煤礦安全培訓質量新思路探討

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摘要：近幾年，我國煤炭行業的需求增長空間收窄，產能過剩，發展理念創新不足等諸多因素影響和制約了煤礦安全培訓的發展。通過“因地制宜，因材施教”；理論聯系實際，提高實際操作地位；創新教學方法，多種方式并用等途徑，努力提高煤礦安全培訓的質量。

關鍵詞：煤礦安全;培訓質量;新思路

一、安全培訓的地位和作用

《中華人民共和國安全生產法（2014）》第二十五條規定：“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應急處理措施，知悉自身在安全生產方面的權利和義務。”可見安全培訓是企業安全生產順利進行的重要保證，也是提高企業從業人員安全文化素質的重要手段。

1.安全培訓體現“以人為本”，保障人的生命安全。安全生產工作應當以人為本。從各類安全生產事故的分析來看：人的不安全行為，物的不安全狀態，環境的不安全條件以及安全管理的不到位是安全生產事故發生的主要原因，而人的不安全行為又占主導地位。因此，安全培訓可以提高從業人員對安全的認識，使他們從思想上高度重視安全生產，從行為上杜絕一切不安全行為，從而增強自我保護和判斷事故、處理事故的能力。

2.安全培訓促進技術更新，保證企業的安全生產。隨著科學技術的進步，我國傳統工業加快了轉型升級的步伐。如何在這個艱難時期保證企業又好又快的安全發展，安全培訓起到了重要作用。通過安全教育培訓，可以讓企業職工系統全面地了解新技術、新工藝、新裝備和新理念。在教與學的過程中，理論與實際相結合，職工親自實踐，增強認知，不斷思考，總結創新。

二、安全培訓的現狀與問題

2016年4月25日，煤炭工業協會報告稱，經歷了三年多的經濟下行后，我國煤炭市場一直處于低位徘徊狀態，煤炭價格比2011年高點位價格下降了60%以上，行業整體虧損面持續擴大。煤炭行業的需求增長空間收窄、產能過剩等諸多因素也嚴重影響和制約了煤礦安全培訓的發展。首先，安全生產培訓的課程設置過于單一，方法缺乏創新。我國現行的培訓教育大多采用相同的方式，即培訓教師以理論知識教授為主，通過對考試題庫的分析，使學員快速記住考試題目，以達到通過考核合格取得從業資格證的目的。在傳統的培訓中，沒有專門從事培訓策劃和開展培訓理論研究的工作人員，對成人學習特點、現代培訓理念等缺乏深入的認識。其次，安全生產培訓的對象在工作種類，工作特點以及文化和技術水平等方面存在很大的差異。煤礦特種作業人員有電鉗工、爆破工、瓦斯檢查員等十大工種，他們的工作范圍、操作技術各有特點。目前，煤礦安全培訓還只是以理論知識為主，沒有針對不同工種開設專門課程，老師講解大多晦澀難懂，對于文化水平較低的學員來說，理解內容較為困難，更不用說把所學到的理論知識與實際工作相結合。

三、提高安全培訓質量的新思路

目前安全生產培訓面臨嚴峻的挑戰，除了要繼續建立健全安全生產培訓的保障機制，堅持“統一規劃、分級管理、分類指導、嚴格考核”的管理模式外，還要優化一切可以利用的培訓資源，創新培訓教育的方式方法，調動學員的主動性和積極性。

1.因地制宜，因材施教?！耙虻刂埔恕币馑际歉鶕鞯氐木唧w情況，制定適宜的辦法?！耙虿氖┙獭笔墙處熞獜膶嶋H情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，揚長避短，從而獲得最佳效果?，F在我們常把“因地制宜，因材施教”放在一起作為教育教學的方式方法來討論。安全培訓面對的對象各有特點，安全培訓課堂教學的目的是學以致用。因此不應該僅停留在基礎知識的傳授和安全意識地說教上。安全培訓單位應該根據培訓對象的特點，采用合適的培訓教材，制定合理的培訓計劃，按照教學大綱組織教學，突出重點。例如，煤礦井下爆破作業人員的培訓，除了講授我國現行有關安全生產的法律法規外，還應該安排煤礦爆破作業人員進行安全操作技能知識的學習、事故案例的分析和實際操作的練習。

2.理論聯系實際，提高實際操作地位。理論聯系實際原則，是指教學必須堅持理論與實際的結合與統一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生在理論和實際的結合中理解和掌握知識，培養學生運用知識解決實際問題的能力。在安全培訓教育中，教師不僅要把理論知識系統全面地講授給學員，還應該注重對學員實踐能力的培養，提高實際操作在安全培訓中的地位。例如，在對煤礦自救互救知識的講授中，可以讓學員按步驟實際操作自救器，掌握使用技巧；可以讓學員按要求在橡皮人上練習口對口人工呼吸和胸外按壓急救措施，這比單純的理論講解更容易讓學員掌握該項技能。

3.創新教學方法，多種方式并用。隨著信息技術的發展，以電子計算機為主的多媒體教學方式應用越來越廣，安全培訓教師可以組織學員觀看電視、視頻、圖片等生動形象的培訓資料來達到培訓教育的目的。此外，案例教學法為安全培訓工作提供了一種全新的教學模式，案例教學通過一個個生動的例子讓學員感同身受，并把對安全知識的感性認識上升為理性認識。又例如在講煤礦提升系統知識的時候，可以通過觀看葫蘆素煤礦“5•6”提升運輸事故的視頻，讓學員自身從這個案例中分析事故發生的原因、性質及防范整改措施，做到自我督促，自我警醒。另外，為了提高學員的興趣，把知識競賽引入課程，在授課基本結束前，每班選出三名代表參加比賽，組織全體學員參加。這種方式也是不錯的選擇。綜上所述，安全培訓質量的提高不是一蹴而就的，它不僅需要國家的政策支持，社會的廣泛關注，企業的大力投入，更需要每一個參加培訓人員的重視與努力。

作者:劉加悅 單位:冀中工程技師學院

參考文獻：

[1]蘭澤泉，王寶德.淺談如何提高煤礦安全培訓的質量[J].煤炭工程，2007

[2]趙艷梅.淺談如何提高安全培訓質量[J].煤炭高等教育，2004

[3]尹大強.淺談煤礦安全技術培訓的意義及培訓質量的提高[J].內蒙古煤炭經濟，2009