教育中的工業設計論文

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一、工業設計知識普及的重要性

然而今天人們談起創新時，則更多關注的是設計。[1]目前，工業設計在全球經濟發展中已成關鍵性因素。據美國工業設計協會調查，在工業設計方面每投入1美元，其銷售收入就會獲得2500美元回報。日本統計數字也表明，每增加1000億日元銷售額，工業設計作用占據51％，而技術創新改造作用僅占12％。[2]目前我國正處在由中國制造向中國創造轉型階段，社會對工業設計的了解和認知具有很重要的作用。

二、教育中的矛盾性與工業設計的新理解

多年工作在教學一線的教師與學生交流得出的結論是，遼寧石油化工大學工業設計專業的學生，有少部分學生對此專業根本不喜歡，學習目的只是為了取得畢業證書，就業取向是其他方向，根本與設計無關。這使得教師對專業的培養計劃和自己的教學方式產生了矛盾。將這少部分學生作為教學過程中出現的一種現象來分析，工業設計到底要培養學生什么樣的生存能力？單純培養熟練的手繪能力和計算機技能是否合理？只為社會輸出專業設計人員是否真正有效？私人訂制式的培養模式和就業定位又是否可行？李一舟在《非你莫屬》節目中如是解釋，比如要解決喝水這個問題，如果是一般的設計師會給你設計一個杯子，杯子可以做很多圖案和形狀，如果你是要做一個解渴或者一個盛水的容器，這時你會有很多的想法，盛水的容器不一定是個杯子，可以是個臺子或者別的方式，如果用設計方法學來解釋，它是提供為你解渴的一種體驗、一種方式和一種解決方案。也就是說工業設計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務。[3]這樣大家就不難理解“設計就是創新，設計是追求新的可能”的意義所在了。傳統式的教育強調和要求教師上好每一門課程，學生單獨練好一門技能，這樣并不能滿足生源多層次、學生個性化的特點，使得大學生教育工作的廣泛性與深入性成為一對矛盾。部分學生由于美術基礎弱，在長期的學習中自信心受到打擊，導致心理受挫，對專業的學習產生了抵觸情緒，惡性循環。[4]工業設計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務，不管學生將來從事什么方向的職業，學生所掌握的是對創新服務的理解，為解決問題提供一種合理的、有創新意識的方法。作為一名產品設計師，他的設計就是為客戶提供一項新的服務，針對不同的客戶，這種服務可能是一個新的產品、一個新的理念或者是一個新的方法，不管學生將來是作為一名設計師還是銷售顧問甚至其他職業，關鍵是要學會解決問題的方式，讓客戶有一個全新的體驗。[5]設計就是在服務，學會服務就會在自己的崗位上做得很出色。

三、“非你莫屬”式的就業定位

工業設計就業不是單一去設計一張漂亮的效果圖或是設計一件具體的產品。百度需要招聘一名產品設計師，請問百度的產品是什么？是電視還是冰箱？顯然都不是，百度是做互聯網搜索引擎的，百度的產品設計就是提供一種新的互聯網服務。作為學設計的學生優勢就是善于發現問題、分析問題和提出有效方案來解決問題。李一舟在節目中列舉了曾在諾基亞研究所實習時做過的一個關于設計農村手機的案例，針對他們的需求發現幾種情況，農民工來到城市之后或孩子長大離開家鄉之后，父母在農村怎么使用手機與他們聯系，一般的農民在家使用一部手機，而用多個SIM卡這種方式，還有就是把手機當成固話在使用，只打電話但不發短信。針對農村人的習慣做了一些原形的開發和設計。上面簡述了一個設計開發過程，整個過程需要切身處地去研究和分析，得出真實有用的結論。李一舟在面對各行各業高層主管的提問時能對答如流，并能主動利用設計方法論去分析各家企業的優勢與不足，不管是360還是咖啡之翼，特別是一些體驗式產品，讓大家對這個學工業設計的學生刮目相看，他得到了全場留燈，所有老板高薪搶著要聘請這位學工業設計專業的學生。最終，李一舟成功與SOHO中國簽訂就業方向。上述案例解開了設計教育與設計就業間的矛盾，并為設計教育和就業提供了一個新的思路和定位，課題要注重學生的實踐性，拓寬解決問題的思路，在體驗中尋求解決問題的方法，在方法中還原新的體驗方式。學生通過一次一次的課題訓練，學會主動發現問題、分析問題，為解決問題提供更合理的方式方法。只有這樣，才能在多樣化的經濟社會中被認可，順利找到自己的一席之位。

四、結束語

通過上述分析，大家可以充分認識到設計知識的普及以及設計對生活的重要性，工業設計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務。解決設計教育和設計就業間的矛盾，選擇正確的教育思路和方法，能有效提高學生的學習興趣和信心，為工業設計專業就業拓寬了領域并提供了新的方向。通過本期節目看到了工業設計專業特有的優勢，通過完整的產品設計方法來分析和解決新問題。設計應該實踐于各行各業，拿一個咖啡館來說，除了擁有漂亮裝修和別致的器皿外，在經營過程中更重要的是能為顧客提供一種全新的服務，讓顧客享受新的體驗，每一次新體驗的方式都是一次完整的設計。新的就業方向同樣需要新的教育理念，教育的目的不是培養學生適應傳統的世界，而是通過學習實用性的知識和技能來喚醒自身的力量。對于設計專業的學生而言，善于發現自己的優點，發展自身的優勢，培養自我學習的主動性、抽象的歸納力和理解力，下一個就業席位將非你莫屬。

作者：張勇張素香于宏杰單位：遼寧石油化工大學機械工程學院