人文關懷中小學學校管理研究

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人文關懷就是從人類的本質與價值為著眼點，力圖做到以人為本，由物質與精神兩個層面來關心與體貼人。在具體中小學教學過程中，不管是學校管理工作者還是一線教師對學生都要展現出人文關懷，唯有如此才能讓學生切實體會到其是被關懷的，同時也能發揮出學生個性。從事教育的人員還要進一步探究學生們的內心世界，使學生懂得如何做人，盡力鼓勵與保護好學生們的自尊心，站在學生為止思考問題，培育其能變成國家和棟梁之才。

一、人文關懷實際運用

（一）務必尊重學生，保護其自尊心。任何人都想要被尊重，當然中小學生也希望被尊重。眾所周知老師是學生的引領人，所以教師就要以身作則，對其言談舉止應注意。不過現實生活正好相反，很多老師對學生的自尊心根本就是漠不關心，就是由于教師的漠視才讓學生的叛逆心理越來越強，學生也不愿意聽從教師的勸導，這樣的教育效果適得其反，反而讓學生更受刺激。（二）師生間談話。師生間交流與溝通對教師與學生是很重要的，二者之間的談話會讓學生的心理狀態更加健康，因此教師要多與學生交流溝通。日常生活中，教師要多看到學生的優點，給予學生更多的鼓勵，實踐證明鼓勵的效果要好過批評。（三）提升學生學習興趣。對那些成績不是很好的學生，老師可以在課堂上對其提出較為簡單回答的問題，來調動其學習的積極性，同時讓這些學生在課堂上感受到快樂，也能感受到成功的快感，也提升了他們的自信心，在某種程度上也獲得了自尊的感受。

二、基于人文關懷視角下的中小學學校管理中新模式

（一）凸顯人文關懷之內涵，創新學?？茖W管理。大量實踐證明，要提升中小學學校的管理水平，需要人文關懷，而者密不可分。學校領導干部以學校的實際狀況為出發，需要尊重師生員工，切實了解其真實需要，且開展科學管理。在學?？茖W管理過程要著重展現人文關懷，把學生當做學?？茖W管理的核心，讓學校管理工作具有高水平。（二）透過學校開展一系列人文關懷活動，提升教師加入學校日常管理的熱情1.保障教師正常的合法權益一線教師的勞動價值需要獲得尊重，學校領導干部應該對一線教師所展現的主體性作用和老師們所展現的眾多精神勞動成果予以尊重。同時學校還應該對一線教師日常生活和具體工作條件等予以提升和改善，讓一線教師的正當權益由源頭上獲得保障。2.給教師創造一個寬松快樂的工作環境給一線教師創造一個寬松與愉悅的工作環境，會讓教師有種主人翁的感受。同時學校在日常生活中也可以舉辦一些書畫大賽與文娛活動，透過以上活動可以讓教師們降低日常的工作壓力，愉悅其心情，同時也讓教師相互間的團隊合作思想意識獲得提升，最終使學校教師隊伍的凝聚力更強。（三）創造美滿和諧的情感氣氛1.師生相互間的情感交流與溝通要讓學生變成課堂學習的主體，一個重要條件就是實現師生相互間情感交流與溝通。教師要展現出樂觀向上的情緒，朝氣蓬勃，珍愛生活，以感染學生，會對學生的學校有好的作用。2.學校領導干部和教師相互間情感交流與溝通管理的一個核心內容就是要關注人精神上的滿足以及人與人相互間的理解。學校領導干部對一線教師尋常生活要經常問寒問暖，同時要對老師遇到困難的時候出手相助，在能力范圍內幫助解決這些困難。因此管理層主動與老師交流溝通具有重要意義，交流溝通能讓一線教師在繁重工作之中體驗到學校領導的人文關懷，這樣會激發一線教師的工作熱忱。3.社會、學校與家庭緊密結合情感互動強化學生的社會化教育。其一，以家庭教育為基礎，持續提升家長文化素養以及家庭教育質量，因此也讓學校家庭相互間的情感交流得到強化，給學校提供更好條件來推動學校教育的順利開展。學校需要開辦相關講座，邀請家長參加，給家長教授關于家庭教育知識，進而提升家長文化素質，給以后家庭、學校與社會三者相互間緊密合作提供條件。同時，學校要定期開展家訪，使老師的家訪率獲得提升。其二，需要進一步發掘社會資源，同時使各個有關方緊密配合，合理運用各方資源，實現雙向促進之目標。（四）開展全員參與學校管理全員參與管理就是指讓學校所有工作人員都能夠加入到學校日常管理之中。學校管理層要采用全新學校管理思想觀念，倡導師生加入學校管理之中;日常學校管理過程中，切實發揮全部參與人員的聰明才智，把提升學校管理水平和員工發展完美融合，傾聽教師和學生的內心想法，構建良好的民主監督機制，讓師生員工為學校未來健康發展貢獻自己一份力量。另外，采取自下而上的日常學校管理反饋機制，讓所有員工的合理化建議都可以反饋到學校管理層?？傊ㄓ写罅Τ珜Щ谌宋年P懷的學校管理理念，以人為本，多傾聽學生的呼聲，才能使教師與學生凝聚在一起，使師生形成同一個目標，同時確立教師教學工作目標以及學生日常學習之追求，進而使校園日趨和諧，讓師生員工都能展現其才能，為學校的健康發展貢獻自己一份力量。

作者:王新剛 單位:河南省周口市七一路第一小學