新時期農村學校管理問題及建議

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1加強學習，更新觀念，盡力理清發展思路

讀懂教育、讀懂管理，在成就教師、成就學校、成就教育的同時也成就自己。

1.1為個人的成長加好油

學習是不斷進步的力量源泉，作為校長，只有不斷地提高自身素質，才能適應新時期教育的需要。校長要堅持學習新的教育理念，學習優秀的管理經驗，用先進的教育思想、科學的發展理念充實自己的頭腦，從而增強了引領學校發展的能力。

1.2為自己的角色定好位

校長不是一個職位，而是一個職業，是一個地地道道的服務者的代名詞，它服務于學校、服務于老師、又服務于學生。正是因為這樣的理解，我為自己定下了感悟至深的工作格言，并努力地實踐著：不以權威治人，應以威權服人；不靠制度管人，應憑人格育人；不看表面順從，但求內心相融。

1.3為學校的發展掌好舵

目標是學校發展的先決條件，校長要找準學校建設與發展的工作思路，抓方向、抓大事、抓難事。在廣泛征求意見的基礎上，結合學校實際，確定“以人為本、傳承文化、發展個性、和諧發展”的辦學理念，“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學目標，制定完善了學校發展規劃，部門工作目標，崗位工作職責，具體落實辦法。

2勤政務實，真抓實干，全力提升辦學水平

學校是大家的，學校的工作要大家干，只有大家齊心協力，才能把學校辦好。

2.1創新德育途徑，增強德育實效，培養健全人格

第一，確立“全員德育”的意識，把培養健全的人格，培育良好的德性作為德育工作的出發點和歸宿。從學生的道德基礎和心靈需求出發，把德育工作滲透到一切教育教學活動之中，把常規教育與即時教育相結合，集中教育與個別教育相結合，使之系列化、經?；⒅贫然涂茖W化，形成了事事育人，處處育人，時時育人，人人育人的德育網絡。第二，貫穿“行為規范”訓練這條主線，堅持不懈地狠抓日常行為規范養成教育，培養學生良好行為習慣。學生良好行為習慣和學習習慣的養成教育是學校思想教育的核心。以“嚴抓嚴管，常抓不懈，齊抓共管”作為養成教育的指導思想，進一步完善日常行為規范周周評制度，充分發揮班主任教育管理作用，值周教師檢查評比職能，通過進行表揚與批評，爭奪流動紅旗，弘揚正氣、杜絕歪風。第三，加強家校教育研究，健全與家長的聯系制度。通過家訪、教學開放周、學生家長會等形式，密切家長與學校之間的聯系，積極開展交流與指導，增加家庭環境中的德育含量和文化氛圍，為學生的發展創造良好的外部環境。

2.2強化隊伍建設，提升育人素質

第一，強化師德教育。深入領會《國家中長期教育發展規劃》，統一思想，提高認識，用科學發展觀指導教學、推動工作。把思想認識和工作實踐結合起來，開展學習師德先進個人事跡，打造了一支無私奉獻、愛崗敬業、德能兼備的教師隊伍。第二，加強班子建設。合理分工，明確職責，實行民主管理。加強班子政治業務理論學習，提高自身水平，講究科學民主管理方法，樹立良好的威信，按照“整體管理一體化，分級管理目標化”的原則，實施分級、分層、分項管理，充分發揮班子成員、教研組長、班主任、課任教師在學校管理中的職能作用，做到職權責分明，管理無盲區。第三，加強師資隊伍建設。重視師德學習，努力培養教師團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神，努力構建一支“和諧、上進、互助、坦誠、友愛”的教師隊伍團隊。同時重視業務學習，增強讀書學習的自覺性和主動性，把提高教師素質作為校本教研的重要內容，用新知識新理念武裝自己，注重教育理論的學習，提高教育理論素養。第四，加強班主任工作，提升班主任精神境界。向班主任推薦學習有關班級管理的文章，舉辦班主任工作經驗交流會，組織學習新頒的《中小學班主任工作規定》，由“優秀班主任”老師引領全校班主任工作。不斷探索班主任工作方法，提高班級管理工作實效。

2.3狠抓教學常規，加強質量監控，提高教學質量

第一，著眼學生的未來發展，樹立正確的質量觀，以自主、合作、探究的理念為指導，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，深入參與式教學，努力構建充滿生命活力的課堂教學，不斷提高課堂教學效益。第二，把“五認真”作為提高教學質量的重要途徑，強化教學常規管理。教導處圍繞備、教、改、輔、考等教學環節，制訂具體的教學常規管理辦法，深層細化教學微觀領域的管理。第三，加大教學檢查力度，促進教學質量提高。學校健全教學工作檢查制度，明確教學檢查的實施時間、方法措施、要求指標和處理辦法。教導處對教師教學工作進行定期檢查，及時總結、反饋，并督促教師整改。實行推門聽課制度，不定期地檢查教師教學，研究、指導、改進工作。進一步完善教師及學生評價機制、評價標準，促進學生身心健康成長。

3廉潔自律，以身作則，同力提升學校形象

一舉一動、一言一行，把個人的命運與學校命運聯系在一起，與學校共榮辱。第一，學校領導班子帶頭加強思想作風建設，時時處處嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺接受廣大教職工的民主監督。第二，加強行風建設，建立了社區、家長、社會評學校，家長、學生評教師，教師評領導的評議機制，尋找差距、發現不足，從源頭上杜絕了“四亂”、體罰或變相體罰學生等現象，贏得社會的好評?？傊?，教育的成功不是一日之功，但不可一日不用功；成功的教育不是一人之功，但不可一人不用功。我們相信，在追求教育理想的路途中，只要付出，就有收獲，只有堅持，才有奇跡。

作者:寧鵬生 單位:甘肅省武威市涼州區發放鎮發放小學