校長在高中學校管理當中所扮演的角色

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陶行知先生曾經這樣說過：“校長是學校的靈魂，想要評論一所學校，首先要評價它的校長?！毙ｉL居于學校的核心地位，其辦學理念和管理水平對于學校教育質量的提高具有重要的現實意義。一位高中校長在學校管理當中究竟扮演著什么樣的角色，如何更好發揮校長對學校教育工作質量提升的重要作用，這都是本文接下來要探究的話題。

一、扮演著掌舵者角色

1.校長需要積極開展本校教學研究活動。高中生面臨著沉重的高考壓力，學校教研工作必須切實將備考工作提上研究日程。為提升各科教研組工作質量，校長應當創造性地開展教研活動，鼓勵教師積極參與教研，提升教研效率。例如組織以“教學過程當中存在的問題為研究課題”、“緩解高中生備考壓力為研究課題”、“新教學技術對課堂教學的借鑒為主題”等教研活動，確保教研活動內容實在、主題明確、不流于形式。

2.校長在教學管理當中還肩負著教師團隊管理建設的職責，為進一步加強基層團隊建設質量，校長應當積極鼓勵和推動學習型教師隊伍建設，為提升辦學質量奠定扎實的人才保障。教師是學校教育的主導，也是學校重要管理對象之一，學校教師職業素質高低直接關系到最終教學管理效果的呈現。無論是新入職的年輕教師還是教學經驗豐富的老教師，校長都應該扮演好教學管理掌舵者角色，為新老教師提供學習、進修和提高的機會。終身學習意識永遠不會過時，為進一步拓展教師學習空間，校長可以利用現代信息技術組織聯校交流、培訓，豐富教師學習內容，使各科教師可以足不出戶、足不出校享受學習資源。

二、扮演著協調者角色

1.校長應當處理好與其他行政領導的關系，包括與地方教育部門、教育委員會以及教育局之間的關系。這里所提到的與行政領導之間保持良好關系，并不是指在酒局飯桌之上阿諛奉承、拉幫結派，而是適時與教育部門、教育委員會以及教育局有效溝通，了解當前國家教育方針及政策，及時針對新教育方針、新教育政策對學校管理工作做出調整。

2.校長應當處理好與教職工之間的關系，爭取全校教職員工對于學校管理工作的支持。為使教職工作人員自覺主動配合管理工作，校長應當定期召開學校教職工工作總結大會，就現階段學校教學管理工作過程中取得的成果以及存在的不足之處進行經驗總結。總結會議上，對于教職工作有進步、表現好的人員，應當不吝表揚，而那些敷衍教學任務、違背管理原則的現象，必須嚴厲處罰。

3.校長應當處理好與學生家長之間的關系，使家長放心、安心。鑒于高中教學任務較重以及學生實際學習需要，每學期應當至少召開兩到三次家長會，學期初、學期中和學期末分別召開一次，召開時間盡量延長至一整天，家長參加集體會議之后，可以與學生班主任、各科任教師一對一交流，了解學生情況，對學校教育管理工作提出針對性意見。

4.校長應當處理好與社會之間的關系，以“內求團結，外求發展”的辦學理念實施管理。廣義教育指的是一切能增進人知識技能、影響人思想品德的活動，這不僅包括學校教育，更包括家庭教育與社會教育。校長作為學校教育管理工作的協調者，應當利用社會教育資源，動員社會教育力量支援辦學，這包括物質資金支持及以各種精神、文化教育資源支持。

三、扮演著評價者角色

在評價內容上，校長要針對教師的教和學生的學兩方面內容進行評價，公正科學對教師所采用的教學技術、教學理論、教學手段等實施評價，并關注學生學習效益的最終呈現，以學生的定期階段性評價調控教學評價最終發展方向。在評價方式上，除校長直接參與評價之外，應構建以學科分管領導、教研組長和骨干教師為主體的團隊評價系統，定期在學校當中組織聽課評價，提高教學評價的多元性、時效性。作為課程評價的重要角色，校長必須具備課程與教學兩方面的知識與技能，了解至少兩個學科實際知識和發展趨勢方面的知識，有能力就教學策略和教學模式提供意見。為保證評價過程的科學性，校長應當樹立終身學習意識，不斷更新管理理念，提高教學評價水平，扮演好教學評價者角色。校長對于一所學校的成功至關重要，沒有一位好校長，就絕對不可能造就出一所好學校。袁振國教授曾經說過：校長要將好的、優秀的文化發展先進理念轉化為大家認同的理念，形成學校具體可操作的目標，在整個校園當中形成積極文化氛圍。為使高中學校管理步入可持續發展軌道，校長應當適時對自己的管理理念進行調整，努力構建先進校園文化，促使學校管理朝優質化方向發展。

作者:易積修 單位:湖南省衡陽縣第五中學

參考文獻：

耿志國.擺正校長角色強化領導藝術[J].北京教育，2014.