微課在外科護理學的運用

導語：微課在外科護理學的運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】實驗課在外科護理學教學中具有重要的作用，但在高職院校，往往因為實驗教師少，學生多，在示教中學生很難清楚地了解掌握每個實驗環節，教師對學生實際掌握情況也很難了解追蹤，而以微視頻為主要載體的微課的應用，使復雜的操作過程直觀化，可以反復觀看，幫助學生實驗課前預習、課上學習和課后復習鞏固，從而有效提升外科護理學實驗課的授課質量。

【關鍵詞】微課;外科護理學;實驗教學

外科護理學是一門理論性和實踐性都很強的臨床學科，其教學目的是讓學生具備相應的外科護理能力。這就要求醫學院校既要教授學生理論知識，又要培養學生動手能力、實踐能力和專業技能。因此。實驗教學在外科護理學教學中非常重要。在傳統教學模式下，教師先講解外科護理技術操作步驟，再示教，學生學習并觀看后再操作，教學方式單一，師生互動有限，大多數學生看不清教師示教的具體操作及細微的注意事項，直接影響到學生的實際操作，進而影響到實驗教學的整體效果。因此，我們迫切需要采用新的教學手段，促進外科護理學實驗課教學。微課是近年來發展起來的一種新的教學形式。微課是指以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、主題、實驗、任務等)而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型網絡課程資源。我們將微課應用于外科護理學實驗教學中，體會如下：

一、方法

1.課前制作。根據教學大綱，教師將實驗課內容的操作過程、注意事項等制作成內容精簡的微課小視頻，課前通過微信或QQ等發送給學生，要求學生反復瀏覽觀看微課并預習實驗課要講授的理論知識和實訓操作內容。2.課上應用。實驗課教學中課堂上，教師先簡要講授相關的理論知識、指出重點和難點讓學生在課堂中認真思考，接著演示操作步驟，然后學生分小組邊觀看微課視頻邊實訓，教師巡回指導和檢查，糾正學生不正確的操作手法；課末20分鐘以小組為單位，學生對課堂內容進行討論，并選派代表發言，回答教師提出的思考題及匯報操作體會，最后由教師點評和總結。3.課后反饋。實驗課后，要求學生通過觀看微課視頻復習，并通過微信或QQ，以文字、語音或視頻方式反饋掌握程度和疑難問題，教師給予評價和答疑。在預定時間，教師對學生進行本次實驗課內容的實訓考核，檢測學習效果和鞏固學習內容。

二、應用微課進行教學的好處

1.對學生的好處。(1)提高學生學習興趣和主動性。針對學生注意力集中時間短的特點，將實驗課操作實訓內容制作成多個10分鐘左右的微課視頻，方便學生課余時間觀看，能吸引學生注意力，有效地提高學生的學習興趣和主動性。(2)促進學生自主學習和團隊協作。教師鼓勵學生運用微課視頻預習、練習并復習實驗課操作內容，為學生創造一個自主學習的空間，體現學生在教學活動中的主體地位，促進了其自主學習能力。同時，在預習、練習和復習過程中，學生之間相互討論、相互配合、相互點評，相互幫助，逐漸培養團隊協作意識，提高團隊協作能力。(3)培養學生動手能力和專業技能。微課視頻使外科護理操作方法、過程更直觀易學，學生在學中做，做中學，教學做一體化。視頻可反復觀看，方便學生矯正和復習。微課應用于外科護理學實驗課教學中使學生對所學內容理解快、掌握好，動手能力和外科護理專業技能不斷提高。2.對教師的好處。(1)有利于教師轉變教學觀念`。微課的合理應用使教師要調整自己的角色，轉變傳統觀念，教學要由以教師為中心轉變為以學生為中心，教師要做學生學習的引導者、組織者、促進者、服務者，讓學生成為教學活動的主人。(2)有利于教師提高業務水平。微課的應用過程中，由于時間緊湊，無法展示所有的重點、難點、考點知識，教師需要積極掌握更多的專業知識、研究教學方法、總結教學經驗，才能更好地主導教學過程，既能合理應用微課，又能做必要補充，提高教學質量。(3)有利于教師發展教學技能。微課教學的教師既要有扎實的理論、嫻熟的專業技能，又要會科學設計編排教學過程和熟練運用多媒體設備。微課的制作過程是教師學習的過程，使教師的信息技術和教學整合能力得到提高，并激勵了教師積極地去鉆研業務、提高教學技能。

綜上所述，微課在外科護理學實驗教學中的作用越來越明顯，它優化和完善了傳統的實驗教學模式，有效提高了外科護理學實驗教學質量及效率。它無論是對于學生的學習、教師的教學實踐以及教師的專業發展，都具有重要的現實意義。

作者:董杰 單位:廊坊衛生職業學院

參考文獻：

[1]梁蓓蓓,史恒峰,余江萍.理實一體化教學模式在《健康評估》心肺評估教學中的應用[J].齊齊哈爾醫學院學報,2015,36(31):4775-4776.