項目管理工業設計論文

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一、項目管理的主要內容

1.人的管理

人的管理方面存在兩大問題：自身管理意識差和學校管理不到位。實踐中存在很多學生自制意識差，不能有效約束自己，學習過程中出現被動學習，尤其體現在課堂上，有的學生出現交頭接耳現象，擾亂課堂秩序。而教師擔負著管理學生的義務，維持課堂紀律，但實踐中存在很多教師上課時，對課堂紀律不聞不問，只關注部分學生的學習，造成學生的學習成績差異大，違背了工業設計教學的初衷。因此應當重視對人的管理，不僅要提高學生的自我管理意識，還要加強教師的管理。

2.物的管理

物質條件是一切生產的基礎，要做好項目管理，保證物的有效管理成為最緊迫最關鍵的問題。在教學過程中，物的管理主要指與工業設計教學有關的儀器和工具的管理。對于學校來說應當做好教學設備的日常管理工作，但實踐中出現了部分學校忽視對教學器械的管理，由于長期放置又無人清理，造成教學器材的損壞，在使用時不能正常使用，影響了教學質量。物的管理對教學質量具有十分重要的影響，物的缺失會喪失學習機會，降低學習質量，需要高度重視。

3.環境的管理

良好的環境是成功的保證，環境作為一切工作和生活的重要組成部分，潛移默化地影響著人們的工作和學習。在教學過程中，有時會出現過高的噪音，分散學生的注意力，影響學生正常學習。

二、關于教學的建議

1.做好人的管理教育

針對學生的管理現狀，建議應當從兩方面入手，做好人的控制工作。一個方面是提高學生的自我管理意識，意識的建立需要感知、思維、重復的動作，學生應當在日常學習過程中，注意培養自我控制意識，提高對自身的要求，不斷約束自己，完善自己。教師可以通過一定的教育或者組織專門活動，來引導學生有效控制情緒，提高自我管理意識，養成良好的學習習慣。教師可以布置一些自我管理的任務，并建立相應的獎懲制度，對于能保質保量完成任務、有突出表現的學生，適時給予鼓勵，對于沒有完成任務的學生要給予適當的懲罰，促進學生建立自我管理意識。

2.做好物的管理

物的管理思想主要體現在人的管理上，因此在教學過程中對于教學器材的管理工作，主要應當從定期的專門人員的清理工作出發，來做好物的管理工作。教學器材的使用頻率并不大，這就可能造成多數器材被長時間閑置，如果當中沒有定期進行清掃，很可能造成器材的腐蝕或磨損，嚴重的直接導致器材不能發揮基本功能，影響了正常的教學秩序。

3.做好環境管理

對于工業設計教學來說也是一樣，要保證高質量的教學成績，就要努力營造良好的學習環境，針對教學當中出現的環境影響因素，學校方面應當引起重視。建議學校充分運用環境管理理論，杜絕教學過程中出現的噪音、灰塵等影響正常教學工作的因素，在學校的修整方面，盡量避免正常上課期間動工和修繕，可以選擇在假期期間進行，這樣既滿足了學校的建設需求，也維護了良好的學習環境。學習環境有了保證，學生才能集中精神，提高學習效率。項目管理理論對于工業設計教學來說，具有一定的指導意義，教育機構和教育工作者應當充分認識其重要性，在教學過程中加以利用，從人的管理、物的管理和環境的管理三方面入手，保證工業設計教學質量的不斷提高。

作者:李冰潔單位:長春工程學院