高校學生黨員教育管理服務機制探索

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［摘要］“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來”，創新發展高校學生黨員教育管理服務機制，是我國黨員建設工作的關鍵要點之一?；诖?，論文首先從工作內容、工作方法、工作目標三個角度入手，分析了當前高校學生黨員教育管理服務機制中存在的問題；其次，對高校學生黨員教育管理服務機制創新的必要性進行了闡釋；最后，重點提出了豐富內容體系、優化方法手段、建立規章制度等高校學生黨員教育管理服務機制創新的可行性策略。

［關鍵詞］基層黨組織；教育資源；實踐精神；預備黨員

高?；鶎狱h組織作為“校中之?！?，承擔著培養優秀學生黨員、普及黨政教育知識的重要任務。在我國各領域黨員建設工作齊頭并進的時代背景下，高校黨務工作人員積極將理論教育與實踐引導相結合，深入貫徹落實的高校思政教育指導精神，是實現高校黨員教育全面化、常態化、科學化的必要舉措。

一、高校學生黨員教育管理服務機制的現存問題

（一）高校學生黨員教育管理的工作內容存在缺陷。從當前來看，我國高校學生黨員教育管理工作的內容缺陷主要表現在以下三個方面。第一，理論內容與實踐內容的不平衡問題?！爸乩碚?，輕實踐”是高校教育長期以來普遍存在的問題。在黨員教育管理領域中，若高校黨務工作人員只顧講授大量理論內容，而忽視理論知識與社會實踐、生活實際之間的聯系性，會導致學生變為“理論上的巨人，行動上的矮子”，無法將黨政思想、國家政策代入到國際形勢、社會事件、生活行為、時代主題的分析與判斷當中。久而久之，高校學生黨員教育管理服務機制的執行逐漸流于形式，不利于學生黨性理念的科學建立與主動提升[1]。第二，教育內容在范圍設置上的局限問題?，F階段，有的高校黨務工作人員表現出與時代相脫節的特點，他們大都將黨員教育工作圈定在各類黨政教材、理論書籍的有限篇幅當中，并未實現創新化的知識資源拓展。（二）高校學生黨員教育管理的工作方法枯燥單一。據有關調查顯示，我國大多數高校的黨員教育活動目前仍處在“”這一傳統制度結構當中，并未實現進一步的創新發展。同時，在知識傳授的過程當中，高校黨務工作人員并未足夠重視學生在知識學習中的主體地位，繼而采取單向灌輸式的教學方法，缺乏與學生之間的互動反饋。一段時間下來，學生逐漸會對枯燥、單一的黨員教育活動產生厭倦、抵觸等負面情緒，這就大大削弱了黨政知識的教育普及效果。（三）高校學生黨員教育管理的部分工作目標比較模糊現階段，我國大多數高校并未圍繞黨員教育管理服務機制建立起有效的約束和評價機制?；诖?，黨務工作人員在實施相關教育行為時，往往只關注學生在課堂、會議或活動中的態度和反應，并未對其黨員知識學習前后的實踐行為、道德素養進行了解。這樣一來，“培養學生做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨為黨”“培育胸懷共產主義遠大理想，思想上、政治上符合建設特色社會主義需要的馬克思主義者和優秀的高級專門人才”等學生黨員培養目標將趨于模糊化甚至無效化，最終導致黨員教育管理服務機制長期流于形式，失去實踐引導價值。

二、創新高校學生黨員教育管理服務機制的必要性

“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來”，創新發展高校學生黨員教育管理服務機制，提升高?；鵘niversityEducation層黨組織建設水平，是我國黨員建設工作的關鍵要點之一。高校學生作為中國特色社會主義新時代的主力軍和奮斗者，必須保持高度的黨性意識和社會責任感，有熱情、有態度地投入到黨政知識、先進理論、國家政策的學習和實踐當中。只有保證自身思想信念和道德意識“不滑坡”，高校學生在后續社會生活中才能充分發揮自身的角色價值，成為推動中華人民共和國發展、促進中國共產黨進步的棟梁之材[2]。同時，基于在全國高校思想政治工作會議中“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”的講話精神指導，做好學生黨員教育管理工作，也是高校教育體系滿足社會需求、順應時展的核心任務。最后，隨著現代互聯網技術的飛速發展，高校學生在日常學習生活中能接受到的思想文化信息越來越多。此時，若缺乏良好的黨員教育管理服務機制作為支持，學生將很可能受到不良社會思潮的誤導，對黨和國家形成認識偏差，進而將這種認識偏差反映在錯誤、極端的言論或行為上，對個人和社會發展產生一定的危害。

三、高校學生黨員教育管理服務機制創新的可行性策略

（一）積極豐富高校學生黨員教育管理服務機制的內容體系。在新時代背景下，高校黨務工作人員應加快轉變自身的工作觀念，積極將先進的黨政知識、社會精神、時念融入高校學生黨員教育管理服務機制的內容體系當中。首先，應做好黨員教育理論的普及教育。理論知識是實踐行為的前提和基礎，高校學生只有深刻學習并理解黨員教育的相關理論，才能更加有意識、有熱情地參與到黨政教育的實踐活動當中。因此，在實際的教育管理服務過程當中，高校黨務工作人員一方面要將馬克思主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等思想納入到教育體系當中，帶領學生了解中國共產黨曲折前行的發展歷程，感受中國共產黨的理論高度。只有做到這一點，學生才能保證自身黨政知識體系的根基牢固，幫助學生對我國當代方針政策的實施依據形成內化理解。另一方面，高校黨務工作人員還應做到與時俱進，將新時代的新思想、新知識融入教育工作中，實現學生黨政眼界的時代性拓展[3]。其次，應實現黨政知識與學生生活之間的有機融合。為了避免“紙上談兵”的負面教育效果產生，高校黨務工作人員在推動基層黨員建設、開展黨員知識教育普及的過程中，還應進一步重視黨政知識與學生生活之間的聯系，進而找出科學合理的切入點，將學生的知識學習行為融入生活領域當中。例如，高校黨務工作人員可鼓勵學生黨員化身為“小記者”，走入到商場、公園、街道等生活領域當中，圍繞“黨風廉政建設”“小康社會目標”等內容主題進行隨機采訪，請人們談談對黨員隊伍、國家政策有效落實發表看法。在這一過程內，學生將從不同年齡段、不同職業角色的民眾中了解到黨政知識與實際生活之間密不可分的關系，進而對高校黨員建設工作及相關管理服務機制形成新理解。（二）切實優化高校學生黨員教育管理服務機制的方法手段。現階段，基于我國社會經濟水平與信息化水平的日益進步，高校學生群體在日常生活中能接觸到的文化思想、信息資源越來越多，其信息接收欲望、知識學習興趣有所提升。在這樣的客觀背景下，高校黨務工作人員如果采用枯燥、落后的教育方式，將很難引起學生黨員對國家政策、黨政知識的主動學習熱情，最終導致高校學生黨員教育管理服務機制長期處在低水平的運行狀態當中，各類教育活動流于形式。為了避免這一負面問題的產生，高校黨務工作人員應從以下幾個方面著手，實現學生黨員教育管理服務方法手段的不斷完善。第一，合理引入具有趣味性的教育資源。一直以來，愛國主義教育都是我國文化藝術工作者的重要創作主題。根據高校學生的學習興趣特點與日常生活習慣，高校黨務工作人員可將有助于黨政教育、愛國教育的電影、書籍等資源融入工作當中，提升高校黨員教育管理服務方法手段的現代性與有效性。在電影方面，由《建黨偉業》《建軍大業》《建國大業》組成的“建國三部曲”以及2019年國慶期間上映的新中國成立70周年獻禮片《我和我的祖國》，都是具有重要教育價值的優秀資源。在觀看此類影片的過程中，高校學生會隨著電影情節的推進，逐漸進入到聲、光、電等多種刺激營造出來的愛國主義教育氛圍當中，進而對重要的歷史人物、歷史事件加深了解，并逐漸樹立起愛黨、愛國的堅定信念；在書籍方面，羅廣斌與楊益言的《紅巖》、都梁的《狼煙北平》等通過塑造文學人物對我國戰爭時期的社會現實進行了還原與藝術加工。學生在閱讀此類文學作品時，會深刻體會到人民解放軍、中國共產黨取得偉大勝利的艱辛，進而增強對我國當前穩定的生活狀態、對黨領導下的社會發展的認同感和歸屬感[4]。第二，創新開展新型知識教育活動。為了消除傳統灌輸式教育工作的“一言堂”問題，將黨員教育活動的主體地位轉移到學生身上，高校黨務工作人員應組織學生開展開放式的黨政知識學習活動，并做好學生偏差理念的及時引導與扶正。在活動開展過程當中，高校黨務工作人員應明確自身的角色定位，進而做好學生重要發言內容的記錄，并適時結合正確的政治理念，向學生們友好地提出自己的見解，從而引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。第三，實現黨員教育管理工作的“線上化”拓展延伸?，F階段，基于各類網絡交流平臺、手機APP的普及發展，聊微信、刷微博、逛知乎等線上行為已經成為每個高校學生的生活“標配”?；诖?，為了進一步提升高校學生黨員教育管理服務機制的實施效果，高校黨務工作人員還需要及時開通微信公眾號、官方微博等多種線上教育渠道，并將上級黨組織要求、國家政策、黨政新知等相關知識內容在平臺上，高校學生可以隨時隨地地進行知識學習，使其政治思想覺悟得到有效增強。（三）建立健全高校學生黨員教育管理服務機制的規章制度。鄧小平同志指出：“制度問題不解決，思想作風問題也解決不了”。所以，為了保證高校學生黨員群體在思想觀念、行為表現、學習質量等的持續、正向發展，加大高校學生黨員教育管理服務機制的執行力度，高校黨務工作人員必須建立起全面、科學的制度管理體系。首先，應建立健全高校學生的學習培訓制度。高校黨務工作人員可以高校學科教育的課程管理制度為借鑒，將計學分的做法引入黨員教育管理工作中，對學生參與黨政知識學習、完成相關實踐任務的態度和水平進行學分計量，即可了解到不同學生實際的知識學習情況。除此之外，高校黨務工作人員還可建立靈活有效的教育反饋機制，在階段性的黨員教育管理工作結束后，通過談心交流、問卷調查、郵件互動等形式，了解學生黨員對教學內容、教學方法的意見和建議，并引導學生展開黨員角色下的自我剖析與自我反省。這樣一來，不同階段的黨員教育管理工作將得到有效銜接，進而將學生黨員教育管理制度融入高校學生學校生活的全周期當中，實現學生黨性修養的長期穩定發展[5]。其次，應建立健全高校學生的黨員評價制度。在這一制度的建設過程中，高校黨務工作人員及黨組織應綜合學生的行為作風、知識水平、群眾口碑、道德素質等多種指標，構建科學、有效的黨員評價體系。其后，還應在黨員、預備黨員團隊中選拔出熟悉同學、客觀公正的學生作為代表，對擬納入考核范圍的學生做出進一步的民主評價。在這樣的評價體系支持下，高校黨務工作人員及黨組織可將學生黨員的整體素質水平設置為“優秀”“良好”“合格”“不合格”四種等級，并采取授予“優秀黨員”稱號表彰、物品獎勵、批評警告等獎懲手段，對高校學生黨員的行為做出約束與引導，為提升高?；鶎狱h員隊伍的整體質量做出保障。

四、結語

總而言之，在新形勢下，高校積極開展學生黨員教育管理服務機制的優化創新，以順應現代社會發展、推動高校黨員建設。高校黨務工作人員在教育工作中必須要做到理論教育與實踐指導相結合、傳統知識與現代資源相結合、知識培訓與行為約束相結合，為高校學生提供全方位、多角度的黨員教育管理服務。

［參考文獻］

［1］張欣.基于“3I模式”的高校學生黨員教育管理創新研究［J］.智庫時代，2018（36）:106-107.

［2］龐春陽，任鵬.論的從嚴治黨觀對高校學生黨員教育管理機制創新的啟示［J］.吉林省教育學院學報，2016（4）:14-16.

［3］龐春陽，李卓.論整體性治理視域下高校學生黨員教育管理的機制創新［J］.遼寧省社會主義學院學報，2016（1）:97-100.

［4］邢光晟，謝燕蘭.高校學生黨員教育管理長效機制的研究：以蘇州大學政治與公共管理學院“學生黨員服務實踐中心”為例［J］.常州信息職業技術學院學報，2015（6）:82-84.

［5］朱蕾.完善教育管理服務機制提高發展學生黨員質量：審視高校學生黨員發展和教育管理工作［J］.中共濟南市委黨校學報，2014（3）:21-24.

作者:王亞楠 臧宏業 單位:運城學院數學與信息技術學院