。創新教育體現了人本主義內涵，以學生發展為主體才是優秀的思想的體現，目前的學生管理工作中缺乏對學生的服務理念，除了少數學生干部可以得到有限的鍛煉之外，大部分高職學生都被排除在管理工作之外，高職學生更容易受外界環境的影響，當學生參與自我管理的積極性嚴重不足時，他們就很難約束自己的行為，攀比、享樂主義在高職院校盛行也就不足為怪，這與對學生的人文關懷缺乏密切相關。三是高職院校的學生管理和教育工作相互分離。一般來講，高職院校通常設有院系兩級管理，這就使得學生管理工作在進行過程中會出現不順暢的問題，比如對管理的職責界限不明或推諉扯皮的現象，對學生管理工作的開展帶來了一定困難。除此以外，高職院校的學生管理和教育工作通常存在兩套班子，兩者沒有緊密聯合在一起形成合力，各自為政的現象比較突出。四是高職院校學生管理工作比較分散，工作強度和難度較大。院系班是學生管理的主要工作層面，由于學生管理事物繁多，每天有大量的管理任務有待解決，導致現有的高職院校學生管理工作還停留在任務完成階段，與創新教育所要求的綜合性素質培養還差距較大。

三、創新教育指導下高職學生管理工作的措施

做好創新教育背景下的高職學生管理工作，有利于學生職業能力的形成，對高職教育創新型人才的培養也具有不可忽視的意義。因此，應該著眼于學生創新能力，從學生管理的思想、體制、方法等各個方面進行優化，才能實現高職院校學生管理工作的全面突破，具體表現為：3.1轉變高職學生管理觀念，全面培養學生創新能力。要克服傳統學生管理模式的弊端，改變以往命令式的行政管理方式，就需要從轉變學生管理工作的觀念入手，在學生管理工作中滲透創新教育理念，融入一定的服務意識，具體可以從以下兩個方面進行：一方面，高職學生通常自律能力較差，學習與生活都比較懶散，遲到曠課現象時有發生。因此，要將創新教育與學生管理緊密融合，對學生的不良行為形成規范和約束能力，確保高職學生能夠對自己的生活與學習進行合理規劃，從而避免空虛或盲目攀比情緒的發生；另一方面，還應教會學生在享受充分管理自由的情況下，也要自覺的參與到管理當中，突出自己的主體地位，比如，可以在新生入學時，與高年級學生開展一對一幫扶活動，傳授一定的生活與學習經驗，幫助他們順利度過入學的不適感。通過這樣的形式，使得每一位學生都成為管理的參與者，創造能力得到大幅度的提升。3.2健全高職學生管理制度，突出對學生的人文關懷。高職教育的目的是培養適應未來崗位的應用型人才，學生管理成為高職院校各個部門都應該共同努力的重要事項，應該聯合各門形成一套嚴密的管理體系，這樣可以更好地理順學生管理關系，在高職院校范圍內形成良好的管理風氣，確保學生管理的連續性和整體性。對于學生管理制度來說，應強化對學生的民主管理，健全現有的學生管理制度，這種柔性化管理制度不是強制性的約束，而是要從內心深處來關愛學生成長與成才，通過對學生的人文關懷來展現對他們的尊重與關愛。同時，還要將系部的自主管理權落實到位，針對高職學生的特點來制定相應的管理措施，以系為單位來開展各種學生管理活動和考評工作，從而真正調動學生管理的積極性。3.3組建專業管理師資隊伍，提升高職學生管理效率。學生管理工作既是一門管理的藝術，又能體現專業的管理智慧，組建一支學生管理的專業師資隊伍有其必要。一是要根據學生數量和專業性質，合理配比從事學生管理的師資數量，按照“新老搭配、專兼職結合”的原則，實現新老教師的合理搭配，讓兼職教師也參與到輔助學生管理的過程中，從各個層面來提升學生管理師資隊伍的水平。二是要提高學生管理師資隊伍綜合素養?？梢远ㄆ陂_展各種管理培訓活動，確保教師的管理思想能夠與時俱進，從而提高高職院校學生管理實效。

四、結束語

總之，創新教育是一種適應時展的全新教育形式，這種背景下的高職學生管理工作是一項系統工程，需要學校、教師與學生的多方面努力，才能不斷促進學生管理工作的順利進行，促進高職學生管理工作邁向更高臺階。

參考文獻

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[2]李秀鵬，創新教育指導下高職學生管理工作探索[J]，智庫時代，2018（08）

[3]駱瀟，淺論提升高職院校學生自主管理能力的必要性[J]，亞太教育，2016(36)

作者:吳紅 單位:山東理工職業學院